九年级下册期末测试卷-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

材料二我应该感谢母亲，地教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在 九年级下册期末测试卷 三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被田难吓倒。母亲又给我一个强健的身体， 个勤劳的习惯，使我从来没感到过势累。 一、积累运用(21分) (选自朱德《回忆我的母亲》) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 材料三，漫画《如何解开棕子】 (1)二者不可得兼， 。(《鱼我所欲也》) (2)北风卷地白草折， (岑参《白雪歌送武判官归京》) (3)(曹刿论战》中写曹刿坚持进见鲁庄公的原因是： (4)范仲淹在《渔家做·秋思》中以“ ”两句写日落千 5.怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一和材料二谈谈看 法。（写出两条）(2分)》 嶂，长烟锁山，孤城紧闭，勾勒出一派壮阔苍花的边塞黄昏景致。 (5)每个人的一生都会面临许多重要的抉择。面对生活困顿，颜回选择“一箪食，一瓢饮，在顾巷， ,回也不改其乐”：刘再锡吟唱“斯是陋室， ”:杜甫则期 6.材料三是小南为“爱劳动·会生活”主题板报画的一辐漫画，请你谈谈从漫画中得到的启示，(2分) 待“安得广厦千万间 ”;面对强敌压境，辛弃疾寄望“了 却君王天下事 ”:文天样选择“ 二、阅读(49分) ■■(《南安军). (一)阅读下面的文言文，完成7一11题，(18分》 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹判请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”判日：“肉食者 中国风是什么？有人说，中国风是ng色ti怕mǚ般铺天盖地的大气，也是曲径通幽的 鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对日：“小患未遍，民弗 有人说，中国风是热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花；更有人说，中国风是诗经国风的悠 从也。”公日：“畅姓五帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未乎，种弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能 ,也是唐诗宋词的缕缕墨香，中国风绝非位yOng佰ngy0,它像一条无形的纽带，将中国 察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战剩请从” 人紧紧联结在一起：中回风是一组秘而不宣的符号，rúyǎng和 着中华民族的精神血脉。令 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师数绩。公将驰之。 天，通过诗河的文化盛宴，让我们发挥中华文明的瑰案辉煌。 刿曰：“未可。”下税其辙，登敏而望之，日：“可矣”遂逐齐师。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (节选自《曹判论战》) (1)n ge tiéma( (2)yong径ngy( ) (3)ru yang( 【乙】鸣呼！士不以天下之重自任，久臭。言语非不工也，政事文学非不敏且博也，然至于临大事， 3.下列依次填人横线处的词话，最恰当的一项是(2分) 鲜不忘其故、失其守者，其器小也。公（乐全先生）为布衣，则顺然①已有公辅之望。自少出仕，至老而 A.高深莫测吟唱传递 B.含蓄隽永吟唱传承 归，未尝以言狗心物，以色假④人。虽对人主，必同而后言。毁誉即不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以 C.高深莫测绝唱传承 D.含蓄隽永绝唱传递 道事君者。 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分) (节选自苏轼《乐全先生文集叙》) A.今天，通过诗词的文化盛宴，我们发挥中华文明的璀璨辉煌 【注释】①欣然：高大的样子。②公辅：三公首辅。③物：追求。①假：看待、对待。⑤人主：君主 B.今天，诗词的文化盘宴，让我们发挥中华文明的璀璨辉煌。 ⑥毁巷：毁谤和称赞 C.今天，通过诗词的文化盛宴，让我们感受中华文明的璀璨辉煌 7,解释下列句中加点词的意思。(4分》 D.今天，通过诗词的文化盛宴，我们感受中华文明的璀璨辉煌。 (1)又何间焉 (2)小大之狱 学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。(4分) (3)政事文学非不敏且博也 (4)则颀然已有公辅之望 材料一劳动中充满着知识与智慧。没有撒过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺 8.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 就难以理解艺术的价值。古今中外众多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发，获得灵感的。 (1)小惑未越，民鼎从也。 将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为 了将各门学科的学习转化为实际操作能力。 (2)士不以天下之重自任，久矣。 (领编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》) 九年级下册期末测被卷第1页（共8页） 九年级下册期末测试卷第2页（共8页） 9.认真阅读【甲【乙】两文，说说曹刿与乐全身上有哪些共同品质？(3分) 郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于有人之上的原则。数宇技术是 把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所来有的机逼，但人们也不断受到各种数宇化的 挑战，人工智能赋能教有需要保持教有内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、 载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命， 10.【甲】文中特别写到了曹刿和乡人的对话，这一情节在全文中的作用有哪些？请作筒要分析。(3分) 使人向善，教人求真，培养出更多有担当，有智慧、有情怀的优秀人才， (选自“人民网”《人工智能赋能创建未来教育新格局》) 12.根据三则材料，下面关于AI技术的说法不正确的是(3分) 11.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合【甲】文简要分析。(4分) A.教育部近日公布了184个中小学人工智能教育基地，这表明国家已经在探索义务教育阶段的人 工智能教育， B.互联网和人工智能技术的发腰根本性地转变了知识传播的方式，学生可以通过各种AI工具获 取大量知识， C,AI时代下，教师应当与时俱进，在知识体系建构上加大对AI技术作用的普及，锻炼学生的动手 (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 实操能力。 材料一近日，教有部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将加强对基地 D.人工智能赋能教有，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变，也会带来方法、手段等方 工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探常人工智能教有实施方式，以中小学信息科 面的创新。 技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教有教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训 13.请根据【材料三】中郑庆华院士的回客，在横线处为记者拟写一个恰当的问题。(3分) 指导，扩大人工智能散育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变苹，数字 教育资源共建共享，教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区城人工智能 14.人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，请结合上述材料从教师和学生的角度分 教师专业化水平不断提升。教育部还将积极挖据宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典 别说说应该如何应对这场变革。(4分) 型经险、优秀课创、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能 教育。 (选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》) 材料二随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性的改变，学生可以通过各 种在线资源，教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统救学中简单的知识传授和记忆变得相 对陈旧，但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基 (三)阅读下面的文字，完成15~18题.(15分) 础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们 白鹭入画 认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维 崔向珍 能力都会得到鞭炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展 ①早期的画家多喜欢将芙蓉、每柳和白凳一起入画。三两支开得正热闹的芙蒙，一株弯曲倾斜的 必须以率固的加识基础为前提。“我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。植得庆幸 淡柳，水流深深浅浅似有似无，三两只白凳拔了千净的菱羽，或飞或立，动静相宜中透出一种不染一丝 的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具终究只是 尘埃的演然美丽。不得不说，欣赏白鹭的画作，是能让人乐而忘忧的。芙蓉不艳，柳丝不密，白凳安 工具，再强大的工县也无法替代人脑。 闲。太过幽美幽静的画面，蓉智的画家们便用三两只小乌的欢鸣去打破，而较为宽旷的留白又给予了 (选自《中国教育毅城Sora来了，教有更须戴上“明日之镜”》) 观者许多自由想象的空间，这也是最让人心旷神怡的神来之笔了。 材料三2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能十"行动。人 ②盛作中的白鹭看得多了，很自然地就吟通出“西塞山前白鹭飞”和“一行白鹭上青天”的千古名 民网记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士，同济大学校长郑庆华。下面是访谈 句。因为有了西作和诗向的双重诗感，深理在心底的欲望忽然就如春而后的竹笋一样冒了出来，增蜡 的片胶， 地拔着尖儿往上蹿。想着大美的黄河入海口是鸟的天堂，这里不光有成群的白鹭，还有数不清的天鹅 人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？ 起舞、白鹩亮翅，鸣鸟潮飞…于是选了一个天高云液的秋日，约了几个情趣相同的好友，兴致勃勃地 郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，鞭炼学生动手实操能力。在价值 直奔黄河入海口而去。 观培养上，教师需乘持人类高于人工智能的核心观念，人类驾取AI,而非屈从于、受控于A1。人不能 ③这个季节的黄河入海口，简直就是一幅美丽绝伦立体生动的巨大画卷。天空有成群结队的飞 是工具，手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件，要培养学生驾取AI的能力，基于机器属性与 鸟，地上是成群结队的游人，近处有芦苇播成的“森林”沙沙作响，运处是翅碱蓬平铺的红地毯峋丽柒 人机共生的创造力培养新时代的人才。 心。这片有河有海天然而成的温地没有任何污染，充分地保留了野生湿地的原汁原味，从蹄进这片 人民网记者： 广表强地的那一刻起，我就很清楚地知道，到这里欣赏白露，我是真的来对了。 九年级下册期末测试卷第3页（共8页） 九年级下册期末测斌卷第4页（共8页） ④“平野无山尽见天，九分芦苇一分润。”站在黄河入海口的土地上放眼四望，大片大片的芦苇和 17.试就这篇散文所运用的一种艺术表现手法进行赏析。(4分)】 芦茯在秋风中浩满如海洋，白液翻酒的芦花一液高过一液，直涌到草天相接的远方，和满天轻盈的白 云融为不可分割的大美仙境。细碎的芦花从层层叠叠的白云里蝴蝶般翩飞出来，不分方向地飘散舞 动，和那些洁白的鸥乌一起洋洋洒洒地书写着美丽圣洁的诗篇… ⑤在芦花涌动的海洋里，灿如朝霞美如锦银的百里翅硫蓬正燃烧无边无际的火红，用最热情最明 亮的色彩澄染着黄河入海口湿地无限的生命激情。一群一群的白凳、东方白鹊、丹顶鹅、白天鹅、湾鹏 等等，兹得我目不暇接。但这次既然是奔着白凳而来的，我就只管专心地观赏圣洁的白凳。 18.自选一个角度对这篇散文的构思加以赏析评价。(4分) ⑥在一片清清亮亮的水中，我发现了十几只正在戏水的白凳。它们或单提站主，或展翅欲飞。一 只捕食的白凳非常专注地时着水面，身边同伴的扑翅声，壁动的水声，把鱼儿惊吓得四处逃窜。它突 然祖动如长的脖颈，远疾地把嘴巴插入水中，随着一条银色的鱼儿被它叼离水面，一串品营的水球被 甩成了漂亮的孤形，醉间掉落入水，砸出浅浅的水韵轻漾。它们身后的红地毯里突然飞进去一大群白 拟 膏，好像朵朵白云在红海中飘动，又如赤红霞光上覆益的生些白雪，是那么耀人眼目，那么柒心醉人， ⑦在一片芦苇密植的浅水边，我竟然看到了一只正在享受弧独的白凳。它单腿独立在稀疏的翅 (四)按要求完成19一20题。(6分) 碱蓬棵里，浅黄的水只没过它如长的小腿。它仲长脖颈，把两只雪白的超静努力地向上蓬起，对着水 19.以下人物关系对应错误的一项是(2分》 面不停地并动着，好像随时要飞走的样子。 A《西游记》中唐僧与孙悟空一师徒 ⑧多么祥和的画面啊，我玉在心里感叹着，一只可恶的苍鹰突然从远方呼啸而来，破坏了这份难 B.《骆驼样子》中曹先生与祥子—雇主与痛员 得的安静和闲适。我惊讶于白鹭的不慌不忙，它从容地展开阔大的翅膀，双腿远速向后壁仲，教逸的 C.《海底两万里》中尼摩船长与阿龙纳斯教投一朋友 身形利那间就隐入了茂密的芦苇荡里了，它的翅醉掠起的风卷起大片的芦花，如洁白的雪花散碎在湛 蓝的天空，朵朵轻盈柔丽。我用物笑的目光看着那只苍鹰体饽离去后，顺着栈道往前走的时候，一大 D.《简·爱》中罗切斯特与圣·约翰一兄弟 群白鹭和丹顶鹤心有灵厚似的，突然问从我身边的蒿蒲丛中呼啦啦一起飞向天空，灼人眼目的洁白和 20,假设下表中的名著人物也想留住他们读书生涯的回忆，你认为他们会留下什么？并结合原著谈谈 让人心疼的湛蓝融合在一处，毫无防备地冲击着我的视觉和感觉。我傻傻地定在那里，目光迪寻着它 理由。(4分) 们的身影，一直到看不见了，才想起忘了拍照，真是一个无法称补的遗憾。英然有一点遣感，但也得到 人物 学习生活丽面 理由 了视觉和心灵上的无限满足。以致于后来的许多个夜晚，我总是梦到这次摄人魂魄的旅行。 ⑨去年的冬天，有事路过六干桥附近的那片树林时，突然记起有人说过这里有许多的白鹭，于是 停下车来，除着余雪走进了落叶枯枝铺地的树林。走了半天也不见白鹭的踪影，创是有猥多黑白相间 鲁迅 三味书屋 的喜鹊和棕黑色的麻雀在枝头见叽噎峰地欢鸟不已。 ⑩怀蜗着失望刚要往回返的时候，竟然在不远处的一小片开阔地上，看到了一只我相思已久的白 有陪自己谈心的朋友海伦·彭斯：有在心理和人格上都深 鹭。这只白凳虽然没有了醉做的冠羽，也没有了顺滑修长的装羽，但是它那一份独有的从客是不会有 简·爱 洛伍德学校 深影响自己的良师谭波尔小姐。 丝毫改变的。它黑色的长腿立在一堆落叶上躲避冰冷的积雪，修长的脖子全都堆进了洁白的身体里 孩子轻轻地提醒我，这只白鹭应该很冷，地上那么多的雪。我看看它蜷帕得有些腺肿的身体，明确地 告诉孩子，它的确是有些冷，但是它不怕，园为它很坚强，否则它肯定平就飞去温暖的南方过冬了。 毛泽东 湖南省立第一师范学校 ①我们恋恋不舍地离开这只坚强的白凳的时候，它深情的同伴已经觅食回来了，它们无声地交流 着，是那么安静快乐。洁白的雪，洁白的白凳，还有流淌在心底深处的一泓清泉，就这样随单地组合起 三、作文(50分) 来，把一幅最动人的画作，留在了一个多雪而美丽的冬天 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 (有副改) 15.说说以“白魔入画”为题的好处？(3分) 每个人的生活都有自己的滋味。昆明的那个雨后，一碟猪头肉，半市斤酒，与丽友闲聊，汪曾 洪始终无法忘却的是情味：冕枉了可怜的小猫，却再也无法弥补，刺在郑振锋心里的是苦味；月光 下，哀牢山的小茅屋里，弥漫在彭荆风梦中的是梨花的香味…在过去的人生中，是否也有一些难 忘的人、事、景、物让你体会到了人生的溢味？ 16.文章写冬天白觉的内容是否可以删去？(4分) 请以“人生有味”为题目，写一篇不少于500字的记叙文， 要求：(1)不得抄袭试卷中的现代文段： (2)不得透露真实的校名、人名等信息。 九年级下册期末测试卷第5页（共8页） 九年级下册期末测试卷第6页（共8页） 题目： 九年级下册期末测试卷第7页（共8页） 九年级下册期末测试卷第8页（共8页）语文参考答案 13.①课间十分钟是孩子身心健康发展不可缺少的；②学 (3)肉食者鄙未能远谋 生时代的课间活动能成为人们人生的宝贵财富：③当 (4)千嶂里长烟落日孤城闭 前，中小学“安静的十分钟”现象普遍。 (5)人不堪其忧惟吾德馨 14.示例：小建你好，课间十分钟是很有必要的，我们的注 大庇天下寒士俱欢颜赢得生前身后名 意力是有限的，无法长久集中在某件事情上，所以课 俄死真吾志梦中行采薇 间做数学题，效率不高。不如在课间起来走一走，与 2.(1)金戈铁马(2)附庸风雅(3)濡养 同学聊天、游戏，这些有利于我们的身心健康。而且 3.B 课间十分钟的经历也能给我们的人生留下很多美好 4.D 的回忆，你说对吗？ 5.①学校按要求开设丰富多彩的劳动课程；②家庭教育 (三) 要积极配合；③家长要注重言传身教：④学生从小参与 15.(1)山势增高，路况越来越不好，大客车在一阵剧烈的 劳动，养成劳动习惯。 抖动后猛然停到悬崖边 6.这幅漫画告诉我们，在生活中要勤于实践，从实际出 (2)三个年轻人说明这次“事故”是他们和司机一起设 发，在实践中获得知识和本领。 计的人性测试，老军人谴责三个年轻人和司机 (3)乘客们都很愤怒 (一) (4)乘客们因闹剧和老军人的话而陷入了无声的思考 7.(1)参与(2)案件(3)广博(4)声望 16.示例：第⑤段写三个年轻人吵得最凶，第⑦段写三个 8.(1)小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。 年轻人拿着手机录视频，为下文揭示他们的记者身份 (2)读书人不把天下大事作为自已的责任，已经很 埋下伏笔；第⑧段交代三个年轻人的身份及关于人性 久了。 的测试，与上文三个年轻人不同寻常的表现相照应。 9.曹刿与乐全虽出身平民百姓，地位低微，但他们都以国 17.①“事故”发生时，其他乘客慌乱、吵嚷，他脸上却透着 事为己任，是有卓越才能，勇于担当的人。 威严和坚定，并用简洁有力的话语指挥大家脱险，可 10.揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况，为后 见他冷静果敢、干练机敏；②他脚瑞记者，并严厉斥责 文鲁庄公在战斗中瞎指挥作了铺垫；显示了曹刿关心 记者和司机，可见他刚正无畏。 国事，同时也暗示了他是一个有远谋的人。 18.示例：我认为【A】语段更合适。从文章主题上看，用议 11.示例：政治上取信于民，鲁庄公能认识到公正处理百 论性的文字对这场人性测试的闹剧进行客观冷静的 姓的诉讼案件，尽力为百姓谋福祉，这是取得战争胜 分析，点明了“人性不能拿来测试”的主题。从表达效 利的根本。军事上指挥得当：等到齐军三次击鼓后士 果上看，两次用到“失望”一词，与题目呼应；哲理性的 气低落时，才下令鲁军出击，此时鲁军士气正盛，一鼓 语言，更能使读者受到启迪。 作气击败齐军。曹刿还善于观察战场形势，在齐军败 (四) 退时，没有贸然追击，而是“下视其辙，登轼而望之”， 19.C【解析】C.有误，《朝花夕拾》中的衍太太在鲁迅的笔 确认齐军是真的遗败后才追击，确保了战争的胜利成 下不是一个积极向上的角色。她常常以一种微妙的 果。抓住有利战机：齐强鲁弱，曹刿没有选择在齐军 负面形象出现，如鼓励孩子做坏事然后告发他们，或 士气正盛时与之硬拼，而是耐心等待战机。当齐军士 气衰竭、阵脚大乱之时，指挥鲁军发动反击，从而一举 者在背后说人长短，没有展现出自我改善或积极影响 他人的特质。 扭转战局，取得胜利。 参考译文【乙】鸣呼，读书人不把天下大事作为自 20.示例：我选择B。理由：周进原本是一个教书先生，醉 心于科举考试，一心追求功名，屡考不中。后来跟随 己的责任，已经很久了。并非他们不擅长言语，政事文学 也不是不敏捷而且广博，然而一旦面临大事，很少有人不 姐夫去省城做生意，路过贡院，受刺激过度，头撞号 板，疯态可笑至极。可见科举制度对士子灵魂的侵蚀 忘记平常所学、失去平日所坚持的志向，这些人的气度是 狭小的。张公是一介平民，但仪表堂堂已有三公辅相的 之深，所以我认为周进最能体现“科举制度弊大于 声望。从年轻时为官，到老了还没有回来，从来不用言语 利”。（选择A不得分；选择人物合理分析） 讨好别人，用神色谄媚别人。即使面对皇帝，也一定要心 三、 理认同后才发言。毁谤和赞誉改变不了他，得到和失去 21.略。 也一样（坦然）对待，真正是孔子所说的用道义侍奉君王 九年级下册期末测试卷 的大臣。 (二) 1.(1)舍生而取义者也 12.D (2)胡天八月即飞雪 13.我们应该怎么正确看待人工智能和教育的关系？ 61 《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 14.教师：应该加强学习，不断提升自己的数字素养；应该 三、 在知识体系建构上加大对AI技术作用的普及，锻炼 21.略。 学生的动手实操能力；在价值观培养上，教师需秉持 中考模拟测试卷 人类高于人工智能的核心观念；培养学生驾驭AI的 能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代 1.(1)星汉灿烂(2)一览众山小 的人才；应该牢记教育的初心与使命，保持教育内在 (3)瀚海阑干百丈冰(4)安得广厦千万间 规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、 (5)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。 会挽雕弓如满月西北望 学生：可以通过各种在线资源、教育应用和AI工具获 了却君王天下事赢得生前身后名 取大量的知识，注意应该以牢固的知识基础为前提， 莽红尘何处觅知音青衫湿 培养自己的批判性思维和问题解决能力、驾驭AI的 2.鲜为人知沉浸演绎 能力；积极培养自己的向善、求真的情怀，做有智慧、 3.B 有情怀的优秀人才。 4.D (三) 5.①高“颜值”又各具特色；②举办特色文化服务活动，有 15.“白鹭入画”含义蕴藉，激发读者思考，引发读者探求 多样的文化服务 的好奇心：白鹭入画奠定了一个优美的意境氛围，召 6.文章有味堪知己，书卷多情似故人/有味文章堪知己， 唤读者调动自身的生活积累和审美经验；“白鹭入画” 是人与自然和谐相处的结果，以此为题使文章主旨更 多情书卷似故人 加突出。 二、 (一) 16.不能删去。理由：进一步突出白鹭的从容和坚强，使 7.D【解析】A.比/向；B.率领/拉，牵拉；C.陈述，陈说/陈 主旨更加鲜明；身处不同环境的白鹭却表现出同样的 从容坚强，帮助读者加深对白鹭的了解和喜爱，与作 列，摆开；D.揣测，估计。故选D 者产生共鸣；创设反差很大的环境作对比，使白鹭人 8.(1)不仅仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能不 画的意境得到扩展，丰富了读者的感受。 丧失（它）罢了。 17.示例一：比喻修辞，形象生动。如“白浪翻涌的芦花一 (2)(马遂)于是急忙攻击贼人，（贼人）跌倒在地，（马 浪高过一浪”“细碎的芦花从层层叠叠的白云里蝴蝶 遂)掐住他的喉咙，（贼人）几乎死去。 般翩飞出来”“好像朵朵白云在红海中飘动，又如赤红 9.左右兵至/遂被杀/闻者莫不义之/翰林郑毅夫 霞光上覆盖的莹莹白雪”，突出黄河入海口湿地美丽 为之作传 如画的特点，给人深刻印象。 10.闻一多：在《最后一次讲演》中，他身处危险仍公开揭 示例二：细节刻画，生动传神。如“一串晶莹的水珠被 露国民党反动派恶行，痛斥特务暗杀行径，为正义发 甩成了漂亮的弧形，瞬间摔落入水”“双腿迅速向后蹬 声，不惧暗杀威胁，用生命捍卫真理与民主，践行舍生 伸”“掠起的风卷起大片的芦花”等细节描写，生动刻 取义，其演讲激励无数人抗争，为正义事业奉献生命， 画出白鹭动作轻盈迅疾的形象特征，给人深刻印象。 诠释“义”之真谛。大渡河英雄：《红星照耀中国》里， 18.示例一：线索分明，结构精巧。文章以“白鹭入画”为 红军战士强渡大渡河，面对湍急河水、敌方猛烈炮火， 线索，开篇写欣赏画作中的白鹭，接着描写美如画卷 毫不退缩，以生命为桥索铺就通路，明知危险却勇敢 的黄河入海口湿地上的白鹭，最后是冬天雪中树林里 向前，为革命胜利牺牲，用热血身躯书写舍生取义的 的白鹭，并以此点题。“白鹭入画”每次出现的情况都 壮丽篇章，成就长征关键转折，彰显无私无畏精神。 不同，而思想感情是一脉相承的。 11.并不有损形象。【甲】文提出舍生取义观点，贤者为了 示例二：巧设意境，构思独到。从题目到正文，始终将 义不苟且偷生、不避祸患。【乙】文中贼人是不义之 “白鹭”与画合为一体，画中有白鹭，白鹭在画中，创设 人，且马遂认为贼人城也“坚固”，“不可力取”，用“富 了一个清新明丽、生机勃勃的意境。 贵”谈判诱敌，体现了他富有智谋；此外，他用“富贵” (四) 劝降是为了国家，而非为个人，并不有损他的形象。 19.D【解析】D.罗切斯特与圣·约翰不是兄弟关系。罗 参考译文【乙】庆历末年，妖贼王则为盗，占了甘 切斯特是简·爱的爱人，圣·约翰是简·爱的表兄。 陵，贾魏公负责镇守北门，急忙派遣将领带领军队包围了 20.①有方正质朴、严肃但不严苛的先生；有课间折腊梅 甘凌城，还没有制定出破敌的计策。贾魏公日夜忧心忡 等趣事；有课上观摩先生读书及开小差等回忆。 忡，有个名叫马遂的指使官对他说：“坚固的城墙和深池 ②开始形成了自己的政治观念，最早的社会经验也是 不能用武力强行攻取，我希望能听到您的一句话，我进城 在这里获得。 杀掉元凶，其余党羽可以劝说他们投降，”贾魏公觉得他 62