第三单元第5课 体育运动中的交流与合作 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中体育与健康七年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦“体育运动中的交流与合作”核心知识点，通过问题导入引导学生分享运动经历，结合已学的基本技能与运动卫生知识，搭建从个体技能掌握到团队协作认知的学习支架，为后续复杂比赛活动奠定理论与实践基础。 此资料以情境模拟（如模拟比赛场景、角色扮演）和案例分析（郎平指导视频、刘翠青与领跑员案例）为特色，通过小组合作探究落实运动能力（战术执行、交流技巧运用）、体育品德（团队精神、责任意识）培养，搭配实践作业促进知识迁移，助力教师因材施教，提升学生团队协作与社会适应能力。

教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 七年级 学期 秋季 课题 体育运动中的交流与合作 指导思想 本课遵循“健康第一”和“以学生为本”的指导思想，依托于教学内容“体育运动中的交流与合作”，结合《体育与健康课程标准（2022年版）》的引领，按照世界卫生组织对于“健康”的定义，关注学生的健康就要关注学生的身体、心理和社会适应能力三个方面，以培养学生的核心素养为目标。强调在体育文化的背景下，突出交流与合作的重要性。通过理论知识的传授和互动体验，激发学生对体育活动的热爱，提升学生的团队合作意识和沟通能力。注重以学生为主体，引导学生积极参与、主动思考，让学生在体育文化的氛围中，感悟交流与合作的价值，增强学生的团队凝聚力和责任感，为学生的全面发展和终身健康奠定基础。同时，结合水平四七年级学生的身心特点和认知水平，在教学过程中，充分尊重学生的个性差异，因材施教，采用多样化的教学方法和手段，营造生动、活泼、富有启发性的课堂氛围，促进学生在体育与健康领域的不断进步。 教材分析 本节课是人教版体育与健康七年级第三单元第五课《体育运动中的交流与合作》，本节课从知识体系角度来看，它强调了运动不仅仅是个体的身体活动，更是涉及到与他人交流和合作的过程。这有助于学生全面理解体育的内涵，认识到团队合作在体育运动中的关键作用，是对学生体育素养全面培养的关键环节。教材内容紧密结合学生的实际体育活动，提供了切实可行的交流与合作方法，对学生的日常体育锻炼和比赛具有指导意义。教材中运用了大量的体育项目案例，生动形象地展示了交流与合作在不同运动中的具体表现，易于学生理解和接受。通过实践活动让学生亲身体验交流与合作的过程，使学生在实践中感悟、在感悟中成长。 通过该课程，学生将学会如何有效地与队友进行沟通，包括语言表达、倾听和理解他人意图等技能，这对于提高他们的人际交往能力具有积极意义。同时，在合作过程中，学生需要学会协调、分工与配合，从而培养团队协作能力。 本节课是在学生已经学习了不同体育项目的基本技能和规则的基础上，进一步引导学生深入理解和掌握体育运动中的团队合作和交流沟通技巧。同时，前期课程中对体育精神和体育道德的讲解，也为学生理解交流与合作中的尊重、信任等价值观提供了铺垫。本课的学习将为后续课程中更复杂的体育比赛和团队活动提供重要的理论支持和实践指导。对于七年级的学生来说，理解交流与合作的抽象概念可能存在一定难度。教师需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生将抽象的概念转化为实际的行动。 学情分析 本节课是人教版体育与健康七年级第三单元第五课《体育运动中的交流与合作》。在学习本节课之前，学生已经学习了七年级第一、第二单元的教学内容，对体育运动的基本技能和知识有了初步的掌握。第一单元主要包括体育运动的基本技能，如跑步、跳高、跳远等；第二单元主要涉及运动卫生保健方面的知识。这些知识可以为体育教学中的交流与合作提供一定的支持。 然而，在掌握了这些基础知识的基础上，对于体育运动中的交流与合作，学生可能缺乏系统的认识和理解， 缺乏有效的沟通技巧和合作策略，需要通过专门的教学和实践活动来培养。在实际运动中的交流与合作能力仍需提高。七年级学生处于渴望建立友谊和获得同伴认同的阶段。在体育运动中，良好的交流与合作能够帮助他们结交朋友，融入集体，获得他人的认可和尊重。教师可以利用这一特点，设计一些团队合作的体育活动，鼓励学生积极参与，在活动中培养他们的交流与合作能力，同时满足他们的社交需求。 教师可以通过展示精彩的体育比赛视频、模拟比赛场景等方式，激发学生的学习兴趣。同时，设计多样化的教学活动，让学生在有趣的活动中体验交流与合作的乐趣。 此外，由于学生刚刚升入初中来自不同的学校，他们的体育基础和运动能力存在较大差异。有的学生可能对某些体育运动项目有较高的兴趣和特长，而有的学生可能对这些项目较为陌生。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，因材施教，调动每个学生的积极性，让他们在体育运动中体验到交流与合作的乐趣。 教学特色 本课以“健康第一”为指导思想，注重学生身心全面发展，旨在通过体育运动为载体，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力和社会适应能力。本课采用语言讲解为主的教学方法，配合视频导入、小组合作、模拟比赛场景等形式，促进学生对本课教学内容的接受、了解、消化和吸收，让学生在运动中体验合作的乐趣，学会在团队中发挥自己的优势，同时理解并尊重他人的角色与贡献。 情境模拟： 本课设计将课堂模拟为现实生活中的运动场景，让学生在熟悉的情境中感受交流与合作的实际意义。要求学生以小组为单位进行自主探究、进行讨论。通过角色扮演、情境对话等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。在讨论问题过程中,鼓励学生自主发现问题、解决问题，提升他们的自主学习能力和团队协作能力。 以上教学方法旨在让七年级学生在《体育与健康》课程的第三课《运动中的交流与合作》中，不仅学会运动技能，更重要的是学会如何在团队中交流与合作，为他们的终身发展奠定坚实的基础。 教学目标 一、运动能力： 1、提升学生在体育活动中与队友协作的能力，包括战术理解和执行。 2、学生能够理解体育运动中交流与合作的重要性和方式方法，掌握语言类交流（如战术布置、队友鼓励）和非语言类交流（如手势、眼神）的技巧和合作策略，能够在实际体育活动中运用。 二、健康行为：培养学生健康沟通的习惯，关注运动中的安全与心理健康。 三、体育品德： 1、深入理解体育运动中交流合作的重要性，认识其对于提升团队竞争力和实现共同目标的关键作用。 2、发展团队合作能力，学会在团队中扮演不同角色，相互支持，共同完成任务。 提升沟通表达能力，确保信息在团队内部准确、及时地传递。 3、激发领导力潜能，鼓励学生在关键时刻勇于担当，引领团队前进。 4、培养问题解决能力，面对比赛中的挑战和困难，能够迅速分析问题、提出解决方案并付诸实践。 教学重难点 教学重点： 学生通过本节课的学习能够理解体育运动中交流与合作的重要性,培养在体育运动中进行有效的交流技巧和与队友建立良好关系的策略，提高交流与合作的能力。 教学难点： 学生通过本节课的学习，在不同的体育项目和复杂多变的比赛环境中，如何控制情绪、保持冷静并作出正确决策，能够灵活运用所学的交流与合作技巧，是一个需要反复练习和适应的过程。 教学过程 一、课前导入 1、问题导入：同学们，在你的运动经历中，有没有和别人一起合作完成的项目？当时你们是如何进行交流与合作的？请分享下你的运动小故事” 2、学生思考并分享自己故事。 3、教师根据学生的回答进行总结，强调交流合作在体育运动中的重要性，从而引导出本节课课题——体育运动中的交流与合作。 二、课堂新授 任务一：什么是体育运动中的交流与合作 1、体育运动中的交流与合作的定义 定义讲解：体育运动中的交流与合作,是指在进行体育运动时,参与者之间相互交流、传递信息,合作完成运动任务,共同达成目标的过程。 2、体育运动中的交流与合作的方式 （1）学生观看排球比赛视频。 要求：观察场上运动员之间有哪些交流与合作方式？ （2）回答问题 (3)教师归纳总结 体育运动中的交流与合作方式分为语言类交流和非语言类交流。 1.语言类交流 语言类交流指运动员通过口头表达明确指令（如“接球！”）、讨论战术（如“快攻！”）及相互鼓励（“加油！”），以清晰、准确、及时的方式传递信息，促进团队协作与行动协调。 2.非语言类交流 非语言类交流涉及肢体语言、面部表情、眼神及手势等，尤其在快速变化的比赛中更为关键。 (4)连连看 学生观察图片内容，判断哪些是语言类交流？哪些是非语言类交流？将其正确归类。 3、体育运动中的交流与合作的特点 即时性、直接性、互动性 4、体育运动中有效交流与合作对个人发展的作用 （1）视频导入 通过观看郎平指导中国女排比赛过程，感受有效交流与合作对个人发展的作用。 （2）学生思考：视频中,郎平在指导中国女排过程中分别展现出了哪些个人能力？ (3)教师归纳总结 有效的交流与合作可以提升个人团队合作能力、沟通表达能力、领导力和问题解决能力。 任务二：如何在体育运动中实现有效交流与合作 1、“在体育运动中实现有效的交流”的教与学 （1）模拟比赛场景 具体过程： 一、准备阶段 1.教师讲解任务 向学生详细介绍目的和要求，强调通过角色扮演模拟比赛场景，重点展示不同角色间的交流与合作。 2.分组与角色分配 将学生分成若干小组，每组人数可根据实际情况确定，通过组内讨论确定自己要扮演的角色。 3.熟悉角色 根据自己的角色去了解该角色在比赛中的具体行为和语言特点。 二、实施阶段 1.各组学生分别根据本组学习任务单上的项目进行模拟比赛。 2.记录交流与合作的过程。 每个小组可以安排一名学生负责记录在模拟比赛中各个角色之间的交流与合作情况，包括语言交流、动作示意、团队协作的具体表现等。 三、总结阶段 1.分享与讨论 2.教师点评与总结 （1）教师对每个小组的表现进行点评，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题和改进的方向。 （2）教师讲解体育运动中实现有效交流的6要素。 及时交流、保持专注、开放接纳、主动确认、沟通简洁、控制情绪。 2、“在体育比赛中建立良好的合作关系”的教与学 （1）案例分析：观看视频 （2）学生分组讨论刘翠青和领跑员徐冬林如何在交流与合作中建立良好的关系？ （3）教师总结并讲解体育比赛中建立良好关系的6项策略： 明确目标与分工、建立信任、寻找共同点、尊重差异、积极适应、共同成长。 三、课堂总结 在本节课中我们通过模拟比赛情景、案例分析和小组讨论等方式共同探讨了交流与合作在体育运动中的重要意义、方式、特点以及如何在实际比赛中实现有效交流与合作 ，希望学生们在今后的体育运动实践中，能够将这些理论知识运用到实际中，提升团队的协作能力和竞技水平。 四、布置课后作业 1、实践体验类作业 利用课余时间，与同学一起进行一项体育游戏（如接力赛跑、拔河等），并记录下游戏过程中大家是如何进行交流与合作的，以小组为单位制作一份报告进行分享。 2、拓展延伸类作业 了解体育界中一些因交流与合作而取得巨大成功的团队或运动员的故事，选择一个自己感兴趣的案例进行深入研究，制作一份介绍该案例中交流与合作经验的海报或幻灯片，并在班级中进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 $