期中考试卷（一）-2025-2026学年八年级语文上学期期中备考专项训练与模拟测试（广东省卷地区适用）

2025—2026广东省梅州市上学期期中模拟卷（一）（解析版） 八年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生先用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填上自己的学校、班级、姓名、座号，再在考生号栏下写上考生号，最后用28铅笔把考生号对应的地方涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时只交回答题卡。 6．测试范围：统编教材八年级语文上册第一单元至第三单元。 一、积累运用（21分） 1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） （1）树树皆秋色，□□□□□。（王绩《野望》） （2）□□□□□，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3）□□□□，志在千里；烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》） （4）□□□□，□□□□；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （5）孤山寺北贾亭西，□□□□□□□。□□□□□□□，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （6）登临古迹，崔颢在《黄鹤楼》中描绘登楼所见明丽之景“□□□□□□□，□□□□□□□”；夜游承天寺，苏轼以“□□□□□□□，□□□□□□□”（苏轼《记承天寺夜游》）营造出空明澄澈的意境。 答案及解析 （1）山山唯落晖 解析：考查《野望》中的名句，需准确记忆“唯”“落晖”的写法。 （2）月下飞天镜 解析：出自《渡荆门送别》，注意“镜”字的书写。 （3）老骥伏枥 壮心不已 解析：出自《龟虽寿》，“骥”“枥”“已”为易错字，需重点识记。 （4）晓雾将歇 猿鸟乱鸣 解析：出自《答谢中书书》，要准确书写“歇”“猿”。 （5）水面初平云脚低 几处早莺争暖树 解析：出自《钱塘湖春行》，注意“云脚”“暖树”的写法。 （6）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 解析：前两句出自《黄鹤楼》，需准确记忆“历历”“萋萋”“鹦鹉洲”；后两句出自《记承天寺夜游》，要注意“藻”“荇”的书写。 阅读下面的文字，完成2～4小题。（7分） 文化是民族的根与魂，它凝聚着先辈的智慧，滋养着后人的心灵。我们传承文化，是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界。就像匠人在复刻古器后，会融入自身的理解去打造属于自己的作品，因为每一种文化都有它那时代、地域及传承者的个性____，你只能创造你自己的文化新篇。 诸多文化典籍被列为经典，让我们领略多样的文明，感悟精神的力量，追溯过往岁月的印记。游学异地，鲁迅难忘藤野先生____的授课风格和真挚恳切的zhǔ fù；待人处世，司马光的父亲rén cí xīn shàn，常以身作则教导他向善守正；目光如炬，苏轼在豁达的笑容背后是他通透达观的襟怀……字字句句，承载着文明xuān huá灿烂的光彩，也定格着人类在岁月流转的长河中对真善和美的____的追求。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) （1）zhǔ fù( ) （2）rén cí xīn shàn( ) （3）xuān huá( ) 答案及解析 （1）嘱咐 2.解析：“zhǔ fù”是常用词语，意为叮嘱、吩咐，结合语境体现藤野先生对鲁迅的恳切叮嘱。 （2）仁慈心善 解析：“rén cí xīn shàn”指仁爱慈善，用来形容司马光父亲的品性很贴切。 （3）喧哗 解析：此处“xuān huá”指文明光彩的繁盛热烈，注意“喧”的字形书写。 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A. 印记 抑扬顿挫 异曲同工 B. 烙印 抑扬顿挫 矢志不渝 C. 印记 铿锵有力 异曲同工 D. 烙印 铿锵有力 矢志不渝 3.答案B 解析：“烙印”比“印记”更能体现文化在传承中留下的深刻痕迹；“抑扬顿挫”形容藤野先生授课的声调起伏，符合语境，“铿锵有力”侧重声音响亮有力，此处不适用；“矢志不渝”指对真善美的追求坚定不变，“异曲同工”侧重不同方法达同一效果，此处不适用。 4.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A. 我们传承文化的目的是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界。 B. 我们传承文化，是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界的目的。 C. 我们传承文化的目的，是从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界的目的。 D. 我们传承文化，是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界。 4.答案D 解析：原句“目的是为了”句式杂糅，D选项直接表述“是为了……”，语句通顺；A选项“目的是为了”仍杂糅；B选项“是为了……的目的”杂糅；C选项“目的，是……的目的”杂糅。 阅读下面文字，完成5～6题（4分） “奉献”是中华民族传统美德之一，也是社会主义核心价值观的重要内容。某校正在开展以“奉献担当”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 近日，2025年“全国道德模范（奉献类）”发布仪式在北京举行，来自四川省甘孜州的藏族教师桑吉拉姆获此殊荣。她扎根雪域高原教育事业四十余载，用奉献诠释师者担当。此前，中央文明办等部门已连续多年开展“全国道德模范”评选，桑吉拉姆是今年四川唯一入选的“全国道德模范（奉献类）”。 桑吉拉姆1965年出生于甘孜州一个普通牧民家庭，1985年师范毕业后，毅然回到家乡海拔4000多米的牧区小学任教。当时学校条件简陋，她既是语文老师，又是数学老师，还身兼生活老师，一人承担多科教学与学生生活照料工作。 “让牧区孩子有书读、读好书。”四十多年来，桑吉拉姆始终坚守这一信念，把自己的青春和热血奉献给了高原教育。她牵头创办牧区留守儿童托管班，走访慰问困难学生家庭上百户，用奉献托起了雪域高原的教育希望。 5.请结合上述材料拟写一个新闻标题，不超过25字。（2分） 5.答案及解析 示例：四川藏族教师桑吉拉姆荣获2025年“全国道德模范（奉献类）”称号 解析：新闻标题需包含主体（桑吉拉姆）、事件（荣获2025年“全国道德模范（奉献类）”称号），语言简洁明了，符合字数要求。 6.学校“奉献在我心”活动小组拟邀请桑吉拉姆做报告，作为学校记者团成员，你获得了采访桑吉拉姆的机会，请准备一个采访问题。（2分） 6.示例：桑老师，您在雪域高原任教四十余载，是什么信念支撑您始终坚守奉献的呢？ 解析：采访问题需围绕“奉献担当”主题，针对桑吉拉姆的经历提出，具有针对性和开放性。 二、阅读（49分） （一）阅读下面的文字，完成7～11题。（17分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 杭州灵隐寺①，周围峰峦环绕，寺前冷泉②潺潺。一日，余与友人游于此。仰视山巅，古木参天，时有白鸟③穿林而过。俯瞰泉流，清澈见底，游鱼细石，直视无碍。寺后有飞来峰④岩穴玲珑有五代时造像⑤数十尊，神态各异，栩栩如生。余叹曰：“此景可与甲文之仙都相匹！”友人笑谓：“子乃雅人，善赏此奇也。” 【注释】①灵隐寺：位于浙江杭州，是著名古刹。②冷泉：灵隐寺前冷泉溪。③白鸟：这里指白鹭之类的白色水鸟。④飞来峰：灵隐寺旁的山峰，以石窟造像闻名。⑤造像：佛教雕塑像。 7.下列语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分） A. 未复有能与其奇者 / 余与友人游于此 B. 山川之美 / 友人笑谓之曰 C. 夕日欲颓 / 实是欲界之仙都 D. 实是欲界之仙都 / 此是景可与甲文之仙都相匹 答案：D 解析： 选项A：“与”的意义和用法分析 前句“未复有能与其奇者”：“与”是动词，意为“欣赏、领悟”，整句指“不再有能欣赏这奇丽景色的人”。 后句“余与友人游于此”：“与”是介词，意为“和、跟”，整句指“我和朋友在这里游览”。 二者词性、含义均不同，排除A。 选项B：“之”的意义和用法分析 前句“山川之美”：“之”是结构助词，意为“的”，用于连接定语“山川”和中心语“美”，表所属关系。 后句“友人笑谓之曰”：“之”是人称代词，代指前文出现的“我”（游览者），意为“他（我）”。 二者用法、含义均不同，排除B。 选项C：“欲”的意义和用法分析 前句“夕日欲颓”：“欲”是副词，意为“将要、快要”，整句指“夕阳快要落山了”。 后句“实是欲界之仙都”：“欲”是形容词，意为“欲望、世俗”，“欲界”是佛教概念，指人间，整句指“这里实在是人间的仙境”。 二者词性、含义均不同，排除C。 选项D：“是”的意义和用法分析 前句“实是欲界之仙都”：“是”是判断动词，意为“是”，表判断，确认“这里”的属性是“人间仙境”。 后句“此是景可与甲文之仙都相匹”：“是”是判断动词，意为“是”，表判断，确认“这景色”具备“能和甲文仙境相比”的特点。 二者词性、含义完全相同，故选D。。 8.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 __________________________________________________________________________________ 答案：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 （2）俯瞰泉流，清澈见底，游鱼细石，直视无碍。 __________________________________________________________________________________ 答案：低头看泉水流动，（泉水）清澈得能看到水底，游动的鱼儿和细小的石头，直接看下去没有阻碍。 9.请用三条“/”给文中画横线的句子断句。（3分） 答案：寺后有飞来峰/岩穴玲珑/有五代时造像数十尊 解析：本题考查文言断句。根据句子意思，“寺后有飞来峰”点明位置和事物，“岩穴玲珑”描述飞来峰的岩穴特点，“有五代时造像数十尊”说明造像情况，据此断句。 10.从视觉角度赏析【甲】文的山川之美。（3分） __________________________________________________________________________________ 答案：【甲】文从视觉角度，描写了“高峰入云”的高远、“清流见底”的澄澈、“五色交辉”的石壁色彩、“青林翠竹”的四季常青、“晓雾将歇”“夕日欲颓”的晨昏变化，还有“沉鳞竞跃”的游鱼动态，多角度展现了山川的壮丽秀美，让读者如临其境。 11.陶弘景称能赏山川之奇者稀少，【乙】文中友人称作者“雅人”，请结合文章内容，说说这两个评价传达出怎样的审美情趣。（4分） 答案：陶弘景的“未复有能与其奇者”，体现出他对山川奇景的独特欣赏，认为能领略这种奇美的人稀少，传达出对自然之美的高雅追求；【乙】文中友人称作者“雅人”，是因为作者能欣赏灵隐寺周围峰峦、冷泉、古木、飞来峰造像等奇景，体现出作者和陶弘景一样，都有对自然与人文之美细腻的感知力，追求高雅的审美情趣，乐于在自然与人文景观中发现美、欣赏美。 二、现代文阅读（17分） (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 材料一 2025世界新能源科技大会：规模与技术聚焦度再创新高 人民日报上海4月15日专电 从组委会15日召开的新闻发布会上获悉，2025世界新能源科技大会将于今年9月在上海举办，本届大会办会规模、展览面积及核心技术展示占比均较上届大幅提升。 据介绍，大会主会场设在上海国际会展中心，展览总面积将达6万平方米，预计举办超150场专业论坛，吸引超1500位行业嘉宾、超600家参展企业参与。组委会负责人表示，今年大会将重点聚焦新能源存储、氢能利用、光伏技术升级三大领域，其中固态电池、绿氢制备等前沿技术成果将集中亮相，成为大会核心看点。 （选自2025年4月16日《人民日报》） 材料二 “新能源+”时代，如何改变日常生活与产业发展？ 2025年初，一款名为“绿能管家”的智能新能源管理系统进入大众视野，它可实现家庭光伏、储能设备与家用电器的智能联动，自动调节用电模式以节省能耗，引发广泛关注。近日，国家发改委等二十部门联合印发《“新能源+”融合应用行动计划》（下称《计划》），提出到2027年，家庭新能源设备普及率较2024年提升50%，突破80项以上新能源融合应用技术，推广150个以上新能源在交通、建筑、农业等领域的典型应用场景。 “中国已成为全球新能源产业发展的核心市场，政策支持、技术突破与市场需求形成良性循环。”行业专家在接受新华网采访时指出，目前新能源汽车保有量持续增长，分布式光伏在乡村广泛布局，“新能源+传统产业”的融合模式不断创新，产学研协同发力下，新能源对社会发展的支撑作用日益凸显。 （选自2025年3月2日《新华网》） 材料三 小林同学在查阅资料时，看到一则关于新能源应用的争议报道：部分地区因新能源设备维护不当导致故障频发，还有人担心大规模推广新能源会影响传统行业就业。小林对此产生困惑，在校园论坛发帖求助，以下是相关内容： 1楼 发帖人【小林】新能源听起来很环保，但实际应用中问题好像不少，它真的能给我们的未来带来好处吗？我有点迷茫。 2楼 跟帖人【清风徐来】不用迷茫哦！新能源的环保价值已经得到验证，比如光伏发电可减少碳排放，这对改善环境至关重要。针对应用中的问题，国家已出台《新能源设备运维标准》，明确维护规范；对于就业问题，传统行业岗位虽有调整，但新能源产业已催生运维、研发等新岗位，就业结构在优化升级。只要合理规划管理，新能源一定会持续利好生活与社会。 3楼 跟帖人【落日余晖】新能源这东西不好说，好处是环保，可问题也确实存在，而且未来发展情况谁也无法准确预测。到底利大于弊还是弊大于利，可能还要等很多年才能看清楚，现在不用想太多。 12. 下列是对材料的理解和分析，请选出不正确的一项（ ）（3分） A. 材料一中，“人民日报上海4月15日专电”是电头，从导语中可了解到2025世界新能源科技大会的规模、展览展示面积、参展企业数等情况。 B. 新闻的语言要求准确，材料一画线句子中“将达6万平方米”“超150场”等都体现了新闻语言的准确性和严谨性。 C. 根据材料二可知：“绿能管家”是一款智能新能源管理系统，因能实现家庭光伏、储能设备与家用电器的智能联动等功能而引发广泛关注。 D. 材料一和材料二都是消息，材料一报道了2025世界新能源科技大会的相关内容，材料二则围绕“新能源应用”的新闻事件发表了评论。 答案：D 解析：本题考查对文本内容的筛选与判断。A项对应材料一电头及导语内容，电头为“人民日报上海4月15日专电”，导语明确了大会规模、展览面积等信息，表述正确；B项中“将达6万平方米”“超150场”等数据，准确体现了新闻语言的严谨性，表述正确；C项对应材料二“一款名为‘绿能管家’的智能新能源管理系统进入大众视野，它可实现……智能联动……引发广泛关注”，表述正确；D项中材料二是消息，主要报道“新能源+”融合应用的政策及发展现状，并非“围绕新闻事件发表评论”，表述错误。 13.材料三中，哪位网友的回复更能帮助小林化解困惑？请说明理由。（3分） __________________________________________________________________________________ 答案：2楼【清风徐来】的回复更能帮助小林化解困惑。理由：小林的困惑是担心新能源应用中的问题及未来价值，该网友针对性地回应了设备维护、就业影响两个核心问题，既指出新能源的环保价值，又给出政策规范、就业结构优化的具体解决方案，逻辑清晰、依据充分，能有效打消小林的迷茫；而3楼的回复仅模糊提及利弊，未给出具体解答，无法切实化解困惑。 解析：本题考查对文本信息的分析与评价能力。首先明确小林的核心困惑是新能源应用问题及未来价值，再对比两位网友的回复：2楼针对困惑给出具体依据和解决方案，具有说服力；3楼回复模糊笼统，无实际帮助。结合这一对比分析理由即可。 14.同学们针对深刻影响社会发展的新能源进行了分组讨论，作为“新能源·生活”小组的代表，你会说些什么？请把你的发言内容写出来。（4分） __________________________________________________________________________________ 答案：各位同学，大家好！作为“新能源·生活”小组的代表，我想和大家分享新能源对我们生活的影响。从日常来看，“绿能管家”系统能帮家庭智能调节用电，既环保又省钱；新能源汽车的普及让出行更低碳。从长远来说，国家在大力推动新能源发展，像光伏、氢能等技术的进步，会让我们的能源更清洁，生活环境更美好。虽然目前存在设备维护等小问题，但通过政策规范和技术升级都能解决。我们可以多关注新能源知识，支持绿色生活方式，和新能源一起成长！ 解析：本题考查基于文本的语言表达与拓展思考能力。发言需紧扣“新能源·生活”主题，结合材料中家庭新能源设备、政策支持、发展优势等内容，联系生活实际，做到内容具体、表达自然，符合小组代表的发言语境。 (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(16分) 街角的暖阳 ①深秋的午后，秋风卷着落叶掠过青藤街，16岁的林悦抱着一摞图书，站在“阳光书屋”的门口，深吸了一口气。 ②这是社区新开的公益书屋，专为外来务工人员子女免费开放，林悦是这里的第一批志愿者。推开门，几个孩子正趴在桌上翻书，看到她进来，都好奇地抬起头。 ③负责人张阿姨笑着介绍：“这是林悦姐姐，以后她会陪大家读书、写作业。”孩子们没说话，又低下头，眼神里带着几分拘谨。 ④第一天的工作并不顺利。林悦想组织大家读故事，可没人响应；辅导作业时，10岁的小杰把数学题藏在背后，小声说：“我不会，妈妈也没教过我。” ⑤林悦没有着急，她坐在小杰身边，耐心地说：“没关系，姐姐教你，我们一步一步来。”她握着小杰的手，在草稿纸上画图讲解，直到小杰露出恍然大悟的表情。 ⑥接下来的日子，林悦每天放学后都准时到书屋。她发现女孩朵朵喜欢画画，就带了水彩笔；知道男孩小宇爱科学，就找了科普绘本；小杰则对童话书情有独钟。 ⑦一周后，林悦提议办“故事分享会”，孩子们还是有些犹豫。她先带头讲了《小王子》的片段，讲到小王子与玫瑰的故事时，朵朵忽然小声说：“我也想给妈妈讲这个故事。” ⑧那是孩子们第一次主动发言。分享会渐渐热闹起来，小杰讲起童话里的冒险，小宇聊起宇宙的奥秘，朵朵则把自己画的“书屋全家福”贴在了墙上。 ⑨可问题也悄悄出现。一次，小杰因为一道题反复做错，急得哭了：“我太笨了，什么都学不会！”林悦蹲下来，帮他擦眼泪：“不是你笨，是方法没找对，我们再试一次。” ⑩那天晚上，林悦回到家，翻出自己的旧笔记本，把数学公式、语文古诗都抄在上面，还画了卡通插图，打算明天带给小杰。 ⑪第二天，当林悦把笔记本递给小杰时，他攥在手里，脸涨得通红：“谢谢姐姐，我一定会好好学。”从那以后，小杰做题认真了许多，错题本上的红叉越来越少。 ⑫书屋的孩子们越来越多，有时会吵吵闹闹。林悦就制定了“书屋公约”，和孩子们一起投票决定规则，大家居然都自觉遵守起来。 ⑬期中考试后，孩子们拿着成绩单来到书屋。小杰的数学考了85分，朵朵的语文作文得了优，小宇还在科学竞赛中获了奖。他们围着林悦，叽叽喳喳地报喜。 ⑭林悦看着孩子们的笑脸，心里暖暖的，可也有一丝疲惫。她最近要准备月考，每天两头跑，有时累得连作业都要熬夜写。 ⑮妈妈看出她的辛苦，劝道：“要不先别去书屋了，先顾好自己的学习。”林悦犹豫了，她确实累，但一想到孩子们期待的眼神，又有些舍不得。 ⑯第二天清晨，林悦还是背着书包走向书屋。远远地，她就看见孩子们站在门口张望，看到她来，都欢呼着跑过来。 ⑰“林悦姐姐，我们以为你不来了呢！”小杰递过来一张画，上面是她和孩子们在书屋读书的场景，旁边写着“我们爱你”。 ⑱林悦接过画，眼眶有些湿润。她忽然明白，这份志愿工作虽然辛苦，却让她收获了前所未有的快乐和价值。 ⑲月考成绩出来，林悦依然考得很好。她学会了合理安排时间，既能兼顾学习，也能陪伴孩子们。 ⑳寒冬来临，书屋却暖意融融。林悦和孩子们围坐在一起读故事，阳光透过窗户洒在他们身上，像一束束温暖的光，照亮了街角，也照亮了彼此的心房。 （选自2024年《中学生博览》，有删改） 15. 请根据文章内容，填写下表。（4分） 时间节点 林悦的行动 孩子们的反应/变化 书屋刚开放时 尝试组织读书、辅导作业 一周后 带头举办“故事分享会” 小杰做题受挫后 制作带插图的笔记本送给小杰 林悦犹豫是否坚持时 最终还是按时到书屋 答案：（1）拘谨、不响应，小杰不敢承认不会做题；（2）带头举办“故事分享会”；（3）认真学习，错题减少；（4）在门口等待，递画表达喜爱与担忧 解析：本题考查梳理文章情节的能力。需根据表格中的“时间节点”，在文中定位对应段落，提取林悦的行动及孩子们的反应/变化，注意语言简洁准确，贴合情节内容。 16. 第⑨段小杰哭和第⑰段林悦眼眶湿润，这两处“哭/湿润”的原因分别是什么？（4分） ___________________________________________________________________________________ 答案：第⑨段小杰哭，是因为反复做错题目，产生了自我否定的情绪，觉得自己“太笨”，内心着急又自卑；第⑰段林悦眼眶湿润，是因为看到孩子们在门口等待自己，还收到了充满爱意的画，感受到孩子们的依赖与真情，内心既感动又温暖。 解析：本题考查分析人物情感原因的能力。需结合上下文语境，第⑨段紧扣“小杰反复做错题目、说自己笨”的情节分析“着急与自卑”；第⑰段结合“林悦犹豫后仍到书屋，孩子们等待并递画”的背景，分析“感动与温暖”。 17. 小语认为第⑭⑮段写林悦的疲惫和犹豫是多余的，可删去。你同意吗？请说明理由。（4分） __________________________________________________________________________________ 答案：不同意。第⑭⑮段写出林悦因兼顾学习与志愿工作而疲惫，以及在妈妈劝说下的犹豫，这让林悦的形象更真实可信（不是毫无压力的完美志愿者，有真实的内心挣扎）；同时与第⑯⑰段她坚持到书屋并收获孩子们的真情形成对比，突出“爱与责任让人坚持”的主题，删去后人物形象不够立体，主题表达也不够深刻。 解析：本题考查分析段落作用的能力。从人物塑造（体现真实性）、情节关联（与后文形成对比）、主题表达（深化核心思想）三个角度阐述不可删去的理由，明确删去后的内容缺失。 18. 语文老师想把选文推荐给八年级学生作为课外读物，请结合文章内容和八年级学生的成长需求，探究老师这样做的原因。（4分） __________________________________________________________________________________ 答案：①文章讲述林悦作为中学生参与公益志愿的经历，贴近八年级学生的生活，容易引发情感共鸣，能引导学生思考“责任与担当”的意义；②文中林悦耐心帮助孩子、坚持克服困难的过程，为学生树立了榜样，可激励学生在生活中主动关爱他人、勇于坚持；③文章通过林悦与孩子们的双向温暖，传递了善良、真诚的价值观，有助于八年级学生健全人格的培养；④故事语言平实生动，情节贴近生活，符合八年级学生的阅读水平，能提升他们的叙事文阅读与理解能力。 解析：本题考查结合文本与读者需求分析阅读价值的能力。需紧扣“八年级学生成长需求”（价值观培养、榜样引领、阅读能力提升等），结合文章内容（林悦的志愿经历、人物品质、主题思想等），阐述推荐的合理性。 （四）阅读《红星照耀中国》，按要求完成19~20题。（6分） 19. 下列关于《红星照耀中国》中人物的描述，对应有误的一项是（ ）（2分） 描述 人物 选项 他沉默谦虚，说话轻声，眼光非常和蔼，曾是著名的“红小鬼”，后来成为红军领导人。 彭德怀 A 他是个愉快爱笑的人，身体极为健康，曾在湖南组织农民运动，擅长游击战术。 贺龙 B 他头脑冷静，善于分析推理，曾在法国留学，是中国共产党的重要领导人之一。 周恩来 C 他性格刚烈，作战勇猛，被称为“红军中的张飞”，出身于贫苦农民家庭。 徐海东 D 答案：A 解析：本题考查名著人物的识别能力。A选项中“曾是著名的‘红小鬼’，后来成为红军领导人”的是林彪，而非彭德怀；B、C、D选项的描述均与人物匹配正确。 20. “中国红”是《红星照耀中国》的精神底色。请结合书中某一具体情节，谈谈你对“中国红”所蕴含的“希望”的理解。（4分） ___________________________________________________________________________________ 答案：示例：在《红星照耀中国》中，红军战士们在长征过草地时，面临缺衣少食、沼泽遍布的绝境，但他们始终怀揣着“让全中国人民过上好日子”的希望，相互扶持、顽强前行。当我读到他们嚼草根、煮皮带却依然高唱战歌的情节时，深刻感受到这种希望是支撑他们穿越黑暗的光。“中国红”里的希望，是革命者在绝境中对未来的坚定信念，是照亮中国革命道路的精神火炬。 解析：本题考查结合名著情节理解意象的能力。需选取书中体现“希望”的具体情节（如长征、根据地建设等），阐述情节与“希望”的关联，并结合自身阅读感受分析，做到情节具体、理解深刻。 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 在成长的道路上，总有一些事温暖了我们的岁月，让平凡的日子有了光芒。这件事可能是一次陌生人的援手，可能是朋友间的一句鼓励，可能是家人默默的陪伴……它或许不惊天动地，却在我们心里留下了深刻的印记，成为支撑我们前行的力量。 请你以“那件温暖我的事”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）能体现记叙文的文体特点，内容具体，情感真实；（2）选取典型细节，刻画人物的动作、语言或神态，突出“温暖”的感受；（3）不少于500字。 答案解析 本题考查命题记叙文的写作能力，旨在引导八年级学生观察生活、感悟真情，学会用具体事件和细节表达情感。 审题立意：题目核心词是“温暖”，需明确“温暖”的来源（事）和影响（触动心灵、支撑前行）。立意应聚焦“平凡中的感动”，通过一件具体的事，展现人与人之间的善意、关爱或理解，传递积极向上的情感。 选材构思：选材需贴近八年级学生的生活实际，如校园里老师的耐心辅导、雨天同学分享的雨伞、家人深夜的陪伴、陌生人的热心帮助等。构思时要遵循“总—分—总”或“起因—经过—结果—感悟”的结构，先铺垫事件背景，再详细叙述事件过程（重点刻画细节），最后点明事件带来的“温暖”感受及影响。 文体要求：必须符合记叙文特点，以叙述和描写为主，避免空泛议论。需通过动作、语言、神态、环境等细节描写，让“温暖”的感受具象化，增强文章的感染力。 范文 那件温暖我的事 深秋的雨，淅淅沥沥下了一整天。放学时，天色早已暗沉，我望着校门口被雨水冲刷得发亮的路面，心里满是沮丧——早上出门太急，忘了带伞。 正犹豫着是冒雨冲回家，还是在传达室等雨停，一个熟悉的身影朝我走来。是同桌晓冉，她撑着一把天蓝色的伞，伞沿上还挂着晶莹的雨珠。“没带伞吧？我送你回家。”她的声音像雨后的空气，清清爽爽。 我愣了一下，连忙点头。我们并肩走进雨幕，那把伞不算大，晓冉却一直悄悄往我这边倾斜。走到一个水洼旁，她突然停下，蹲下身，把自己的帆布鞋脱下来，又帮我把湿透的运动鞋脱掉，从书包里拿出两双干净的袜子。“穿着湿袜子会感冒的。”她一边帮我换袜子，一边笑着说，雨水打湿了她的刘海，贴在额头上，眼睛却亮得像星星。 换好袜子，她又把我的湿鞋放进一个塑料袋里，塞进她的书包。“我家离你家近，明天上学带给你。”那一刻，雨还在不停地下，可我心里却暖暖的，像被什么东西轻轻包裹着。 到了我家楼下，她朝我挥挥手：“快上去吧，别淋湿了。”我看着她转身走进雨里，天蓝色的伞渐渐消失在拐角，心里涌起一股热流。 后来我才知道，那天她为了送我回家，绕了很远的路，自己到家时，半边肩膀都被雨水打湿了。而那双干净的袜子，是她本来打算周末去外婆家穿的。 这件事就像一颗小小的暖阳，一直留在我心里。它让我明白，真正的温暖，是在你需要时，有人愿意为你倾斜伞柄，愿意为你蹲下身换一双干袜子，愿意为你绕远路、淋湿自己。这份温暖，也让我学着在别人需要时，伸出自己的手。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年广东省上学期期中模拟卷（一） 七年级语文 评分标准 1. （1）山山唯落晖 解析：考查《野望》中的名句，需准确记忆“唯”“落晖”的写法。 （2）月下飞天镜 解析：出自《渡荆门送别》，注意“镜”字的书写。 （3）老骥伏枥 壮心不已 解析：出自《龟虽寿》，“骥”“枥”“已”为易错字，需重点识记。 （4）晓雾将歇 猿鸟乱鸣 解析：出自《答谢中书书》，要准确书写“歇”“猿”。 （5）水面初平云脚低 几处早莺争暖树 解析：出自《钱塘湖春行》，注意“云脚”“暖树”的写法。 （6）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 解析：前两句出自《黄鹤楼》，需准确记忆“历历”“萋萋”“鹦鹉洲”；后两句出自《记承天寺夜游》，要注意“藻”“荇”的书写。 评分标准：每句1分，有错字、漏字、别字均不得分，满分不超过10分。 2. （1）嘱咐 解析：“zhǔ fù”是常用词语，意为叮嘱、吩咐，结合语境体现藤野先生对鲁迅的恳切叮嘱。 （2）仁慈心善 解析：“rén cí xīn shàn”指仁爱慈善，用来形容司马光父亲的品性很贴切。 （3）喧哗 解析：此处“xuān huá”指文明光彩的繁盛热烈，注意“喧”的字形书写。 评分标准：每空1分，写错字不得分。 3. 答案B 解析：“烙印”比“印记”更能体现文化在传承中留下的深刻痕迹；“抑扬顿挫”形容藤野先生授课的声调起伏，符合语境，“铿锵有力”侧重声音响亮有力，此处不适用；“矢志不渝”指对真善美的追求坚定不变，“异曲同工”侧重不同方法达同一效果，此处不适用。 评分标准：选择正确得2分。 4. 答案D 解析：原句“目的是为了”句式杂糅，D选项直接表述“是为了……”，语句通顺；A选项“目的是为了”仍杂糅；B选项“是为了……的目的”杂糅；C选项“目的，是……的目的”杂糅。 评分标准：选择正确得2分。 5. 示例：四川藏族教师桑吉拉姆荣获2025年“全国道德模范（奉献类）”称号 解析：新闻标题需包含主体（桑吉拉姆）、事件（荣获2025年“全国道德模范（奉献类）”称号），语言简洁明了，符合字数要求。 评分标准：包含核心要素（人物、事件），字数符合要求得2分；要素缺失或字数超限酌情扣分。 6. 示例：桑老师，您在雪域高原任教四十余载，是什么信念支撑您始终坚守奉献的呢？ 解析：采访问题需围绕“奉献担当”主题，针对桑吉拉姆的经历提出，具有针对性和开放性。 评分标准：问题紧扣主题，有针对性得2分；问题偏离主题或缺乏针对性酌情扣分。 7. 答案：D 评分标准：选项正确得3分，错误不得分。 解析：本题考查文言词语意义和用法。A项“与”，参与，这里指欣赏/和；B项“之”，结构助词，的/无实义，用于主谓之间；C项“欲”，将要/想要；D项“是”，都是判断动词。 8. （1）答案：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 评分标准：“歇”（消散）、“乱鸣”（此起彼伏地鸣叫）翻译准确各得1分，语句通顺得1分，共2分。 （2）答案：低头看泉水流动，（泉水）清澈得能看到水底，游动的鱼儿和细小的石头，直接看下去没有阻碍。 评分标准：“俯瞰”（低头看）、“碍”（阻碍）翻译准确各得1分，语句通顺得1分，共2分。 9. 答案：寺后有飞来峰/岩穴玲珑/有五代时造像数十尊 评分标准：断句正确一处得1分，共3分。 解析：本题考查文言断句。根据句子意思，“寺后有飞来峰”点明位置和事物，“岩穴玲珑”描述飞来峰的岩穴特点，“有五代时造像数十尊”说明造像情况，据此断句。 10. 答案：【甲】文从视觉角度，描写了“高峰入云”的高远、“清流见底”的澄澈、“五色交辉”的石壁色彩、“青林翠竹”的四季常青、“晓雾将歇”“夕日欲颓”的晨昏变化，还有“沉鳞竞跃”的游鱼动态，多角度展现了山川的壮丽秀美，让读者如临其境。 评分标准：答出视觉描写的具体内容（如高峰、清流、石壁等元素）得2分，分析其体现的山川之美得1分，共3分。 11. 答案：陶弘景的“未复有能与其奇者”，体现出他对山川奇景的独特欣赏，认为能领略这种奇美的人稀少，传达出对自然之美的高雅追求；【乙】文中友人称作者“雅人”，是因为作者能欣赏灵隐寺周围峰峦、冷泉、古木、飞来峰造像等奇景，体现出作者和陶弘景一样，都有对自然与人文之美细腻的感知力，追求高雅的审美情趣，乐于在自然与人文景观中发现美、欣赏美。 评分标准：结合甲文分析得2分，结合乙文分析得2分，共4分。 12. 答案：D 评分标准：选项正确得3分，错误不得分。 解析：本题考查对文本内容的筛选与判断。A项对应材料一电头及导语内容，电头为“人民日报上海4月15日专电”，导语明确了大会规模、展览面积等信息，表述正确；B项中“将达6万平方米”“超150场”等数据，准确体现了新闻语言的严谨性，表述正确；C项对应材料二“一款名为‘绿能管家’的智能新能源管理系统进入大众视野，它可实现……智能联动……引发广泛关注”，表述正确；D项中材料二是消息，主要报道“新能源+”融合应用的政策及发展现状，并非“围绕新闻事件发表评论”，表述错误。 13. 答案：2楼【清风徐来】的回复更能帮助小林化解困惑。理由：小林的困惑是担心新能源应用中的问题及未来价值，该网友针对性地回应了设备维护、就业影响两个核心问题，既指出新能源的环保价值，又给出政策规范、就业结构优化的具体解决方案，逻辑清晰、依据充分，能有效打消小林的迷茫；而3楼的回复仅模糊提及利弊，未给出具体解答，无法切实化解困惑。 评分标准：判断正确得1分，理由分析围绕“针对性回应困惑、依据充分”得2分，意思对即可。 解析：本题考查对文本信息的分析与评价能力。首先明确小林的核心困惑是新能源应用问题及未来价值，再对比两位网友的回复：2楼针对困惑给出具体依据和解决方案，具有说服力；3楼回复模糊笼统，无实际帮助。结合这一对比分析理由即可。 14. 答案：各位同学，大家好！作为“新能源·生活”小组的代表，我想和大家分享新能源对我们生活的影响。从日常来看，“绿能管家”系统能帮家庭智能调节用电，既环保又省钱；新能源汽车的普及让出行更低碳。从长远来说，国家在大力推动新能源发展，像光伏、氢能等技术的进步，会让我们的能源更清洁，生活环境更美好。虽然目前存在设备维护等小问题，但通过政策规范和技术升级都能解决。我们可以多关注新能源知识，支持绿色生活方式，和新能源一起成长！ 评分标准：围绕“新能源与生活的联系”展开，结合材料内容（如“绿能管家”、政策支持等）得2分，语言流畅、符合发言场景得2分，意思对即可。 解析：本题考查基于文本的语言表达与拓展思考能力。发言需紧扣“新能源·生活”主题，结合材料中家庭新能源设备、政策支持、发展优势等内容，联系生活实际，做到内容具体、表达自然，符合小组代表的发言语境。 15. 答案：（1）拘谨、不响应，小杰不敢承认不会做题；（2）带头举办“故事分享会”；（3）认真学习，错题减少；（4）在门口等待，递画表达喜爱与担忧 解析：本题考查梳理文章情节的能力。需根据表格中的“时间节点”，在文中定位对应段落，提取林悦的行动及孩子们的反应/变化，注意语言简洁准确，贴合情节内容。 评分标准：每空1分，意思对即可，语言不简洁或与情节不符酌情扣分。 16. 答案：第⑨段小杰哭，是因为反复做错题目，产生了自我否定的情绪，觉得自己“太笨”，内心着急又自卑；第⑰段林悦眼眶湿润，是因为看到孩子们在门口等待自己，还收到了充满爱意的画，感受到孩子们的依赖与真情，内心既感动又温暖。 解析：本题考查分析人物情感原因的能力。需结合上下文语境，第⑨段紧扣“小杰反复做错题目、说自己笨”的情节分析“着急与自卑”；第⑰段结合“林悦犹豫后仍到书屋，孩子们等待并递画”的背景，分析“感动与温暖”。 评分标准：每点2分，分别答出两处情感的原因及具体情绪，意思对即可。 17. 答案：不同意。第⑭⑮段写出林悦因兼顾学习与志愿工作而疲惫，以及在妈妈劝说下的犹豫，这让林悦的形象更真实可信（不是毫无压力的完美志愿者，有真实的内心挣扎）；同时与第⑯⑰段她坚持到书屋并收获孩子们的真情形成对比，突出“爱与责任让人坚持”的主题，删去后人物形象不够立体，主题表达也不够深刻。 解析：本题考查分析段落作用的能力。从人物塑造（体现真实性）、情节关联（与后文形成对比）、主题表达（深化核心思想）三个角度阐述不可删去的理由，明确删去后的内容缺失。 评分标准：表明观点1分，从人物、情节、主题中任答两点理由，每点1.5分，意思对即可。 18. 答案：①文章讲述林悦作为中学生参与公益志愿的经历，贴近八年级学生的生活，容易引发情感共鸣，能引导学生思考“责任与担当”的意义；②文中林悦耐心帮助孩子、坚持克服困难的过程，为学生树立了榜样，可激励学生在生活中主动关爱他人、勇于坚持；③文章通过林悦与孩子们的双向温暖，传递了善良、真诚的价值观，有助于八年级学生健全人格的培养；④故事语言平实生动，情节贴近生活，符合八年级学生的阅读水平，能提升他们的叙事文阅读与理解能力。 解析：本题考查结合文本与读者需求分析阅读价值的能力。需紧扣“八年级学生成长需求”（价值观培养、榜样引领、阅读能力提升等），结合文章内容（林悦的志愿经历、人物品质、主题思想等），阐述推荐的合理性。 评分标准：每点1分，结合学生成长需求与文章内容分析，意思对即可，言之有理酌情给分。 19. 答案：A 解析：本题考查名著人物的识别能力。A选项中“曾是著名的‘红小鬼’，后来成为红军领导人”的是林彪，而非彭德怀；B、C、D选项的描述均与人物匹配正确。 评分标准：选对选项得2分，选错不得分。 20. 答案：示例：在《红星照耀中国》中，红军战士们在长征过草地时，面临缺衣少食、沼泽遍布的绝境，但他们始终怀揣着“让全中国人民过上好日子”的希望，相互扶持、顽强前行。当我读到他们嚼草根、煮皮带却依然高唱战歌的情节时，深刻感受到这种希望是支撑他们穿越黑暗的光。“中国红”里的希望，是革命者在绝境中对未来的坚定信念，是照亮中国革命道路的精神火炬。 解析：本题考查结合名著情节理解意象的能力。需选取书中体现“希望”的具体情节（如长征、根据地建设等），阐述情节与“希望”的关联，并结合自身阅读感受分析，做到情节具体、理解深刻。 评分标准：结合具体情节2分，阐述“希望”的内涵1分，联系阅读体验1分，意思对即可。 21. 答案解析 本题考查命题记叙文的写作能力，旨在引导八年级学生观察生活、感悟真情，学会用具体事件和细节表达情感。 审题立意：题目核心词是“温暖”，需明确“温暖”的来源（事）和影响（触动心灵、支撑前行）。立意应聚焦“平凡中的感动”，通过一件具体的事，展现人与人之间的善意、关爱或理解，传递积极向上的情感。 选材构思：选材需贴近八年级学生的生活实际，如校园里老师的耐心辅导、雨天同学分享的雨伞、家人深夜的陪伴、陌生人的热心帮助等。构思时要遵循“总—分—总”或“起因—经过—结果—感悟”的结构，先铺垫事件背景，再详细叙述事件过程（重点刻画细节），最后点明事件带来的“温暖”感受及影响。 文体要求：必须符合记叙文特点，以叙述和描写为主，避免空泛议论。需通过动作、语言、神态、环境等细节描写，让“温暖”的感受具象化，增强文章的感染力。 范文 那件温暖我的事 深秋的雨，淅淅沥沥下了一整天。放学时，天色早已暗沉，我望着校门口被雨水冲刷得发亮的路面，心里满是沮丧——早上出门太急，忘了带伞。 正犹豫着是冒雨冲回家，还是在传达室等雨停，一个熟悉的身影朝我走来。是同桌晓冉，她撑着一把天蓝色的伞，伞沿上还挂着晶莹的雨珠。“没带伞吧？我送你回家。”她的声音像雨后的空气，清清爽爽。 我愣了一下，连忙点头。我们并肩走进雨幕，那把伞不算大，晓冉却一直悄悄往我这边倾斜。走到一个水洼旁，她突然停下，蹲下身，把自己的帆布鞋脱下来，又帮我把湿透的运动鞋脱掉，从书包里拿出两双干净的袜子。“穿着湿袜子会感冒的。”她一边帮我换袜子，一边笑着说，雨水打湿了她的刘海，贴在额头上，眼睛却亮得像星星。 换好袜子，她又把我的湿鞋放进一个塑料袋里，塞进她的书包。“我家离你家近，明天上学带给你。”那一刻，雨还在不停地下，可我心里却暖暖的，像被什么东西轻轻包裹着。 到了我家楼下，她朝我挥挥手：“快上去吧，别淋湿了。”我看着她转身走进雨里，天蓝色的伞渐渐消失在拐角，心里涌起一股热流。 后来我才知道，那天她为了送我回家，绕了很远的路，自己到家时，半边肩膀都被雨水打湿了。而那双干净的袜子，是她本来打算周末去外婆家穿的。 这件事就像一颗小小的暖阳，一直留在我心里。它让我明白，真正的温暖，是在你需要时，有人愿意为你倾斜伞柄，愿意为你蹲下身换一双干袜子，愿意为你绕远路、淋湿自己。这份温暖，也让我学着在别人需要时，伸出自己的手。 评分等级 评分标准 分值范围 一等文 1. 紧扣题目，立意深刻，情感真挚，能突出“温暖”的核心；2. 选材典型，事件完整，细节描写生动细腻，人物形象鲜明；3. 结构严谨，条理清晰，语言流畅，无明显语病；4. 符合记叙文文体要求，不少于500字。 43-50分 二等文 1. 贴合题目，立意明确，情感真实；2. 选材合适，事件完整，有一定细节描写，能体现“温暖”的感受；3. 结构完整，条理清楚，语言通顺，语病较少；4. 符合记叙文文体要求，不少于500字。 35-42分 三等文 1. 基本扣题，立意较浅，情感表达平淡；2. 选材一般，事件叙述不够具体，细节描写欠缺；3. 结构基本完整，条理较清楚，语言基本通顺，有少量语病；4. 大体符合记叙文文体要求，字数接近500字。 27-34分 四等文 1. 偏离题目，立意模糊，情感虚假；2. 选材不当，事件不完整，内容空洞；3. 结构混乱，条理不清，语言不通顺，语病较多；4. 不符合记叙文文体要求，字数明显不足（少于400字）。 0-26分 说明： 1.无标题或标题错误扣2分；2.字数不足500字，每少50字扣1分，扣完为止； 3.错别字每3个扣1分，重复不计，扣完3分为止；4.抄袭或套作的作文，酌情打0-20分。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026广东省梅州市上学期期中模拟卷（一）（原卷版） 八年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生先用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填上自己的学校、班级、姓名、座号，再在考生号栏下写上考生号，最后用28铅笔把考生号对应的地方涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时只交回答题卡。 6．测试范围：统编教材八年级语文上册第一单元至第三单元。 一、积累运用（21分） 1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） （1）树树皆秋色，□□□□□。（王绩《野望》） （2）□□□□□，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3）□□□□，志在千里；烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》） （4）□□□□，□□□□；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （5）孤山寺北贾亭西，□□□□□□□。□□□□□□□，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （6）登临古迹，崔颢在《黄鹤楼》中描绘登楼所见明丽之景“□□□□□□□，□□□□□□□”；夜游承天寺，苏轼以“□□□□□□□，□□□□□□□”（苏轼《记承天寺夜游》）营造出空明澄澈的意境。 阅读下面的文字，完成2～4小题。（7分） 文化是民族的根与魂，它凝聚着先辈的智慧，滋养着后人的心灵。我们传承文化，是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界。就像匠人在复刻古器后，会融入自身的理解去打造属于自己的作品，因为每一种文化都有它那时代、地域及传承者的个性____，你只能创造你自己的文化新篇。 诸多文化典籍被列为经典，让我们领略多样的文明，感悟精神的力量，追溯过往岁月的印记。游学异地，鲁迅难忘藤野先生____的授课风格和真挚恳切的zhǔ fù；待人处世，司马光的父亲rén cí xīn shàn，常以身作则教导他向善守正；目光如炬，苏轼在豁达的笑容背后是他通透达观的襟怀……字字句句，承载着文明xuān huá灿烂的光彩，也定格着人类在岁月流转的长河中对真善和美的____的追求。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) （1）zhǔ fù( ) （2）rén cí xīn shàn( ) （3）xuān huá( ) 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A. 印记 抑扬顿挫 异曲同工 B. 烙印 抑扬顿挫 矢志不渝 C. 印记 铿锵有力 异曲同工 D. 烙印 铿锵有力 矢志不渝 4.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A. 我们传承文化的目的是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界。 B. 我们传承文化，是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界的目的。 C. 我们传承文化的目的，是从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界的目的。 D. 我们传承文化，是为了从其中汲取力量，从而丰润自己的精神世界。 阅读下面文字，完成5～6题（4分） “奉献”是中华民族传统美德之一，也是社会主义核心价值观的重要内容。某校正在开展以“奉献担当”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 近日，2025年“全国道德模范（奉献类）”发布仪式在北京举行，来自四川省甘孜州的藏族教师桑吉拉姆获此殊荣。她扎根雪域高原教育事业四十余载，用奉献诠释师者担当。此前，中央文明办等部门已连续多年开展“全国道德模范”评选，桑吉拉姆是今年四川唯一入选的“全国道德模范（奉献类）”。 桑吉拉姆1965年出生于甘孜州一个普通牧民家庭，1985年师范毕业后，毅然回到家乡海拔4000多米的牧区小学任教。当时学校条件简陋，她既是语文老师，又是数学老师，还身兼生活老师，一人承担多科教学与学生生活照料工作。 “让牧区孩子有书读、读好书。”四十多年来，桑吉拉姆始终坚守这一信念，把自己的青春和热血奉献给了高原教育。她牵头创办牧区留守儿童托管班，走访慰问困难学生家庭上百户，用奉献托起了雪域高原的教育希望。 5.请结合上述材料拟写一个新闻标题，不超过25字。（2分） ___________________________________________________________________________________ 6.学校“奉献在我心”活动小组拟邀请桑吉拉姆做报告，作为学校记者团成员，你获得了采访桑吉拉姆的机会，请准备一个采访问题。（2分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 二、阅读（49分） （一）阅读下面的文字，完成7～11题。（17分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 杭州灵隐寺①，周围峰峦环绕，寺前冷泉②潺潺。一日，余与友人游于此。仰视山巅，古木参天，时有白鸟③穿林而过。俯瞰泉流，清澈见底，游鱼细石，直视无碍。寺后有飞来峰④岩穴玲珑有五代时造像⑤数十尊，神态各异，栩栩如生。余叹曰：“此景可与甲文之仙都相匹！”友人笑谓：“子乃雅人，善赏此奇也。” 【注释】①灵隐寺：位于浙江杭州，是著名古刹。②冷泉：灵隐寺前冷泉溪。③白鸟：这里指白鹭之类的白色水鸟。④飞来峰：灵隐寺旁的山峰，以石窟造像闻名。⑤造像：佛教雕塑像。 7.下列语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分） A. 未复有能与其奇者 / 余与友人游于此 B. 山川之美 / 友人笑谓之曰 C. 夕日欲颓 / 实是欲界之仙都 D. 实是欲界之仙都 / 此是景可与甲文之仙都相匹 8.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ___________________________________________________________________________________ （2）俯瞰泉流，清澈见底，游鱼细石，直视无碍。 ___________________________________________________________________________________ 9.请用三条“/”给文中画横线的句子断句。（3分） 寺 后 有 飞 来 峰 岩 穴 玲 珑 有 五 代 时 造 像 数 十 尊 10.从视觉角度赏析【甲】文的山川之美。（3分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 11.陶弘景称能赏山川之奇者稀少，【乙】文中友人称作者“雅人”，请结合文章内容，说说这两个评价传达出怎样的审美情趣。（4分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读（17分） (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 材料一 2025世界新能源科技大会：规模与技术聚焦度再创新高 人民日报上海4月15日专电 从组委会15日召开的新闻发布会上获悉，2025世界新能源科技大会将于今年9月在上海举办，本届大会办会规模、展览面积及核心技术展示占比均较上届大幅提升。 据介绍，大会主会场设在上海国际会展中心，展览总面积将达6万平方米，预计举办超150场专业论坛，吸引超1500位行业嘉宾、超600家参展企业参与。组委会负责人表示，今年大会将重点聚焦新能源存储、氢能利用、光伏技术升级三大领域，其中固态电池、绿氢制备等前沿技术成果将集中亮相，成为大会核心看点。 （选自2025年4月16日《人民日报》） 材料二 “新能源+”时代，如何改变日常生活与产业发展？ 2025年初，一款名为“绿能管家”的智能新能源管理系统进入大众视野，它可实现家庭光伏、储能设备与家用电器的智能联动，自动调节用电模式以节省能耗，引发广泛关注。近日，国家发改委等二十部门联合印发《“新能源+”融合应用行动计划》（下称《计划》），提出到2027年，家庭新能源设备普及率较2024年提升50%，突破80项以上新能源融合应用技术，推广150个以上新能源在交通、建筑、农业等领域的典型应用场景。 “中国已成为全球新能源产业发展的核心市场，政策支持、技术突破与市场需求形成良性循环。”行业专家在接受新华网采访时指出，目前新能源汽车保有量持续增长，分布式光伏在乡村广泛布局，“新能源+传统产业”的融合模式不断创新，产学研协同发力下，新能源对社会发展的支撑作用日益凸显。 （选自2025年3月2日《新华网》） 材料三 小林同学在查阅资料时，看到一则关于新能源应用的争议报道：部分地区因新能源设备维护不当导致故障频发，还有人担心大规模推广新能源会影响传统行业就业。小林对此产生困惑，在校园论坛发帖求助，以下是相关内容： 1楼 发帖人【小林】新能源听起来很环保，但实际应用中问题好像不少，它真的能给我们的未来带来好处吗？我有点迷茫。 2楼 跟帖人【清风徐来】不用迷茫哦！新能源的环保价值已经得到验证，比如光伏发电可减少碳排放，这对改善环境至关重要。针对应用中的问题，国家已出台《新能源设备运维标准》，明确维护规范；对于就业问题，传统行业岗位虽有调整，但新能源产业已催生运维、研发等新岗位，就业结构在优化升级。只要合理规划管理，新能源一定会持续利好生活与社会。 3楼 跟帖人【落日余晖】新能源这东西不好说，好处是环保，可问题也确实存在，而且未来发展情况谁也无法准确预测。到底利大于弊还是弊大于利，可能还要等很多年才能看清楚，现在不用想太多。 12. 下列是对材料的理解和分析，请选出不正确的一项（ ）（3分） A. 材料一中，“人民日报上海4月15日专电”是电头，从导语中可了解到2025世界新能源科技大会的规模、展览展示面积、参展企业数等情况。 B. 新闻的语言要求准确，材料一画线句子中“将达6万平方米”“超150场”等都体现了新闻语言的准确性和严谨性。 C. 根据材料二可知：“绿能管家”是一款智能新能源管理系统，因能实现家庭光伏、储能设备与家用电器的智能联动等功能而引发广泛关注。 D. 材料一和材料二都是消息，材料一报道了2025世界新能源科技大会的相关内容，材料二则围绕“新能源应用”的新闻事件发表了评论。 13.材料三中，哪位网友的回复更能帮助小林化解困惑？请说明理由。（3分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 14.同学们针对深刻影响社会发展的新能源进行了分组讨论，作为“新能源·生活”小组的代表，你会说些什么？请把你的发言内容写出来。（4分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(16分) 街角的暖阳 ①深秋的午后，秋风卷着落叶掠过青藤街，16岁的林悦抱着一摞图书，站在“阳光书屋”的门口，深吸了一口气。 ②这是社区新开的公益书屋，专为外来务工人员子女免费开放，林悦是这里的第一批志愿者。推开门，几个孩子正趴在桌上翻书，看到她进来，都好奇地抬起头。 ③负责人张阿姨笑着介绍：“这是林悦姐姐，以后她会陪大家读书、写作业。”孩子们没说话，又低下头，眼神里带着几分拘谨。 ④第一天的工作并不顺利。林悦想组织大家读故事，可没人响应；辅导作业时，10岁的小杰把数学题藏在背后，小声说：“我不会，妈妈也没教过我。” ⑤林悦没有着急，她坐在小杰身边，耐心地说：“没关系，姐姐教你，我们一步一步来。”她握着小杰的手，在草稿纸上画图讲解，直到小杰露出恍然大悟的表情。 ⑥接下来的日子，林悦每天放学后都准时到书屋。她发现女孩朵朵喜欢画画，就带了水彩笔；知道男孩小宇爱科学，就找了科普绘本；小杰则对童话书情有独钟。 ⑦一周后，林悦提议办“故事分享会”，孩子们还是有些犹豫。她先带头讲了《小王子》的片段，讲到小王子与玫瑰的故事时，朵朵忽然小声说：“我也想给妈妈讲这个故事。” ⑧那是孩子们第一次主动发言。分享会渐渐热闹起来，小杰讲起童话里的冒险，小宇聊起宇宙的奥秘，朵朵则把自己画的“书屋全家福”贴在了墙上。 ⑨可问题也悄悄出现。一次，小杰因为一道题反复做错，急得哭了：“我太笨了，什么都学不会！”林悦蹲下来，帮他擦眼泪：“不是你笨，是方法没找对，我们再试一次。” ⑩那天晚上，林悦回到家，翻出自己的旧笔记本，把数学公式、语文古诗都抄在上面，还画了卡通插图，打算明天带给小杰。 ⑪第二天，当林悦把笔记本递给小杰时，他攥在手里，脸涨得通红：“谢谢姐姐，我一定会好好学。”从那以后，小杰做题认真了许多，错题本上的红叉越来越少。 ⑫书屋的孩子们越来越多，有时会吵吵闹闹。林悦就制定了“书屋公约”，和孩子们一起投票决定规则，大家居然都自觉遵守起来。 ⑬期中考试后，孩子们拿着成绩单来到书屋。小杰的数学考了85分，朵朵的语文作文得了优，小宇还在科学竞赛中获了奖。他们围着林悦，叽叽喳喳地报喜。 ⑭林悦看着孩子们的笑脸，心里暖暖的，可也有一丝疲惫。她最近要准备月考，每天两头跑，有时累得连作业都要熬夜写。 ⑮妈妈看出她的辛苦，劝道：“要不先别去书屋了，先顾好自己的学习。”林悦犹豫了，她确实累，但一想到孩子们期待的眼神，又有些舍不得。 ⑯第二天清晨，林悦还是背着书包走向书屋。远远地，她就看见孩子们站在门口张望，看到她来，都欢呼着跑过来。 ⑰“林悦姐姐，我们以为你不来了呢！”小杰递过来一张画，上面是她和孩子们在书屋读书的场景，旁边写着“我们爱你”。 ⑱林悦接过画，眼眶有些湿润。她忽然明白，这份志愿工作虽然辛苦，却让她收获了前所未有的快乐和价值。 ⑲月考成绩出来，林悦依然考得很好。她学会了合理安排时间，既能兼顾学习，也能陪伴孩子们。 ⑳寒冬来临，书屋却暖意融融。林悦和孩子们围坐在一起读故事，阳光透过窗户洒在他们身上，像一束束温暖的光，照亮了街角，也照亮了彼此的心房。 （选自2024年《中学生博览》，有删改） 15. 请根据文章内容，填写下表。（4分） 时间节点 林悦的行动 孩子们的反应/变化 书屋刚开放时 尝试组织读书、辅导作业 一周后 带头举办“故事分享会” 小杰做题受挫后 制作带插图的笔记本送给小杰 林悦犹豫是否坚持时 最终还是按时到书屋 16. 第⑨段小杰哭和第⑰段林悦眼眶湿润，这两处“哭/湿润”的原因分别是什么？（4分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 17. 小语认为第⑭⑮段写林悦的疲惫和犹豫是多余的，可删去。你同意吗？请说明理由。（4分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 18. 语文老师想把选文推荐给八年级学生作为课外读物，请结合文章内容和八年级学生的成长需求，探究老师这样做的原因。（4分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （四）阅读《红星照耀中国》，按要求完成19~20题。（6分） 19. 下列关于《红星照耀中国》中人物的描述，对应有误的一项是（ ）（2分） 描述 人物 选项 他沉默谦虚，说话轻声，眼光非常和蔼，曾是著名的“红小鬼”，后来成为红军领导人。 彭德怀 A 他是个愉快爱笑的人，身体极为健康，曾在湖南组织农民运动，擅长游击战术。 贺龙 B 他头脑冷静，善于分析推理，曾在法国留学，是中国共产党的重要领导人之一。 周恩来 C 他性格刚烈，作战勇猛，被称为“红军中的张飞”，出身于贫苦农民家庭。 徐海东 D 20. “中国红”是《红星照耀中国》的精神底色。请结合书中某一具体情节，谈谈你对“中国红”所蕴含的“希望”的理解。（4分） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 三、作文（50分） 阅读下面的文字，按要求作文。 在成长的道路上，总有一些事温暖了我们的岁月，让平凡的日子有了光芒。这件事可能是一次陌生人的援手，可能是朋友间的一句鼓励，可能是家人默默的陪伴……它或许不惊天动地，却在我们心里留下了深刻的印记，成为支撑我们前行的力量。 请你以“那件温暖我的事”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）能体现记叙文的文体特点，内容具体，情感真实；（2）选取典型细节，刻画人物的动作、语言或神态，突出“温暖”的感受；（3）不少于500字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $