8.3《琵琶行》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

8.3《琵琶行》同步练习 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加粗字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 湓浦（pén pǔ） 铮铮（zhēng） 贾人（jiǎ） 悯然（mǐn） B. 转徙（xǐ） 浔阳（xún） 憔悴（qiáo cuì） 霓裳（ní cháng） C. 虾蟆陵（há ma） 钿头（diàn） 银篦（bì） 嘲哳（zhāo zhā） D. 阑干（lán） 铁骑（qí） 呕哑（ōu yā） 荻花（dí） 2. 下列对《琵琶行》中字词的解释，有误的一项是（ ）（3分） A. “寻声暗问弹者谁”中“暗问”指轻声询问 B. “低眉信手续续弹”中“信手”指随手 C. “老大嫁作商人妇”中“老大”指排行第一 D. “去来江口守空船”中“去来”指走了以后 3. 下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（ ）（3分） A. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 B. 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇 C. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 D. 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 4. 下列对《琵琶行》的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌开篇“浔阳江头夜送客”交代了时间、地点、人物和事件，为全诗奠定了悲凉的基调 B. 诗人通过对琵琶女演奏技艺的细致描写，表现了她高超的艺术造诣 C. 琵琶女的身世与诗人的遭遇形成对比，突出了诗人对自身命运的不满 D. 诗歌结尾“江州司马青衫湿”，既表达了诗人对琵琶女的同情，也抒发了自己的身世之感 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分） A. 《琵琶行》的作者是白居易，他是唐代伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” B. 白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白” C. “行”是古代诗歌的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，多为七言歌行体 D. 《琵琶行》是一首叙事诗，主要叙述了诗人与琵琶女相遇相知的故事，没有抒发个人情感 6. 默写填空。（6分） （1）千呼万唤始出来，________________。 （2）________________，未成曲调先有情。 （3）大弦嘈嘈如急雨，________________。 （4）________________，此时无声胜有声。 （5）东船西舫悄无言，________________。 （6）________________，相逢何必曾相识！ 7. 分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句的含义及表达效果。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 8. 简要概括琵琶女的人生经历。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（40分） （一）课内精读（22分） 阅读下面文字，回答9-13题。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9. 这段文字主要从哪些方面描写琵琶女的演奏？请简要概括。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 10. 赏析“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的表达效果。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 11. 如何理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”这句话的含义？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 12. 结尾“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 13. 这段音乐描写有什么特点？请简要分析。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （二）拓展阅读（18分） 阅读下面白居易的诗，回答14-17题。 长恨歌（节选） 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。 天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。 马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。 君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。 归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？ 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。 梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？ 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。 14. 节选部分主要抒发了唐玄宗怎样的情感？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 15. 分析“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”一句的表达效果。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 16. 比较《琵琶行》和《长恨歌（节选）》在抒情方式上的异同点。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 17. 两首诗都运用了景物描写，请结合诗句简要分析景物描写的作用。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、综合性学习（15分） 18. 学校开展“品味唐诗经典，感悟诗人情怀”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体活动形式。（4分） 示例：举办“唐诗经典诵读会” ______________________________________________________________________________________________________________________ （2）【诗句品析】请选择《琵琶行》中描写音乐的一联诗句，写一段品析文字，不少于80字。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （3）【观点分享】结合《琵琶行》，谈谈你对“音乐能够传递情感”的理解。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 四、写作（45分） 19. 请以“那一刻，我听懂了_______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）借鉴《琵琶行》的景物描写和情感表达手法；（2）先将题目补充完整，可以是一首歌、一段乐曲等；（3）不少于800字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用 1. B（解析：A项“贾人”的“贾”应读gǔ；C项“虾蟆陵”的“虾”应读há；D项“铁骑”的“骑”应读jì） 2. C（解析：“老大”指年纪大了） 3. B（解析：A、C、D三项均使用比喻手法，B项是对音乐暂停状态的描写，未使用比喻） 4. C（解析：琵琶女的身世与诗人的遭遇形成共鸣，而非“对比”，诗人抒发的是同病相怜之情） 5. D（解析：《琵琶行》在叙事中融入了诗人深沉的情感，如对琵琶女的同情和自身的身世之感） 6. （1）犹抱琵琶半遮面 （2）转轴拨弦三两声 （3）小弦切切如私语 （4）别有幽愁暗恨生 （5）唯见江心秋月白 （6）同是天涯沦落人 7. 含义：诗人与琵琶女虽身份不同，但都经历了人生的失意与漂泊，有着相似的不幸遭遇。表达效果：这句诗是全诗的情感共鸣点，既表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了自己的身世之叹，语言凝练，情感真挚，具有强烈的感染力。 8. 琵琶女年轻时色艺双绝，名满京城，受到众人追捧；年长后年老色衰，嫁给商人，商人重利轻情，她只得在江口独守空船，过着孤寂凄凉的生活。 二、阅读理解 （一）课内精读 9. 主要从演奏动作（转轴拨弦、轻拢慢捻抹复挑、收拨当心画）、音乐旋律（如急雨、私语、大珠小珠落玉盘等）、演奏情感（似诉平生不得志、说尽心中无限事）三个方面描写。 运用比喻和叠词，将大弦声音比作急雨，小弦声音比作私语，生动形象地写出了不同琴弦声音的特点；“嘈嘈”“切切”叠词增强了韵律感；“大珠小珠落玉盘”以视觉意象喻听觉，描绘出音乐的清脆悦耳、错落有致，让抽象的音乐变得具体可感。 这句话指音乐暂停时，琵琶女内心的幽愁暗恨并没有消失，反而在寂静中更显深沉。此时的无声比有声更能触动人心，更能让听者体会到演奏者复杂的情感，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。 以环境描写收尾，通过“东船西舫悄无言”侧面烘托出琵琶女演奏技艺的高超，让听者都沉浸在音乐之中；“江心秋月白”营造出清冷、寂静的氛围，与音乐的悲凉情感相契合，给读者留下广阔的想象空间。 特点：一是运用多种比喻，将抽象的音乐转化为具体的视觉意象，如“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”；二是注重旋律的变化，从舒缓到急促，再到暂停，最后戛然而止，层次分明；三是结合演奏动作和情感描写，使音乐描写更具感染力；四是运用侧面烘托，以听者的反应突出音乐效果。 （二）拓展阅读 14. 主要抒发了唐玄宗对杨贵妃的深切思念、失去杨贵妃后的悲痛哀伤，以及对过往美好时光的怀念与怅惘之情。 运用比喻手法，将芙蓉比作杨贵妃的面容，柳叶比作她的眉毛，生动形象地勾勒出杨贵妃的美貌；再以“对此如何不泪垂”的反问，强烈抒发了唐玄宗看到相似景物时对杨贵妃的思念与悲痛之情，情感真挚动人。 相同点：都运用了情景交融的抒情方式，将情感融入景物描写之中。不同点：《琵琶行》通过叙事引出情感，在描写琵琶女演奏和身世的过程中自然抒发情感；《长恨歌（节选）》则更直接地通过景物和细节描写抒发唐玄宗的思念与悲痛，抒情更集中强烈。 《琵琶行》中“江心秋月白”营造寂静氛围，烘托音乐的感染力和诗人的悲凉情感；《长恨歌（节选）》中“蜀江水碧蜀山青”“行宫见月伤心色”“秋雨梧桐叶落时”等景物描写，既渲染了凄凉的氛围，又烘托了唐玄宗的思念与悲痛之情，做到了情景交融，增强了诗歌的抒情效果。 三、综合性学习 18. （1）示例：开展“唐诗情感主题手抄报比赛”；举办“‘白居易诗歌’专题研讨会” （2）示例：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一联极具表现力。“间关莺语花底滑”将琵琶声比作黄莺在花下婉转啼鸣，写出音乐的流畅悦耳；“幽咽泉流冰下难”则将其比作泉水在冰下艰难流动，写出音乐的低沉滞涩。两句形成对比，生动展现了音乐旋律的变化，让听者如临其境。 音乐是情感的载体，能够传递复杂的情感。《琵琶行》中琵琶女的演奏，从“似诉平生不得志”到“别有幽愁暗恨生”，将她的人生遭遇和内心愁苦融入音乐之中，让诗人听懂了她的失意与悲凉。这说明音乐能够跨越语言障碍，将演奏者的情感传递给听者，引发情感共鸣。 四、写作 19. 写作指导：补充题目如“那一刻，我听懂了《二泉映月》”“那一刻，我听懂了父亲的笛声”；借鉴《琵琶行》的写法，先描写音乐的旋律变化，结合景物描写烘托氛围；再通过具体场景和细节，展现听懂音乐时的情感触动，将音乐与个人经历或情感联系起来，做到情景交融、情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $