1.2 男生女生 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《男生女生》，围绕性别差异、异性交往作用及正确处理方式展开。通过课前“见面请问好”游戏观察不同交往方式下的学生反应，引出性别差异表现等重点问题，搭建现象观察到理论探究的学习支架。 亮点在于融合AI数字人小助手、学生照片情境等元素，通过“职业猜性别”破除刻板印象培养道德修养，“小茜的烦恼”情境及小组讨论引导健全人格养成，助力学生把握交往尺度，为教师提供情境化、活动化的教学方案，提升课堂实效。

七年级1.2《男生女生》教学设计 课题 《男生女生》 学科 道德与法治 授课老师 教材分析 《男生女生》是部编版七年级下册道德与法治第一课《青春正当时》第二框的内容，本框主要阐述如何正确对待与异性的关系。与异性交往，要了解男生女生的差异以及各自的优势，学会优势互补，学会合作，让自己变得更优秀；要明确与异性交往的意义，把握好与异性交往的尺度；要正确对待朦胧情感，树立正确的爱情观。 学情分析 在进入本节课学习之前，学生已经具备了一定的道德观念和人际交往能力，了解性别差异的基本概念，并对性别角色具有初步的认识。此外，学生在生活中也可能观察到性别歧视的现象，对平等、尊重等价值观有一定的理解。 七年级学生已经具备生理卫生常识，清楚两性在生理结构上的不同。随着青春期的到来，学生个体发育的快慢程度虽然各有不同，但大多数学生都对异性表现出了更多的兴趣。外在表现上，部分学生能与异性坦然自若地交往，部分学生只跟同性学生交往，还有部分学生在谈论异性交往时会表现得非常羞涩。如果没有正确引导和帮助青春期的学生，异性关系的处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，阻碍学生身心健康成长。在本框的教学中，教师要注重引导青春期学生如何正确对待与异性的关系，帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。 核心素养目标 道德修养： 通过创设“职业猜性别”活动，帮助学生打破性别刻板印象，树立正别的性别观念，主动践行“尊重差异、包容互助”的交往原则，形成文明有礼的性别交往态度。 责任意识： 通过情景探究，让学生学会把握异性交往的尺度，理智处理朦胧情感。 健全人格： 通过创设课堂活动引领学生思考，使学生认识到男女有别、各有优势，应该，相互欣赏、取长补短；通过创设情境，根据“小茜的交友困惑”教学情境设置，让学生认识到异性交往对个人成长的意义，接纳“在意异性、渴望异性认可”的青春期正常心理现象，与异性共同成长，让学生学会把握异性交往的尺度，理智处理朦胧情感。 重点 了解性别差异与异性交往的积极作用 难点 把握与异性交往的尺度，慎重对待、理智处理对异性的朦胧情感。 导入新课 教学环节 课前小游戏：见面请问好（数字人小助手说话） 1.邀请3名女生(站一排)，3名男生(站一排)，面对面2.与对面一名同学，微笑说“你好” 3.与对面一名同学，微笑并握手说“你好 4.与对面一名同学，微笑并拥抱说“你好” 学生参与活动，并观察台上同学的反应 提问：你发现台上的同学表现有何变化？这说明了什么？ 重点问题： 1.男生女生性别差异的表现？ 2.如何正确对待男女生的性别差异？ 3.与异性交往对我们的成长有哪些积极作用？ 4.如何学会与异性交往？ 5.如何正确认识青春期的朦胧情感？ 学生完成预习检测任务 讲授新课 一．初识·他和她有何不同？ 探究一 男生女生性别差异的表现 图片展示（运用学生的照片） 思考：一眼看穿：两组照片哪一组更容易区分性别？ 提示：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 创设情境，向学生提问。 除了生理上的差异，请同学们根据以下描述猜猜男女生间还存在哪些差异？情境： (1) 甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强。乙温和文雅，情感充沛。 (2) 甲喜欢研究化妆服饰穿搭等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩导爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如足球、篮球等。 (3)甲数学逻辑思维能力强，善于综合，乙形象思维能力强，善于思考和写作。 总结： （1）进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 （2）在社会文化、家庭环境的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 探究二 男女性别优势 活动：请学生说出男生女生各自的性别特点或性别优势（男生说女生的，女生说男生的） 思考：男生女生之间存在差别，但各有所长，我们应如何对待性别差异？ 拓展：职业猜性别活动，破除性别刻板印象。 引出：男女性别各具优势，但是不要过度受刻板印象的影响，应学会取长补短，让自己变得更优秀。 二．相处·他和她如何交往？ 探究三 认识青春期萌动 小茜的烦恼一：进入青春期，小茜产生了一些变化。 （由AI制作的小茜人物形象，开口阐述变化） 议一议： 1. 小茜的变化是一种什么现象？ 2. 结合实际，说说小茜再也不和男生相处的想法是否可取？为什么？ 引出：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是青春期的萌动心理，正常的心理现象。与异性交往对我们的成长有积极作用，增进对异性的了解，提高交往能力。完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 探究四：了解异性交往 议学追问：我们应该如何与异性进行交往呢？ （拍摄同学们日常相处的照片，让同学们辨别） 引出与异性交往的要求：把握好尺度，热情大方，言谈得当、举止得体 三．心动·他和她如何处理? 探究五:树立正确的情感观念 小茜的烦恼二：小磊与小茜是同桌，两人在学习上互帮互助，建立了深厚的友谊，小磊不知从何时起，对小茜产生了一种别样的感觉……于是他给小茜递了一封“情书”…… ①你如何看待小磊对小茜的这种别样的感觉？ ②如果小茜也对小磊有好感，是否可以开展一段“爱情”？ （小组讨论，请代表发言。提示：可以结合生活实际，从生理、心理；时间、精力；经济；周围人的态度；对学习的影响等各个方面分析。） 要求:小组合作: 1.先自行思考后充分参与讨论 (全体起立参加)时间1+5 2.组内分工合作(记录员 发言员等) 3.将生成的讨论结果记录，代表发言，其他组员或其他小组可以补充。 引出：在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。 真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。 展示邓颖超与周恩来相濡以沫伴终生的情感。 课堂小助手寄语：花开应有时，莫让花开早。 人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天去挥霍夏天。 莫让情感航船过早靠岸。 如何做到文明有礼 课堂检测 课前老师利用AI赋能搜索本节课的课堂习题，并且进行筛选。 请同学们根据今日所学，完成以下任务：（投入青春信箱） 1.撰写宣传语：为鼓励同学们正确对待男生女生交往，撰写一条宣传语。 2. 提出建议：就如何在交往中做到相互尊重、优势互补，向同学们提出三条建议。 课堂小结 青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触和了解异性，重视异性对自己的看法和感受，这对中学生而言，是走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现，也是重要的人生经验。我们要坦然大方地处理与异性同学的关系，获得更加丰富的友谊。 板书 课后作业 作业内容（二选一）AI赋能，筛选可行性的课后作业。 1. 角色反转挑战 - 任务：选择一个与自己性别不同的家庭成员，交换身份完成3项日常任务（如爸爸化妆/妈妈修理电器） - 记录：用图文日志记录体验感受，重点描述过程中遇到的刻板印象阻碍 2.跨代性别访谈 - 任务：采访祖辈、父母、自己三代人中的同性与异性各1人。 - 整理：用时间轴呈现不同年代性别观念变化，制作"性别观念进化树"思维导图。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $