第16课《诫子书》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以诸葛亮《诫子书》为核心，通过“时空连线”模拟对话、陆游杜甫诗句及“鞠躬尽瘁”名句导入，营造文化氛围，搭建理解作者背景与文本情感的学习支架，帮助学生走进经典文言。 其亮点在于情境化与分层品读结合，借“锦囊妙计”（虚词、句式划分节奏）提升语言运用，小组探究成才条件培养思维能力，史料助读诸葛瞻事迹增强文化自信。学生能深化理解与情感共鸣，教师可高效落实核心素养。

大西瓜小西瓜 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ——陆游《书愤》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》 鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮 诸葛亮 北安二中 党星 学习目标 一、品读课文，掌握停顿，读出文言的韵味。 二、精读课文，理解句意，读出文言的理味。 三、研读课文，体会父爱，读出文言的情味。 重点 难点 33分钟 1.个人初读。要求利用注释，自主解决读音和断句困难。 活动一：品读课文，读出韵味 2.组内轮读。要求每生组内朗读一遍，合作扫清还存在 错误点。 3.配乐美读。要求小组推代表，在配乐中展读出音韵美。 诫子书诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 锦囊妙计一： 借助虚词，巧妙划分 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 年/与时驰，意/与日去。 夫，助词，用于句首，表示发端 以，连词，表示后者是前者的目的 与，介词，和，跟，同 锦囊妙计二： 借助句式，巧妙划分 非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。 非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 诫子书诸葛亮 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 活动二：理解句意，读出理味 1、解句：诫子书 2、解句 ：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 3、解句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 4、解句：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 5、解句：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 6、解句：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 小组展示 1 1 2 3 4 5 6 要求：组内合作结合课下注释理解句意,抽好号签，推举代表展示。 问题探究：诸葛亮告诫儿子要想成才需要具备哪三个条件呢？你读懂诸葛亮写这封家书的用意了吗？ 活动二：理解句意，读出理味 资料助读一： 建兴十二年，亮出武功(地名)，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。” 其年(建兴十二年)八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 活动三：领悟父爱，读出情味 瞻儿： 勿烦。出征之际，千叮万嘱，然，今感意犹未尽，故复不厌其烦。叮嘱之事无非静心立志。大丈夫一世，当担家国之重任，秉厚德以处世，需博学而正身。今寄书一封，望吾儿涵养心性，磨砺才华，有用于当世，留名于千古。 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 邓艾曾劝降诸葛瞻，诸葛瞻大怒，斩杀使者。随后，在各种不利因素下，决定率军出征，正面对决，决一死战。 战前，他说了一句话：“吾内不除黄皓，外不制姜维，进不守江油。吾有三罪，何面而反？” 最终他英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。 时空连线还在继续…… 诸葛瞻会给他的父亲怎样的回复？ 作业布置 必做题： 背诵全文 选做题： 推荐阅读《曾国藩家书》《傅雷家书》 敬请各位领导、同仁们批评指正！ null 3030.2073 阳关三叠 (古琴版) 未知歌手 , track 99999, disc 0 343797.16 阳关三叠 (古琴版) 未知歌手 , track 99999, disc 0 343797.16 $