精品解析：2024-2025学年广西北海市银海区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末综合练习 五年级语文 （测试时间120分钟 总分100分） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 中华文化如星河璀璨，跨越千年，闪耀智慧之光。让我们开启这场奇妙的文化探索！ 探秘汉字宝库：字韵育德 一、看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。（9分） 1. 看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。 汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我不禁yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的土地。我爱你，中国！ 二、按要求选一选，感受字词句中汉字的魅力。（20分） 2. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了较大变化，下面汉字演变的正确排序是( ) A. ①②③④ B. ④①③② C. ②③①④ D. ②①③④ 3. 【辨汉字之音】在下列汉字中，全部属于形声字的是 （ ） A. 闻 放 明 B. 刚 休 访 C. 铲 剃 疤 4. 【解汉字之义】下列词语中加点字词意思不相同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 弗能应也 应答 C. 吾盾之坚 坚固 D. 青春作伴好还乡 青春年华 5. 【读汉字之律】下列停顿符号标注完全正确的一项是（ ） A. 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” B. 孔指/以示儿/曰：“此/是君家果。” C. 孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。” D. 孔指以示/儿/曰：“此/是君家果。” 6. 下列故事情节与出处对应有误的一项是（　　） A. 千里走单骑——《三国演义》 B. 煮酒论英雄——《水浒传》 C. 黛玉葬花——《红楼梦》 D. 女儿国遇险——《西游记》 7. 对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） B. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） C. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） D. 他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） 8. 【赏汉字之妙】补全下列词语，并填空。 若有（ ）（ ） 养尊（ ）（ ） 心（ ）胆（ ） 自相（ ）（ ） （ ）（ ）成竹 一（ ）不（ ） （1）上面词语中指生活环境优裕，地位尊贵的是_______________。 （2）在山上走，脚下就是悬崖，真令人_______________________。 三、根据语境补全趣味汉字交流会内容。（10分） 9. 根据语境补全趣味汉字交流会内容。 （1）君，封建时代指帝王、诸侯等，现多指君子。所上谓“君子”，须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：“__________________，小人长戚戚。”“君子喻于义，_____________________。” （2）趣，现指趣味，兴味。就如范成大所描述：“__________________，________________”中种瓜的童趣；“月出惊山鸟，_______________”中的野趣；“未闻孔雀是________________” 中的风趣，都让人感到有趣。 （3）情，发于本心谓之情。人的情感是多样且丰富的：“孤帆远影碧空尽,______________”,李白告诉我们友情是真挚的；“______________________，不破楼兰终不还”，王昌龄告诉我们爱国情是豪迈的。 （4）景，自然风光谓之景。课本中描绘的景色各具特色：“________________，山衔落日浸寒漪”，雷震勾勒出乡村傍晚的宁静之景；“_______________,孤城遥望玉门关”，王昌龄展现出边塞的雄浑苍茫。 遨游文句海洋：珠玑启智 四、按要求完成句子练习，在句式雕琢中品味语言智慧。（10分） 10. 用上加点词，仿照这种表达的特点写一写。 例：这里的桂花，无论如何都比不上故乡山上的桂花美。 ____________________________________ 11. 选择一个情景，写出景物的动静之美。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 _______________________________ 12. 请仿照例句，写一写自己感受时间过得很慢的内心体验。 例：“天宫课堂”马上就要开始了，我坐在电视机前静静等待，一分钟，两分钟，五分钟……怎么还不开始啊！ 我屏住呼吸期待着航天员的身影。 ________________________________ 13. 用修改符号修改下面一段话（一个标点符号使用错误，一个错别字，两个其他错误） 那天，陈老师为我们讲述“水浒传”中的故事。瞧，他那风度、神采，简直是一位出色的演说家。他那生动的讲述被同学们吸引住了。我不禁登大眼睛，挺直腰板，凝视着陈老师的每一个动作和他的每一句话。 追溯文化脉络：文脉寻智 五、品读智慧故事，在经典文本中探寻策略之光。（8分） 品读智慧故事，在经典文本中探寻策略之光。 田忌赛马（选段） ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 14. 选文中两次写到田忌赛马时的“笑”。第一次“笑”的原因是____________________第二次“笑”，他可能在想：________________________ 15. 根据选文内容，把孙膑的思维过程补充完整。 由孙膑的安排，我们揣摩他应该是这样想的：同等级的马比拼，______________但如果_____________，有可能三局两胜，从而最终获胜。从中可以看出孙膑善于________________________，具有惊人的智慧。 16. 读完选段，你认为田忌获胜的重要原因是什么？从中你明白了什么道理？ _____________________________ 六、探秘民间技艺，在人物故事中感受民间智慧（13分） 探秘民间技艺，在人物故事中感受民间智慧。 泥人张（节选） 冯骥才 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②那天下雨，泥人张一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。 ③泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ④但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”①跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑤只见人家泥人张听赛没听，②左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。A．随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。B．瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑦海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— ⑧第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。 ⑨估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 （有删改） 17. 【整体感知】结合文章内容，你认为“泥人张”这位俗世奇人“奇”在哪些方面？ （ ）（多选） A. 他有捏泥人的绝活。 B. 他不畏权贵,连城里城外气最冲的海张五他也敢对付。 C. 他面对侮辱，镇定自若,用捏泥人的方式机智地回击海张五,维护了自己的尊严。 18. 【体会细节描写】关注细节描写才能体会人物的性格特点。请读读文中画“﹏﹏”对泥人张和他捏的泥人的细节描写的句子，根据下面要求，谈谈你的理解。 （1）请从泥人张的动作力度、当时的心情和性格特点等方面体会句子A中“戳”字的表达效果。 ___________________________ （2）句子B细致描写了泥人张捏海张五的泥像，我们可以用哪些成语来形容泥人张的技艺？（ ）（多选） A．绘声绘色 B．惟妙惟肖 C．活灵活现 D．栩栩如生 19. 【分析人物形象】关注人物的动作、语言、神态描写才能体会人物的品质。请读读文中画“ ”的句子，谈谈分别表现了人物怎样的特点？ 句①:通过______描写，表现了海张五___________________________。 句②:通过______描写，表现了泥人张___________________________。 20. 【拓展探究】几天后，“海张五”又在天庆馆遇到“泥人张”，又会发生什么事呢？发挥想象写一写。 _____________________________ 执笔书写华章：墨韵抒怀 七、习作，在笔端流淌中书写文化情思。（30分） 21. 习作，笔端流淌中书写文化情思。 “字里行间众生相，大千世界你我他。”我们每天都接触到形形色色的人，有熟悉的、亲近的、信赖的人。请选择其中一个人，通过典型事例写出他的特点！题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末综合练习 五年级语文 （测试时间120分钟 总分100分） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 中华文化如星河璀璨，跨越千年，闪耀智慧之光。让我们开启这场奇妙的文化探索！ 探秘汉字宝库：字韵育德 一、看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。（9分） 1. 看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。 汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我不禁yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的土地。我爱你，中国！ 【答案】 ①. 纵横 ②. 神圣 ③. 侵犯 ④. 肃然起敬 ⑤. 威严 ⑥. 由衷 ⑦. 荣幸 ⑧. 眷恋 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“横”“侵”“肃”“威”“衷”“幸”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、按要求选一选，感受字词句中汉字的魅力。（20分） 2. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了较大变化，下面汉字演变的正确排序是( ) A. ①②③④ B. ④①③② C. ②③①④ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变。 汉字中最为典型的五种字体有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。现存最早的汉字是约公元前1300年殷商时期的甲骨文，稍后出现了金文，西周时演变成大篆，再到秦朝的小篆统一六国文字，秦末出现隶书，西汉出现草书，东汉出现楷书和行书。 甲骨文、金文、篆书笔画连续婉转，到了隶书的笔画变得横平竖直，成了纯粹的方块字，便于书写，成了古今汉字的分野。 ①线条硬朗有力，笔画粗细明显、笔画多为直线、弯线相结合，整体布局严谨、字形工整。此字形状符合隶书的特点。 ②线条较为纤细，图画性强且对称字体不固定。此字形状符合甲骨文的特点。 ③字形线条简洁流畅，字形结构稳定规整，整体呈方形，笔画粗细适中且圆润方正，此字形状符合小篆的特点。 ④字形线条既有笔画的刚硬又有曲线的柔和，每个字的各个部分都协调一致、和谐有序，此字形状符合楷书的特点。 故正确的排序是②③①④。 故选C。 3. 【辨汉字之音】在下列汉字中，全部属于形声字的是 （ ） A. 闻 放 明 B. 刚 休 访 C. 铲 剃 疤 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查形声字辨析。 形声字是由形旁（表示字的意义范畴）和声旁（表示字的读音类别）两部分组成的汉字。形旁能让人大概了解字的意思，声旁能提示字的读音（有些声旁和字的实际读音一致或相近，有些因语音演变有差异。 A．“闻”：外声内形，“门”是声旁（提示读音相关），“耳”是形旁（和听觉、听闻有关），属于形声字。 “放”：左形右声，“攵（pū，古同‘扑’，有击打、驱使意，这里辅助表意）”是形旁，“方”是声旁，属于形声字。“明”：由“日”和“月”组成，“日”“月”都发光，组合起来表示明亮，是会意字（用两个或多个独体字的意义组合成新字意义），不是形声字。 B．“刚”：左形右声，“刂（刀，和金属、刀具等表意相关，‘刚’有坚硬意，从刀旁辅助表意）”是形旁，“冈”是声旁，属于形声字。“休”：由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息，是会意字，不是形声字。“访”：左形右声，“讠（言，和言语、询问有关）”是形旁，“方”是声旁，属于形声字。 C．“铲”：左形右声，“钅（金，和金属有关，‘铲’是金属制的工具）”是形旁，“产”是声旁，属于形声字。 “剃”：左形右声，“刂（刀，和切割、剃除的动作有关）”是形旁，“弟”是声旁，属于形声字。“疤”：半形半声，“疒（病，和疾病、皮肤病症有关）”是形旁，“巴”是声旁，属于形声字。 故选C。 4. 【解汉字之义】下列词语中加点字词的意思不相同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 弗能应也 应答 C. 吾盾之坚 坚固 D. 青春作伴好还乡 青春年华 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字词。 A．复：再，又； B．应：回答、回应； C．坚：坚固、坚硬。 D．青春：明媚的春光/青年时期； 故选D。 5. 【读汉字之律】下列停顿符号标注完全正确的一项是（ ） A. 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” B. 孔指/以示儿/曰：“此/是君家果。” C. 孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。” D. 孔指以示/儿/曰：“此/是君家果。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文言文语句的节奏划分。 “孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”这句话的意思是孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果。” “孔”是主语，指孔君平，在主语后稍作停顿，能明确动作的发出者。“指以示儿”是一个连贯的动作，意思是“指着（杨梅）给孩子看”，作为谓语部分，整体表达孔君平的行为，中间不宜拆分，所以在“指以示儿”前后停顿，使动作表述更清晰。“此是君家果”中，“此”是主语，“是”为谓语，在主语后停顿。 所以正确的断句为：孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” 故选A。 6. 下列故事情节与出处对应有误的一项是（　　） A. 千里走单骑——《三国演义》 B. 煮酒论英雄——《水浒传》 C. 黛玉葬花——《红楼梦》 D. 女儿国遇险——《西游记》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对中国古典名著的了解。 A．“千里走单骑”出自《三国演义》，讲述关羽、刘备下邳失散，关羽陷身曹营。刘备去投袁绍，关羽得知刘备下落，单人匹马保护二家皇嫂寻兄。在五关当中分别受到了孔秀、韩福、孟坦、卞喜、王植、秦琪的阻拦；关羽被逼无奈，过五关斩六将，最后在古城兄弟君臣夫妻相会。 B．“煮酒论英雄”出自《三国演义》，讲述的是曹操、刘备两人在许都边煮酒边谈论天下英雄的故事。 C．“黛玉葬花”出自《红楼梦》，文中两次葬花，表明了林黛玉对花的怜惜和对自己命运的感慨。 D．“女儿国遇险”出自《西游记》，讲述了唐僧师徒四人途径女儿国，误饮子母河水，腹中有了胎气，悟空取来落胎泉水，医好了师父师弟的奇恙。 故选B。 7. 对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） B. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） C. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） D. 他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人物描写方法。 句子中的“蓝色的眼睛”属于外貌描写（描述外部特征），但“愣住了”和“闪出一丝惊疑”主要描写的是人物的神态和表情变化，属于神态描写，而非纯外貌描写。因此，整体判断为“外貌描写”是错误的。 故选D。 8. 【赏汉字之妙】补全下列词语，并填空。 若有（ ）（ ） 养尊（ ）（ ） 心（ ）胆（ ） 自相（ ）（ ） （ ）（ ）成竹 一（ ）不（ ） （1）上面词语中指生活环境优裕，地位尊贵的是_______________。 （2）在山上走，脚下就是悬崖，真令人_______________________。 【答案】 ① 所 ②. 思 ③. 处 ④. 优 ⑤. 惊 ⑥. 战 ⑦. 矛 ⑧. 盾 ⑨. 胸 ⑩. 有 ⑪. 丝 ⑫. 苟 ⑬. 养尊处优 ⑭. 心惊胆战 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空。 若有所思：好像在思考着什么。形容沉思、凝神的样子。 养尊处优：指生活在富贵优裕的环境中（多含贬义）。 心惊胆战：形容非常害怕、惊慌。 自相矛盾：比喻自己的言行前后互相抵触。 胸有成竹：原指画竹子之前，心里已有竹子的完整形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑和成熟的计划。 一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿也不马虎。 （1）“养尊处优”意为生活在富贵优裕的环境中，故填“养尊处优”。 （2）结合句子语境，“脚下就是悬崖”是非常危险的处境，给人害怕的感觉，“心惊胆战”的意思是让人害怕。故填“心惊胆战”。 三、根据语境补全趣味汉字交流会内容。（10分） 9. 根据语境补全趣味汉字交流会内容。 （1）君，封建时代指帝王、诸侯等，现多指君子。所上谓“君子”，须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：“__________________，小人长戚戚。”“君子喻于义，_____________________。” （2）趣，现指趣味，兴味。就如范成大所描述的：“__________________，________________”中种瓜的童趣；“月出惊山鸟，_______________”中的野趣；“未闻孔雀是________________” 中的风趣，都让人感到有趣。 （3）情，发于本心谓之情。人的情感是多样且丰富的：“孤帆远影碧空尽,______________”,李白告诉我们友情是真挚的；“______________________，不破楼兰终不还”，王昌龄告诉我们爱国情是豪迈的。 （4）景，自然风光谓之景。课本中描绘的景色各具特色：“________________，山衔落日浸寒漪”，雷震勾勒出乡村傍晚的宁静之景；“_______________,孤城遥望玉门关”，王昌龄展现出边塞的雄浑苍茫。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 小人喻于利 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 时鸣春涧中 ⑥. 夫子家禽 ⑦. 唯见长江天际流 ⑧. 黄沙百战穿金甲 ⑨. 草满池塘水满陂 ⑩. 青海长云暗雪山 【解析】 【详解】本题考查学生对古诗文的理解和记忆能力。 （1）书写时注意“荡”“喻”的正确写法； （2）范成大《四时田园杂兴（其三十一）》中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜，描写了农村夏日生活中种瓜场景，展现出农家勤劳朴实的生活，恬淡中自有一番乐趣。书写时注意“供”“耕”“傍”“桑”“鸣”“涧”“禽”的正确写法； （3）书写时注意“唯”“际”的正确写法； （4）书写时注意“塘”“陂”“暗”的正确写法。 遨游文句海洋：珠玑启智 四、按要求完成句子练习，在句式雕琢中品味语言智慧。（10分） 10. 用上加点词，仿照这种表达的特点写一写。 例：这里的桂花，无论如何都比不上故乡山上的桂花美。 ____________________________________ 【答案】这里的饭菜，无论怎样都比不上妈妈做的饭菜香。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“这里的桂花，无论如何都比不上故乡山上的桂花美”，运用了对比的表达手法，通过“无论如何都比不上”，将“这里的桂花”和“故乡山上的桂花”进行比较，突出了对故乡桂花的喜爱与眷恋，传递出浓厚的思乡之情。仿写时将表达手法表达出来即可。 如；这座城市的夜景，无论如何都比不上我老家小镇的夜景有韵味。 11. 选择一个情景，写出景物的动静之美。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 _______________________________ 【答案】夕阳的余晖洒在空荡的操场上，篮球架投下长长的影子，偶尔有风吹过，卷起几片落叶，在空中轻轻旋转。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先要理解题目的要求，要写出景物的动态和静态美。因此围绕场景运用动静结合的方法，写出景物特点。 选择“放学后的校园”情景，写出动静之美，可以选择以静止的樱花树、空荡荡的校园、静静地躺在操场的足球、飘落的花瓣表现校园的安静，偶尔几个学生流动的身影和声音，动静交织在一起，为大家描绘放学后校园的动静之美。 示例一：教学楼前的樱花树静静伫立，粉白的花瓣随风飘落，三三两两的学生说笑着走过，脚步声渐渐消失在走廊尽头。 选择“群鸟飞过湖面”情景，写出动静之美，可以选择用静态的湖面与动态的飞鸟、摇曳的芦苇、荡开去的涟漪对比，展现湖面上瞬间的灵动之美。 示例二：湖面如镜，倒映着湛蓝的天空，忽然一群白鹭掠过，翅膀点破平静的水面，荡起一圈圈银色的涟漪。 选择“ 火车进站”情景，写出动静之美，可以选择通过光影的静和列车、人流的动、行李箱的滚轮声，表现车站的繁忙与秩序感。 示例三：午后的阳光斜照在玻璃顶棚上，斑驳的光影中，列车如巨兽般喘息着停下，车门打开的瞬间，行李箱的滚轮声此起彼伏。 12. 请仿照例句，写一写自己感受时间过得很慢的内心体验。 例：“天宫课堂”马上就要开始了，我坐在电视机前静静等待，一分钟，两分钟，五分钟……怎么还不开始啊！ 我屏住呼吸期待着航天员的身影。 ________________________________ 【答案】除夕，我们一家人守在电视机前等待春晚的播出，十分钟，五分钟，三分钟……听着钟表滴答的声音，我着急地想，怎么还没有到时间啊！ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先，要确定是写时间很慢还是时间很快的体验。然后，选择一个具体的情境，比如等待一件期待的事情、完成一项紧急的任务等。接着，按照例句的格式，通过具体的时间描述和内心的感受来体现时间的快慢。 示例：马上就要公布考试成绩了，我站在教室外焦急等待，一秒钟，两秒钟，三秒钟…… 怎么还不公布啊！我的心都提到了嗓子眼儿。 13. 用修改符号修改下面一段话（一个标点符号使用错误，一个错别字，两个其他错误）。 那天，陈老师为我们讲述“水浒传”中的故事。瞧，他那风度、神采，简直是一位出色的演说家。他那生动的讲述被同学们吸引住了。我不禁登大眼睛，挺直腰板，凝视着陈老师的每一个动作和他的每一句话。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 这段话存在四处错误，需用修改符号修正： ①标点符号错误：“水浒传”是书名，应将双引号改为书名号《水浒传》； ②错别字：“登大眼睛”的“登”是错别字，用改正号将“登 改为“瞪”； ③主客颠倒：“他那生动的讲述被同学们吸引住了”逻辑错误，用调换符号将“同学们”与“他那生动的讲述”调换位置，改为“同学们被他那生动的讲述吸引住了”； ④动宾搭配不当：“凝视”与“每一句话”（听觉内容）搭配不当，用增补符号在“和”后添加“倾听着”，改为“凝视着陈老师的每一个动作和倾听着他的每一句话”。 修改后为：那天，陈老师为我们讲述《水浒传》中的故事，瞧，他那风度、神采，简直是一位出色的演说家，同学们被他那生动的讲述吸引住了。我不禁瞪大眼睛，挺直腰板，凝视着陈老师的每一个动作和倾听着他的每一句话。 追溯文化脉络：文脉寻智 五、品读智慧故事，在经典文本中探寻策略之光。（8分） 品读智慧故事，在经典文本中探寻策略之光。 田忌赛马（选段） ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 14. 选文中两次写到田忌赛马时的“笑”。第一次“笑”的原因是____________________第二次“笑”，他可能在想：________________________ 15. 根据选文内容，把孙膑的思维过程补充完整。 由孙膑的安排，我们揣摩他应该是这样想的：同等级的马比拼，______________但如果_____________，有可能三局两胜，从而最终获胜。从中可以看出孙膑善于________________________，具有惊人的智慧。 16. 读完选段，你认为田忌获胜的重要原因是什么？从中你明白了什么道理？ _____________________________ 【答案】14. ①. 第二场比赛赢了，看到了获胜希望 ②. 孙膑的策略真是太妙了，最终赢得了比赛 15. ①. 田忌的马很难赢 ②. 调换马的出场顺序 ③. 观察、分析和谋划 16. 田忌获胜的重要原因是采用了孙膑的策略，调整了马的出场顺序。从中明白的道理是：遇到问题要善于观察分析，灵活运用策略，换个角度解决问题，往往能取得好结果。 【解析】 【导语】《田忌赛马》选段聚焦策略智慧，通过简洁的比赛过程叙述与田忌的神态描写，清晰展现孙膑策略的巧妙。以赛马为载体，凸显出善于观察、灵活变通能扭转局势的道理，故事经典且富有启发，能让读者轻松感知策略的力量。 14题详解】 本题考查人物神态描写的理解。 第一次“笑”是第二场比赛后的“微微一笑”，原因是：第二场比赛田忌用上等马对齐威王的中等马，取得了胜利，这让他看到了按照孙膑的策略获胜的希望，所以露出微笑。 第二次“笑”是第三场比赛后的“满意地笑了”，他可能在想：孙膑的策略太妙了，三场比赛胜了两场，最终赢了齐威王，为自己能采用这样好的策略而感到满意，也为赢得比赛而高兴。 【15题详解】 本题考查策略思维和人物形象分析。 同等级的马比拼，田忌的马与齐威王的马实力差距不大，正常比拼难以获胜。但如果调换马的出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马，就有可能三局两胜，从而最终获胜。从中可以看出孙膑善于观察和分析，能根据双方的实际情况，巧妙制定策略，具有惊人的智慧。 16题详解】 本题考查主旨的把握。 田忌获胜的重要原因是采用了孙膑的策略，对马的出场顺序进行了巧妙调整。原本同等级的马比拼，田忌难赢，但孙膑通过让田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，最终实现了三局两胜。 从中明白的道理是：遇到问题时，不能只局限于常规的思维模式，要学会观察、分析情况，灵活地运用策略，换一种角度或方式去解决问题，往往能取得意想不到的好结果。就像田忌赛马，通过调整马的出场顺序这一策略，改变了原本可能失败的局面，获得了胜利。 六、探秘民间技艺，在人物故事中感受民间智慧（13分） 探秘民间技艺，在人物故事中感受民间智慧。 泥人张（节选） 冯骥才 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②那天下雨，泥人张一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。 ③泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ④但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”①跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑤只见人家泥人张听赛没听，②左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。A．随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。B．瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑦海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— ⑧第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。 ⑨估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 （有删改） 17. 【整体感知】结合文章内容，你认为“泥人张”这位俗世奇人“奇”在哪些方面？ （ ）（多选） A. 他有捏泥人的绝活。 B. 他不畏权贵,连城里城外气最冲的海张五他也敢对付。 C. 他面对侮辱，镇定自若,用捏泥人的方式机智地回击海张五,维护了自己的尊严。 18. 【体会细节描写】关注细节描写才能体会人物的性格特点。请读读文中画“﹏﹏”对泥人张和他捏的泥人的细节描写的句子，根据下面要求，谈谈你的理解。 （1）请从泥人张的动作力度、当时的心情和性格特点等方面体会句子A中“戳”字的表达效果。 ___________________________ （2）句子B细致描写了泥人张捏的海张五的泥像，我们可以用哪些成语来形容泥人张的技艺？（ ）（多选） A．绘声绘色 B．惟妙惟肖 C．活灵活现 D．栩栩如生 19. 【分析人物形象】关注人物的动作、语言、神态描写才能体会人物的品质。请读读文中画“ ”的句子，谈谈分别表现了人物怎样的特点？ 句①:通过______描写，表现了海张五___________________________。 句②:通过______描写，表现了泥人张___________________________。 20. 【拓展探究】几天后，“海张五”又在天庆馆遇到“泥人张”，又会发生什么事呢？发挥想象写一写。 _____________________________ 【答案】17. ABC 18. ①. “戳”字动作有力果断，表现泥人张内心的愤怒与不屑。他以此动作表达对海张五的蔑视，同时展现沉稳、刚直的性格。 ②. BCD 19. ①. 语言 ②. 粗俗狂妄、仗势欺人 ③. 动作 ④. 技艺高超、从容镇定 20. 海张五再次见到泥人张时，涨红了脸不敢出声。泥人张却淡然饮酒，随手捏了个新泥人：海张五弯腰赔笑，双手捧着银子。众人哄笑中，海张五狼狈溜走。 【解析】 【导语】这篇《泥人张》通过生动的细节描写和戏剧性冲突，展现了民间艺人的高超技艺与傲骨。文章以“戳泥人”为核心场景，通过对比描写：海张五的嚣张粗鄙（大粗嗓门、找乐子）与泥人张的从容反击（暗中捏泥、批量贱卖），凸显了“以柔克刚”的民间智慧。尤其“瓢似的脑袋，小鼓眼”的泥像描写，既体现技艺之“奇”，又暗含对权贵的讽刺。结尾“贱卖海张五”的幽默处理，将市井智慧与艺术尊严完美结合，体现了冯骥才“俗世奇人”系列“小人物大精神”的创作特色。 【17题详解】 考查了对内容的理解掌握。 结合第⑤段“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。”可知，“泥人张”有捏泥人的绝活，面对海张五对他的侮辱，他镇定自若、沉稳；结合第⑧段“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。”可知，他用捏海张五的方式机智地回击海张五，维护自己的尊严，不畏权贵。 故选ABC。 【18题详解】 本题考查分析句子的含义和作用。 （1）联系上下文，结合第⑤段“随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。”可知，句中“戳”是重重一按的动作，表现的是泥人张的动作。这个动作非常有力度，生动形象的体现泥人张内心的愤怒和不屑，但他表面仍冷静克制（“起身结账”未争吵），凸显他沉稳、刚直的性格。 （2）A．绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。多形容语言描述生动，不适用于雕塑技艺。 B．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。结合第⑥段“比海张五还像海张五”可知，本句强调泥像形神逼真。适合形容泥人张的技艺。 C．活灵活现：形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。结合第⑥段“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气”可知，本句描写细节生动，突出泥像如真人般鲜活。适合形容泥人张的技艺。 D．栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。结合第⑥段“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了”可知，本句体现了泥像的生动传神。适合形容泥人张的技艺。 故选BCD。 【19题详解】 本题考查分析句子的含义和分析人物。 联系上下文，结合第④段划线句“跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：‘在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！’随后一阵笑，拿泥人张找乐子。”可知，句中海张五用“在裤裆里捏吧”等粗鄙的“语言”描写来嘲笑泥人张，且“大粗嗓门”“一阵笑”，显示其狂妄无礼。 联系上下文，结合第⑤段划线句“左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”可知，句中通过“左手抠泥巴”“右手端杯”“手指飞快捏弄”等动作描写，表现了泥人张沉稳专注、技艺高超、从容镇定。 【20题详解】 本题考查语言表达。 结合对文段内容的理解，发挥合理想象，想象几天后又会发生什么事情。情节合理，语言通顺，能延续原文幽默讽刺风格即可。 示例：几天后，海张五在天庆馆角落闷头喝酒，瞥见泥人张进门，顿时僵住。他想起满街“贱卖海张五”的泥像，脸涨得通红，急忙压低帽檐，扔下碎银匆匆溜走。泥人张却神色如常，悠然坐下，仿佛什么也没发生。 执笔书写华章：墨韵抒怀 七、习作，在笔端流淌中书写文化情思。（30分） 21. 习作，在笔端流淌中书写文化情思。 “字里行间众生相，大千世界你我他。”我们每天都接触到形形色色的人，有熟悉的、亲近的、信赖的人。请选择其中一个人，通过典型事例写出他的特点！题目自拟，不少于400字。 【答案】 我的“万能”老爸 我的老爸，在我眼里就是个“万能”的存在。 老爸的“万能”首先体现在修东西上。家里的台灯突然不亮了，我和妈妈急得团团转，老爸却不慌不忙，拿出工具箱，拧螺丝、查线路，没一会儿，台灯就重新亮了起来，还俏皮地闪了闪，仿佛在跟老爸道谢。有一次，我的自行车链条掉了，我蹲在路边，看着那乱糟糟的链条直发愁。老爸赶来，撸起袖子，把链条拆下来，仔细检查，然后熟练地把它重新装回去，还上了点油，自行车又能“嗒嗒嗒”欢快地跑起来了。 他“万能”还表现在厨艺上。平时都是妈妈做饭，可要是妈妈出差，老爸就会大显身手。他做的番茄炒蛋，鸡蛋金黄蓬松，番茄酸甜多汁，拌着米饭能让我多吃一碗。最绝的是他做的红烧肉，肉炖得软烂入味，肥而不腻，每次一端上桌，我和妈妈的筷子就没停过。 在学习上，老爸也能帮我一把。我遇到数学难题，抓耳挠腮想不出来，老爸就会坐到我身边，耐心地给我讲解，用画图、举例的方法，把复杂的题目变得简单易懂。有时候我写作文没思路，他会跟我聊聊天，启发我从生活中的小事找灵感，帮我打开思路。 我的“万能”老爸，就像一个超级英雄，总能在我需要的时候，拿出他的“超能力”，为我解决各种问题，我爱我的老爸。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 选择“熟悉的、亲近的、信赖的人”中的一个。通过“典型事例”来展现人物“特点”，属于写人叙事类习作。“典型事例”是载体，要能精准体现人物“特点”；“熟悉、亲近、信赖”限定了人物关系，需选取能体现这种关系且让你有深刻感受的人物。 二、立意。 可以围绕“展现人物独特特点”立意，比如突出人物的幽默、善良、勤奋、执着等品质，让读者感受到这个人物的鲜明个性。也能从“表达对人物的情感”角度立意，像表达对亲人的爱、对朋友的感激、对师长的敬佩等，借写人传递真挚情感。 三、写作思路。 开头：直接点明要写的人物，简单提及人物给你的整体印象或最突出的特点。例如：“我有一个好朋友叫小明，他是我见过最乐观的人。” 可以通过提出疑问或描述一个能体现人物特点的场景片段，引发读者兴趣。例如：“教室里突然爆发出一阵笑声，不用看，肯定是李洋又在‘搞事情’了。”也可以以回忆的口吻，引出对人物的叙述。例如：“每当看到书桌上的那只钢笔，我就会想起我的同桌小薇。” 中间：可选取1——3个典型事例，若选多个，要注意详略得当，重点突出最能体现人物特点的事例。事例要围绕人物特点展开，情节要完整，有起因、经过、结果。在事例叙述中，加入细节描写，让内容更丰富、真实。比如写“妈妈为我做饭”，可以描写妈妈系围裙的动作、炒菜时额头的汗珠、饭菜飘出的香气等细节。还可以加上动作描写，语言描写等让文章更加的丰富。 结尾：对人物特点进行总结，再次强调人物给你的印象或你对他的情感。例如：“这就是我的爷爷，一个勤劳又慈爱的老人，我永远爱他。”可以通过写人，抒发自己的感悟或从人物身上学到的东西。例如：“和小宇做朋友的这段时光，让我懂得了什么是真诚，我很庆幸能有这样一位好朋友。”也可以呼应开头，使文章结构更完整。比如开头用悬念式，结尾揭示答案并总结人物特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $