8消失的恐龙 教学设计-2025-2026学年科学六年级上册苏教版（2017）

第8课《消失的恐龙》 2课时 1、 核心概念 生命的延续与进化 二、教学目标 ●科学观念 ：。 ●科学思维：生命科学是思考不断深入地过程，能简单的提出遗传和变异的问题，能根据问题进行思考，想办法解决问题。建立证据与假设或观点之间的联系，分析生物学实验中的变量控制。 ●探究实践：能用观察、实验、查阅资料等方式获取信息，善于用类比的方法认识事物的特征。能用观察、实验、案例分析等方式获取信息。初步具有交流探索过程和结果，并进行评价、反思、改进的能力。 ●态度责任：乐于思考、善于合作、尊重证据、以事实为依据做出判断。对世界充满了好奇心和求知欲。乐于尝试运用多种思路和方法完成探究和实践。了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响。 三、教学重、难点 重点：化石研究的过程。 难点：引发兴趣总结规律和方法。 4、 教学准备 课件 资料 阅读材料 五、教学过程 1，创设情境，问题导入 出示各种各样的恐龙视频与图片，这些模型图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢？是设计师们凭空设计出来的吗？ 2，学生讲解展现 地球上曾经居住着一群奇特的生物一恐龙，它们在地球上生存了1亿5000万年之久。距今约7000万年前，恐龙仍然是地球上的“霸主”。然而，在6500万年前，它们却突然灭绝了。 1677年，一名英国牧师偶然间发现了一块巨大的腿骨化石。他想，什么动物会有如此巨大的骨骼呢？大概只有巨人才会有吧！便把它称为“巨人的遗骨”。 1824年，恐龙化石再度被发现，并辗转到了英国古生物学家威廉姆·巴克兰的手上。巴克兰对这块石进行了详尽的研究，发表了一篇有关巨齿龙的论文。于是，巨齿龙成为第一种被载入科学史的恐龙种类。随着恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，我们对恐龙的认识越来越多了。 1842年，英国古生物学家欧文正式命名这类爬行动物为“恐龙”。 这些恐龙形象是人们根据考古学家发掘出来的恐龙化石复原出来的。 3， 化石发现和研究的一般过程 （1） 科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。 （2） 包装好化石，以免在运输过程中受到损坏。 （3） 科学家在实验室仔细清理恐龙化石。 （4） 经过艰难的工作，一块块化石被还原成完整的恐龙骨架。 播放视频，加深印象。 注意工作细节。 4. 活动：认识几种常见的用恐龙化石对应复原的恐龙模型。 三角龙：看上去就像一头巨型犀牛,它的鼻子上长有一只短角,额头上长有两只长角。 三角龙头上有三只角，而对应的化石模型头上也长有三只角。 马门溪龙：的脖子是迄今所有动物中最长的,它的长脖子由19节颈椎骨支撑，使得它可以轻易吃到高大树木上的树叶和嫩枝。 马门溪龙有一条长长的脖子，而对应的恐龙化石模型也有长长的弯曲的脖子。 霸王龙：在它生活的时代是最大的恐龙,难寻敌手。强有力的颌部和锋利的牙齿是霸王龙的主要武器。 霸王龙的头部与其他的恐龙不一样，霸王龙的头部比较庞大，嘴部很大，并且有尖利的牙齿。对应的化石也具有相同的特点。 似鸡龙：是目前已知最大的似鸟类恐龙。似鸡龙非常矫健和轻盈,它有着长长的腿骨,大腿肌肉发达,强健有力,踝骨和脚骨长而细,能够迅速地奔跑。 似鸡龙头部较小，脖子比较长，前脚短，后脚粗壮有力，对应的恐龙化石模型也有相应的特点。 异特龙：又名跃龙或异龙，是蜥臀目兽脚亚目肉食龙下目恐龙的一属。异特龙是中型的二足、肉食性恐龙，身长8.5米，最大9.7米，体重1.5-3吨，最重3.6吨。它们生存于晚侏罗纪，约1亿5500万年前到1亿3500万年前。异特龙非常聪明，会围攻大型猎物，是一种庞大、凶猛的肉食性恐龙。 剑龙：的背部长有菱形的大骨板。剑龙嘴巴后面是成排的牙齿,用来咬碎叶子并把食物研磨成浆状。 剑龙背上有很多像利剑一样的刺，它的化石模型也有相同的特点。 学生收集资料，相互交流了解更多的恐龙知识。 当然我们今天看到的各种各样的恐龙都是根据各种化石，和各种资料复原的模型。没有人真正的看过恐龙。研究一直再继续。 小结：谈谈你的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $