第二章第4节 噪声的危害和控制 课件--------2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕噪声的定义、来源、危害及控制展开，以《梁祝》音乐片段对比导入，通过示波器观察波形的演示实验，从物理角度区分乐音与噪声，再结合课堂、广场舞等生活情境引出环保角度定义，构建从物理本质到实际应用的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，通过波形对比实验、乐音噪声对比表格培养模型建构能力，设置小组讨论闹钟噪声控制方法提升探究能力。利用分贝表、生活实例分析强化物理观念，课堂练习覆盖多题型。学生能深化知识应用，教师可直接采用情境导入和探究活动提升教学效果。

2.4 噪声的危害和控制 人教版初中物理八年级上册 第二章 ——声现象 新课导入 请同学们欣赏音乐《梁祝》片段 同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？ 一段优美动听，令人心情舒畅； 一段杂乱，则令人心烦意乱。 这两段声音是如何产生的？同学们，你们觉得哪一段是噪声呢？ 新课教学 一、噪声的定义 利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。 泡沫塑料块刮擦玻璃板 新课教学 噪声的波形 噪声的波形没有 规则、杂乱无章的。 音叉的波形 实验结果 音叉所产生声音的波形有规则。 大量的实验证明：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。 新课教学 1、噪声与乐音 （1）乐音：发声体做规则振动时发出的声音。 （2）噪声（noise）：发声体做无规则振动时发出的声音。 例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。 例如：建筑工地上各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；马路上车辆的喇叭声等。 新课教学 生活中虽然有些声音听起来很悦耳，但一定是乐音吗？ ①我们班正上物理课，如果隔壁班级大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？ 音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。 ②广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区播放，那还是乐音吗？ 有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。 乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音。 新课教学 从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 新课教学 乐音和噪声的区分 乐音 噪声 物理角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声. 保护环境角度 波形 发声体做无规则振动时发出的声音 发声体做规则振动时发出的声音 新课教学 2、噪声的来源 交通噪声 施工噪声 社会生活噪声 你周围有哪些噪声？ 噪声主要来源于工业、交通运输和人们的日常生活中 请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 新课教学 二、噪声的危害 1、噪声强弱的等级 （1）表示声音强弱等级的单位：dB（分贝）。 0dB ：人刚能听到的最微弱的声音。 （2）噪声等级中的三个临界点： 为不影响休息和 睡眠，不超过50dB 为不影响学习和 工作，不超过70dB 为保护听力， 不超过90dB。 噪声监测仪 新课教学 主观感觉 声音的强弱 等级/dB 声音的来源 极静 10～20 卧室、轻声耳语 安静 30～50 图书馆阅览 较静 50～70 办公室、一般讲话 较吵 70～90 大声说话、车辆行驶 很吵 90～110 拖拉机开动 感到疼痛 110～130 球磨机、电锯工作 无法忍受 130～150 喷气式飞机起飞 人对不同强度的声音的感觉 新课教学 2、噪声的危害 我是医生： 一位20岁的小伙子在KTV工作快两年了，近来他感到听力下降，睡眠不好，经常头痛，检查发现血压也升高了，你能帮他找出病因吗？你认为怎样做才能缓解症状? 新课教学 2、噪声的危害 噪声会严重影响人们的身心健康，主要表现在以下方面： （1）心理影响 首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，严重影响人们的正常生活。 新课教学 噪声会危害到人的听觉系统，使人耳聋，长期处在90dB的人，耳聋的发病率明显增加。另外还会使人头痛、消化不良、视觉模糊等。 高强度的噪声能够损坏建筑物，例如爆破产生的声音。 （2）生理影响 （3）物理影响 新课教学 在上课的过程中，机械闹钟突然响起，此时闹钟声是乐音还是噪声呢？我们该如何控制噪声？请同学们小组讨论。 探究如何控制噪声 新课教学 三、噪声的控制 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 因此，控制噪声从这三个方面着手。 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 鼓膜的振动 引起听觉 防止噪声 产生 阻断噪声 传播 防止噪声 进入人耳 新课教学 1、防止噪声产生 汽车消声器 枪管消声器 在声源处控制。 如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。 居民区车辆禁止鸣笛 新课教学 2、阻断噪声的传播 在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。 高架两旁的隔音墙 植树种草(吸收阻断噪声) 有资料显示，噪声每经过一块 100 m的林带可降低20～25dB。 门窗采用双层玻璃 新课教学 3、防止噪声进入耳朵 在人耳处控制。 如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 防噪声耳塞 隔音帽 戴隔音帽 用手捂住耳朵 新课小结 物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音 环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 ①噪声 ②来源 主要来源于工业、交通运输和生活 ④控制噪声 在声源处减弱或防止噪声的产生 在传播过程中减弱或阻断噪声的传播 在人耳处阻止或减少噪声的进入 ③噪声强弱的等级和噪声的危害 ①分贝：用分贝来划分声音强弱的等级，符号dB 0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音 ②噪声的等级：30～40dB是理想的安静环境；超过50 dB会影响睡眠和休息；90dB以上会严重影响听力 ③噪声的危害：心理危害、生理危害、物理危害 课堂练习 【例题1】图甲、乙是两种声音的波形图，从图形图可知：____图是乐音的波形，____图是噪声的波形。 甲 乙 甲 乙 课堂练习 【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（　　） A. 上课时， 老师大声讲话 B. 上课时，有的同学小声说话 C. 音乐厅里演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声 B 课堂练习 【例题3】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ） A.道路两旁栽行道树 B.考场周围禁鸣喇叭 C.机场员工佩戴耳罩 D.建筑工地限时工作 A 课堂练习 1. 我们生活在声音的世界，声音无处不在。下列声音： ①工厂车间里机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④剧场里京剧表演的演奏声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ） A．①③④　　　　　　B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥。 B 课堂练习 2. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音________的大小；从控制噪声的角度分析，这是从________处减弱噪声。 响度 声源 3. 清晨，小明下楼上学，妈妈提醒他下楼时脚步要轻些；午睡期间，校园外工地上的轰鸣声吵得同学们睡不着觉，小明起身关上了窗户。小明先后减弱噪声的途径分别是：_________减弱；____________减弱。 (选填“人耳处”“传播过程中”或“声源处”) 声源处 传播过程中 课堂练习 4. 窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（　　） A. 声波可以 空气、地面和真空中传播 B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗 C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播 D. 响度越大的声音在空气中传播得越快 B 5. 小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（　　） A．在声源处控制噪声 B．在传播过程中控制噪声 C．在人耳处控制噪声 D．不能控制噪声 B 课堂练习 6. 关于噪声的控制，下列说法正确的是（ ） A．工厂用的防噪声耳罩是在声源处减弱噪声 B．“禁鸣喇叭”是在人耳处控制噪声 C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声 D．悠扬的琴声无论在什么情况下都属于乐音 C 7.现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻显示如图所示的数字64.8，它的单位是_____，该装置显示了噪声的______ （填“音调”“响度”或“音色”）。当附近有车辆驶过时，显示屏上的数字将_____ 。 （填“增大”“减小”或“不变”） dB 增大 响度 课堂练习 8. 在对环境声音的监测中，监测器测出的甲、乙两种声音的特性如表，经对比，以下说法正确的是（　　） A. 甲的响度大于乙的响度 B. 声音甲每秒的振动次数大于声音乙每秒的振动次数 C. 甲在空气中传播速度大于乙在空气中传播速度 D. 甲、乙两种声音都属于噪声 B 声音 声音强弱 的等级/dB 频率/Hz 甲 50 2000 乙 100 500 Lavf58.45.100 $