第6课《我看》 课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

6 我看 统编版九年级上册语文 你们从视频中看到了哪些美丽的景象？这些景象又给你们带来了怎样的感受？ （观看视频） 春天的脚步轻盈而欢快，万物复苏，生机勃勃，嫩绿的青草在微风中轻轻摇曳，仿佛在低语；远处的山峦在晨光的照耀下，层峦叠嶂，美不胜收；天空中，飞鸟翱翔，流云变幻，构成了一幅幅动人的画卷。 诗歌，作为一种文学形式，也是对美的独特表达。那么，在穆旦的《我看》这首诗中，诗人又是如何用他敏锐的观察力和丰富的情感，来描绘他所看到的世界，表达他对世界的独特看法呢？ 学习目标 1、诵读诗歌,理解诗歌的内容,把握诗歌的主题和诗人的情感。 2、分析诗歌的意象,感受诗歌的美。 3、学习诗歌的表现手法,品味陌生化语言的表达效果。 作者简介 穆旦（1918—1977）是中国现代诗歌的代表人物、翻译家，原名查良铮，祖籍浙江海宁，以融合西方现代诗风与中国传统的创作被誉为“中国现代诗歌第一人”，代表作包括《探险队》《穆旦诗集》及译作《唐璜》等。 字词学习 丰 润 绿 潮 凝望 忧 戚 飘逸 fēng rùn yōu qī 字词学习 [忧戚] 忧伤。戚，悲伤。 [枉然] 费力而不起作用。 [飘逸] 飘浮，飘散。 我看一阵/向晚的春风悄悄揉过/丰润的青草， 我看它们低首/又低首， 也许远水荡起了/一片绿潮； 我看飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的晴空里， 我看流云/慢慢地红晕， 无意沉醉了/凝望它的大地。 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在/寂静的谐奏里/勃发。 1、初读诗歌，把握内容。 初步感知 初步感知 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫/天风挽你/坦荡地漫游， 像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 1938年6月 2、再次朗读：从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？ 前两节写的"我所看”，后三节写的“我所思”。 “我看”的是大自然的美，“我思”的是人生的意义。 第一节：春风吹过青草和远水。 第二节: 通过对飞鸟、流云的描写，描绘了一幅美丽的夕阳落照图。 第三节：诗人面对春天的夕阳美景回首往事。 我 看 第四节：诗人联想到远古的哲人，意在用远古的哲人劝慰自己。 第五节：诗人表达与自然融为一体的愿望。 我 思 意境之美 1、自由朗读诗歌，第1节包含哪些意象？哪些词语能表现出春天原野图下的意象特点？ 我看一阵/向晚的春风悄悄揉过/丰润的青草， 我看它们低首/又低首， 也许远水荡起了/一片绿潮； “揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，凸显出春风柔和的特点。 2、第2节包含哪些意象？哪些词语能表现出夕阳飞鸟图下的意象特点？ 意境之美 我看飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的晴空里， 我看流云/慢慢地红晕， 无意沉醉了/凝望它的大地。 ① 运用拟人的修辞手法，将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。 ②运用拟人的修辞手法，将流云人格化，把流云与大地交相辉映的景象描写得生动形象、美丽动人，令人沉醉。 第一、二小节：描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图，使读者感悟到生命的蓬勃和力量 意境之美 主旨之美 1、细读三、四、五节诗，结合诗歌内容，思考：第三、四两节中的“我”“你”“他”具体指代什么？“你”有什么特点，通过哪些词语表现出来的？ 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在/寂静的谐奏里/勃发。 “我”——诗人自己。 “你”——大自然 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 “他”——远古哲人 主旨之美 “大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。这种包容性通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”等表现出来；“大自然”充满生机和活力，则通过“丰润”和“勃发”表现出来。 主旨之美 2、也许远古……随着季节的起伏而飘逸”在结构上起什么作用？ 主旨之美 从结构上看，本节诗承上启下，由描写眼前看的景及想象之景转到对远古的幽思。 3、读第五节，诗人在自然的激发而衍生出怎样希望？ 主旨之美 去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫/天风挽你/坦荡地漫游， 像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 反复：直抒胸臆 排比、比喻：写出生命像大自然中的“鸟”“云”“树”一样坦荡自在，洋着对生命的热爱，对自由的憧憬之情。 4、第五小节有什么作用？ 点明诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声：欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。 主旨之美 主题领悟 这首诗由“我看”到的春日夕阳图写起，抒发了诗人对生命的热爱、对自然的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。 课堂练习 1、给加点字注音： 红晕（yùn） 忧戚（qī） 丰润（rùn） 飘逸（yì） 课堂练习 2、根据具体语境，选词填空。（只填序号） （1）河畔长满了（ B ）（A. 丰富B. 丰润）的青草。 （2）身为长者，更应有（ A ）（A. 坦荡B. 激荡）的胸襟。 （3）他（ A ）（A. 凝望B. 看望）着那座山，久久地不能移开视线。 课堂练习 3. 下列加点词语运用有误的一项是（D）（3分）A. 人处在困境中，难免感到忧戚。 B. 他做了好事也枉然，因为人家根本不领情。 C. 春天到了，柳树的枝条随风舞动，就像姑娘飘逸的长发。 D. 树在狂风中摇曳，差点被吹断。 . . . . . . . . 感谢聆听！ $$