山东省枣庄市期中真题精编重组卷-2025-2026学年四年级语文上册（统编版）

山东省枣庄市期中真题精编重组卷-2025-2026学年四年级语文上册（统编版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（共16分） 1．（2025·枣庄市）下列词语没有错别字的一组是（     ） A．严厉  顽强  萤火虫  横七坚八 B．自豪  预料  立即  窃窃私语 C．豌豆  昂首  清晰  人声顶沸 D．气氛  账单  心脏  经疲力竭 2．（2024·市中区）选出下列加点字注音完全正确的一项（    ） A．昂首（yáng）       横贯（guàn）       步骤（zhòu） B．门框（kuàng）      气氛（fēn）        花蕾（lěi） C．曲折（qǔ）         慎重（shèn）       少女（shào） D．惩罚（chěng）      倒塌（tà）         斯文（sī） 3．（2024·山亭区）下列关于神话人物的形象，说法有误的一项是（    ） A．盘古：勇于开创  无私奉献 B．女娲：甘于奉献  智慧能干 C．精卫：无私奉献  为民造福 D．普罗米修斯：不畏强暴  为民造福 4．（2024·山亭区）下列人物与相关事件搭配有误的一项是（    ） A．沉香—救母 B．神农—尝百草 C．盘古—开天地 D．祝融—造字 5．（2024·滕州市）下列说法不正确的一项（    ） A．“人声鼎沸、锣鼓喧天、响彻云霄、震耳欲聋”等词语都是形容声音很大的。 B．《羿射九日》《精卫填海》《炎帝尝百草》《阏伯盗火》都是中国神话故事。 C．不同的动物，“家”的名称也不相同，如鼠洞、牛棚、虎穴、马窝、鸟巢等。 D．说到“开天辟地”这个词，就会让人联想到盘古顶天立地开辟天地的故事。 6．（2024·滕州市）与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗蕴含哲理相近的句子是（   ） A．光阴似箭，日月如梭。 B．有志者事竟成。 C．当局者迷，旁观者清。 D．无限风光在险峰。 7．（2024·滕州市）根据课文内容，下面说法不正确的一项是（    ） A．《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话故事，重点描写了第五粒的神奇经历。 B．《蝴蝶的家》讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终无果。 C．《爬山虎的脚》一文主要写了巴金先生对爬山虎的长期细致的观察。 D．《精卫填海》是一篇神话故事，是文言文，选自《山海经·北山经》。 8．（2023·峄城区）下列词语书写没有错误的一项是（    ） A．叶柄   苍绳   坑坑洼洼 B．疲劳   洞穴   滕云驾雾 C．体想   即然   愤愤不平 D．模仿   幻想   弯弯曲曲 二、书写（5分） 9．（2025·枣庄市）读拼音，写词语。                   三、填空题（8分） 10．（2025·枣庄市）古诗擂台赛。 （1） ，我言秋日胜春朝。出自《 》 （2）晴川历历汉阳树， 。作者是 。 （3） ，愁云惨淡万里凝。出自《 》 （4） ，丰年留客足鸡豚。出自《 》 四、句子训练（2分 ） 11．（2025·枣庄市）这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句） 五、现代文阅读 （2025·枣庄市）课外阅读。 别小看这些懒蚂蚁 ①据统计，全球有七千多种蚂蚁，它们每天都争先恐后地修筑巢穴，寻找食物，应该说是相当勤快的。（    ）在成群的蚂蚁中，有少数蚂蚁则什么活也不干，被科学家称之为懒蚂蚁。 ②为了深入研究这些懒蚂蚁在蚁群中发挥的作用，科学家做了有趣的实验。 ③为了便于观察，科学家们在这些懒蚂蚁身上都做上标记，然后断绝了蚁群的食物来源并将蚂蚁窝破坏掉。他们（推测  推理），在这种情况下，懒蚂蚁和普通蚂蚁应该有不同的表现。（    ）那些原本工作有序，一向勤快的蚂蚁，面对突如其来的灾祸，既不觅食也不筑巢，而是在那里左顾右盼，好像一点儿办法也没有。而此时，那些懒蚂蚁则跃跃欲试，它们先是在那些一筹莫展的普通蚂蚁面前跑来跑去，似乎在安慰同伴让它们（镇静  安静）下来。接着，它们爬出老远，在另一个地方寻找到了食物。然后，它们又带领着同伴，向自己侦察到的地方进行安全转移。来到安全地带之后，它们又组织同伴开始重新修建巢穴。 ④看来，绝大部分忙忙碌碌、任劳任怨的普通蚂蚁，根本离不开为数不多的懒蚂蚁。在关键时刻，甚至是在蚁群面临生死存亡的时刻，这些懒蚂蚁发挥着“引领”和“组织”的作用，实在是让人惊叹不已。 ⑤为什么懒蚂蚁在蚁群中能这样举足轻重呢？（    ）原来，懒蚂蚁的大脑容量是普通蚂蚁的四倍，超大的脑容量使它们善于运用头脑分析事物，把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上，能在环境变化时发挥特殊的作用，具有使蚁群在困难时刻存活下来的本领。看来我们不能小看这些懒蚂蚁，它们在蚁群中真是不可替代。 12．请你用“√”选择文中的括号里合适的词语。（2分） 13．我能在文中至少找到三个带有反义词的四字词语。（3分） 、 、 14．下面这三句话应该按怎样的顺序填写在文中的括号里？填序号（3分） A．果然，科学家们在随后的观察中发现 B．可是，科学家们在日常的研究中发现 C．于是，科学家们经过长期的研究发现 15．认真阅读第3自然段，然后回答问题。（4分） a．“突如其来的灾祸”指什么？ b．请尝试把下面的小标题补充完整。 跑来跑去安慰同伴— — —组织同伴重建巢穴。 16．阅读时，我在阅读第( )自然段时我产生了疑问，我提出的问题是： （2分） （2024·市中区）课外阅读。 梧桐树（节选） ①公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景．那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气．植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱"，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。 ④一个月以后，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，变回了春初的面目。（作者：丰子恺，选文有删改） 17．短文中，作者运用的观察方式是（    ）（2分） A．用鼻子闻 B．用嘴品尝 C．用耳朵听 D．用眼睛看 18．想一想，梧桐长叶的方式属于哪一种？（    ）（2分） A．新陈代谢 B．微乎其微 C．显而易见 D．悄无声息 19．品读短文第③段，完成练习。（5分） （1）本段中，作者用 和 与梧桐叶作比较，写出了梧桐叶 、 和 的特点。 （2）作者还运用比喻的修辞手法，把梧桐叶比作 和 ，从中我们可以体会到作者的 （细致   连续）观察。 20．“处处留心皆学问”，准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例说明作者观察的连续与细致。（4分） （2024·山亭区）课外阅读 观察日记一我家的扁豆 9月5日  晴 这天，妈妈给我带回一粒扁豆种子．我高兴极了，心想：太好了，我能够种扁豆了。我立刻找来一个精致的花盆，从院子里挖些泥土放进去，然后让这个“文弱的小姑娘”在盆子里定居下来了。从此，我的期望和种子一块儿生根发芽。每一天，我的两只眼睛都会盯着花盆，心里暗暗祈祷：快快长大吧，多长些扁豆给我吃呀。 9月20日  晴 早上，我打开窗户，惊奇地发现花盆里的小姑娘露出了小脑袋，还带着晶莹剔透的小露珠呢。嘿，小家伙，正努力的往上长呢。 9月26日  阴有小雨 6点，我起床了，想要看一看小姑娘长大没有。一打开窗户，我惊讶地发现细嫩的小苗长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤。虽然藤只有一点点，但我还是精神大振。我能想象出明天这藤会爬上阳台顶，长出很多扁豆，多么让我期盼啊。 10月8日  晴 一回到家，我迫不及待地打开窗户。啊，小姑娘已长成大姑娘了，藤顺着阳台柱子长到阳台顶了，叶子稀稀拉拉地布满了那根柱子。最好看的是那紫红色的花，在绿叶的衬托下煞是好看。啊，那根藤上居然还长了5个小小的扁豆！我连忙把妈妈喊过来。妈妈看了看，笑着说：“再过几天，这些花都会结出扁豆，我们就有一盘子扁豆吃喽。”我高兴地跳起来，边跳边说：“谁种谁摘哟！” 21．下列关于观察扁豆的说法，不正确的一项是（    ）（2分） A．观察的时候要认真、细致 B．观察的时候要多看、多听、多想 C．需要连续观察 D．忙碌的时候，就先不用观察了 22．把文中画“——”的句子中加点的词语去掉后，意思有什么不同？（3分） 23．本文以观察日记形式记录了扁豆的生长过程，请根据内容填写表格。（4分） 观察对象 观察时间 天气 状态 扁豆 9月20日 9月26日 10月8日 24．小明同学在读《观察日记一我家的扁豆》的时候提出了这样一个问题：作者写扁豆生长过程的时候运用了什么修辞手法？（3分） （1）这个问题是从 的角度提出来的。 （2）我还能从 的角度提问题，我的问题： 。 六、书面表达（30分） 25．（2025·枣庄市）习作乐园。 题目：我和 过一天 提示：请你展开想象，编写一个童话故事！ 要求：①题目自拟，②情感真实，内容具体，语句通顺，③书写工整，标点符号使用正确。不少于400字。 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 《山东省枣庄市期中真题精编重组卷-2025-2026学年四年级语文上册（统编版）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B B C D C C C D 1．B 【详解】本题考查易错字辨析。 A．横七坚八——横七竖八； C．人声顶沸——人声鼎沸； D．经疲力竭——精疲力竭； 故选B。 2．B 【详解】本题考查字音的辨析。 A．昂首（yáng）——áng； C．曲折（qǔ）——qū； D．惩罚（chěng）——chéng，倒塌（tà）——tā。 故选B。 3．C 【详解】本题考查人物形象分析。 C．精卫出自中国古代神话故事《精卫填海》。《精卫填海》是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后气不平的精卫化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。精卫体现了意志坚定、不屈不挠、锲而不舍的人物形象。 故选C。 4．D 【详解】本题考查神话故事的理解。 D．祝融，号赤帝，中国古代神话中的火神、南方神、南岳神、南海神、夏神、灶神，为五行神之一。 仓颉[jié]造字，是中国古代神话传说之一，仓颉造字的地方叫“凤凰衔书台”。出自《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉，称苍颉，复姓侯刚，号史皇氏，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理、规范和使用，在创造汉字的过程中起了重要作用，为中华民族文明的传承做出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。 故选D。 5．C 【详解】本题考查文学常识。 C．不同的动物，“家”的名称也不相同，如鼠洞、牛棚、虎穴、马窝、鸟巢等，马窝应为马厩。 故选C。 6．C 【详解】本题考查的是诗句的理解。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼《题西林壁》，意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。 A.光阴似箭，日月如梭意思是光阴就像射出去的箭一样快，比喻时间流逝得非常快。 B.有志者事竟成意思是只要有志气，有毅力，事情终究会成功。 C.“当局者迷，旁观者清。”俗语，比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失考虑得太多，认识不全面，反而不及旁观者看得清楚。出自《旧唐书·元行冲传》。 D.无限风光在险峰意思是只有在险峻的山峰上，才能领略到无限美好的景色。 7．C 【详解】本题考查课文内容的理解和作家作品。 C．《爬山虎的脚》作者是叶圣陶先生，介绍了爬山虎是如何爬墙的。故该项作者表述不正确。 故选C。 8．D 【详解】本题考查辨析错别字的能力。 根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 A．苍绳——苍蝇； B．滕云驾雾——腾云驾雾； C．体想——休想，即然——既然； 故选D。 9．                  【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“潮”“缓”“叠”“霎”“僵”“怒”“盛”的笔画较复杂，易写错，需注意。 10． 自古逢秋悲寂寥 秋词 芳草萋萋鹦鹉洲 崔颢 瀚海阑干百丈冰 白雪歌送武判官归京 莫笑农家腊酒浑 游山西村 【详解】本题考查古诗的背诵与文学常识。 （1）诗句出自刘禹锡的《秋词》。书写时注意“逢”“悲”“寂”“寥”的正确写法。 （2）诗句作者是崔颢。书写时注意“萋”“鹦”“鹉”“洲”的正确写法。 （3）诗句出自《白雪歌送武判官归京》。书写时注意“瀚”“阑”“丈”的正确写法。 （4）诗句出自《游山西村》。书写时注意“莫”“腊”“浑”的正确写法。 11．这座住宅难道不可以算是伟大的工程吗？ 【详解】本题考查句式变换。 陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气助词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题可以在“这座住宅”前面加上反问词“难道”，也可以在“这座住宅”后加“难道”，在“可以”前面加上否定词“不”，在句末加上语气助词“吗”，将句号改为问号。 改为：难道这座住宅不可以算是伟大的工程吗？ 12．推测 镇静 13． 左顾右盼 生死存亡 争先恐后 14．B、A、C 15． 断绝食物来源并破坏蚁窝 寻找食物 带领转移 16． ④ “普通蚂蚁为什么离不开懒蚂蚁？” 【导语】这篇《别小看这些懒蚂蚁》是一篇兼具科学性与趣味性的说明文。文章通过“懒蚂蚁现象”颠覆了传统认知，以递进式结构展开：先描述现象（①段），再通过实验验证（②③段），最后揭示科学原理（④⑤段）。作者巧妙运用对比手法，将“勤快蚂蚁”的慌乱与“懒蚂蚁”的沉着形成鲜明反差，突出主题。文章语言生动，既有“左顾右盼”等形象描写，又包含“大脑容量四倍”等精准数据，在科普知识的同时引发读者对“勤与懒”的辩证思考，体现了“存在即合理”的自然智慧。 12．本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 推理：也说推论。从一个或几个已有的判断得出另一个新判断的思维形式。推理所根据的判断叫前提，根据前提所得到的判断叫结论。 镇静：情绪稳定或平静。安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 根据课文内容，科学家在实验前根据现象作出假设，用“推测”更准确；懒蚂蚁安慰同伴时需稳定其情绪，“镇静”指使情绪稳定，比“安静”（单纯指无声音）更贴切。 故选“推测”“镇静”。 13．本题主要考查对反义词的辨析能力。 左顾右盼：左右两边看。“左”和“右”是反义词； 争先恐后：争着向前，唯恐落后。“先”和“后”是反义词； 生死存亡：或者生存，或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。“生”和“死”是反义词。 14．此题考查理解和分析文章内容的能力。 由文中第①段“应该说是相当勤快的”“在成群的蚂蚁中，有少数蚂蚁则什么活也不干，被科学家称之为懒蚂蚁。”可知，前面在说勤劳的蚂蚁，后面在说懒蚂蚁，是转折，“可是”符合语境； 由文中第③段“他们推测，在这种情况下，懒蚂蚁和普通蚂蚁应该有不同的表现。”后面具体讲述懒蚂蚁和普通蚂蚁应该有不同的表现。表示事情的结果与所料所说相符，“果然”符合语境； 由文中第⑤段“原来，懒蚂蚁的大脑容量是普通蚂蚁的四倍”可知，表示后一事接着前一事，有时表示因果关系，“于是”符合语境。 故顺序是：B、A、C。 15．本题考查文章内容理解。 a．可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。由文中第③段“为了便于观察，科学家们在这些懒蚂蚁身上都做上标记，然后断绝了蚁群的食物来源，并将蚂蚁窝破坏掉。”可知，“突如其来的灾祸”指的是将蚂蚁窝破坏掉，断绝食物。 b．首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。由文中第③段“它们先是在那些一筹莫展的普通蚂蚁面前跑来跑去，似乎在安慰同伴让它们镇静下来。”“接着，它们爬出老远，在另一个地方寻找到了食物。然后，它们又带领着同伴，向自己侦察到的地方进行安全转移。”概括可知答案。 故填：寻找食物、带领转移。 16．本题考查对文本的理解和提问能力。 阅读文章，你对哪个自然段产生了疑问，针对这个疑问提出问题即可。答案不唯一。 例：阅读第⑤自然段时我产生了疑问，我提出的问题是：“为什么懒蚂蚁的大脑容量比普通蚂蚁大四倍？” 17．D 18．C 19． 芭蕉叶 丁香叶 大 多 密 团扇 猪耳朵 细致 20．作者观察的连续体现在从春尽夏初看到新桐初乳，到夏天看到绿叶成荫，再到一个月以后看到梧桐叶落，完整地记录了梧桐树在不同时间段的状态变化。 【解析】17．本题考查观察方式。 结合文章第①自然段“公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”可以看出作者是通过用眼睛看来观察梧桐树的。 故选D。 18．本题考查文章内容的理解。 A．新陈代谢：生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程。在这里可以理解为植物以一种不易被察觉的、不断更新的方式生长叶子，旧叶子脱落新叶子长出的过程很隐蔽； B．微乎其微：形容非常小或非常少。在这里表示植物长叶子的变化很微小，让人难以察觉其从秃枝变成绿叶的过程； C．显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。对于梧桐树来说，其长叶子的时候枝头疏而粗，叶子平而大，叶子一生长全树就明显变容，很容易被看到变化； D．悄无声息：形容没有声音或声音很轻。这里如果说植物长叶悄无声息，是指植物长叶子的过程没有任何动静，让人难以察觉其生长的迹象； 结合文章第②自然段进行分析。“有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。”，叶子一生全树显然变容。这就表明梧桐树长叶没有任何掩饰，是一下子就能让人看到明显变化的，所以属于显而易见的方式。 故选C。 19．本题考查对短文内容的理解和修辞手法。 （1）文章第③自然段“在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶”可以看出作者用芭蕉叶和丁香叶与梧桐叶作比较，写出了梧桐叶大、多、密的特点。 （2）文章第③自然段“那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶”可以看出作者把梧桐叶比作团扇和猪耳朵，从中我们可以体会到作者的细致观察。 20．本题考查作者观察的连续与细致的分析。 结合文章第②自然段对新桐初乳时“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气”，第③自然段，绿叶成荫时“望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶”，第④自然段，梧桐叶落时“最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”等描写，可以看出作者观察的细致，细致入微地展现了梧桐树不同阶段的具体形态。 示例：作者观察的连续体现在对梧桐树不同阶段的持续关注。从春尽夏初新桐初乳，看到嫩黄的小叶子顶在秃枝头上，如树灯和小学生剪贴图案；到夏天绿叶成荫，团扇大的叶片密密层层像青山，猪耳朵般重重叠叠挂着；再到一个月后梧桐叶落，叶子由绿转墨绿再转焦黄，成群飞下。整个过程跨越了不同时间节点，完整呈现了梧桐树在一段时间内的变化，体现了观察的连贯性。 21．D 22．“努力的”运用拟人手法，形象生动地写出了扁豆努力向上生长的过程，赋予了扁豆人的情感，去掉后就失去趣味性了。 23． 晴 扁豆苗露出头，正在努力生长 阴有小雨 长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤 晴 藤顺着阳台柱子长到阳台顶，开出紫色的花，结出扁豆 24． 修辞手法 内容 根据日记内容推测扁豆的生长期 【解析】21．本题考查观察方法的掌握。 D．忙碌的时候，观察也不能间断。观察是一项需要持续投入的任务，如果因为忙碌就中断观察，很可能会错过很多重要的生长细节和变化。即使忙碌，也应该尽量抽出时间继续观察，或者委托他人帮助观察并记录下重要信息。 故选D。 22．本题考查对词语的理解与赏析。 “努力的”强调了小扁豆（小家伙）在生长过程中是付出了努力的，或者至少它的生长状态给人一种积极向上的感觉，好像它在用尽全力往上长一样。去掉“努力”后，句子虽然仍然在描述小扁豆正在往上长的事实，但缺少了那种强调生长过程中的积极努力和奋斗精神的意味。它变得更加平实和中性，只是简单地陈述了一个观察结果，没有附带太多的情感色彩或强调效果。 23．本题考查提取关键信息。 从“9月20日、晴”“早上，我打开窗户，惊奇地发现花盆里的小姑娘露出了小脑袋”可知，扁豆9月20日，状态是露出小脑袋，带有晶莹剔透的小露珠，正在努力生长；从“9月26日 阴有小雨”“一打开窗户，我惊讶地发现细嫩的小苗长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤。”可知，扁豆9月26日的状态是长出5片嫩绿的叶子和细丝一样的藤，藤已初现；从“10月8日”“再过几天，这些花都会结出扁豆，我们就有一盘子扁豆吃喽。”可知，扁豆状态藤长到阳台顶，叶子布满柱子，开出紫红色的花，并结出5个小小的扁豆 24．本题考查阅读策略和方法。 （1）“作者写扁豆生长过程的时候运用了什么修辞手法？”是从修辞手法的角度提出来的。这个问题关注的是作者在描述扁豆生长过程中所使用的语言表达技巧，特别是那些能够增强语言表现力、使描述更加生动形象的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等。 （2）我还能从语言表达的角度提问题。以语言表达效果为例，可以提出如下问题：“作者在描述扁豆生长过程中的语言有哪些特点？这些特点如何增强了文章的感染力？” 25．例文： 我和孙悟空过一天 我常常痴痴地幻想着能和神话中那些了不起的人物过一天，没想到，这奇妙的事儿竟真的降临到我头上了。这天，孙悟空出现在我面前，说要带我一起去天庭逛逛，我兴奋得一蹦三尺高。 孙悟空带着我一个筋斗云就翻到了天庭。天庭里云雾缭绕，神仙们来来往往，好不热闹。我们悄悄潜入蟠桃园，只见那蟠桃又大又红，散发着诱人的香气。孙悟空拔下一根毫毛，轻轻一吹，蟠桃瞬间变得像小房子那么大。我们像两只小馋猫，大口大口地啃着蟠桃，汁水顺着嘴角流下来，甜到了心里。 可快乐没持续多久，守园的天兵就发现了我们。孙悟空毫不畏惧，拔下一根毫毛，变成无数个分身和天兵大战起来。我在一旁紧张得手心出汗，但也不停地为孙悟空加油助威。孙悟空本领高强，打得天兵们节节败退。 之后，我们又来到了炼丹炉旁。孙悟空给我讲了他当年大闹天宫时在这里的经历，我听得入了迷。他还让我尝了一颗仙丹，那仙丹入口即化，我感觉浑身都充满了力量。 一天的时间过得真快，转眼间就到了要分别的时候。孙悟空把我送回了家，我望着他远去的背影，心里满是不舍。这奇妙的一天，我会永远铭记，孙悟空的勇敢和神通广大也深深印在了我的脑海中。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作是半命题作文“我和 过一天”，需要展开想象编写童话故事。首先要确定与自己过一天的对象，可以是神话人物、童话人物、历史人物等。然后围绕和这个人物一天的经历展开叙述，要符合所选人物的特点，发挥合理想象，把故事写具体、生动。 二、立意。通过描述和特定人物度过的一天，表达积极向上的情感，如勇敢、善良、智慧等品质的赞美，或者传达友谊、互助等美好的主题。 三、写作思路。 开头：交代“我”与童话角色相遇的契机，快速点明角色身份，引出“共度一天”的主题。 中间：分2-3个层次写一天的核心经历：先写初见时的互动；再详细写1-2件共度的关键事件，融入角色的特点与“我”的感受；最后简要写事件后的小收获或温馨互动。 结尾：写一天结束时的告别场景，表达“我”对这次经历的不舍或难忘之情，可点明从经历中获得的感悟，呼应立意。 答案第2页，共9页 答案第1页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $