阅读专题：名著阅读-2025-2026学年八年级语文上学期期中备考专项训练与模拟测试（广东省卷地区适用）

统编版新教材八上语文期中专项复习（广东省卷适用） 名著阅读 题型综述 近三年广东省中考名著阅读试题命制呈现向“整本书”阅读倾斜、聚焦学生语文核心素养和关注学生个性化阅读的特点，通过整理发现名著阅读试题呈现向“整本书”阅读倾斜、聚焦学生语文核心素养、关注学生个性化阅读等特点，重在检测学生的阅读过程与阅读积累，关注阅读的整体感知与审美鉴赏，意在打破“伪阅读”的枷锁，用“真考”引导“真读”。从试题来看，命题者注重对考生的“个性化”名著阅读进行深度考查，突出检验学生的多角度阅读、创造性阅读的能力，意在考查考生是否“读出疑惑”、“读出个性”。 八年级上册前三单元的名著导读是《红星照耀中国》 提分技巧 一、识记内容: 1.作者：埃德加·斯诺，美国著名记者、作家，以其对中国革命和红军的报道而闻名于世。 2.时代背景：20世纪30年代，中国正处于内忧外患的动荡时期，日本帝国主义的侵略日益加剧，国共两党内战持续不断，中国人民渴望和平、团结和民族解放。 3.作品名称：《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是斯诺深入红区采访后写成的纪实文学作品，真实记录了中国共产党、红军和苏区的状况，为西方世界了解中国革命打开了一扇窗口。 4.主要人物： 毛泽东：中华苏维埃共和国主席，红军最高领导人，一位农民出身的知识分子，具有卓越的领导才能、军事才能、政治才能和思想才能，对中国革命和未来发展方向有着深刻的思考。 朱德：红军总司令，一位出身贫苦的职业军人，经历了从旧军队到红军的转变，忠诚于党的领导，具有丰富的军事经验和高尚的人格魅力，深受红军将士的爱戴。 周恩来：红军军事委员会副主席，一位出身官僚家庭的知识分子，早年留学欧洲，参与创建中国共产党，经历了国共合作、南昌起义、长征等重要历史事件，是一位冷静睿智、富有魅力的革命领袖。 彭德怀：红军一方面军司令员，一位出身贫苦农民家庭的职业军人，经历了坎坷的童年和青年时代，参加红军后作战勇敢，指挥才能出色，对革命事业忠心耿耿。 徐海东：红军十五军团司令，一位出身贫苦窑工家庭的革命者，具有强烈的阶级意识和革命热情，作战英勇，战功卓著，对革命事业充满信心。 其他重要人物：林彪、贺龙、徐向前、张国焘、博古、洛甫、王稼祥、张闻天、刘志丹、邓发、徐特立等。 作者“我”：斯诺本人，以第一人称叙述，既是观察者，也是思考者，带着西方人的视角和问题意识，深入红区，采访红军将士，记录他们的生活、思想和斗争，并试图理解中国革命的内涵和意义。 5.主要故事情节： 探寻红色中国：斯诺从北京出发，克服重重困难，进入陕北苏区，开始对红军和苏区的采访。 毛泽东的自述：斯诺详细记录了毛泽东的童年、青年时代、参加革命的经历、思想发展历程以及对中国革命的思考。 长征：斯诺介绍了红军长征的原因、经过、意义以及红军将士在长征中表现出的英勇无畏、坚韧不拔的精神。 红星在西北：斯诺介绍了陕北苏区的创建历史、社会状况、经济政策、文化教育以及红军在西北的发展情况。 红军的日常生活：斯诺详细记录了红军将士的日常生活，包括他们的训练、学习、娱乐、思想政治教育以及他们与人民群众之间的关系。 红军领袖的性格和魅力：斯诺通过与红军将领的接触和采访，描绘了他们的性格特点、个人魅力和领导风格。 统一战线：斯诺介绍了共产党提出的建立抗日民族统一战线的政策主张，以及红军为实现这一目标所做的努力。 西安事变：斯诺分析了西安事变的背景、经过和影响，以及共产党在事变中发挥的作用。 红军的前途：斯诺对中国革命和红军的前途进行了展望，认为中国革命必将取得胜利，红星必将照耀中国。 6.重要细节描写： （1）毛泽东的窑洞： “毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图… 毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次的没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。” 这段描写通过对毛泽东住所和个人物品的细节刻画，突显了他简朴的生活作风和与人民群众同甘共苦的精神。 （2）红军长征过草地：“在草地一连走了十天还不見人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多牲口和人员……没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验……” 这段描写通过对红军长征过草地情景的细节刻画，展现了他们所经历的难以想象的艰难困苦，以及他们坚韧不拔、不畏艰险的革命英雄主义精神。 （3）红军剧社的演出：“台上挂着一块红色的绸制大幕布，上面有‘人民抗日剧社’几个大字… 节目有三个小时，有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧… 共同的地方主要是两个中心主题：抗日和革命… 演出生气勃勃，幽默风趣，演员和观众打成一片，这就弥补了部分细腻精美之不足。” 这段描写通过对红军剧社演出场景和内容的细节刻画，展现了红军丰富多彩的文化生活，以及他们积极乐观、充满斗志的精神风貌。 7.核心主题思想： 真实记录中国革命：斯诺以客观、公正的态度，真实记录了中国共产党、红军和苏区的状况，打破了西方世界对中国革命的误解和歪曲，展现了中国革命的真实面貌和伟大意义。 歌颂中国革命者的精神：斯诺赞扬了中国共产党人、红军将士和苏区人民为革命理想而奋斗的献身精神、英勇无畏的斗争精神和坚韧不拔的意志品质，以及他们与人民群众同甘共苦、鱼水情深的革命情谊。 揭露国民党反动派的罪行：斯诺揭露了国民党反动派对共产党、红军和苏区人民的残酷迫害，以及他们对日本帝国主义侵略的妥协退让，激发了读者对国民党反动派的愤慨和对中国革命的同情。 呼吁国际社会支持中国革命：斯诺呼吁西方世界了解和支持中国人民的革命事业，共同反对日本帝国主义的侵略，维护世界和平。 对中国革命前途充满信心：斯诺对中国革命和红军的前途充满信心，认为中国人民必将战胜一切困难，取得革命的最终胜利，红星必将照耀中国。 8.艺术特色： 纪实性与文学性的融合：斯诺以新闻记者的敏锐观察力和作家的生动笔触，将纪实性与文学性完美融合，使作品既具有历史的真实性，又具有文学的感染力。 客观公正的叙述：斯诺以客观的视角和公正的态度，真实记录了中国革命的状况，既有对红军和苏区的赞美，也有对国民党反动派的批判，以及对中国社会现状的客观分析，使作品更具可信度和说服力。 人物描写的生动传神：斯诺通过大量的采访和细节描写，刻画了毛泽东、朱德、周恩来等红军将领的性格特点、个人魅力和领导风格，使人物形象跃然纸上，栩栩如生。 叙述的简洁流畅：斯诺的语言简洁明快，叙述流畅自然，娓娓道来，引人入胜，使读者更容易理解和接受作品的内容。 富有激情的呼吁：斯诺在作品中表达了对中国革命的同情和支持，以及对世界和平的渴望，他充满激情的呼吁，感染了无数读者。 考场技巧 《红星照耀中国》作为一部纪实文学作品，考查的不仅是对历史事件和人物的掌握，更注重对作品所体现的时代背景、革命精神、思想内涵以及艺术特色的理解。因此，我们需要掌握以下答题技巧，才能准确地分析作品，清晰地表达观点，最终获得高分。 一、审题： 1.精准解读题干，圈出关键词： 人物：题干中一般会明确指出要分析的人物，例如“毛泽东”、“朱德”、“周恩来”等，要将答题内容限定在该人物的相关描写上，并结合人物的生平经历、思想性格、言行举止进行分析。 事件：例如“长征”、“西安事变”、“红军改编”等，要准确把握事件的背景、经过、影响以及人物在事件中所起的作用。 政策：例如“土地革命”、“抗日民族统一战线”、“新民主主义革命”等，要准确阐释政策的内涵、目的、意义以及实施过程和影响。 考查角度：例如“原因”、“影响”、“意义”、“特点”、“作用”、“手法”、“情感”等，要根据考查角度选择合适的答题思路。 示例： “分析《红星照耀中国》中红军长征的原因和意义。” 关键词：红军长征、原因、意义 “试析《红星照耀中国》中毛泽东的领袖气质。” 关键词：毛泽东、领袖气质 “《红星照耀中国》在写作上有哪些特点？” 关键词：红星照耀中国、写作特点 2.判断题型，明确答题方向： 选择题：仔细辨析选项之间的细微差别，排除干扰项，选出最符合题意的答案。 填空题：答案要简洁准确，注意字数限制。 简答题：答案要简明扼要，层次清晰，抓住要点，避免过多的细节描述。 分析题：答案要深入分析，结合原文进行论证，并运用恰当的术语，展现对作品的深刻理解。 3.关注分值，把握答题深度： 分值越高，答题要求越详细，需要进行更深入的分析和论证。 二、构思： 1.联系时代背景，构建答题框架：分析问题时要联系作品的时代背景，例如20世纪30年代中国所面临的内忧外患，国共两党的关系，日本帝国主义的侵略等，以此构建答题框架。 示例： （1）分析红军长征的原因时，可以从以下方面入手： 第五次反围剿的失败，国民党军队的军事优势。 苏区面临的经济封锁和物资短缺。 战略转移到西北，建立新的抗日根据地。 （2）分析毛泽东的领袖气质时，可以从以下方面入手： 农民出身，与人民群众的密切联系。 坚定的革命信仰和远大的革命目标。 卓越的领导才能、军事才能、政治才能和思想才能。 2.逻辑清晰，层次分明： 组织语言，确保答题逻辑清晰，层次分明，可以使用总分总、分点作答等方式，使答案结构更加清晰，便于阅卷老师理解。 示例： （1）分析红军长征的意义时，可以先概括长征的军事意义、政治意义、战略意义，然后分别进行阐释，最后总结长征的精神意义。 （2）分析毛泽东的领袖气质时，可以先概括他的个人魅力、思想深度、战略眼光，然后分别结合具体事例进行分析，最后总结其对中国革命的贡献。 3.精准引用原文，避免空洞议论：结合原文，引用关键语句或段落来佐证观点，避免空洞的议论，使答案更具说服力。 示例： （1）分析红军长征的艰苦时，可以引用“红军不怕远征难，万水千山只等闲… 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 等诗句。 （2）分析毛泽东的思想深度时，可以引用“我一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。” 等语句。 4.要点突出，避免赘述：抓住要点，避免不必要的细节描述和重复，确保答案简洁明了，重点突出。 三、表达： 书写规范，字迹工整：答题时要书写规范，字迹工整，避免错别字和语法错误，给阅卷老师留下良好的印象。 语言准确，简洁流畅：使用规范的书面语，避免口语化和方言，并运用一些历史、政治学术语，提高答题的专业性。 注意语法，避免语病：注意语法规范，避免语病，例如句子成分残缺、搭配不当、语序混乱等，确保语句通顺，表达准确。 四、以《红星照耀中国》为例，以下列举一些常见的题型和答题思路： 1.人物形象分析题： （1）题型示例： 分析《红星照耀中国》中毛泽东的人物形象。 试析《红星照耀中国》中周恩来的性格特点。 （2）答题思路： 结合时代背景，简要介绍人物的生平经历和社会地位。 从思想、性格、言行、事迹等方面，结合具体描写，分析人物的特点，例如毛泽东的革命理想、战略眼光、领袖魅力；周恩来的冷静睿智、忠诚担当、亲和力等。 评价人物的历史贡献和现实意义，例如毛泽东对中国革命的领导作用，周恩来对新中国外交事业的贡献等。 2.事件影响分析题： （1）题型示例： 分析红军长征对中国革命的影响。 试析西安事变的历史意义。 （2）答题思路： 简要概述事件的背景和经过。 从政治、军事、经济、文化等方面分析事件的影响，例如红军长征保存了革命力量，宣传了革命思想，促进了国共合作；西安事变促进了抗日民族统一战线的形成，加速了中国抗日战争的爆发等。 总结事件的历史意义和现实价值。 3.政策内涵阐释题： （1）题型示例： 阐释《红星照耀中国》中“土地革命”的内涵。 试析“抗日民族统一战线”的意义。 （2）答题思路： 简要介绍政策提出的背景和目的。 解释政策的具体内容和实施方法，例如“土地革命”的内容是没收地主土地，分配给农民；“抗日民族统一战线”的目标是团结一切可以团结的力量，共同抗日。 分析政策的影响和意义，例如“土地革命”调动了农民的革命积极性，巩固了苏维埃政权；“抗日民族统一战线”为中国抗日战争的胜利奠定了基础。 4.写作手法赏析题： （1）题型示例： 赏析《红星照耀中国》中对毛泽东的描写。 分析《红星照耀中国》的语言风格。 （2）答题思路： 识别作品中运用的写作手法，例如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写手法（肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等）、叙述方式（顺叙、倒叙、插叙等）。 结合具体内容，分析这些手法在塑造人物形象、渲染气氛、表达情感、深化主题等方面的作用。 评价这些手法的表达效果，例如使人物形象更加鲜明，使情感表达更加真切，使作品更具感染力等。 5.思想内涵分析题： （1）题型示例： 分析《红星照耀中国》中体现的革命精神。 从《红星照耀中国》中，你获得了哪些启示？ （2）答题思路： 结合作品内容，分析作品所表达的思想感情，例如对革命理想的追求，对民族解放的渴望，对社会进步的信念等。 提炼作品的思想内涵，例如革命的艰辛与伟大，革命者的牺牲与奉献，人民群众的力量与智慧等。 结合自身经历或现实生活，谈谈从作品中获得的启示。 6.比较阅读题： （1）题型示例： 试比较《红星照耀中国》与其他红色经典作品在主题和风格上的异同。 分析《红星照耀中国》对中国革命的贡献。 （2）答题思路： 分别概括两部作品的主题思想和创作风格。 从人物形象、事件描写、语言风格、写作手法等方面进行比较分析。 总结两部作品的异同，并探讨其原因，例如时代背景、作者身份、创作目的等。 专项训练 1.下列是同学们做的有关《红星照耀中国》的读书笔记，其中有一项人物和后面的资料不匹配，请你将它选出来（ ） A．朱德——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 B．周恩来——他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。 C．贺龙——他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。 D．徐海东——他烟酒不沾，身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。 答案：B 解析：选项B中对人物外貌的描述对应的是毛泽东，而非周恩来。周恩来的形象特点是“个子清瘦，长着一脸黑色大胡子，温和文雅，平易近人，用温文尔雅的语气跟人打招呼，还会说英语”，需注意区分不同领袖的外貌与性格特征，避免混淆。 2.下列说法有错的一项是（ ） A．《红星照耀中国》别名《北行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。 B．在斯诺的笔下，毛泽东既是个非常精明而又博学多才的知识分子；又是个天才的军事家和政治战略家；也是一个生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳的人。 C．徐海东曾组织湖北第一支“工农军队”，是国民党重金悬赏的中共军事领导人。他很为自己的无产阶级出身自豪，笑称自己是“苦力”。 D．《红星照耀中国》的意义之一在于，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 答案：A 解析：《红星照耀中国》的别名是《西行漫记》，而非《北行漫记》。“西行”对应作者斯诺从北京出发，深入中国西北革命根据地（陕北苏区）的行程，“北行”表述错误，需准确记忆作品别名及背后的行程背景。 3.下列关于文学名著的表述，有误的一项是（ ） A．《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月作者在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 B．《红星照耀中国》中除了写了众多的共产党领袖，如毛泽东、朱德、周恩来等，还花大量笔墨写了一些国民党的优秀将领。 C．《红星照耀中国》中对共产党的基本政策、军事策略、红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。 D．作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 答案：B 解析：《红星照耀中国》的核心是报道中国共产党、红军及苏区的真实情况，重点刻画共产党领袖和红军将士，并未“花大量笔墨写国民党的优秀将领”。书中对国民党的描写多聚焦于其对红军的围剿、对苏区的封锁等，需明确作品的写作对象和核心内容。 4．《红星照耀中国》这部名著刻画了众多的红军领袖。下面是小洲梳理的一个关于领袖人物形象的思维导图，ABCD四处尚未填出，请帮他完成。 答案：A.周恩来；B.毛泽东；C.沉默谦虚、爱护部下、军事经验丰富（或“与士兵同甘共苦、忠诚于党”等） 解析：根据人物特征匹配核心信息——“温文尔雅说英语”是周恩来的典型表现；“像林肯、自修读书”对应毛泽东的早年经历；朱德的形象特点需结合其“沉默谦虚、爱护部下、与士兵同甘共苦”的核心特质，这些均来自书中对领袖人物的细节描写，需准确关联人物与关键特征。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 材料一 战争时期的大学尤为可贵，有这么一所大学，它有着许多独一无二的地方。它以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土糊成的墙为黑板，校舍完全不怕轰炸……它有一个班的学员平均年龄二十七岁，平均每人有八年的作战经验。学员们保持闲时看书的习惯。我开始有一点点懂得中国共产党人为什么这样长期地、这样毫不妥协地、这样不像中国人地进行战斗。 （节选自《红星照耀中国》） 材料二 他在南方的这些年月里，指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。流传他有不死之身，因为国民党一而再再而三地宣布他死亡，还详细地描述了他死去的情况。在中国，有的把他看成是危险威胁，有的把他看成是希望的明星，这就看每个人的生活地位了，但是不论对谁来说，这是这十年历史中不可磨灭的名字。他貌不惊人、沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑，他眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样，他已年半百，而且他很爱护自己的部下。他一生的经历与中国民众的命运有不可分割的关系。 （节选自《红星照耀中国》） 5．材料一中大学的名字是________，这所大学有着怎样的特点？ 答案：（1）中国人民抗日军事政治大学（简称“抗大”）；特点：①办学条件简陋（窑洞为教室、石头砖块为桌椅）；②学员有丰富的作战经验（平均八年作战经验）；③学员热爱学习（闲时看书）。 6．材料二介绍“他”是谁？请结合《红星照耀中国》的内容介绍一下他的品质。 （2）朱德；品质：①生活简朴（与士兵同甘共苦，如长征中把马让给伤员）；②军事才能卓越（指挥数百次战役，经历五次反围剿）；③爱护部下（关心士兵生活，深受将士爱戴）；④沉默谦虚（貌不惊人，说话轻声）。 解析：（1）根据“窑洞为教室、战争时期”等关键信息，可确定是“抗大”，特点需从材料中提炼“办学条件、学员经验、学习习惯”三个核心点。（2）“经历五次大围剿、沉默谦虚、爱护部下”是朱德的典型特征，品质需结合书中具体事例，如“长征让马、与士兵同甘共苦”等，确保人物与品质、事例一一对应。 请结合《红星照耀中国》，回答下列问题。 【材料一】 第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，接着又有第二个、第三个。但其他战士越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队员起了一点保护作用，敌人射出的子弹大部分掠过了他们的头顶，或者击中了对岸的悬崖。 ——（《红星照耀中国》） 【材料二】 二十二名红军突击队队员没有一人中弹掉下深渊，勇士们在川军轻重机枪和炮火的狙击下已经靠近泸定桥北岸的桥头堡。 ——（《长征》） 7．请阅读材料一和材料二，完成表格。   材料一 材料二 作者 ①           王树增 内容之同 材料一和材料二都记述了长征中②          这一事件 创作手法之同 《红星照耀中国》和《长征》都是③          （纪实/虚构）文学 答案：①埃德加·斯诺（或“斯诺”）；②飞夺泸定桥；③纪实 解析：①《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺，需准确记忆作者姓名。②材料中“桥中央、敢死队员、泸定桥北岸”等信息，对应长征中的“飞夺泸定桥”事件。③两部作品均基于真实历史事件创作，属于纪实文学，区别于虚构类文学，需明确纪实文学的核心特征是“用事实说话”。 8．小语正在制作《红星照耀中国》领袖形象梳理表，请你帮她完善信息。 领袖人物 主要事迹 形象特点 朱德 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 （1）          （2）      他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份，组织起一支部队来。 英勇无畏，有卓越的领导才能 答案：（1）平易近人、爱护部下、与士兵同甘共苦（或“生活简朴、精力充沛”）；（2）贺龙 解析：（1）从朱德“与弟兄们互动、长征让马”等事迹，可提炼“平易近人、爱护部下、同甘共苦”的形象特点。（2）“用菜刀建苏区、哥老会名声”是贺龙的标志性事迹，需准确关联人物与核心事件，避免与其他领袖混淆。 2024年10月，将迎来中央红军长征出发90周年。班级围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。 【任务一：走进人物】 9.在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。为深入了解这些人物，班上同学搜集了以下材料，请你结合书中内容完成以下表格。 原著内容 人物特点 人名 人名但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 温和文雅平易近人知识渊博 ① 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 ② 徐海东 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 沉着谦恭喜欢运动平易近人 ③ 答案：①周恩来；②有敏锐的组织能力、坚定的革命意志、善于发展革命力量（或“革命开创能力强、忠诚于党”）；③朱德 解析：①“清瘦、大胡子、说英语”是周恩来与斯诺初次见面的典型场景，对应人物为周恩来。②徐海东“组织支部、组建工农军、发展队伍”的事迹，体现其“组织能力强、革命意志坚定”的特点。③“身材矮胖、与士兵同甘共苦、喜欢运动”是朱德的形象特征，需准确匹配人物与事迹、特点。 【任务二感悟精神】 10.“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，今天依然有着强大的生命力和现实意义，请联系自己的学习或生活，结合书本内容，说说当代青少年应继承红军队伍哪些精神。 （1）继承“不怕吃苦、坚韧不拔”的精神 书本依据：书中描写红军长征过草地时，“大雨连绵不断，生吃青稞和野菜，夜里蜷缩在灌木枝下挡雨，却仍胜利穿过沼泽”，展现红军面对极端困苦不退缩的坚韧。 现实联系：青少年在学习中会遇到难题（如数学压轴题、背诵文言文），可像红军过草地一样，不轻易放弃——通过拆分题目、反复练习、请教老师，而非因一次失败就搁置；生活中遇到挫折（如体育比赛失利），也需以坚韧心态复盘问题，持续努力提升。 解析：此精神的核心是“直面困难+持续行动”，书本事例体现“苦”的具体场景，现实联系则将“吃苦”转化为青少年可感知的学习、生活场景，让精神落地为可操作的行动。 （2）继承“团结协作、互助友爱的精神” 书本依据：书中提到红军战士“同吃同住，最高指挥员与普通士兵穿一样的布制服，长征中朱德把马让给伤员，战士间互相搀扶过雪山”，体现红军内部的平等与互助。 现实联系：在班级小组合作（如黑板报制作、课题研究）中，不搞“个人主义”——基础好的同学帮助组员理解难点，动手能力强的同学承担实践任务，像红军一样通过分工协作完成目标；生活中看到同学遇到困难（如忘带学习用品、情绪低落），主动伸出援手，传承互助精神。 解析：此精神的关键是“集体优先+主动付出”，书本事例突出“官兵一致”“战友互助”，现实联系聚焦青少年熟悉的集体场景，让“团结”从历史概念转化为日常可践行的小事。 （3）继承“坚定信仰、目标明确”的精神 书本依据：毛泽东在窑洞中“四壁简陋，却挂着地图，专注思考中国革命方向”，红军剧社演出“以‘抗日和革命’为核心主题，演员与观众打成一片，传递对革命胜利的信心”，体现红军对“民族解放”信仰的坚定。 现实联系：青少年需树立明确目标（如考上理想高中、掌握一门技能），像红军坚守革命信仰一样，不为短期诱惑（如刷短视频、拖延学习）动摇；遇到迷茫时（如分科选择、学习动力不足），可回顾红军“为目标甘于牺牲”的信念，调整状态回归正轨。 解析：此精神的核心是“有理想+守初心”，书本事例通过领袖行动（毛泽东）和集体活动（红军剧社）展现信仰的力量，现实联系则引导青少年将“大信仰”转化为个人成长目标，避免“目标模糊、半途而废”。 （4）继承“乐观积极、热爱生活的精神” 书本依据：书中描写红军在艰苦环境中仍有丰富文化生活——“红军剧社演出短剧、歌唱，演出生气勃勃，幽默风趣，用乐观氛围驱散困苦”，体现红军在困境中不抱怨、积极向上的心态。 现实联系：青少年面对枯燥的学习（如反复刷题、漫长的备考期），可像红军剧社一样“创造乐趣”——用思维导图梳理知识点、与同学比赛背诵效率，将学习转化为有趣的过程；生活中遇到不顺（如天气恶劣影响出行、计划被打乱），不消极抱怨，而是主动调整（如在家看书、整理房间），保持乐观心态。 解析：此精神的重点是“苦中寻乐+积极调适”，书本事例打破“红军只有苦”的刻板印象，展现其“在困境中创造希望”的特质，现实联系则教会青少年以积极心态应对学习、生活中的“小挫折”，避免焦虑、抱怨。 八（2）班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会。 11．任务一：小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 人物 事件 形象 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ①           ②       住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素、不搞特殊化 贺龙 ③           勇敢无畏、沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由④        决定的。 答案：①生活简朴、与士兵同甘共苦（或“平易近人、不搞特殊化”）；②毛泽东；③示例：用一把菜刀在湖南发动起义，建立苏区；或“长征中背受伤部下，作战英勇”；④个人的优秀品质（如“艰苦朴素、勇敢无畏、忠诚奉献、与人民同甘共苦”等） 解析：①朱德“与士兵同饮食、赤脚走路”体现“生活简朴、同甘共苦”。②“窑洞简陋、财物简单”是毛泽东生活的典型细节，对应人物为毛泽东。③贺龙的“勇敢无畏”可通过“菜刀起义、作战英勇”等事迹体现，需选取书中典型事例。④启示需从伟人的共同品质（如简朴、勇敢、奉献）入手，总结个人品质对成就的影响。 12．任务二：阅读资料，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点，并说说带给你的启示。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 一、共同点分析 求学经历 两人都有丰富的求学经历，且都主动探索适合自己的学习路径。毛泽东多次转学、自修，不断尝试不同的学习环境和内容；鲁迅先后在南京、日本多地求学，还根据自身认知调整专业（弃医从文）。他们都不满足于单一的学习模式，通过广泛涉猎、主动调整来寻找最适合自己的成长方式。 都接触了新式教育。毛泽东进入新式学堂、省立图书馆自修，接触到当时的新思想和知识；鲁迅在南京的学堂、日本的学校接受的也是不同于传统私塾的新式教育，这为他们后来的思想发展和人生选择奠定了基础。 人生理想 都怀揣着救国救民的远大理想，将个人的发展与国家、民族的命运紧密联系在一起。毛泽东投身革命，不断探索中国解放和发展的道路，希望通过革命改变中国积贫积弱、人民受压迫的现状；鲁迅弃医从文，希望通过文学唤醒民众的觉悟，改变国民的精神面貌，从而实现国家的振兴。 二、启示 在学习上，我们应该像他们一样主动探索适合自己的学习方法，不局限于课本和课堂，广泛阅读、积极尝试不同的学习形式，比如利用图书馆资源、参加课外兴趣班等，不断拓宽自己的知识面和视野。 在人生目标上，要树立远大的理想，不能只关注个人的得失，要将自己的成长与社会的发展、国家的需要结合起来，思考自己能为社会、为国家做些什么，从而让自己的人生更有意义和价值。例如，在学习中不仅要追求成绩的提升，还要培养自己的社会责任感，积极参与公益活动、关注社会热点问题等。 13.根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。 (1)下面是为书中革命人物制作的卡片，表述有误的一项是（   ） (2)叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革命成功的必然原因。 【答案】 （1）D   （2）示例：有着坚定的理想信念和精神力量；官兵平等，互相关爱；不怕困难险阻，不怕牺牲，迎难而上，得到人民的拥戴等。 【解析】 【小问1详解】本题考查学生阅读名著能力。 阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。主要讲了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。D.“身经百战的全军统帅……”表述错误。“身经百战的全军统帅”是朱德，不是彭德怀。故选D。 【小问2详解】本题考查理解应用能力。 在《红星照耀中国》一书中，斯诺也用一个个鲜活的人物、画面、故事、细节等，浓墨重彩地描绘了红军的精神世界，如第四章“一个共产党员的由来”记述了他采访毛泽东的情况。通过与毛泽东的几个晚上的谈话，介绍了毛泽东早期的思想来由，尤其他如何建立了马克思主义的信仰。另外，在第二章“去红都的道路”斯诺还记述了与他同行的一批年轻红军投身革命的经历和缘由，对他们、严守纪律、乐观积极的精神风貌感到钦佩。这些年轻红军几乎全都遭遇过人生的悲剧，但是他们却保持着革命乐观主义精神。所以，中国共产党革命成功，在于他们身上有着坚定的理想信念和精神力量，这些精神和力量支撑他们、鼓励着他们；在《红星照耀中国》一书中，共产党领导的人民军队官兵平等，互相关爱，将领关爱战士，战士拥戴将领。如第十篇“战争与和平”一节，记述了有关红军骑兵的一些事情，包括一位红军小战士如何参加红军、红军如何帮助他们家人。最后，文章重点叙述了朱德同志的事迹，包括他对部下的爱护、 天性极端温和又十分负责任、喜欢读书。再如第 十一篇“回到保安”中，记述了一个养马老人的故事，他年纪很大了但还坚决要求参加红军，认为为红军做事值得干，表现出军队得到了人民的衷心拥戴。官兵平等，互相关爱，这些也是中国共产党革命成功的必然原因之一；在《红星照耀中国》一书中，红军爬雪山、过草地，壮怀激烈，可歌可泣，展现出大无畏的英雄气概。如第五章“ 长征第五次围剿”中，介绍了长征的艰苦卓绝：如何突破敌人四道防线、如何遭受严重损失、如何改变战术轻装上阵，重点描绘了红军是如何在大渡河克服重重困难而突破险阻、创造奇迹的。接下来介绍了红军在过草地、经过少数民族聚居区时所遇到的困难。所以，中国共产党革命的成功，还在于他们不怕困难险阻，不怕牺牲，迎难而上精神气概；中国共产党革命的胜利的必然原因还有她得到了广大人民群众的真心拥戴，是人民的军队。如在《红星照耀中国》一书第六篇“红星在西北”中，斯诺记述了西北苏维埃是如何取得人民的支持的，他们取消租税、没收地主土地分配给穷人、给穷人提供贷款、合作化运动、妇女婚姻自主权、普及教育、货币改革等等，从而得到人民的衷心拥戴。 13.阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“书海千里 我们有声”师生共读活动。师生热烈地分享名著阅读体验和探究成果。 请你根据以下情境，完善分享内容。 【答案】 ①儒勒·凡尔纳②尼摩船长③《儒林外史》(每空1分，共3分) ④示例1：讲故事。(1分)先选择一个我最喜欢的故事，再梳理故事的情节，最后讲给大家听。(2分) 示例2：探究讽刺艺术。(1分)先选择书中的一个主要人物，再细读有关章节，思考作者运用了哪些讽刺手法来刻画大物，产生了怎样的讽刺效果，最后分享对讽刺艺术的体会。(2分) 示例3：续写故事。(1分)先选择书中的一个人物，再想象他进城后的生活。最后续写他的故事。(2分)(探究专题可从人物形象、故事情节、艺术手法、现实意义等任一方面设计) 14.复兴中学举办以“追求”为主题的名著明信片制作大赛，请你完成以下任务。 （1）【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。要求：以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。 《朝花夕拾》       《红星照耀中国》        《钢铁是怎样炼成的》 （2）【画面确定】根据第（1）小题所选的名著，你会选择①        （人名）作为画面的主要形象，并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是②           。 （3）【活动总结】明信片制作大赛结束后，有同学提出意见，认为制作明信片之类的活动并不能促进名著阅读，我们应该专注于读书本身；也有同学认为助读活动形式很好，有助于推进名著阅读。你赞成哪一方观点？请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。                                                                                                                                                                                                                                                          【答案】 （1）示例：我选《钢铁是怎样炼成的》。理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为追求革命理想，经历残酷战争的洗礼和苦难生活。即使最终双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃自己的理想信念，而是以文学为武器，继续追求心中理想。虽然文学创作的过程坎坷，但他凭借顽强的毅力和执着追求的精神，最终完成小说的创作。保尔正是在执着追求中，战胜命运，战胜自己。  （2）①.保尔   ②.示例：尽管在1927年保尔遭受了严重的疾病侵袭，几乎全身瘫痪、双目失明，但他并未被命运击垮。在精神上和肉体上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，他找到了新的“归队”力量，决定开始文学创作，以此方式继续为革命事业和人类的进步作出贡献。这是保尔在逆境中坚持追求、实现生命价值的生动体现。  （3）示例：我支持助读活动形式。通过制作明信片等活动，能够激发同学们对名著的兴趣，引导他们深入了解作品内容，从而推动名著阅读的广泛展开，比单一的阅读方式更加多元有效。 【解析】 【小问1详解】本题考查名著内容理解。题干要求以“追求”为主题制作明信片，选择名著之后，明确名著内容的哪些人物的哪些情节能够体现“追求”这一主题，进行概述即可。 示例一：我选择《红星照耀中国》作为素材。这部著作记录了红军长征的壮丽史诗，展现了革命先辈对革命理想的追求与坚守。选择它作为明信片素材，能够激励后人在新时代继续追求理想和信仰。 示例二：我选择《朝花夕拾》作为明信片素材。这部散文集通过回忆往事，展现了作者对美好事物的追求与怀念，体现了对纯真、善良、美好生活的执着追求，非常契合“追求”的主题。 【小问2详解】本题考查名著内容识记。根据第（1）题所选的名著，进行人物选择，再分析人物身上表现出来的“追求”精神即可。 示例一：我会选择毛泽东作为画面的主要形象。 情节：毛泽东在井冈山时期领导红军进行艰苦卓绝的斗争，即使面临重重困难和敌人围剿，也始终坚守信念，不懈追求革命胜利。这个情节充分展现了毛泽东和红军战士们对革命事业的执着追求和坚定信念。 示例二：我会选择鲁迅作为画面的主要形象。 情节：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述自己儿时对自然的好奇和对知识的渴望，特别是他在百草园玩耍、观察昆虫、采集植物，以及在三味书屋中刻苦学习、追求知识的场景。这个情节能够很好地体现鲁迅对知识和真理的不懈追求。 【小问3详解】本题考查观点看法。根据题干提到的两种看法，选择自己认同的一种看法，发表意见即可。 示例：我认为助读活动如明信片制作大赛虽非直接阅读，但能激发对名著的兴趣，拓宽阅读体验。兴趣是最好的老师，多样化的助读形式能引导更多人深入阅读名著，进而提升文化素养。 15.此次研学之旅已结束，但读书一直在路上。班级开展读书分享会，以《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中人物读书的情节为例，分享读书感悟。请根据情境将对话内容补充完整。 甲：《朝花夕拾》中小鲁迅读《山海经》等绘图的书籍，小鲁迅此后①        。 乙：《红星照耀中国》中②        读《盛世危言》，激发了他继续学业的愿望。 丙：《钢铁是怎样炼成的》中保尔最爱的书是③《        》，他积极地向战友们分享其中的故事，保尔从中明白人要有坚定的理想，要勇敢克服一切困难。 丁：听了三位同学的分享，了解到名著中人物的读书经历，我深受启发：④                。 【答案】 ①更去搜集绘图的书 ②毛泽东 ③牛虻 ④示例：这些文化名人、政治领袖和革命者酷爱阅读，从小就养成了爱读书的习惯，促进了他们的成长。我也要学习他们的热爱阅读的习惯，提高自己的文化和思想水平。 【解析】本题考查名著内容识记和理解。 ①鲁迅在《阿长与<山海经>》一文结尾处写道：“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了”可知此空可填“更其搜集绘图的书”。 ②《红星照耀中国》的第四章讲述了毛泽东童年时代的学习生活劳动的经历，其中提到了他 经常在深夜读《盛世危言》这本书，书中详细介绍了西方的现代工业技术、政治军事先进。毛泽东在读的过程中感受到了自己国家处于危难之中，激发了自己继续学业的愿望。 ③《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说主人公保尔柯察金后来在哥哥的帮助下参加红军，成了科多夫斯基骑兵师的战 士。这期间，他看了《牛虻》这本书。《牛虻》英国女作家伏尼契受到当时身边革命者的献身精神的激励写成的。它生动地反映了19 世纪30 年代意大利革命者反对奥地利统治者、争 取国家独立统一的斗争，成功地塑造了革命党人牛虻的形象。《牛虻》这本书让保尔领悟到 要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难，只有这样才可以实现最终的共产主义 事业。它对塑造保尔勇敢和非凡的毅力起到了非常大的作用。 ④鲁迅从小喜欢读书，为他日后成才奠定的基础。毛泽东童年时读到的政治读本，对他走上 革命道路，对他的思想的形成意义重大。保尔阅读《牛虻》，从而坚定了革命信念。由此可见，热爱阅读对这些伟人的成长具有至关重要的作用。谈启发，可从读书促进人的成长进步 这方面来谈，言之有理即可。 示例：无论是文化名人、国家领袖还是普通革命者，都有爱好阅读的好习惯。正是因为阅读， 才提升他们的文化和思想水平。我也要热爱阅读，为将来的发展打下坚实基础。 16.“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 【答案】 示例一：《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”：①毛泽东、朱德等主要将领在物质匮乏的苏区依然保持着积极向上的精神面貌；②他们就像一颗颗闪亮的红星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明。 示例二：《艾青诗选》里的中国红是充满“希望”的：①诗歌中的“火把”“光”“太阳”等意象；②表达驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 【解析】本题考查名著内容分析。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 ①如选择《红星照耀中国》 从人物角度：书中描绘毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，如朱德总司令，他平易近人、宽厚大度，对革命事业忠心耿耿，展现出赤诚的品质。彭德怀将军作战勇猛，指挥有方，在艰苦的环境中始终保持着坚定的革命信念和乐观精神，彰显出勇敢无畏的特质。这些人物的优秀品质体现了热烈、耀眼、勇敢的“中国红”。 从内容角度：斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不退缩的精神内容，充满了希望、力量和奇迹，是“中国红”的生动写照。 从主题角度：本书主题旨在揭示中国共产党领导下的革命事业是为了实现民族独立和人民解放，这一庄重而伟大的目标充满了赤诚与庄重，展现了庄重、喜庆的“中国红”。 从意象角度：书中的“红星”意象，象征着中国共产党及其领导的革命力量，代表着希望和方向，如同热烈、耀眼的“中国红”，给人们带来光明和力量。 从精神角度：红军所展现出的艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，以及对共产主义事业的坚定信仰，体现了赤诚、勇敢的“中国红”精神。 从作者角度：斯诺以客观、真实的态度深入中国革命根据地进行采访和报道，他对中国革命事业的尊重和支持，展示了他的正义和勇敢，其创作态度体现了“中国红”的特质。 ②如选择《艾青诗选》 从人物角度：艾青在诗中塑造了许多受苦受难但依然心怀希望的劳动人民形象，他们坚韧、朴实，如《大堰河——我的保姆》中的大堰河，虽身处困境却充满爱心，展现了赤诚的人性之美。 从内容角度：艾青的诗歌描绘了祖国的土地遭受侵略和蹂躏，人民生活困苦，但又充满了对未来的渴望和抗争，如《我爱这土地》，这种对现实的真实反映和对希望的不懈追求，蕴含着希望、力量和奇迹。 从主题角度：他的诗作主题常常围绕着对祖国的热爱、对人民命运的关注以及对光明未来的期盼，主题深刻且庄重，体现了庄重、喜庆的“中国红”。 从意象角度：“太阳”“火把”等意象频繁出现，它们象征着光明、温暖和力量，传递出热烈、耀眼的情感，是“中国红”的意象表达。 从精神角度：艾青诗歌中饱含的爱国精神、对自由和平等的追求，以及对黑暗现实的批判，展现了勇敢、坚定的精神，体现了“中国红”的精神内涵。 从作者角度：艾青在动荡的时代坚持用诗歌表达自己的心声，以笔为武器，为人民发声，其创作的执着和勇敢彰显了“中国红”的特质。 17.学校开展以“喜迎二十大，永远跟党走”为主题的“阅读红色经典”活动，下面是某同学的摘抄片段。 片段一：他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 片段二：像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。 片段三：在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 （1）上述摘抄片段选自哪部作品？该作品的作者是谁？（2 分） （2）请从上述摘抄片段中任选一则， 指出该片段中描述的人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。（4 分） 参考答案： 21.(1)《红星照耀中国》 埃德加·斯诺(或“斯诺”)(每空1分，共2分)  (2)片段一：朱德。性格特征:①沉着谦恭、天性温和，热心朴实，英勇；②热爱读书，喜欢运动；③大公无私，有责任感，喜欢跟战士打成一片，经常和他们谈话。 片段二：周恩来。性格特征:①头脑冷静，讲求实际，善于计划，自信；②吃苦耐劳，信念坚定，始终不屈不挠；③平易近人，谈吐温文尔雅，细心热情。 片段三：彭德怀。性格特征:①坦白爽快，乐观豁达，活泼幽默，正直；②平易近人，爱护部下，大公无私，富有责任感；③善于作战，热爱学习，行动迅速，喜欢挑战，吃苦耐劳，生活节俭。 (写出对应的人物姓名1分。性格特征每点1分，答出每点中的任一关键词即可。共4分) 18.【例】复兴中学举办经典诵读活动，某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 【答案】示例：我赞同用这首歌曲作为《红星照耀中国》话剧的背景音乐。 首先，从书名《红星照耀中国》来看，“红星”象征着中国共产党及其领导下的革命力量，而“照耀中国”则表达了这种力量对中国社会产生的深远影响和积极改变。歌曲中的“你看那天边有颗闪亮的星星”，这里的“闪亮的星星”与“红星”相呼应，寓意着中国共产党的光辉和引领作用。 其次，歌词“关山飞越一路撒下光明”描绘了革命者不畏艰难险阻，勇往直前，为中国人民带来希望和光明的形象。这与《红星照耀中国》中描述的中国共产党人为了民族独立和人民解放而进行的艰苦卓绝的斗争是一致的。 再者，“咱们就跟着他的脚步走啊，哪管他道路平不平”和“走过黑夜是黎明”等歌词，表达了人民群众对中国共产党领导的坚定信念和跟随其脚步的决心，即使面临困难和挑战，也坚信最终会迎来胜利的曙光。这与《红星照耀中国》中展现的中国人民在中国共产党领导下团结一心、共同奋斗的精神是一致的。 综上所述，这首歌曲与《红星照耀中国》的主题和情感基调相吻合，能够很好地烘托出话剧的氛围和情感，因此我赞同将其作为背景音乐使用。 【解析】本题考查内容理解和语言表达能力。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。《红星照耀中国》从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 分析时要结合书名及歌词内容来谈自己的看法。 19.班级开展《红星照耀中国》读书活动，小苏打算以电影《哪吒之魔童降世》中的台词“我命由我不由天”为主题，写一篇人物专题。请你帮他从下列备选人物中选择一位，并结合其相关故事（至少两件事）说明你选择的理由。 备选人物：毛泽东 徐海东 彭德怀 【答案】①毛泽东出身农民家庭，但通过自学成为知识分子，领导秋收起义，创建井冈山革命根据地，体现了他敢于挑战命运、不屈服于现状的精神。②在长征途中，毛泽东面对重重困难，坚持自己的革命理念，带领红军取得胜利，这也体现了他“我命由我不由天”的精神。 【解析】本题考查名著人物形象概括评说的能力。 这是一个开放性试题，但是要求学生一定要认真阅读《红星照耀中国》，深度认识书中的人物并且熟知与之相关的故事，围绕“我命由我不由天”这个主题，即展现人物的反抗性。 20．细读名著《红星照耀中国》，识别人物。 (1)A他出生于江苏淮安。他去法国留学，在巴黎帮助组织中国共产党，是中国共产党的创建人之一。蒋介石悬赏8万元要他的首级。A是  (2)B他对自己的无产阶级出身引以为豪，经常笑称自己是“苦力”，他说国民党一共杀了他们家66口人，嘴张得很大，少了两颗门牙。B是 (3)阅读选段，选段中写“四川人这样惊叹着”，他们“惊叹”的是什么？从中可以看出怎样的红军精神？ 四川人，从来没有看见过像这样的中国战士！这些人，当兵不是只为了一碗饭。而是一些为争取胜利而愿意自杀的青年！他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着。他们自己的斗志受了影响；或者他们之中有人暗暗祈祷，盼望他们能成功到达目的！最后有一个红军战士爬上了桥板，十分准确地扔到敌人的设防地。军官们完全着了慌，下令把桥上没有毁掉的桥板完全炸毁。可是已经太晚了。更多的红军已经爬到前面来了。桥板上倒了许多的煤油，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪。 【答案】(1)（1）周恩来 (2)徐海东 (3)他们被红军毫不退却的气势所震撼，并因此感到畏惧，他们惊叹于红军的无私和甘于奉献的革命气概，惊叹于红军能在无比艰险的条件下取得战斗胜利的奇迹。从中可以看出战士们革命理想坚定，为了救国救民不惜牺牲一切的红军精神。 【解析】（1）本题考查理解名著人物形象。 结合“他出生于江苏淮安。他去法国留学，在巴黎帮助组织中国共产党，是中国共产党的创建人之一”，可知：这是关于周恩来的描写。斯诺回顾了周恩来的革命历程，在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在斯诺认为，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。 （2）本题考查理解名著人物形象。 “他说国民党一共杀了他们家66口人，嘴张得很大，少了两颗门牙”，这是徐海东的描写。书中说过，从徐海东的口中，斯诺得知，他的二十七个近亲、三十九个远亲都被国民党杀害。徐海东少了两颗门牙是因为有一次他骑马时，马受了惊，把他撞到了树上，待他苏醒过来，才发现自己的门牙已经嵌在那棵树上。在斯诺看来，徐海东是个革命意志坚定，阶级意识强，有点孩子气；大胆无畏、善良勇敢、无私诚实，具有强烈的反抗精神的人。 （3）本题考查文段内容理解。 这个选段叙写了红军战士飞夺泸定桥时所遇到的困难和飞夺泸定桥的经过。重点写了红军战士在没有桥板的情况下，为了能在敌人的增援部队没有来到之前占领这座桥，双手握着铁链往前推进，面对敌人密集的炮火毫无畏惧，勇往直前。 结合“四川人，从来没有看见过像这样的中国战士！这些人，当兵不是只为了一碗饭。而是一些为争取胜利而愿意自杀的青年！他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着“可知，在选文中，四川人的“惊叹”源于他们对红军战士超乎寻常的勇气与牺牲精神的深切感受。这些红军战士并非仅仅为了生计而参军，他们是为了争取战斗的胜利，甚至不惜付出生命的代价。四川人惊叹于这些战士所展现出的非凡勇气和坚定信念，认为他们要么是超乎常人的“神仙”，要么是无所畏惧的“疯人”，因为他们所展现的斗志和决心远远超出了普通人的想象。 从这段描述中，我们可以深刻体会到红军战士们的革命理想之坚定，以及他们为了救国救民不惜牺牲一切的崇高精神。他们面对敌人的强大火力，毫不退却，用血肉之躯筑起了革命的防线。在无比艰险的条件下，他们依然能够取得战斗的胜利，这不仅仅是军事上的胜利，更是信念和意志的胜利。 因此，四川人的“惊叹”实际上是对红军战士无私奉献、英勇无畏精神的赞美和敬畏。这种精神不仅震撼了四川人，也震撼了所有目睹这一壮举的人们。它展现了红军战士们为了共同的革命理想，不惜牺牲个人生命，勇往直前的伟大品质。据此概括作答即可。 21．阅读材料，完成下列题目。 材料： 在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我：“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。” (1)以上材料所指的历史事件是      ，该段文字选自作品《      》，文中的“我”是      （人名）。 (2)文中的“我”惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。作为新闻记者，“我”在华采访的主要地点应是（   ） A．西安       B．吴起镇       C．瑞金       D．延安 (3)请选取这部作品中的其中的一个主要人物，并说出其性格特征或精神品质。 【答案】(1)     红军长征     红星照耀中国     斯诺 (2)D (3)示例：周恩来，为人温文尔雅，吃苦耐劳，头脑冷静，对革命事业忠心耿耿。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 根据“可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来”可知，材料所指的历史事件是红军长征。 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 选段文字出自《红星照耀中国》，《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。美国记者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访 的第一手资料,向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。因此文中的“我”是作者埃德加·斯诺。 （2）本题考查名著常识。 从材料内容可以看出，描述的是红军长征过程中的艰辛以及在西北部的情况。西安主要是国民党统治区较多，不是中国共产党力量的主要聚集地表述中的场景；瑞金是中央苏区所在地，在南方，并且材料所描述的场景是长征后的西北部情况，不是瑞金；吴起镇是长征的落脚点之一，但延安是中共中央所在地，是当时中国共产党领导抗日等活动的中心地区，在贫瘠的中国西北部，汇聚了众多革命力量，是当时中国共产党领导核心区域，文中“我”作为新闻记者见证中国共产党领导力量的精华所在，主要地点应该是延安。 故选D。 （3）本题考查名著人物形象。对于选定的人物，从他们的事迹、行为、言语等方面来提炼性格特征或精神品质。 22．《红星照耀中国》作为一部“红色经典”，自问世以来享誉多年，经久不衰。请根据你的阅读积累，完成下列内容。 （一） 他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 （二） 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 (1)根据以上选段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。 “红星”一：              “红星”二：          (2)从《红星照耀中国》中，选一位你敬重的“红星”，结合原著中人物事迹品评他的形象。 【答案】(1)     毛泽东     周恩来 (2)示例一：毛泽东，他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研读群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学的品质。 示例二：周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他规划采访行程，揽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步，体现出他热心周到、平易近人的品格。 示例三：朱德，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，一起讲故事、打球；在长征途中，将马让给走累的同志骑，自己大部分步行，体现他平易近人、爱护部下的品格。 示例四：彭德怀，在长征途中，他常常将自己的马让给走累了或受了伤的同志骑，体现出他爱护部下的品格。 示例五：贺龙，他总是希望别人提出批评，留心听取意见，体现出他谦虚的品格。 示例六：徐海东，他因担心战友被马碰伤而自己磕掉了门牙，体现出他善良真诚、爱护士兵的品格。 【解析】（1）本题考查名著人物的把握。 第一空：根据（一）“面容瘦削削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长”“非常精明的知识分子的面孔”可判断为毛泽东。 作者初遇毛泽东的情节在《红星照耀中国》第三篇“在保安”第一节“苏维埃掌权人物”中，“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一霎那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔……”。主要介绍了许多他所知道的毛泽东的事迹，包括他的传奇、他的妻子、他的影响、平时的生活包括日常饮食等，尤其体现了他的性格：复杂、有趣、天生精明、精力过人和高度自尊等。 第二空：根据“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气”“个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物”“他讲英语有点迟缓，但相当准确”可判断为周恩来。 作者初遇周恩来的情节在《红星照耀中国》第二篇“去红都的道路”第二节“造反者”中，“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”。斯诺在百家坪初识周恩来，斯诺在吃饭时与红小鬼发生的有趣故事。周恩来为斯诺安了一个92天的采访红区旅程，比较详细介绍了周恩来（一个书出身的造反者）的人生经历与其独具一格的人格魅力。 （2）本题考查人物形象分析。 《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。标题中的“红星”可以是红军领袖、将领、红军战士等，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东，或者“红小鬼”等。选择一位“红星”结合原著中人物具体事迹品评他的形象即可。 23.八年级（1）班举行《红星照耀中国》读书交流活动，请你积极参加并完成下面的任务。 (1)【任务一】铭记长征英雄，积蓄奋进力量。在《红星照耀中国》中，刻画了许多红军将领和战士，其中有三位给你留下的印象最深刻，他们分别是                                     。 (2)【任务二】叙说长征艰苦，珍惜幸福生活。请你列举《红星照耀中国》所写的红军在长征途中遇到的三个困难。 (3)【任务三】在班主任给同学们讲述长征精神时，有同学认为，如今生活条件好了，长征精神已经不符合时代需要了，没有必要弘扬长征精神。请你对这位同学的看法提出反驳意见。要求：观点明确，有理有据，80字以内。 【答案】(1)     示例：毛泽东     周恩来     朱德 (2)示例：①恶劣的自然环境；②国民党的围追堵截；③粮食和医疗物资的极度匮乏。 (3)示例：长征精神不可丢。当今美好生活是传承与发扬长征精神，开拓进取的结果；放弃长征精神，会失去美好的生活，也会阻碍民族伟大复兴。因此，不论何时，我们都要弘扬长征精神。 【解析】（1）本题考查名著人物。 在《红星照耀中国》中，给人印象深刻的三位红军将领可以是毛泽东、周恩来、彭德怀。 毛泽东：他有着非凡的军事战略眼光和卓越的领导才能。他对中国革命形势有着深刻的理解和洞察，带领红军在艰难困苦的环境中探索出适合中国国情的革命道路，如开辟农村根据地等。他生活质朴，与战士和百姓同甘共苦，对马克思主义理论有着深入的研究并能灵活运用到实践中，其坚定的信念和高瞻远瞩的思想为红军的发展和长征的胜利奠定了坚实基础。 周恩来：他极具个人魅力，风度翩翩且头脑冷静。他有着出色的组织协调能力，在处理党内事务、军队事务以及对外交往等多方面都表现卓越。他对革命事业充满热忱，工作勤勉，常常不知疲倦地工作到深夜，为红军的政治工作、统战工作等都做出了巨大贡献，深受广大红军战士和百姓的爱戴与尊敬。 彭德怀：他性格直爽，作战勇猛无畏。战场上总是身先士卒，带领部队冲锋陷阵，具有顽强的战斗意志和坚韧不拔的精神。他为人正直，对士兵关爱有加，同时又纪律严明，在军事指挥上有着丰富的经验和果敢的决策力，在长征途中经历诸多艰难险阻，都凭借其坚毅和智慧成功应对，为红军长征的顺利推进起到了极为关键的作用。 （2）本题考查名著内容。 《红星照耀中国》中红军在长征途中遇到了诸多难以想象的困难，以下是其中三个： 一、恶劣的自然环境。雪山险阻：红军战士们在翻越雪山时，面临着极度寒冷的天气和稀薄的空气。例如夹金山，海拔高，终年积雪不化，山上气候变幻莫测，时而狂风大作，时而暴雪纷飞。战士们穿着单薄的衣服，很多人没有足够的御寒装备，手脚被冻伤甚至失去生命。草地困境：过草地时，茫茫草地沼泽遍布，一不小心就会陷入泥潭，难以自拔。而且草地中气候恶劣，时而大雨倾盆，时而冰雹骤降。同时，粮食极度匮乏，战士们只能靠吃野菜、草根甚至皮带充饥，许多人因误食有毒野菜而生病或牺牲。 二、敌人的围追堵截。军事封锁：国民党军队在红军长征路线上设置了重重封锁线，企图将红军困死、消灭。例如湘江战役，国民党军队凭借优势兵力和坚固工事，对红军进行围堵，红军战士们在枪林弹雨中奋勇作战，付出了巨大牺牲才突破封锁。敌机轰炸：长征途中，国民党军队的飞机经常对红军进行空袭，给红军行军和作战带来极大危险。红军没有先进的防空武器，只能在敌机轰炸时迅速隐蔽，很多战士在躲避轰炸时受伤或牺牲，行军队伍也时常被打乱。 三、物资的极度匮乏。粮食短缺：长征途中，由于作战频繁，行军路线多在偏远山区和荒野，粮食供应极为困难。战士们经常面临断粮的困境，不得不四处寻找食物，如采摘野果、挖掘野菜等，有时甚至几天都吃不上一顿饱饭，严重影响了战士们的体力和战斗力。衣物缺乏：长征过程中，战士们的衣物磨损严重，却没有足够的补给。很多战士穿着破旧的单衣，在寒冷的天气中瑟瑟发抖，手脚被冻伤，一些战士的鞋子破了，只能赤足行军，导致双脚受伤感染，给行军带来极大痛苦。 （3）本题考查自由表达观点。 分析：长征精神包含坚定信念、顽强意志、团结互助等核心要素。如今在科技攻坚面临重重困难，个人成长遭遇挫折瓶颈，社会发展面临诸多复杂问题，以及应对全球性危机时，长征精神都能赋予人们强大的内在动力、不屈的抗争精神、团结协作的凝聚力，是跨越时代始终熠熠生辉的精神宝藏，绝不能被忽视与摒弃。 24.摘抄批注是阅读的一项基本方法。请为以下摘抄的内容做批注。 ▲十五个整天的大决战，平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军，十八天夜间行军，平均每天行军七十一华里 ▲爬过18条山脉，渡过24条河流    ▲经过12个省份，占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围    ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 ——摘编自《红星照耀中国》第五篇 我的批注： (1)红军长征经历了          、          、          等困难。 (2)我的阅读体验或心灵启迪：                            。 【答案】(1)     行军路途遥远；     自然环境恶劣；     敌军围追堵截；大小战斗频繁；遭遇军阀包围；穿越偏远区域…… (2)示例：红军跋涉二万五千里，完成举世无双的军事壮举。为中华民族解放而奋斗的信念是他们的力量之源，我们应传承先辈们不放弃、不退缩的精神，为着国家的未来、民族的复兴而奋勇前行！ 【解析】（1）本题考查理解和概括名著内容。 结合题干所给材料总结概括红军长征时期经历的困难。 结合“二百三十五天的白天行军”“十八天夜间行军”“平均每天行军七十一华里”“经过十二个省份”等可知，红军行军路途遥远； 结合“爬过18条山脉”“渡过24条河流”等可知，红军长征要翻山越岭，渡河跋涉，可见其所遇自然环境恶劣； 结合“十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“占领过62座大小城市”“突破10个地方军阀军队的包围”等可知，红军长征途中遭遇敌军围追堵截，战事频繁，生存艰难； 结合“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，红军穿越偏僻陌生区域，途中饥寒交迫，历经了很多艰难和险阻。 （2）本题考查对名著内容的理解。 红军长征途中遭遇敌军围追堵截，“突破10个地方军阀军队的包围”，“爬过18条山脉”“渡过24条河流”，行过偏僻陌生区域，中国革命历经艰难险阻，这是红军战士们对革命的无限忠诚和对党的坚定信念，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚信正义事业必然胜利的精神，是红军长征精神的根本要义。 “十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“爬过18条山脉”“渡过24条河流”，这是红军在长期革命斗争中基于理想、信念所铸成的革命英雄主义气概和英勇顽强的战斗作风。不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲，是红军长征伟大精神状态的集中体现。“深入几十年来中国军队从没到过的地方”，实事求是的思想路线和机动灵活的战略战术，是红军长征精神得以发挥的重要关键。 “平均每天行军七十一华里”“平均每走一百一十四英里休息一次”，顾全大局、严守纪律、紧密团结、互助友爱的高尚品德，是红军长征精神转化成凝聚力、战斗力的一个重要条件。“经过12个省份”“占领过62座大小城市”紧紧依靠人民群众，获得人民群众的支援与帮助，是红军长征精神得以形成的重要的外部条件。 结合以上分析，从长征精神方面来谈阅读体验或心灵启迪，合理即可。 25．请运用所积累的名著知识，完成下面的题目。 (1)在红军长征出发90周年之际，我们重读《红星照耀中国》。请结合名著和下面的图片提示，在方框中补充长征中的重大事件。 (2)埃德加·斯诺在书中预言“红色革命必将胜利”。结合整本书内容，说说斯诺预言的依据有哪些。 【答案】(1)①飞夺泸定桥   ②爬雪山 (2)①红军领导人与普通士兵同甘共苦。毛泽东、朱德等人都跟士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜。 ②红军帮助穷人，受到广泛支持。当地老乡说“红军对我们很好，我们从来没有挨过打”。 ③红军战士英勇无畏，具有革命乐观主义精神。飞夺泸定桥时，桥上的木板被敌人抽掉了，30个勇士站了出来，组成敢死队，用血肉之躯成功抢夺泸定桥。 【解析】（1）本题考查图文转换和对名著内容的把握。 题干明确指出根据名著《红星照耀中国》第五篇《长征》的内容和图片提示来补充长征中的重大事件。首先要熟悉《红星照耀中国》中关于长征的记载，了解长征的主要历程和重大事件。所给的已有事件“四渡赤水”“巧渡金沙江”“强渡大渡河”以及后面的“过草地”，这些事件在长征中具有重要地位，且按照时间顺序排列。需要根据这个顺序和对长征历史的了解来确定中间的两个重大事件。长征路线：江西瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山（夹金山）→过草地→四川懋功（与红四方面军会师）→毛儿盖→过草地→腊子口→吴起镇（同陕北红军会师）→会宁；根据以上路线可知，在“强渡大渡河”之后，“过草地”之前的重大事件是飞夺泸定桥和爬雪山。第一幅图可以看出是一座飞夺泸定桥桥，战士们在枪林弹雨中强行过桥，由此可确定第①空应填“飞夺泸定桥”；第二幅图可以看出山上覆盖着白茫茫的雪，战士们在爬雪山，由此可确定②空应填“爬雪山”。 （2）本题考查学生对名著知识的阅读识记能力。理清名著的主要人物、主要情节，结合内容分析革命胜利的原因。 书中写道：红军里有许多像他这样少年（少年先锋队），都是十二岁至十七岁之间的少年，来自全国各地。“红小鬼”他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，“红小鬼”对红军忠贞不二，坚定如一，他们有原则，认真负责，高扬着革命精神，正是中国的希望。 书中写道：“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。 书中写道：“为了在敌人援军到达之前把桥占领，30个红军战士背了毛瑟枪和手榴弹，爬到沸腾的河流上去，紧紧抓住铁索，一步一步地向前进……”红军有坚定的革命理想和信念，有不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神。 书中写道：“朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。”红军领导与普通士兵同甘共苦，深受爱戴。 26．学校开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，八年级3班拟结合《红星照耀中国》名著阅读活动，出一期以“喜迎国庆75华诞，长征故事促我成长”为主题的班刊，特向班内同学征集名著推介卡。假设你是该班同学，请根据自己的阅读积累和思考完成下面的推介卡。 “长征故事”推介卡 书名 《红星照耀中国》 作者                         长征故事 （1）血战湘江 （2）四渡赤水 （3）           （请补写一个长征故事） 推荐语 长征精神永不朽，指引我们大步向前走。请结合故事中所彰显的“长征精神”为本书拟写一段推荐语。（不少于50字）                                        【答案】     埃德加•斯诺     飞夺泸定桥（其他长征故事亦可）     示例：《红星照耀中国》记录了很多惊心动魄的长征故事，展现了令人动容的长征精神。其中“为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲”的精神令我印象最为深刻。为了实现自己的理想，我们也应该有这样勇往直前的精神，不抛弃不放弃。如果你在生活学习中感到彷徨了，那就来读一读《红星照耀中国》吧！（结合“长征精神”进行推荐，语言流畅即可） 【解析】本题考查名著内容。 第一空：《红星照耀中国》，曾译名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 第二空：斯诺在1936年穿越重重封锁深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，书中描述了中国工农红军长征的经过，记述了许多长征故事，其中最具有重大意义的事件是：四渡赤水河、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、冲破四道封锁线、遵义会议等等。 巧渡金沙江：1935年5月3日，长征途中，中央红军军委干部团接到抢夺皎平渡的任务。他们在金沙江边找到一条敌军送探子来南岸探查情况的船，又在当地农民的协助下，从水里捞出一条破船。然后，他们乘坐这两条船渡到北岸。敌人以为探子回来了，没有在意。红军突然袭击，一举控制皎平渡两岸渡口。后来，又找到5条船，动员36名艄公。与此同时，红一军团赶到龙街渡口，红三军团赶到洪门渡，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江； 飞夺泸定桥：1935年5月25日，中央红军长征先头部队红1军团第1师第1团一部在四川省安顺场强渡大渡河成功后，蒋介石急调川军2个旅增援泸定桥。中央革命军事委员会为迅速渡过大渡河，挫败国民党军前后夹击红军的企图，决定红1军团第1师及干部团由安顺场继续渡河，沿大渡河左岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上，两路夹河而进，火速夺占泸定桥。29日16时，红4团第2连连长廖大珠等22名突击队员，在全团火力掩护下冒着川军的密集火力，攀踏着铁索，向对岸冲击，当接近桥头时，川军突然施放火障，突击队勇敢地穿过火墙，迅速歼灭守桥之敌，并掩护后续部队占领了泸定城。川军一部被歼，其余向天全溃逃。与此同时，红1师和干部团击溃川军的阻击，胜利到达泸定城，策应了红4团的夺桥战斗。接着，中央红军主力从泸定桥上越过天险大渡河，粉碎了蒋介石歼灭红军于大渡河以南的企图； 遵义会议：遵义会议是指1935年1月中共中央政治局在贵州遵义召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的扩大会议。是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正博古、王明、李德等人“左”倾领导在军事指挥上的错误而召开的。 第三空：要求写推荐语，结合名著内容、人物、主旨推荐即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版新教材八上语文期中专项复习（广东省卷适用） 名著阅读 题型综述 近三年广东省中考名著阅读试题命制呈现向“整本书”阅读倾斜、聚焦学生语文核心素养和关注学生个性化阅读的特点，通过整理发现名著阅读试题呈现向“整本书”阅读倾斜、聚焦学生语文核心素养、关注学生个性化阅读等特点，重在检测学生的阅读过程与阅读积累，关注阅读的整体感知与审美鉴赏，意在打破“伪阅读”的枷锁，用“真考”引导“真读”。从试题来看，命题者注重对考生的“个性化”名著阅读进行深度考查，突出检验学生的多角度阅读、创造性阅读的能力，意在考查考生是否“读出疑惑”、“读出个性”。 八年级上册前三单元的名著导读是《红星照耀中国》 提分技巧 一、识记内容: 1.作者：埃德加·斯诺，美国著名记者、作家，以其对中国革命和红军的报道而闻名于世。 2.时代背景：20世纪30年代，中国正处于内忧外患的动荡时期，日本帝国主义的侵略日益加剧，国共两党内战持续不断，中国人民渴望和平、团结和民族解放。 3.作品名称：《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是斯诺深入红区采访后写成的纪实文学作品，真实记录了中国共产党、红军和苏区的状况，为西方世界了解中国革命打开了一扇窗口。 4.主要人物： 毛泽东：中华苏维埃共和国主席，红军最高领导人，一位农民出身的知识分子，具有卓越的领导才能、军事才能、政治才能和思想才能，对中国革命和未来发展方向有着深刻的思考。 朱德：红军总司令，一位出身贫苦的职业军人，经历了从旧军队到红军的转变，忠诚于党的领导，具有丰富的军事经验和高尚的人格魅力，深受红军将士的爱戴。 周恩来：红军军事委员会副主席，一位出身官僚家庭的知识分子，早年留学欧洲，参与创建中国共产党，经历了国共合作、南昌起义、长征等重要历史事件，是一位冷静睿智、富有魅力的革命领袖。 彭德怀：红军一方面军司令员，一位出身贫苦农民家庭的职业军人，经历了坎坷的童年和青年时代，参加红军后作战勇敢，指挥才能出色，对革命事业忠心耿耿。 徐海东：红军十五军团司令，一位出身贫苦窑工家庭的革命者，具有强烈的阶级意识和革命热情，作战英勇，战功卓著，对革命事业充满信心。 其他重要人物：林彪、贺龙、徐向前、张国焘、博古、洛甫、王稼祥、张闻天、刘志丹、邓发、徐特立等。 作者“我”：斯诺本人，以第一人称叙述，既是观察者，也是思考者，带着西方人的视角和问题意识，深入红区，采访红军将士，记录他们的生活、思想和斗争，并试图理解中国革命的内涵和意义。 5.主要故事情节： 探寻红色中国：斯诺从北京出发，克服重重困难，进入陕北苏区，开始对红军和苏区的采访。 毛泽东的自述：斯诺详细记录了毛泽东的童年、青年时代、参加革命的经历、思想发展历程以及对中国革命的思考。 长征：斯诺介绍了红军长征的原因、经过、意义以及红军将士在长征中表现出的英勇无畏、坚韧不拔的精神。 红星在西北：斯诺介绍了陕北苏区的创建历史、社会状况、经济政策、文化教育以及红军在西北的发展情况。 红军的日常生活：斯诺详细记录了红军将士的日常生活，包括他们的训练、学习、娱乐、思想政治教育以及他们与人民群众之间的关系。 红军领袖的性格和魅力：斯诺通过与红军将领的接触和采访，描绘了他们的性格特点、个人魅力和领导风格。 统一战线：斯诺介绍了共产党提出的建立抗日民族统一战线的政策主张，以及红军为实现这一目标所做的努力。 西安事变：斯诺分析了西安事变的背景、经过和影响，以及共产党在事变中发挥的作用。 红军的前途：斯诺对中国革命和红军的前途进行了展望，认为中国革命必将取得胜利，红星必将照耀中国。 6.重要细节描写： （1）毛泽东的窑洞： “毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图… 毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次的没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。” 这段描写通过对毛泽东住所和个人物品的细节刻画，突显了他简朴的生活作风和与人民群众同甘共苦的精神。 （2）红军长征过草地：“在草地一连走了十天还不見人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多牲口和人员……没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验……” 这段描写通过对红军长征过草地情景的细节刻画，展现了他们所经历的难以想象的艰难困苦，以及他们坚韧不拔、不畏艰险的革命英雄主义精神。 （3）红军剧社的演出：“台上挂着一块红色的绸制大幕布，上面有‘人民抗日剧社’几个大字… 节目有三个小时，有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧… 共同的地方主要是两个中心主题：抗日和革命… 演出生气勃勃，幽默风趣，演员和观众打成一片，这就弥补了部分细腻精美之不足。” 这段描写通过对红军剧社演出场景和内容的细节刻画，展现了红军丰富多彩的文化生活，以及他们积极乐观、充满斗志的精神风貌。 7.核心主题思想： 真实记录中国革命：斯诺以客观、公正的态度，真实记录了中国共产党、红军和苏区的状况，打破了西方世界对中国革命的误解和歪曲，展现了中国革命的真实面貌和伟大意义。 歌颂中国革命者的精神：斯诺赞扬了中国共产党人、红军将士和苏区人民为革命理想而奋斗的献身精神、英勇无畏的斗争精神和坚韧不拔的意志品质，以及他们与人民群众同甘共苦、鱼水情深的革命情谊。 揭露国民党反动派的罪行：斯诺揭露了国民党反动派对共产党、红军和苏区人民的残酷迫害，以及他们对日本帝国主义侵略的妥协退让，激发了读者对国民党反动派的愤慨和对中国革命的同情。 呼吁国际社会支持中国革命：斯诺呼吁西方世界了解和支持中国人民的革命事业，共同反对日本帝国主义的侵略，维护世界和平。 对中国革命前途充满信心：斯诺对中国革命和红军的前途充满信心，认为中国人民必将战胜一切困难，取得革命的最终胜利，红星必将照耀中国。 8.艺术特色： 纪实性与文学性的融合：斯诺以新闻记者的敏锐观察力和作家的生动笔触，将纪实性与文学性完美融合，使作品既具有历史的真实性，又具有文学的感染力。 客观公正的叙述：斯诺以客观的视角和公正的态度，真实记录了中国革命的状况，既有对红军和苏区的赞美，也有对国民党反动派的批判，以及对中国社会现状的客观分析，使作品更具可信度和说服力。 人物描写的生动传神：斯诺通过大量的采访和细节描写，刻画了毛泽东、朱德、周恩来等红军将领的性格特点、个人魅力和领导风格，使人物形象跃然纸上，栩栩如生。 叙述的简洁流畅：斯诺的语言简洁明快，叙述流畅自然，娓娓道来，引人入胜，使读者更容易理解和接受作品的内容。 富有激情的呼吁：斯诺在作品中表达了对中国革命的同情和支持，以及对世界和平的渴望，他充满激情的呼吁，感染了无数读者。 考场技巧 《红星照耀中国》作为一部纪实文学作品，考查的不仅是对历史事件和人物的掌握，更注重对作品所体现的时代背景、革命精神、思想内涵以及艺术特色的理解。因此，我们需要掌握以下答题技巧，才能准确地分析作品，清晰地表达观点，最终获得高分。 一、审题： 1.精准解读题干，圈出关键词： 人物：题干中一般会明确指出要分析的人物，例如“毛泽东”、“朱德”、“周恩来”等，要将答题内容限定在该人物的相关描写上，并结合人物的生平经历、思想性格、言行举止进行分析。 事件：例如“长征”、“西安事变”、“红军改编”等，要准确把握事件的背景、经过、影响以及人物在事件中所起的作用。 政策：例如“土地革命”、“抗日民族统一战线”、“新民主主义革命”等，要准确阐释政策的内涵、目的、意义以及实施过程和影响。 考查角度：例如“原因”、“影响”、“意义”、“特点”、“作用”、“手法”、“情感”等，要根据考查角度选择合适的答题思路。 示例： “分析《红星照耀中国》中红军长征的原因和意义。” 关键词：红军长征、原因、意义 “试析《红星照耀中国》中毛泽东的领袖气质。” 关键词：毛泽东、领袖气质 “《红星照耀中国》在写作上有哪些特点？” 关键词：红星照耀中国、写作特点 2.判断题型，明确答题方向： 选择题：仔细辨析选项之间的细微差别，排除干扰项，选出最符合题意的答案。 填空题：答案要简洁准确，注意字数限制。 简答题：答案要简明扼要，层次清晰，抓住要点，避免过多的细节描述。 分析题：答案要深入分析，结合原文进行论证，并运用恰当的术语，展现对作品的深刻理解。 3.关注分值，把握答题深度： 分值越高，答题要求越详细，需要进行更深入的分析和论证。 二、构思： 1.联系时代背景，构建答题框架：分析问题时要联系作品的时代背景，例如20世纪30年代中国所面临的内忧外患，国共两党的关系，日本帝国主义的侵略等，以此构建答题框架。 示例： （1）分析红军长征的原因时，可以从以下方面入手： 第五次反围剿的失败，国民党军队的军事优势。 苏区面临的经济封锁和物资短缺。 战略转移到西北，建立新的抗日根据地。 （2）分析毛泽东的领袖气质时，可以从以下方面入手： 农民出身，与人民群众的密切联系。 坚定的革命信仰和远大的革命目标。 卓越的领导才能、军事才能、政治才能和思想才能。 2.逻辑清晰，层次分明： 组织语言，确保答题逻辑清晰，层次分明，可以使用总分总、分点作答等方式，使答案结构更加清晰，便于阅卷老师理解。 示例： （1）分析红军长征的意义时，可以先概括长征的军事意义、政治意义、战略意义，然后分别进行阐释，最后总结长征的精神意义。 （2）分析毛泽东的领袖气质时，可以先概括他的个人魅力、思想深度、战略眼光，然后分别结合具体事例进行分析，最后总结其对中国革命的贡献。 3.精准引用原文，避免空洞议论：结合原文，引用关键语句或段落来佐证观点，避免空洞的议论，使答案更具说服力。 示例： （1）分析红军长征的艰苦时，可以引用“红军不怕远征难，万水千山只等闲… 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 等诗句。 （2）分析毛泽东的思想深度时，可以引用“我一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。” 等语句。 4.要点突出，避免赘述：抓住要点，避免不必要的细节描述和重复，确保答案简洁明了，重点突出。 三、表达： 书写规范，字迹工整：答题时要书写规范，字迹工整，避免错别字和语法错误，给阅卷老师留下良好的印象。 语言准确，简洁流畅：使用规范的书面语，避免口语化和方言，并运用一些历史、政治学术语，提高答题的专业性。 注意语法，避免语病：注意语法规范，避免语病，例如句子成分残缺、搭配不当、语序混乱等，确保语句通顺，表达准确。 四、以《红星照耀中国》为例，以下列举一些常见的题型和答题思路： 1.人物形象分析题： （1）题型示例： 分析《红星照耀中国》中毛泽东的人物形象。 试析《红星照耀中国》中周恩来的性格特点。 （2）答题思路： 结合时代背景，简要介绍人物的生平经历和社会地位。 从思想、性格、言行、事迹等方面，结合具体描写，分析人物的特点，例如毛泽东的革命理想、战略眼光、领袖魅力；周恩来的冷静睿智、忠诚担当、亲和力等。 评价人物的历史贡献和现实意义，例如毛泽东对中国革命的领导作用，周恩来对新中国外交事业的贡献等。 2.事件影响分析题： （1）题型示例： 分析红军长征对中国革命的影响。 试析西安事变的历史意义。 （2）答题思路： 简要概述事件的背景和经过。 从政治、军事、经济、文化等方面分析事件的影响，例如红军长征保存了革命力量，宣传了革命思想，促进了国共合作；西安事变促进了抗日民族统一战线的形成，加速了中国抗日战争的爆发等。 总结事件的历史意义和现实价值。 3.政策内涵阐释题： （1）题型示例： 阐释《红星照耀中国》中“土地革命”的内涵。 试析“抗日民族统一战线”的意义。 （2）答题思路： 简要介绍政策提出的背景和目的。 解释政策的具体内容和实施方法，例如“土地革命”的内容是没收地主土地，分配给农民；“抗日民族统一战线”的目标是团结一切可以团结的力量，共同抗日。 分析政策的影响和意义，例如“土地革命”调动了农民的革命积极性，巩固了苏维埃政权；“抗日民族统一战线”为中国抗日战争的胜利奠定了基础。 4.写作手法赏析题： （1）题型示例： 赏析《红星照耀中国》中对毛泽东的描写。 分析《红星照耀中国》的语言风格。 （2）答题思路： 识别作品中运用的写作手法，例如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写手法（肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等）、叙述方式（顺叙、倒叙、插叙等）。 结合具体内容，分析这些手法在塑造人物形象、渲染气氛、表达情感、深化主题等方面的作用。 评价这些手法的表达效果，例如使人物形象更加鲜明，使情感表达更加真切，使作品更具感染力等。 5.思想内涵分析题： （1）题型示例： 分析《红星照耀中国》中体现的革命精神。 从《红星照耀中国》中，你获得了哪些启示？ （2）答题思路： 结合作品内容，分析作品所表达的思想感情，例如对革命理想的追求，对民族解放的渴望，对社会进步的信念等。 提炼作品的思想内涵，例如革命的艰辛与伟大，革命者的牺牲与奉献，人民群众的力量与智慧等。 结合自身经历或现实生活，谈谈从作品中获得的启示。 6.比较阅读题： （1）题型示例： 试比较《红星照耀中国》与其他红色经典作品在主题和风格上的异同。 分析《红星照耀中国》对中国革命的贡献。 （2）答题思路： 分别概括两部作品的主题思想和创作风格。 从人物形象、事件描写、语言风格、写作手法等方面进行比较分析。 总结两部作品的异同，并探讨其原因，例如时代背景、作者身份、创作目的等。 专项训练 1.下列是同学们做的有关《红星照耀中国》的读书笔记，其中有一项人物和后面的资料不匹配，请你将它选出来（ ） A．朱德——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 B．周恩来——他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。 C．贺龙——他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。 D．徐海东——他烟酒不沾，身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。 2.下列说法有错的一项是（ ） A．《红星照耀中国》别名《北行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。 B．在斯诺的笔下，毛泽东既是个非常精明而又博学多才的知识分子；又是个天才的军事家和政治战略家；也是一个生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳的人。 C．徐海东曾组织湖北第一支“工农军队”，是国民党重金悬赏的中共军事领导人。他很为自己的无产阶级出身自豪，笑称自己是“苦力”。 D．《红星照耀中国》的意义之一在于，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 3.下列关于文学名著的表述，有误的一项是（ ） A．《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月作者在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 B．《红星照耀中国》中除了写了众多的共产党领袖，如毛泽东、朱德、周恩来等，还花大量笔墨写了一些国民党的优秀将领。 C．《红星照耀中国》中对共产党的基本政策、军事策略、红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。 D．作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 4．《红星照耀中国》这部名著刻画了众多的红军领袖。下面是小洲梳理的一个关于领袖人物形象的思维导图，ABCD四处尚未填出，请帮他完成。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 材料一 战争时期的大学尤为可贵，有这么一所大学，它有着许多独一无二的地方。它以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土糊成的墙为黑板，校舍完全不怕轰炸……它有一个班的学员平均年龄二十七岁，平均每人有八年的作战经验。学员们保持闲时看书的习惯。我开始有一点点懂得中国共产党人为什么这样长期地、这样毫不妥协地、这样不像中国人地进行战斗。 （节选自《红星照耀中国》） 材料二 他在南方的这些年月里，指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。流传他有不死之身，因为国民党一而再再而三地宣布他死亡，还详细地描述了他死去的情况。在中国，有的把他看成是危险威胁，有的把他看成是希望的明星，这就看每个人的生活地位了，但是不论对谁来说，这是这十年历史中不可磨灭的名字。他貌不惊人、沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑，他眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样，他已年半百，而且他很爱护自己的部下。他一生的经历与中国民众的命运有不可分割的关系。 （节选自《红星照耀中国》） 5．材料一中大学的名字是________，这所大学有着怎样的特点？ 6．材料二介绍“他”是谁？请结合《红星照耀中国》的内容介绍一下他的品质。 请结合《红星照耀中国》，回答下列问题。 【材料一】 第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，接着又有第二个、第三个。但其他战士越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队员起了一点保护作用，敌人射出的子弹大部分掠过了他们的头顶，或者击中了对岸的悬崖。 ——（《红星照耀中国》） 【材料二】 二十二名红军突击队队员没有一人中弹掉下深渊，勇士们在川军轻重机枪和炮火的狙击下已经靠近泸定桥北岸的桥头堡。 ——（《长征》） 7．请阅读材料一和材料二，完成表格。   材料一 材料二 作者 ①           王树增 内容之同 材料一和材料二都记述了长征中②          这一事件 创作手法之同 《红星照耀中国》和《长征》都是③          （纪实/虚构）文学 8．小语正在制作《红星照耀中国》领袖形象梳理表，请你帮她完善信息。 领袖人物 主要事迹 形象特点 朱德 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球，向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 （1）          （2）      他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份，组织起一支部队来。 英勇无畏，有卓越的领导才能 2024年10月，将迎来中央红军长征出发90周年。班级围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。 【任务一：走进人物】 9.在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。为深入了解这些人物，班上同学搜集了以下材料，请你结合书中内容完成以下表格。 原著内容 人物特点 人名 人名但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 温和文雅平易近人知识渊博 ① 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 ② 徐海东 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 沉着谦恭喜欢运动平易近人 ③ 【任务二感悟精神】 10.“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，今天依然有着强大的生命力和现实意义，请联系自己的学习或生活，结合书本内容，说说当代青少年应继承红军队伍哪些精神。 八（2）班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会。 11．任务一：小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 人物 事件 形象 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ①           ②       住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素、不搞特殊化 贺龙 ③           勇敢无畏、沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由④        决定的。 12．任务二：阅读资料，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点，并说说带给你的启示。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 13.根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。 (1)下面是为书中革命人物制作的卡片，表述有误的一项是（    ） (2)叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革命成功的必然原因。 13.阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“书海千里 我们有声”师生共读活动。师生热烈地分享名著阅读体验和探究成果。 请你根据以下情境，完善分享内容。 14.复兴中学举办以“追求”为主题的名著明信片制作大赛，请你完成以下任务。 （1）【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。要求：以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。 《朝花夕拾》       《红星照耀中国》        《钢铁是怎样炼成的》 （2）【画面确定】根据第（1）小题所选的名著，你会选择①        （人名）作为画面的主要形象，并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是②           。 （3）【活动总结】明信片制作大赛结束后，有同学提出意见，认为制作明信片之类的活动并不能促进名著阅读，我们应该专注于读书本身；也有同学认为助读活动形式很好，有助于推进名著阅读。你赞成哪一方观点？请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。                                                                                                                                                                                                                                                          15.此次研学之旅已结束，但读书一直在路上。班级开展读书分享会，以《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中人物读书的情节为例，分享读书感悟。请根据情境将对话内容补充完整。 甲：《朝花夕拾》中小鲁迅读《山海经》等绘图的书籍，小鲁迅此后①        。 乙：《红星照耀中国》中②        读《盛世危言》，激发了他继续学业的愿望。 丙：《钢铁是怎样炼成的》中保尔最爱的书是③《        》，他积极地向战友们分享其中的故事，保尔从中明白人要有坚定的理想，要勇敢克服一切困难。 丁：听了三位同学的分享，了解到名著中人物的读书经历，我深受启发：④                。 16.“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 17.学校开展以“喜迎二十大，永远跟党走”为主题的“阅读红色经典”活动，下面是某同学的摘抄片段。 片段一：他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 片段二：像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。 片段三：在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 （1）上述摘抄片段选自哪部作品？该作品的作者是谁？（2 分） （2）请从上述摘抄片段中任选一则， 指出该片段中描述的人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。（4 分） 18.【例】复兴中学举办经典诵读活动，某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 19.班级开展《红星照耀中国》读书活动，小苏打算以电影《哪吒之魔童降世》中的台词“我命由我不由天”为主题，写一篇人物专题。请你帮他从下列备选人物中选择一位，并结合其相关故事（至少两件事）说明你选择的理由。 备选人物：毛泽东 徐海东 彭德怀 20．细读名著《红星照耀中国》，识别人物。 (1)A他出生于江苏淮安。他去法国留学，在巴黎帮助组织中国共产党，是中国共产党的创建人之一。蒋介石悬赏8万元要他的首级。A是  (2)B他对自己的无产阶级出身引以为豪，经常笑称自己是“苦力”，他说国民党一共杀了他们家66口人，嘴张得很大，少了两颗门牙。B是 (3)阅读选段，选段中写“四川人这样惊叹着”，他们“惊叹”的是什么？从中可以看出怎样的红军精神？ 四川人，从来没有看见过像这样的中国战士！这些人，当兵不是只为了一碗饭。而是一些为争取胜利而愿意自杀的青年！他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着。他们自己的斗志受了影响；或者他们之中有人暗暗祈祷，盼望他们能成功到达目的！最后有一个红军战士爬上了桥板，十分准确地扔到敌人的设防地。军官们完全着了慌，下令把桥上没有毁掉的桥板完全炸毁。可是已经太晚了。更多的红军已经爬到前面来了。桥板上倒了许多的煤油，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪。 21．阅读材料，完成下列题目。 材料： 在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我：“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。” (1)以上材料所指的历史事件是      ，该段文字选自作品《      》，文中的“我”是      （人名）。 (2)文中的“我”惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。作为新闻记者，“我”在华采访的主要地点应是（   ） A．西安       B．吴起镇       C．瑞金       D．延安 (3)请选取这部作品中的其中的一个主要人物，并说出其性格特征或精神品质。 22．《红星照耀中国》作为一部“红色经典”，自问世以来享誉多年，经久不衰。请根据你的阅读积累，完成下列内容。 （一） 他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 （二） 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 (1)根据以上选段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。 “红星”一：              “红星”二：          (2)从《红星照耀中国》中，选一位你敬重的“红星”，结合原著中人物事迹品评他的形象。 23.八年级（1）班举行《红星照耀中国》读书交流活动，请你积极参加并完成下面的任务。 (1)【任务一】铭记长征英雄，积蓄奋进力量。在《红星照耀中国》中，刻画了许多红军将领和战士，其中有三位给你留下的印象最深刻，他们分别是                                     。 (2)【任务二】叙说长征艰苦，珍惜幸福生活。请你列举《红星照耀中国》所写的红军在长征途中遇到的三个困难。 (3)【任务三】在班主任给同学们讲述长征精神时，有同学认为，如今生活条件好了，长征精神已经不符合时代需要了，没有必要弘扬长征精神。请你对这位同学的看法提出反驳意见。要求：观点明确，有理有据，80字以内。 24.摘抄批注是阅读的一项基本方法。请为以下摘抄的内容做批注。 ▲十五个整天的大决战，平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军，十八天夜间行军，平均每天行军七十一华里 ▲爬过18条山脉，渡过24条河流    ▲经过12个省份，占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围    ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 ——摘编自《红星照耀中国》第五篇 我的批注： (1)红军长征经历了          、          、          等困难。 (2)我的阅读体验或心灵启迪：                            。 25．请运用所积累的名著知识，完成下面的题目。 (1)在红军长征出发90周年之际，我们重读《红星照耀中国》。请结合名著和下面的图片提示，在方框中补充长征中的重大事件。 (2)埃德加·斯诺在书中预言“红色革命必将胜利”。结合整本书内容，说说斯诺预言的依据有哪些。 26．学校开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，八年级3班拟结合《红星照耀中国》名著阅读活动，出一期以“喜迎国庆75华诞，长征故事促我成长”为主题的班刊，特向班内同学征集名著推介卡。假设你是该班同学，请根据自己的阅读积累和思考完成下面的推介卡。 “长征故事”推介卡 书名 《红星照耀中国》 作者                         长征故事 （1）血战湘江 （2）四渡赤水 （3）           （请补写一个长征故事） 推荐语 长征精神永不朽，指引我们大步向前走。请结合故事中所彰显的“长征精神”为本书拟写一段推荐语。（不少于50字）                                        1 学科网（北京）股份有限公司 $