课题2 碳的氧化物 第1课时（教学课件）化学人教版2024九年级上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质、用途及对生活环境的影响，以“碳达峰、碳中和”时事导入，通过倾倒CO₂、溶解性、与水反应等实验探究性质，再关联用途与温室效应，构建“性质-用途-影响”的知识支架。 其亮点在于以实验探究为主线，通过对比实验（如喷水与CO₂对石蕊纸花作用）培养证据推理能力，结合碳中和与低碳行动渗透社会责任。典型范例巩固知识，助学生建立性质决定用途的化学观念，便于教师高效教学。

将第三朵纸花取出，小心的用吹风机吹干，观察现象。观察到第三朵纸花由红变紫。 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 （第1课时） 九年级化学 上册·人教版2024 学习内容导览 二氧化碳对生活和环境的影响 2 二氧化碳的性质与用途 1 1. 通过实验认识二氧化碳的主要性质。 2.了解二氧化碳在生产生活的用途，认识物质的性质与用途的关系。 3.知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 明·教学目标 引·新课导入 2020年9月22日，中国在第七十五届联合国大会上明确提出力争2030年前实现二氧化碳排放达峰、2060年前实现碳中和。 二氧化碳的性质与用途 01 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 1. 倾倒CO2 自下而上 二氧化碳的密度比空气的大 依次熄灭 不支持燃烧，不能燃烧 现象 分析 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 2. CO2的溶解性实验 塑料瓶子变瘪 二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体减少，导致瓶内压强减小，大气压强使塑料瓶变瘪 现象 分析 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 【小结归纳】CO2的性质 (通常状况下) 颜色 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 无色 无臭 比空气大 能溶于水 否 空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比相同状况下空气的大；如果小于29，则其密度比相同状况下空气的小。 CO2的相对分子质量 = 12 + 16×2 = 44 ＞ 29 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 【小结归纳】CO2的性质 (通常状况下) 颜色 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 无色 无臭 比空气大 能溶于水 否 在通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 3. CO2与水反应实验 Ⅰ 喷水 Ⅱ 放入二氧化碳中 Ⅲ 喷水后放入二氧化碳中 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 3. CO2与水反应实验 实验操作 现象 分析 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中 纸花不变色 纸花不变色 纸花变红 水不能使 紫色石蕊变红 CO2不能使 紫色石蕊变红 CO2和水混合后 能使紫色石蕊变红 综合 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 分析：二氧化碳与水发生反应能生成一种酸性物质 CO2 + H2O ══ H2CO3 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 3. CO2与水反应实验 纸花由红色变成紫色 碳酸不稳定，受热易分解 H2CO3 = H2O + CO2 ↑ 现象 分析 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 4. CO2与石灰水反应 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳与与氢氧化钙反应，生成白色的碳酸钙沉淀 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 ↓+ H2O 氢氧化钙 碳酸钙 难溶于水 该反应可用于检验二氧化碳 现象 分析 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 5. CO2 的状态变化 气态 （常温常压下） 加压降温 液态 加压降温 固态 减压升温 干冰 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 5. CO2 的用途 （1）干冰(固态二氧化碳)可作制冷剂、用于人工增雨。 制冷剂 人工增雨 干冰升华时，吸收大量的热 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 5. CO2 的用途 （2）二氧化碳能用于灭火。 CO2密度比空气大 灭火 一般情况下，CO2 既不能燃烧，也不支持燃烧 物理性质 化学性质 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 5. CO2 的用途 （3）二氧化碳能用作气体肥料。 二氧化碳参与植物的光合作用 光合作用的原料 气体肥料 探·知识奥秘 一、二氧化碳的性质与用途 5. CO2 的用途 （4）二氧化碳还可用作化工产品的原料等。 化工产品的原料 【典例】将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（ ） A．红色—红色—无色 B．紫色—红色—无色 C．紫色—红色—紫色 D．红色—蓝色—无色 C 析·典型范例 【变式】下列关于二氧化碳用途的叙述中，不正确的是（ ） A．生产碳酸饮料 B．用作气体肥料 C．供给呼吸 D．用于人工增雨 析·典型范例 C 二氧化碳对生活和环境的影响 02 探·知识奥秘 二、二氧化碳对生活和环境的影响 1. CO2 对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数 对人体健康的影响 3％ 10％ 使人呼吸急促 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡 二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸。 在人群密集的地方应该注意通风换气 探·知识奥秘 二、二氧化碳对生活和环境的影响 2. 温室效应 全球变暖导致北极熊 的栖息地缩小 海平面上升 大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。 危 害 探·知识奥秘 二、二氧化碳对生活和环境的影响 3. 自然界中的碳循环 煤、石油等化 石燃料的燃烧 动植物的呼吸 微生物的分解作用 CO2 光合作用 产生 消耗 探·知识奥秘 二、二氧化碳对生活和环境的影响 4. 低碳行动 低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施 全球变暖 低碳行动 人类可持 续发展 减少二氧 化碳排放 增加二氧 化碳吸收 影响 采取 减缓 减缓 【典例】2025年6月25日是全国低碳日，主题为“碳路先锋、绿动未来”。下列有关低碳行动不合理的是（ ） A．大量植树造林 B．鼓励使用清洁能源 C．工厂通过加高烟囱直接排放废气 D．提倡步行、骑自行车等低碳出行方式 C 析·典型范例 【变式】自然界能减少大气中CO2含量的途径是（ ） A． 火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解 析·典型范例 C 碳的氧化物 二氧化碳的性质 理·核心要点 二氧化碳对生活和环境的影响 无色、无臭的气体，密度比空气大，能溶于水 一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧 二氧化碳的用途 CO2 + H2O ══ H2CO3 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 ↓+ H2O 作制冷剂、用于人工增雨 用于灭火 作气体肥料 作化工产品的原料等 本身无毒，但不能供给呼吸 温室效应 低碳行动 自然界中的碳循环 1. 下列二氧化碳的用途仅利用其物理性质的是（ ） A．灭火 B．人工增雨 C．制碳酸饮料 D．作气体肥料 练·技能实战 B 2. 关于二氧化碳的性质实验，说法错误的是（ ） A．实验一可验证二氧化碳不能燃烧，也不支燃烧 B．实验一可验证二氧化碳密度比空气大 C．实验二可验证二氧化碳能溶于水 D．实验二可验证二氧化碳溶于水生成了碳酸 练·技能实战 D 3. 下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是（ ） 练·技能实战 A 选项 A B C D 事实或实验现象 干冰能制造舞台云雾 CO2可用排水法收集 CO2可使燃烧的蜡烛熄灭 CO2通入紫色石蕊试液，液体变红 解释或结论 干冰升华吸热 CO2不溶于水 CO2不供给呼吸 CO2能使石蕊试液变红 4. 下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A．光合作用不能吸收二氧化碳 B．二氧化碳的密度比空气大 C．“干冰”不是二氧化碳 D．二氧化碳是一种空气污染物 练·技能实战 B THANKS! 谢谢观看 九年级化学 上册·人教版2024 倾倒二氧化碳。在烧杯中有一高一低两支燃烧的蜡烛，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析观察到两支蜡烛自下而上依次熄灭。二氧化碳气体不支持燃烧且密度比空气的大，倾倒时会在烧杯底部先聚集较多的二氧化碳，使下方的蜡烛首先接触到较多二氧化碳而先熄灭，上方的蜡烛后接触到二氧化碳而后熄灭。 二氧化碳的溶解性，右边是一个质地较软的塑料瓶，瓶中收集满了二氧化碳气体，向塑料瓶中加入约3分之1容积的水。立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。观察到塑料瓶变瘪，这是由于部分二氧化碳溶于水时，瓶内气体减少，导致瓶内气压小于外界大气压强，因而瓶子辨别。 二氧化碳与水反应。取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向第一朵纸花喷水，将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中。将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察三朵纸花的颜色变化。观察到第一朵纸花不变色，第二朵纸花不变色，第三朵纸花由紫变红。