内蒙古自治区巴彦淖尔市衡越实验学校2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025一2026学年第一学期第一次学情诊断 九年级语文 命题人：霍咏梅考试时间：120分钟总分：100分 一、积累与运用(23分) 励志中学九年级开展“综厉奋进·自强不息”语文学习活动，请完成下面任务。 1.小语同学在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。(8分) 自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。自强不息是欧阳修被贬滁州时仍追求“① 在乎山水之间也”的精神愉悦，是苏轼面对兄弟别离时仍能给出“人有悲欢离合，② 的美好祝福，是刘禹锡贬谪二十三年后仍发出“③ ，④ (《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的蒙迈宣言：是李白面对歧路时“⑤ ⑥ (《行路难》)的执着奋进：更是范仲淹改苹失败后仍“⑦ ,⑧ (《岳阳楼记》)的济世担当。 2.下面是小文同学在“青春有梦·自强不息”写作活动中的初稿片断，清你帮忙完善。(10分) ①有位作家曾经这样写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥潭。”未经唐砺的灵魂， 是没有深度的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一逼到困难，就只会【甲】一。还有的 人甚至甘做“草莓族”，一压就扁，一碰就倒。相反，【乙】从困境中j1取成长智老，「ú养养自己的精 神，【丙】能抵达广表的远方。正所谓，“不有百炼火，款知寸盒精”。共实，很多时候，横亘在我们面 前的困难，看似高山，实际上不过是座小山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出【丁】的意志。卖志坚 定，往往决定着事情的成败。 ②自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐幸： …我们 将以青春之我，铸就明日之辉煌！ (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 1(）取 ú（)养 广袤( 横亘( ) (2)依次填入语段中甲、乙、丙、丁处的词语，全部恰当的一项是( )(2分) A.优柔寡断只要就攻坚克难B.优柔寡断 只有才 艰苦卓绝 C.畏缩不前只有才 攻坚克难 D.畏缩不前 只要 就艰苦卓绝 (3)语段中画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写在下面。(2分) (4)请仿照第②段画线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。(2分) 3.在分享朗诵时，小语觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于 一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。（行分） 1933年1937年7月 1937年2月 1938年4月 1938年11月 1940年5月 被捕入狱全民族抗战中国军风节节败退 深卫武汉 武汉失守 纪念抗日战争 《A》《复活的土地》《雪落在中国的土地上《向大阳》《我爱这土地》 《火把》 语文试题第1页（共6页） (1).艾背原名 ,时间轴中的A处是他的成名作《 》。(2分) (2)从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中…个意象的内涵。(3分) 二、阅读(37分) (一)(13分) 阅读下面文言文，完成各题。 班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，小语请你一起参与研讨。 材料一： 答梅圣俞灵乌赋范仲淹 危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤2赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不增，而公自刻益苦。 公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青润城是营田复废塞熟羌归业者数万户。…自边制久德，至兵 与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贱不敢犯。 (节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》) 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？…其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》) [注]①危言：说正直的话。②恤：忧感。③熟莞：指少数民族。 4,小文对以下字词存疑，请你补全空缺处。(3分) 加点字词 方法提示 释义 课内迁移法。 去之南都 (1)去： 去国怀乡(《岳阳楼记》) 查阅词典选择义项。 人所不塔 (2)堪： ①能忍受：②胜任：③可以。(《古汉语词典》) 联系成语法。 而公自刻益苦 (3)益： 精益求精 5.给下面句子断句（限三处）(3分) 于延州筑青涧城垦营由复废塞熟羌归业者数万户。 6.请帮小语把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 公之所在，贼不敢犯 7。小语认为朗读“放意云山道岂孤”时，要注意体会“岂”字的语气，请结合诗意简要分析其表达效果。 (2分) 8。老师展示了范仲淹风采的微电影，小语认为结尾字幕对范仲淹的评价很中肯，谐结合诗文材料说明弹由。 (3分)结尾字幕：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。 (二)(15分) 阅读下面文本，完成各题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾颈强的抗战不歌！ 080480 ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，雾中，父亲参加了抗日军队，那年他才0岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电 影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对翼中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他 就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡 不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶 集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山 上》…还唱过《五月的鲜花》一是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲 又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歌！ ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员 当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁纸、锄 头跟着来挖战壕…” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们式器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀…而初 期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ①“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们 上去拼杀，拿枪把抢、拿石头砸，那真是不要命了。” @当年的第二十九固政治处主任著崇媒伯伯音诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小 孩儿，踩着个来子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突园，不容易呀…” ®我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首 歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑩那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阁述诗先生。 ①⑤他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银站娘》排演，园剧本序曲只有歌 词，便找到阁述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959 年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 @阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲 授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌…但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到 1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表 达对这位“来曾谋而而心灵互通”的作曲者的软敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述 诗墓碑上，师友们刻下“州年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑩阁述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 围我画了一幅阁述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情：他的眼神又那么深邃、坚定！ @又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花…”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ①回想像阁述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是须强抗 战不歌！ @正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ (选自2025年5月10日《人民日报》，有别改) 9.文章是如何将父亲的故事与阁述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。(3分) 10.文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。(4分) (1)我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ (2)唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 11.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。(4 分) 肖复兴：讲课的声音特别动听， 光未然：未曹谋面而心灵互通 像音乐在流满…一 软敬之榜 评价角度：教学特点 评价角度：艺术素养 师友：州年辛苦育英才堪为师老， 作者：闻述诗的一生可谓物烂至极， 《五月》欧声鼓斗志水留人间。 阁述诗先生缘 归子平淡洁净。 评价角度： ①▲ 罗雪村绘 得价角腹： ②▲ 0 我获筹的人生启示 ③▲ 12.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战净胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争 巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。(4分) 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也 要回应当今社会对作品的时代要求。 (三)(9分) 阅读下面材料，完成各题。 提问的价值 ①“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能方兴未艾的当下，有了 渐的观察视角。 ②答策似乎已壁手可得。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免去了 人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。 ③提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不 同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙：提问不得其法，答案可能让 人如坠云雾。 ④由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ⑤今天，我们无需知道“菌”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进， 人的思维也应不断升级。古人云：“好问则裕，自用则小。”问题是通向知识的桥果，提问则是锻炼思维的砥 石。 ⑥呵护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀：鼓励学生敢于质疑，培育的是批判性思维； 以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提升 的是观察力：从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力… ⑦理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物 灵长的优势才能得以保持。 ⑧于己观之，提问是“我思故我在”的注脚：打开视野，提问是发展进步的引擎。 ⑨对大海另一边是什么的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从 万户飞天到嫦绒工程的不懈探索。 ⑩问题是创新之源。即便未解之滤，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫精想困扰人类近3 个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领城的发展：“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我国教 育、科技、人才工作的内生动力。 ①创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难为 无米之炊。 ②“我们应该出题目给人家做。”“人民科学家”吴文俊身体力行开脾赛道，“吴示性类”“吴公式”等 成果得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从“答题”到 “出题”的蝶变。答题是学习之法，借鉴也是必经之路，但要实现突破性创新，显然不能靠被动应对。以新问 题打造新阶梯，才能采撕树梢的果实，开启向科学之巅的攀登。 ⑧也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励：学者敢于质疑，得 益于宽松的科研环境：企业善于出题，需要产业德创新链支撑…如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧 迫的散育课题，也是重要的发展命题。 石羚/选自《人民日报》 13.下面对文章理解错误的一项是()(2分) A.答案我们可以从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，轻易获得，信息筛选是必备技能。 B.问题是创新之源。例如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”就能充分证明问题是创新之源。 C.中国创新应以新问题打造新阶梯，从被动答题到主动出题，实现从跟跑、并跑到部分领跑 D.本文运用了多种论证方法，阐释提出问题的重要意义和价值。语言准确犀利、生动形象。 14.文章第⑦段“以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得 以保持。”谈谈你的理解。(2分) 15.文章结尾说“如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。”对这个 观点你怎么看？发表你的看法。(80字左右)(5分) 三、写作(40分) 16.阅读下面的文字，根据要求写作。 今天之前的每一天都是过往，未来是今天过后的每一天。想一想，过往都有哪些重要的人和事，帮助你成 长，帮助你构建你自己的精神小屋，让你更好地成长；今天的你，必须面对未来，而未来就在不远的地方等着 你，未来你将如何继续前行？ 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。 (不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息)