第1单元 第3课段 第三课 活动·探究（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版 大单元版）

活动·探究 课段叁 年青诗人的诞生 1 目录 探究诗歌写法 第壹课时 尝试诗歌创作 第贰课时 2 认识诗歌 探究写法 第壹课时 3 欣赏课内外诗歌的意境、气韵之美，认识诗歌的语言特点、诗歌的结构特点，为学写诗歌做准备。 壹 课时目标 4 壹 课堂任务 壹 现代诗歌的主要特点有哪些？具备怎样的美感？ 贰 本单元六首诗歌在写法上各具什么特色？它们的“美”分别表现在哪里？ 叁 创作诗歌时，应该从哪几个方面着手？ 5 现代诗歌的主要特点有哪些？具备怎样的美感？ 壹 问题探究 诗歌是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。 例： 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的余项， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 ——选自戴望舒《雨巷》 6 诗歌的特点—— 内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡； 思想上：要写出动人的情意，加入个人的情感和体会； 形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语言精练。 诗歌的美表现—— 意象美，意境美，想象美，情感美，构思美，结构美，音乐美，凝练美。 例： 算命瞎子 余光中 凄凉的胡琴拉长了下午， 偏街小巷不见个主顾; 他又抱胡琴向黄昏诉苦: 空走一天只赚到孤独! 他能把别人的命运说得分明， 他自己的命运却让人牵引: 一个女孩伴他将残年度过， 一根拐杖尝尽他世路的坎坷! 1950.11.8 本单元六首诗歌在写法上各具什么特色？它们的“美”分别表现在哪里？ 最典型的写作手法是虚实结合，情景交融。 上阙写景，下阕抒情，层次分明，结构完整。 采用虚实结合的写法，以“呼唤-寻找-怀念”为结构线索，大量运用拟人和反复的修辞手法抒发对周总理的无限崇敬和热爱之情。 沁园春·雪 周总理，你 在哪里 采用托物言志的写法，借用一只“用嘶哑的喉咙歌唱的鸟”的形象，来表达诗人深沉的爱国之情。 我爱这 土地 壹 问题探究 8 乡愁 排比铺陈，描绘出生机勃发的春天图画，增强了诗歌语言气势，更有利于作者情感的表达。 运用新颖、恰当的比喻来表达自己的“爱”，生动形象，给人直观深刻的印象。 借用意象，托物抒情。作者运用多个意象组成群，营造意境，渲染气氛表情达意。 你是人间的四月天 我看 ①形式：音乐美，结构美。现代诗歌要分行分节，可以押韵，也可以不押韵，但讲究节奏与韵律。 如穆旦的《我看》。 创作诗歌时，应该从哪几个方面着手？ 壹 问题探究 ②立意：情感美，构思美。千古文章意为高，思想深刻，情感真挚，内涵丰富。如艾青的《我爱这土地》。 10 ③内容：意象美，意境美，想象美。意象，指诗歌中承载了诗人情感的景或物。如余光中的《乡愁》。意境，指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。 ④语言：凝练美。讲究炼字，学会恰当运用比喻、排比、反复等修辞手法。如柯岩的《周总理，你在哪里》。 壹 课后任务 阅读下面两首诗歌，思考探究。 品读这两首诗，说一说它们在内容、形式、语言上的异同点。 学以致用 尝试创作 第贰课时 13 选择合适的书写对象，诗题自拟，自由创作一首诗歌，抒发自己的情感。 贰 课时目标 14 贰 情境导入 上节课我们一起探究了诗歌在内容、形式、语言上的特征，也分析了这六首诗歌在写法上各具的特色。现在，就让我们跟随课本，学以致用、创写诗歌。 15 2.好朋友过生日，你想对他说点什么？试着写几句诗，把你的祝福和希望送给他。 学以致用 1.课本任务三中，《礼物》这首诗还未完成。请根据本单元所学知识内容，进行续写。 贰 课堂任务 3.参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，仿写一首表现形式相近的诗歌。 16 1.选择恰当书写对象，自由创作诗歌，以小组为单位进行交流。 贰 课堂展示 2.小组内选出一副作品，群策群力修改完善，做全班分享。 17 班内讨论评选，选出一组优秀诗歌做成原创诗歌手抄报，进行校园展览。 贰 课后任务 18 学海无涯 19 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 $ 课时一 阅读诗歌，思考问题。错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 品读这两首诗歌，体会它们在内容、形式、语言上的异同点。 学科网（北京）股份有限公司 $