第六单元 第02课时 认识几分之几（学习任务单）数学人教版三年级上册（新教材）

第六单元 第2课时 认识几分之几 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 六 分数的初步认识 课 题 第2课时 认识几分之几 1.观察教材情境： “把1杯果汁平均分成5份，每份是这杯果汁的几分之一？” 2.引导学生思考： “2个五分之一杯是多少杯？3个呢？4个呢？” 思考：几个几分之一合起来是多少？你能写出这些分数吗？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务一：数一数，感知“几个几分之一就是几分之几” 活动要求：通过数“五分之一杯”的活动，理解几分之几是由几个几分之一组成的，并学习分数的读写法。 例3：数一数。 操作步骤: 观察情境图：1杯果汁平均分成5份 数一数：1个五分之一杯是（ ）杯 2个五分之一杯是（ ）杯，读作：（ ） 3个五分之一杯是（ ）杯，读作：（ ） 4个五分之一杯是（ ）杯，读作：（ ） 思考与记录: 你发现了什么规律？ “把一杯果汁平均分成5份，取其中的几份，就是这杯果汁的（ ）分之（ ）。” “几分之几”是由“（ ）个几分之一”组成的。 重点理解： 分母表示（ ），分子表示（ ）。 任务二：量一量，在测量中理解“十分之几” 活动要求：借助长度测量的情境，理解十分之几的含义，并在数线上表示分数。 操作步骤: 观察1分米长的线段，平均分成10份，每份是1厘米 想一想：1厘米是1分米的（ ）分之（ ），写作：（ ）分米 2厘米是（ ）分米，读作：（ ） 7厘米是（ ）分米，读作：（ ） 我的发现: 在0到1之间的数线上，平均分成10份，每一份是（ ），几份就是（ ）分之几。 像这样的数，如像、 、 、、、……这样的数，也都是分数都是（ ）。 小组讨论: “十分之三”表示把1分米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 你还能举出生活中“十分之几”的例子吗？ 课堂练习 1．下面的分数能正确表示各图中涂色部分的是（    ）。 A． B． C． 2．下面每个图形的阴影部分都可以用一个分数表示，可以用相同分数表示的两个图形是（    ）。 A．①和② B．③和④ C．①和③ D．①和④ 3．下图中的阴影部分可以用分数（    ）表示。 A． B． C． D． 4．下面涂色部分能用右边的分数表示的有（    ）个。 A．1 B．2 C．3 D．4 二、填空题 5．看图写分数。 6．用分数表示下面各图中的涂色部分。        ( ) ( )   ( )   ( ) 7．涂色部分占整个图形的几分之几？并比较大小。        8．用分数表示图中的涂色部分。 ( )     ( )     ( ) 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $