第四节 我们的低碳行动（导学案） 化学北京版九年级上册

第六章 开展低碳行动 第四节 我们的低碳行动 一、知识目标 1.明确低碳生活定义，能列举身边非低碳行为及对应低碳替代方式。 2.理解“减排+增汇”的核心逻辑，能区分排放与吸收两种路径。 3.知晓生活中低碳方案（如旧物交换、垃圾分类），并理解其减碳原理。 二、核心素养目标 1.化学观念：能结合煤、石油等化石燃料燃烧的反应，明确低碳“减碳”本质是减少CO₂排放，理解CO₂过量与全球变暖的关联；依据元素守恒，通过CO₂转化（如植物光合作用），理解碳中和“排碳与固碳平衡”，建立物质转化与环境影响的联系。 2.科学思维：能基于燃料燃烧排放量、植物吸碳量等事实或数据，推理低碳行动的有效性，形成“证据→结论”的逻辑；能构建简易“碳源→排放→吸收→碳中和”模型，解释低碳的必要性、实现路径及具体方案的作用。 3.科学探究与实践：能设计对比实验，观察并分析数据，探究低碳原理；能利用家庭常见材料制作简易CO₂吸收装置，或设计校园低碳方案，解决实际低碳问题。 4.科学态度与责任：能说出温室效应的危害及碳中和的意义，认同化学知识对环保的支撑价值，树立“低碳人人有责”的意识；能在生活中践行低碳行动，主动向同学宣传低碳知识，承担保护环境的社会责任。 一、学习重点 1.能准确列举一些可落地的低碳行动，明确每个行为对应的减碳方向与原理。 二、学习难点 1.难以清晰区分“减排”与“吸收”的差异，理解“排碳量=固碳量”的碳中和平衡逻辑时易混淆，难以将两者关联形成完整思路。 1. 2. 我们的日常生活消费是碳排放的“ ”，“ ”目标的实现离不开消 费端亿万消费者的共同努力，需要大家一起改变生活方式与高耗能消费。 3. 4.中国经济体各部门的深度脱碳转型是实现“ ”目标的关键，其中极为重要的驱动因素是 。例如， ，打破经济社会运行中对化石能源的过度依赖，实现从 向 的转型。 5.我们已经知道通过二氧化碳 可以降低大气中二氧化碳的含量。为此，世界各国正在进行大量的研究以开发各种可利用的技术。目前，实施的主要障碍是： 。 6.2015 年12月，一份应对气候变暖的新协议 被批准通过，缔约方包括发达国家和发展中国家（共计 个国家和地区）。所有缔约方共同努力减少温室气体的排放量，明确提出“ ”的目标。 一、什么是低碳生活 活动一：低碳生活的概念 问题思考1：为什么要强调低碳生活呢？ 问题思考2：低碳生活的含义是什么？ 二、碳中和的基本思路 活动二：二氧化碳的排放、吸收和转化 归纳总结：碳中和的核心逻辑是什么？ 问题思考1：CO₂的排放途径有哪些？ 问题思考2：CO₂吸收或转化途径有哪些呢？ 活动三：减少或增加吸收二氧化碳的策略 问题探究1：哪部分是属于减少CO₂的哪种策略？ 问题探究2：哪部分是属于增加CO₂吸收哪种策略？ 活动四：辩论当低碳行动与个人利益产生冲突或矛盾时，如何选择 问题探究：当低碳行动与个人利益产生冲突或矛盾时，你如何选择?(例如私家车出行便利、舒适、快捷，但发展私家车会导致能源的大量使用而增加二氧化碳的排放)。 活动五：国家低碳行动方案思路 问题思考1：国家低碳行动方案涵盖哪些方面？ 问题思考2：管理规划涵盖哪些方面？ 问题思考3：减排行动涵盖哪些方面？ 3、 低碳行动如何开展 活动六：开展低碳行动的策略 问题探究1：开展低碳行动的策略？ 问题探究2：低碳行为的科学原理？完成表格。 活动七：开展低碳行动的新思路和方法 问题思考：《河南安阳：零碳甲醇“助燃”杭州亚运会》、《绿水青山就是金山银山——碳排放交易权（CER）》、《绿色化学》这3个视频阐述什么内容？ 1.二氧化碳排放途径 途径 碳中和思路 化学方程式 生物的呼吸作用 化石燃料（CH4等）的燃烧 碳酸盐（CaCO3等）高温高压下的分解 2.二氧化碳吸收途径 途径 碳中和思路 化学方程式 绿色植物的光合作用 水圈、岩石圈 转变为有用物质 3. 4.低碳行为的具体措施 低碳行为 科学原理解释 补充 纸张双面打印 公交出行 节约粮食 及时关闭电源 家里多种植花草 使用可降解材料 垃圾分类 1．如果反应物中所有的原子全部转化为期望的产物，这便可称为“原子利用率为100%”。CO和H2在一定条件下，按照不同的比例生成一种产物也能实现原子利用率为100%，这种产物不可能是（　　） A．甲醇（CH4O） B．丙三醇（C3H8O3） C．乙醇（C2H6O） D．乙酸（C2H4O2） 2．为了减少温室气体排放，绿色化学家们正在研究新型的吸附剂材料，为碳捕捉技术贡献力量下列做法不符合绿色化学理念的是（　　） A．废旧电池集中回收处理 B．大力发展公共交通，提倡绿色出行 C．化工厂产生的废气向高空排放 D．研究新工艺，力争无污染生产 3．2023年杭州亚运会于9月23日开幕，火炬“薪火”以氢气为燃料，体现了绿色办亚运的理念。下列做法不符合绿色化学理念的是（　　） A． 植树种草，增加绿地面积 B．垃圾分类投放，并露天焚烧 C．工厂废气处理达标后排放 D．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行 4．2024年3月21日，第四届绿色化工新型催化技术研究与高效催化剂开发应用研讨会在上海市举办，研讨内容包括能源化工、石油化工等相关领域，探讨高效催化剂及绿色催化技术工艺的开发、设备选型等。下列做法不符合绿色化学理念的是（　　） A． 场馆周围栽种绿植，增加绿化面积 B． 采用了清洁能源供应，太阳能、风能等可再生能源被广泛应用 C．充分利用地铁公交等便捷的公共交通服务 D．就地深埋生产过程中产生的垃圾，防止其污染环境 考点1 低碳行动 1.我国宣布力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现“碳中和”。与此“低碳”理念相符的是 A．露天焚烧垃圾 B．多开燃油汽车 C．大量植树造林 D．工厂废气直接排放 2.“低碳生活”、“低碳经济”、“碳减排”等日常出现在电视新闻或报纸上，其中关于“低碳生活”中的“低碳”是指（ ） A.生活中不用含碳的物质 B.尽量减少含碳物质的排放和浪费 C.停止含碳矿物的开采和加工 D.禁止使用煤炭、石油 3.“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活” 的做法是 A.用篮子代替塑料袋 B.经常开车上班 C.使用节能灯泡 D.节约每一滴水 考点2 绿色化学 4.坚持绿色发展，建设“山青水绿、天蓝地净”美丽中国。下列做法与这一理念不符的是 A．大力发展新能源汽车 B．秸秆露天焚烧处理 C．拒绝使用一次性筷子 D．垃圾进行分类处理 5.绘就绿美广东多彩画卷，共筑南粤美好生态家园。下列说法错误的是 A．重要成长节点种纪念树 B．宣讲推广一次性用品 C．步行骑行代替短途乘车 D．日常垃圾分类后投放 6.2025年8月7日世界运动会在四川成都举办，“运动无限，气象万千”是本次世运会的办赛理念。为此，成都市政府倡导爱卫生、重环保的生活方式，下列做法与之不符合的是 A．增强比赛气氛，大量燃放烟花爆竹 B．提倡绿色出行，大力发展公共交通 C．发展清洁能源，使用太阳能灯照明 D．积极回收利用，垃圾进行分类处理 考点3 综合考查 7．“从生活走向化学，从化学走向社会”。 (1)倒开水时，要把开水瓶的软木塞 （填“倒放”或“正放”）在桌面上。 (2)厨房里的花生油用 （填“细”或“广”）口瓶盛装。 (3)化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌，其中筷子的作用与实验室中 作用相似（填仪器名称）。 (4)“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是 。 A．将废旧电池就地掩埋 B．回收各种废弃塑料 C．合理使用化肥、农药促进粮食增产 D．禁止使用煤、石油等化石燃料 8.实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的郑重承诺。“追梦”小组对二氧化碳的吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启“低碳行动”项目化学习探究之旅。 【任务一】调查碳循环 (1)观察上图，自然界中消耗二氧化碳的途径有 （用化学方程式表示）； (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；② ； (3)调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是______（填序号）； A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．双面使用纸张 D．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【任务二】捕捉二氧化碳 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实验，装置a端连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。 (4)图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，X的数值为 ；分析图3可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是 （填装置序号）； (5)“碳封存”技术也是实现碳中和的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 。 (6)我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为，其中R的化学式为 ；如果用此方法处理44kg二氧化碳，使其完全反应，理论上生成乙醇的质量是 。 9.我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，为淀粉工业制造和二氧化碳利用打开了一扇窗。人工合成淀粉部分工艺如下图所示： (1)步骤②发生反应的化学方程式为，X的化学式为 ，该反应类型为 反应。 (2)步骤③发生反应的化学方程式为 。 (3)关于该流程，下列说法正确的是______（双选）。 A．该流程中碳酸钾可循环利用 B．该流程不符合质量守恒定律 C．有助于减少温室效应 D．淀粉中氢、氧元素的质量比为2:1 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六章 开展低碳行动 第四节 我们的低碳行动 一、知识目标 1.明确低碳生活定义，能列举身边非低碳行为及对应低碳替代方式。 2.理解“减排+增汇”的核心逻辑，能区分排放与吸收两种路径。 3.知晓生活中低碳方案（如旧物交换、垃圾分类），并理解其减碳原理。 二、核心素养目标 1.化学观念：能结合煤、石油等化石燃料燃烧的反应，明确低碳“减碳”本质是减少CO₂排放，理解CO₂过量与全球变暖的关联；依据元素守恒，通过CO₂转化（如植物光合作用），理解碳中和“排碳与固碳平衡”，建立物质转化与环境影响的联系。 2.科学思维：能基于燃料燃烧排放量、植物吸碳量等事实或数据，推理低碳行动的有效性，形成“证据→结论”的逻辑；能构建简易“碳源→排放→吸收→碳中和”模型，解释低碳的必要性、实现路径及具体方案的作用。 3.科学探究与实践：能设计对比实验，观察并分析数据，探究低碳原理；能利用家庭常见材料制作简易CO₂吸收装置，或设计校园低碳方案，解决实际低碳问题。 4.科学态度与责任：能说出温室效应的危害及碳中和的意义，认同化学知识对环保的支撑价值，树立“低碳人人有责”的意识；能在生活中践行低碳行动，主动向同学宣传低碳知识，承担保护环境的社会责任。 一、学习重点 1.能准确列举一些可落地的低碳行动，明确每个行为对应的减碳方向与原理。 二、学习难点 1.难以清晰区分“减排”与“吸收”的差异，理解“排碳量=固碳量”的碳中和平衡逻辑时易混淆，难以将两者关联形成完整思路。 1. 2. 我们的日常生活消费是碳排放的“终端”，“双碳”目标的实现离不开消 费端亿万消费者的共同努力，需要大家一起改变生活方式与高耗能消费。 3. 4.中国经济体各部门的深度脱碳转型是实现“双碳”目标的关键，其中极为重要的驱动因素是低碳技术进步。例如，调整能源结构，打破经济社会运行中对化石能源的过度依赖，实现从高碳能源向低碳能源的转型。 5.我们已经知道通过二氧化碳捕集、储存和转化可以降低大气中二氧化碳的含量。为此，世界各国正在进行大量的研究以开发各种可利用的技术。目前，实施的主要障碍是：捕集的成本高、能耗高，利用的成本高、规模小，以及封存的选址和安全性要求高。 6.2015 年12月，一份应对气候变暖的新协议《巴黎协定》被批准通过，缔约方包括发达国家和发展中国家（共计196个国家和地区）。所有缔约方共同努力减少温室气体的排放量，明确提出“到21世纪下半叶实现温室气体净零排放”的目标。 一、什么是低碳生活 活动一：低碳生活的概念 问题思考1：为什么要强调低碳生活呢？ 答案：过多的碳排放会导致全球气候变暖等一系列环境问题。 问题思考2：低碳生活的含义是什么？ 答案：低碳生活，就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 二、碳中和的基本思路 活动二：二氧化碳的排放、吸收和转化 归纳总结：碳中和的核心逻辑是什么？ 答案：排放的CO₂与吸收的CO₂相等，保持大气中CO₂的适宜含量。 问题思考1：CO₂的排放途径有哪些？ 答案：生物（C6 H12 O6 ）的呼吸作用、化石燃料（如CH4等）的燃烧、碳酸盐（CaCO3等）的高温分解或高压反应。 问题思考2：CO₂吸收或转化途径有哪些呢？ 答案：绿色植物[如(CH2O)n]的光合作用、水圈和岩石圈（如CaCO3等）的吸收，以及在催化、低温条件下转化为有用物质（如CH3OH等），还有富集、储存的方式。 活动三：减少或增加吸收二氧化碳的策略 问题探究1：哪部分是属于减少CO₂的哪种策略？ 答案：控制生物体数量、减少化石燃料燃烧、减少碳酸盐使用。 问题探究2：哪部分是属于增加CO₂吸收哪种策略？ 答案：对于绿色植物的光合作用，可以加大绿色植物数量，减少植物性材料使用、水圈和岩石圈（如CaCO3等）可以增加吸收面积提高吸收率、在催化、低温条件下转化为有用物质方面可以完善生产技术和工程。 活动四：辩论当低碳行动与个人利益产生冲突或矛盾时，如何选择 问题探究：当低碳行动与个人利益产生冲突或矛盾时，你如何选择?(例如私家车出行便利、舒适、快捷，但发展私家车会导致能源的大量使用而增加二氧化碳的排放)。 答案：这两种观点各有其合理性，它很好地反映了人们在面对低碳行动时的不同态度和思考方式。 活动五：国家低碳行动方案思路 问题思考1：国家低碳行动方案涵盖哪些方面？ 答案：国家低碳行动方案涵盖管理规划与减排行动。 问题思考2：管理规划涵盖哪些方面？ 答案：制定法律法规，组织碳交易市场，从制度层面提供保障。 问题思考3：减排行动涵盖哪些方面？ 答案：在排放端，提高化石能源使用效率，可减少不必要的能源浪费；开发和使用“零碳”能源，能从根源上降低碳排放。在吸收端，支持植树造林，利用植物光合作用吸收二氧化碳；提高捕集和转化技术，将排放的二氧化碳进行有效处理。 3、 低碳行动如何开展 活动六：开展低碳行动的策略 问题探究1：开展低碳行动的策略？ 答案：①政府引导、市场主导，充分调动试点主体和有意愿的市场主体的积极性，主动探索低碳发展路径。②减污降碳、协同增效，以应对气候变化为出发点，协同推进温室气体减排、污染防治、资源节约循环利用和适应气候变化等工作。③分类推进、互相促进，以先进低碳技术应用为抓手，以低碳领跑者企业为载体，以气候友好型区域为场景，以气候投融资为长效模式，形成良性互动。④定期评估、示范推广，定期开展试点工作进展和成效的总结评估，梳理先进技术、有效措施和机制，鼓励支持效果好的试点，形成示范推广的政策建议。 问题探究2：低碳行为的科学原理？完成表格。 答案： 低碳行为 科学原理解释 补充 纸张双面打印 保护植物，加强光合作用对二氧化碳的吸收 收集用过的草稿纸、旧作业本，回收再利用 公交出行 减少发动机燃料燃烧产生二氧化碳 骑自行车、发展新能源汽车 节约粮食 食物在加工的过程中产生二氧化碳，增大排放量 “光盘行动”、多吃素菜 及时关闭电源 柴油发电会产生二氧化碳，节约用电可减少二氧化碳的排放 可以使用太阳能电具 家里多种植花草 花草光合作用可吸收二氧化碳 植树造林 使用可降解材料 微生物讲解可以将碳回收到地球表面，而难降解材料燃烧会产生二氧化碳 一次性塑料袋可以循环使用 垃圾分类 增加垃圾的回收利用率，减少碳排放 纸张循环使用，旧衣服捐赠给需要帮助的人 活动七：开展低碳行动的新思路和方法 问题思考：《河南安阳：零碳甲醇“助燃”杭州亚运会》、《绿水青山就是金山银山——碳排放交易权（CER）》、《绿色化学》这3个视频阐述什么内容？ 答案：《河南安阳：零碳甲醇“助燃”杭州亚运会》：讲安阳企业用工业废气制零碳甲醇，供杭州亚运会火炬等使用，实现循环零排放。《绿水青山就是金山银山——碳排放交易权（CER）》：解析CER是碳排放权益，企业可交易配额，以此激励减排、推动低碳经济。《绿色化学》：介绍绿色化学从源头控污，通过技术实现碳资源高效利用与转化，助力碳中和 。 1.二氧化碳排放途径 途径 碳中和思路 化学方程式 生物的呼吸作用 控制生物体数量 化石燃料（CH4等）的燃烧 减少化石燃料燃烧 碳酸盐（CaCO3等）高温高压下的分解 减少碳酸盐使用 2.二氧化碳吸收途径 途径 碳中和思路 化学方程式 绿色植物的光合作用 加大绿色植物数量，减少植物性材料使用 水圈、岩石圈 增加吸收面积提高吸收率 转变为有用物质 完善生产技术和工程 3. 4.低碳行为的具体措施 低碳行为 科学原理解释 补充 纸张双面打印 保护植物，加强光合作用对二氧化碳的吸收 收集用过的草稿纸、旧作业本，回收再利用 公交出行 减少发动机燃料燃烧产生二氧化碳 骑自行车、发展新能源汽车 节约粮食 食物在加工的过程中产生二氧化碳，增大排放量 “光盘行动”、多吃素菜 及时关闭电源 柴油发电会产生二氧化碳，节约用电可减少二氧化碳的排放 可以使用太阳能电具 家里多种植花草 花草光合作用可吸收二氧化碳 植树造林 使用可降解材料 微生物讲解可以将碳回收到地球表面，而难降解材料燃烧会产生二氧化碳 一次性塑料袋可以循环使用 垃圾分类 增加垃圾的回收利用率，减少碳排放 纸张循环使用，旧衣服捐赠给需要帮助的人 1．如果反应物中所有的原子全部转化为期望的产物，这便可称为“原子利用率为100%”。CO和H2在一定条件下，按照不同的比例生成一种产物也能实现原子利用率为100%，这种产物不可能是（　　） A．甲醇（CH4O） B．丙三醇（C3H8O3） C．乙醇（C2H6O） D．乙酸（C2H4O2） 【答案】C 【分析】根据绿色化学的意义以及原子利用率为100%，说明一氧化碳和氢气是发生化合反应，且碳原子和氧原子的个数比为1：1进行。 【详解】A、甲醇中碳原子和氧原子个数比为1：1，是绿色化学反应的产物，故不符合题意； B、丙三醇中碳原子和氧原子个数比为1：1，是绿色化学反应的产物，故不符合题意； C、乙醇中碳原子和氧原子的个数比不是1：1，不是绿色化学反应的产物，故符合题意； D、乙酸中碳原子和氧原子个数比为1：1，是绿色化学反应的产物，故不符合题意。 故选C。 2．为了减少温室气体排放，绿色化学家们正在研究新型的吸附剂材料，为碳捕捉技术贡献力量下列做法不符合绿色化学理念的是（　　） A．废旧电池集中回收处理 B．大力发展公共交通，提倡绿色出行 C．化工厂产生的废气向高空排放 D．研究新工艺，力争无污染生产 【答案】C 【详解】A、废旧电池集中回收处理，能减少水体、土壤污染，符合绿色化学理念，故选项错误； B、大力发展公共交通，提倡绿色出行，能减少空气污染，符合绿色化学理念，故选项错误； C、化工厂产生的废气向高空排放，会造成大气污染，不符合绿色化学理念，故选项正确； D、研究新工艺，力争无污染生产，符合绿色化学理念，故选项错误； 故选：C。 3．2023年杭州亚运会于9月23日开幕，火炬“薪火”以氢气为燃料，体现了绿色办亚运的理念。下列做法不符合绿色化学理念的是（　　） A． 植树种草，增加绿地面积 B．垃圾分类投放，并露天焚烧 C．工厂废气处理达标后排放 D．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行 【答案】B 【详解】A、植树种草，增加绿地面积，有利于改善空气质量，故符合绿色化学理念； B、垃圾分类投放，并露天焚烧，会污染环境，故不符合绿色化学理念； C、工厂废气处理达标后排放，防止了工厂废气的污染，有利于改善空气质量，故符合绿色化学理念； D、鼓励乘坐公交车或骑自行车出行，提倡绿色出行，有利于环保，故符合绿色化学理念。 故选：B。 4．2024年3月21日，第四届绿色化工新型催化技术研究与高效催化剂开发应用研讨会在上海市举办，研讨内容包括能源化工、石油化工等相关领域，探讨高效催化剂及绿色催化技术工艺的开发、设备选型等。下列做法不符合绿色化学理念的是（　　） A． 场馆周围栽种绿植，增加绿化面积 B．采用了清洁能源供应，太阳能、风能等可再生能源被广泛应用 C．充分利用地铁公交等便捷的公共交通服务 D．就地深埋生产过程中产生的垃圾，防止其污染环境 【答案】D 【详解】A、场馆周围栽种绿植，增加绿化面积，减少了二氧化碳的排放，故A不符合主题； B、采用了清洁能源供应，太阳能、风能等可再生能源被广泛应用，减少对空气的污染，故B不符合主题； C、充分利用地铁公交等便捷的公共交通服务，可以节约能源，减少二氧化碳的等排放，故C不符合主题； D、就地深埋场馆建设过程中的建筑垃圾，会污染水源，故D符合主题。 故选D。 考点1 低碳行动 1.我国宣布力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现“碳中和”。与此“低碳”理念相符的是 A．露天焚烧垃圾 B．多开燃油汽车 C．大量植树造林 D．工厂废气直接排放 【答案】C 【详解】A、露天焚烧垃圾会产生废气，污染环境，不符合题意； B、多开燃油汽车会产生二氧化碳，不符合题意； C、大量植树造林可以吸收二氧化碳，符合题意； D、工厂废气直接排放会污染空气，不符合题意。 故选C。 2.“低碳生活”、“低碳经济”、“碳减排”等日常出现在电视新闻或报纸上，其中关于“低碳生活”中的“低碳”是指（ ） A.生活中不用含碳的物质 B.尽量减少含碳物质的排放和浪费 C.停止含碳矿物的开采和加工 D.禁止使用煤炭、石油 【答案】B 【解析】“低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。而不是彻底消除碳的排放。我们据此判断各个选项的正确与否。 3.“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活” 的做法是 A.用篮子代替塑料袋 B.经常开车上班 C.使用节能灯泡 D.节约每一滴水 【答案】B 【解析】经常开车上班会造成资源浪费，并排放大量二氧化碳等气体，不符合低碳生活的要求。 考点2 绿色化学 4.坚持绿色发展，建设“山青水绿、天蓝地净”美丽中国。下列做法与这一理念不符的是 A．大力发展新能源汽车 B．秸秆露天焚烧处理 C．拒绝使用一次性筷子 D．垃圾进行分类处理 【答案】B 【详解】A、大力发展新能源汽车，有利于减少化石燃料的使用，从而减少空气污染，有利于建设“山青水绿、天蓝地净”美丽中国，故不符合题意； B、秸秆露天焚烧处理，会产生大量二氧化碳和灰尘，不利于建设“山青水绿、天蓝地净”美丽中国，故符合题意； C、拒绝使用一次性筷子，有利于减少森林的砍伐，从而增加二氧化碳的消耗、减少水土流失，有利于建设“山青水绿、天蓝地净”美丽中国，故不符合题意； D、垃圾进行分类处理，有利于减少垃圾造成的环境污染，有利于建设“山青水绿、天蓝地净”美丽中国，故不符合题意。 故选B。 5.绘就绿美广东多彩画卷，共筑南粤美好生态家园。下列说法错误的是 A．重要成长节点种纪念树 B．宣讲推广一次性用品 C．步行骑行代替短途乘车 D．日常垃圾分类后投放 【答案】B 【详解】A、重要成长节点种纪念树，有利于绿化环境，说法正确。 B、一次性用品会造成资源浪费和环境污染，不应宣讲推广，说法错误。 C、步行骑行代替短途乘车，可减少汽车尾气排放，有利于环境保护，说法正确。 D、日常垃圾分类后投放，便于资源回收和处理，说法正确。 故选B。 6.2025年8月7日世界运动会在四川成都举办，“运动无限，气象万千”是本次世运会的办赛理念。为此，成都市政府倡导爱卫生、重环保的生活方式，下列做法与之不符合的是 A．增强比赛气氛，大量燃放烟花爆竹 B．提倡绿色出行，大力发展公共交通 C．发展清洁能源，使用太阳能灯照明 D．积极回收利用，垃圾进行分类处理 【答案】A 【详解】A、大量燃放烟花爆竹会产生二氧化硫、颗粒物等污染物，加剧空气污染，且存在安全隐患，不符合环保理念； B、提倡绿色出行和发展公共交通可减少私家车尾气排放，降低空气污染，符合环保理念； C、太阳能是清洁能源，使用太阳能灯可减少化石燃料消耗和污染排放，符合环保理念； D、垃圾分类处理能提高资源利用率，减少环境污染，符合环保理念。 故选A。 考点3 综合考查 7．“从生活走向化学，从化学走向社会”。 (1)倒开水时，要把开水瓶的软木塞 （填“倒放”或“正放”）在桌面上。 (2)厨房里的花生油用 （填“细”或“广”）口瓶盛装。 (3)化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌，其中筷子的作用与实验室中 作用相似（填仪器名称）。 (4)“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是 。 A．将废旧电池就地掩埋 B．回收各种废弃塑料 C．合理使用化肥、农药促进粮食增产 D．禁止使用煤、石油等化石燃料 【答案】(1)倒放 (2)细 (3)玻璃棒 (4)AD 【详解】（1）倒开水时，要把水瓶的软木塞倒放在桌面上，防止桌面灰尘或污渍污染瓶塞； （2）细口瓶用于存放液体，便于倾倒，广口瓶用于固体药品，花生油为液体； （3）筷子搅拌加速反应，类似玻璃棒的搅拌功能； （4）A、废旧电池含重金属，掩埋会污染土壤和水源，不符合“绿色化学”理念，故选项符合题意； B、回收塑料减少污染，节约资源，符合“绿色化学”理念，故选项不符合题意； C、合理使用化肥、农药促进粮食增产，符合“绿色化学”理念，故选项不符合题意； D、化石燃料是当前主要能源，禁止不现实，应提倡清洁能源替代，故选项符合题意； 故选：AD。 8.实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的郑重承诺。“追梦”小组对二氧化碳的吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启“低碳行动”项目化学习探究之旅。 【任务一】调查碳循环 (1)观察上图，自然界中消耗二氧化碳的途径有 （用化学方程式表示）； (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；② ； (3)调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是______（填序号）； A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．双面使用纸张 D．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【任务二】捕捉二氧化碳 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实验，装置a端连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。 (4)图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，X的数值为 ；分析图3可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是 （填装置序号）； (5)“碳封存”技术也是实现碳中和的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 。 (6)我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为，其中R的化学式为 ；如果用此方法处理44kg二氧化碳，使其完全反应，理论上生成乙醇的质量是 。 【答案】(1)、 (2)增加碳吸收 (3)BCD (4) 30 丙 (5)分子间存在间隔，压强增大，分子间的间隔变小 (6) H2 23kg 【详解】（1）观察如图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有光合作用、海水的吸收，反应的化学方程式分别为：、； （2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行:①减少碳排放，②增加碳吸收； （3）A、化石燃料还是当前给人类提供能量的主要来源，因此严禁使用化石燃料是不现实的，故A说法错误； B、改进技术，提高能效可以节约能源，减少二氧化碳的产生，故B说法正确； C、双面使用纸张可以减少树木的砍伐，增大二氧化碳的吸收，故C说法正确； D、捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理，能减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，故D说法正确； 故选：BCD； （4）对比实验中，要控制变量，则X的数值为30；由图可知，丙中最终压强最小，即捕捉二氧化碳的效果最好； （5）某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是分子间存在着间隔，压强增大，分子间的间隔变小； （6）由反应的化学方程式可知，反应前碳、氢、氧的原子个数分别为2、0、4，反应后碳、氢、氧的原子个数分别为2、12、4，根据反应前后原子种类、数目不变，则6R分子中含有12个氢原子，则每个R分子由2个氢原子构成，则R的化学式为H2； 设生成乙醇的质量为 答：生成乙醇的质量为23kg。 9.我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，为淀粉工业制造和二氧化碳利用打开了一扇窗。人工合成淀粉部分工艺如下图所示： (1)步骤②发生反应的化学方程式为，X的化学式为 ，该反应类型为 反应。 (2)步骤③发生反应的化学方程式为 。 (3)关于该流程，下列说法正确的是______（双选）。 A．该流程中碳酸钾可循环利用 B．该流程不符合质量守恒定律 C．有助于减少温室效应 D．淀粉中氢、氧元素的质量比为2:1 【答案】(1) 分解 (2) (3)AC 【详解】（1）根据化学反应前后原子的种类、数目都不变，可知X的化学式为H2O；步骤②发生的反应中，反应物有一种，生成物有三种，符合分解反应一变多的特征，属于分解反应。故填：H2O；分解。 （2）步骤③发生反应的反应物为氢气和二氧化碳，生成物是甲醇和水，反应在催化剂作用下进行，反应的化学方程式为。 故填：。 （3）A、步骤①是利用碳酸钾溶液吸收二氧化碳，步骤②加热碳酸氢钾溶液得到碳酸钾溶液和二氧化碳，所以该流程中碳酸钾可循环利用。A正确； B、该流程中发生了化学反应，化学反应都遵守质量守恒定律。B不正确； C、该流程将二氧化碳转化为淀粉，有助于减少大气中二氧化碳的含量，有助于减少温室效应。C正确； D、根据淀粉的化学式可知，淀粉中氢、氧原子的个数比为2:1，但氢原子和氧原子的质量不同，所以淀粉中氢、氧元素的质量比不等于2:1。D不正确。 综上所述：选择AC。 / 学科网（北京）股份有限公司 $