13.3 内能-【七彩课堂】2025-2026学年九年级物理上册同步教学课件（人教版）

该初中物理课件围绕“内能”展开，系统讲解内能的概念、影响因素及改变方法，通过“热是否为能量”的问题导入，结合炽热岩浆与冰冷积雪的实例，类比分子动能（足球运动）、分子势能（弹簧形变）搭建学习支架，衔接能量知识与后续改变内能的探究。 其亮点在于融合科学探究与物理观念，通过“弯折铁丝”等体验活动、压缩气体燃烧等演示实验（含可播放视频）引导学生感知，结合中考题辨析（如0℃冰块内能、温度与内能关系）培养科学思维。采用对比辨析（内能与机械能）、结构化小结，学生能深化能量观念和探究能力，教师可直接利用完整教学环节提升效率。

null在烧瓶中加入水，盖好皮塞。向瓶内打气，气体将皮塞冲出，同时观察到瓶内出现白雾，水蒸气液化变成了小水珠，这是因为空气推动皮塞时内能减少，温度降低的缘故。 第十三章 内能 第2节 内能 炽热的岩浆 冰冷的积雪 人教版 九年级 物理 上册 13.3 内能/ 1 “热”是一种能量吗？它能做功吗？ 　　自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。 导入新知 13.3 内能/ 1. 建立内能的概念;嫩简单描述内能与温度的关系。 2. 通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变物体的内能;能判断物体内能是否发生改变及内能改变的方式。 素养目标 13.3 内能/ 运动着的足球具有动能 运动着的分子也具有动能，叫做分子动能 知识点 1 内能 探究新知 13.3 内能/ 4 分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力,相互吸引或排斥的分子具有分子势能 被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能 f r f´ f f´ r 探究新知 13.3 内能/ 内能：物体内所有的分子动能和分子势能的总和。 一切物体在任何情况下都有内能。 内能的单位：焦耳（J） 探究新知 13.3 内能/ 炽热的熔岩 冰冷的雨雪 炙热的熔岩具有内能；冰冷的冰块，温度虽然很低，其中的水分子仍然做着热运动，所以也具有内能。 探究新知 13.3 内能/ 特别说明：物体温度降低时内能减小，温度升高时内能增加；反过来，物体内能改变时，温度不一定改变。如：水结冰时，放热但温度保持不变。 影响内能大小的因素 （1）物体的温度:温度反映了物体内部分子运动的剧烈程度,温度越高,分子运动越剧烈,分子动能越大,内能就越大。 探究新知 13.3 内能/ (2)物体的质量:质量反映了物体内部分子数目的多少,质量越大,分子的数目就越多。在其他条件相同时,物体的质量越大,内能就越大。 (3)物体的体积:体积反映了物体内部分子间平均距离的大小，分子间距离大小的变化引起分子间作用力大小的变化,从而影响分子势能的大小,进而影响内能的大小。 探究新知 13.3 内能/ (4)物质的状态:物质的状态不同,其分子间的距离和相互作用力也不同,分子势能也就不同,因而其内能不同。 (5)构成物体的物质种类:不同物质的分子大小、结构都不同,分子间的作用力、物体内部分子数目也不同,它们的分子动能和分子势能也就不同,因而内能不同。 探究新知 13.3 内能/ 　　机械能与整个物体的机械运动情况有关; 内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。 内能与机械能 探究新知 13.3 内能/ 例 关于内能和温度，下列说法正确的是 （ 　） A．0℃的冰块内能为零 B．温度高的物体，内能一定大 C．物体内能增加，温度一定升高 D．物体温度升高时内能增加 D 连接中考 一切物体都有内能 温度高的物体，但质量小，内能不一定大 晶体熔化过程中，质量、温度不变，但吸热，故内能增加且温度不升高 巩固练习 13.3 内能/ 例 下列说法正确的是（　　） A．-10℃的冰既没有机械能，也没有内能 B．静止的汽车一定没有机械能，但有内能 C．在空中飘动的白云只有机械能，没有内能 D．静止的汽车可能没有机械能，但一定有内能 D 巩固练习 13.3 内能/ 【想一想】取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝的温度升高，内能增加？ 来回弯折铁丝 与其他物体来回摩擦 用力钻木 做功 改变物体内能的途径是做功和热传递。 知识点 2 物体内能的改变 探究：怎样改变物体的内能？ 用火加热铁丝 放在太阳下晒 放在热水中烫 热传递 探究新知 13.3 内能/ 炽热的工件投入冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热；热由工件传递到水中，这一过程叫做热传递。 发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。 热传递可以改变物体的内能。 热传递改变物体内能 探究新知 13.3 内能/ 物体之间有温度差。 热传递的条件 01 传递方向 02 内能从高温物体向低温物体传递。 热传递的实质 03 内能的转移 探究新知 13.3 内能/ 例 【多选】下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是（　　） A．物体温度升高，它的内能一定增加 B．物体从外界吸收了热量，温度一定升高 C．物体的温度越高，含有的热量越多 D．热传递过程中，热量总是从高温物体传递至低温物 体 AD 巩固练习 13.3 内能/ 棉花燃烧起来。 因为活塞压缩气体做功，使空气的内能增大，温度升高，达到了硝化棉的燃点。 对物体做功，物体内能增加 做功改变物体内能 点击图片播放 现象 分析 结论 探究新知 13.3 内能/ 瓶内水上方存在着无色透明、无法看到的水蒸气；当塞子跳起来时，可以看到瓶内出现白雾，说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴。 气体膨胀对外做功，内能减小，温度降低 点击图片播放 演示实验 探究新知 13.3 内能/ 做功与内能的改变 对物体做功，内能增加，温度升高。物体对外做功，内能减少，温度降低。 做功改变内能的本质 内能与机械能的相互转化。 探究新知 13.3 内能/ 例 一根锯条的温度升高了，则（　　） A．一定是对该锯条做了功，使它的内能增加，温度 升高 B．一定是对该锯条传递了热量，使它的内能增加， 温度升高 C．对该锯条做功和传递热量，使它的内能增加，是 不能同时存在的 D．对该锯条做功和传递热量，都可以使它的内能增 加，温度升高 D 巩固练习 13.3 内能/ 1.老师在做“向装有少量水的瓶子 内打气”的实验过程中，不断的向瓶 内打气，使得瓶内的水蒸气气压增大， 水蒸气的内能 （填“增加”或 “减少”），温度 （填“升高” 或“降低”）。当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 ，这是因为空气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“减少”），温度 （填“升高”或“降低”）， 水蒸气 而成小液滴。 增加 升高 白雾 做功 减少 降低 液化 基础巩固题 课堂检测 13.3 内能/ 2. 在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用_____的方法来改变木头的内能；烧红的铁块放进凉水里，水的温度升高了，这是用_______的方法来改变水的内能。 做功 热传递 基础巩固题 课堂检测 13.3 内能/ 3. 下列关于内能的说法正确的是 （　　） A．具有机械能的物体不一定具有内能 B．物体温度不变，内能一定不变 C．物体没有吸热，内能一定不变 D．在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大 D 基础巩固题 课堂检测 13.3 内能/ 4．【多选】在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ） A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉 C．行驶的汽车，轮胎会变热 B．太阳能热水器水箱中的水被晒热 D．划火柴，火柴燃烧 CD 课堂检测 13.3 内能/ 用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么? 答：打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来。 能力提升题 课堂检测 13.3 内能/ 1.内能的定义 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能总和，叫物体的内能。 2.改变内能的方法： A.热传递 B.做功 课堂小结 13.3 内能/ 3.内能改变多少的量度 A. 热传递 传递的热量来量度 B. 做功 做功的多少来量度 4.热传递和做功改变物体的内能是等效的 课堂小结 13.3 内能/ 作业 内容 教材作业 完成课后“练习与应用” 自主安排 七彩培优 练习 课后作业 13.3 内能/ 伴你成长 13.3 内能/ $null通过这个现象想一想，当我们使用系统时，为什么操作几下之后，气筒的筒壁就会热起来了呢？ 往铜管里倒入乙醚，盖上瓶盖。摩擦铜管，铜管中的乙醚会沸腾而崩开盖子。 这是一个厚玻璃桶。往里面放一小块棉花。迅速压下活塞，对筒内空气做功。