期中模拟练习卷--2025-2026学年统编版七年级历史上册

2025-2026学年七年级上册历史期中模拟练习试题(一) 适用于山东济宁 时间:60分钟 满分:50 分 题号 一 二 总分 得分 一、选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分) 1.下图是研究北京人特征的重要依据——北京人头盖骨化石。从史料类型看，该化石属于() A.实物史料 B.文献史料 C.口述史料 D.图像史料 2.下图为我国境内主要古人类遗址分布图，从中我们可以了解到的历史信息是 ( ) A.北京人是我国境内最早的古人类 B.我国古人类遗址分布十分广泛 C.当时中华大地已经进入新石器时代 D.我国农业生产具有非常悠久的历史 3.10000多年前，中华大地进入新石器时代。此后，我们的祖先开始定居生活，制作陶器和磨制石器，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展。下图中的物品出土于浙江余姚河姆渡遗址，是我国新石器时代的工具“耒耜”，其“入土曰耜，耜柄曰耒”。据此推测，“耒耜”可用于() A.人工取火 B.耕种土地 C.纺织制衣 D.制作陶器 4.下列陶器出土于不同地方，却有着相似的文化特征。由此可见中华文明发展的特点是() A.一脉相承 B.世界领先 C.兼容并蓄 D.多元一体 5.黄帝是远古时期中国神话人物，为《史记》中的五帝之首，中国历代皇帝多为黄帝设庙祭陵等来取得象征统治的正当性，是中国文化的重要标志性人物。下列关于黄帝的表述，正确的是( ) A.黄帝教民开垦耕种，种植五谷和蔬菜 B.是中华民族独一无二的人文初祖 C.对中华民族的形成与发展起到了重要作用 D.是虚构的神话人物，对中国发展没有实际贡献 6.阳燧是中国古代取火用具。其利用太阳光取火是运用光的折射和聚焦原理完成的(如图)，故人们称之为阳燧。这反映了我国古代( ) A.科技水平领先世界 B.人民智慧的结晶 C.手工业技术的发达 D.经济的高度繁荣 7.二里头遗址(如图)被称为“最早的中国”(指地处“天下之中”的最早都城及其中心地区)。二里头都城完全符合“择天下之中而立国，择国之中而立宫，择宫之中而立庙”的都城规划特点，是二里头进入王权国家的最重要标志。该遗址可以佐证哪个朝代的历史() A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 8.据下表可知，夏、商、周三个朝代灭亡的共同原因是() 夏桀 用武力伤害百姓，不修德行，搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐 商纣 对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民 周幽王 朝政腐败，社会各种矛盾激化 A.自然灾害严重 B.爆发了国人暴动 C.统治者残暴昏庸 D.牧野之战的影响 9.按西周礼治，天子九鼎，诸侯七鼎；春秋时期，郑庄公用九鼎，诸侯竞相效仿。这种反映出( ) A.天子放宽了对礼治的要求 B.周王室影响力下降 C.郑庄公得到了天子的特许 D.青铜铸造技术提高 10.赤狄(鬼方)各部虽然盛极一时，但是它们彼此互不统属，所以它们实际上处在中原各国的包围之中。春秋时期，赤狄被晋国各个击破，其人口和地盘尽入晋国。至此，古老的鬼方完全被华夏族征服。由此可知，春秋时期( ) A.专制集权取代封邦建国 B.兼并战争破坏了分封制 C.华夏诸侯完成国家统一 D.征服战争推动民族交融 11.下表反映的史实主要是由于商鞅变法措施中的( ) 时间 秦与六国交战次数 战争结果 商鞅变法到秦王嬴政即位前的109年间 65 次 全胜 互有胜负 失败 58次 3 次 4 次 A.确立县制 B.鼓励耕织 C.统一度量衡 D.奖励军功 12.下表是一位同学整理的战国时期社会变化的笔记，①处应填写( ) 生产力发展 ① 社会(生产)关系变化 允许土地买卖，新兴地主阶级势力增强 A.铁制工具和牛耕的使用进一步推广 B.战争规模逐渐扩大 C.各诸侯国统治者开始实行变法改革 D.商业活动逐渐活跃 13. 把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘，调动全社会的潜力。能够支持这一论述的是() A.周王“授土授民” B.秦国商鞅变法 C.刘邦“以德化民” D.齐国尊王攘夷 14. 诵读中华经典，传承华夏文明。从如图所示的经典著作中，我们可以诵读到() A.天下兼相爱则治，相恶则乱 B.已所不欲，勿施于人 C.民为贵，社稷次之，君为轻 D.知己知彼者，百战不殆 15.小明期末考试考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”，爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事，相互转化嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近() A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家 16.国家博物馆商代青铜器展的解说词中说到，商代青铜器铸造作坊生产规模大、技艺水平高，作坊中还存在较细的分工，有世代从事生产、擅长专精技艺的工匠。这反映出商代青铜器 ( ) A.制造技术高超，铸造工艺复杂 B.主要用于饮食、祭祀和军事等方面 C.融合了中原和少数民族的铸造风格 D.体现出权力的大小和严格的等级界限 17.针对秦始皇这个历史人物，下面这些名人给出了不同的评价。这反映出() 李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 毛泽东：秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国之后，丧失了进取的方面，志得意满，耽于佚乐，求神仙，修宫室，残酷地压迫人民。 A.时间越早越接近历史的真相 B.要客观看待历史人物的功过 C.秦始皇的历史功绩大于过失 D.评价人物应侧重于积极正面 18. 下图是秦朝的四方古印章，其中掌管监察事务的大臣使用的印章是 ( ) 19.(滁州市凤阳县期末)有学者指出，秦朝以武力统一天下，却没有使原本属于各国的百姓感受到新政权带来的温暖，这成为秦朝短命而亡的“基因缺陷”。秦朝的“基因缺陷”指的是( ) A.推行重农抑商 B.实行皇帝制度 C.以郡县制控制地方 D.暴政统治 20.(邵阳市新邵县期末)下图反映的历史事件发生在() A.商纣王统治时期 B.秦王嬴政时期 C.秦二世统治时期 D.西汉建立初期 二、非选择题(本大题共4 小题,21题 7分,22题11分,23题7分,24题 5分,共30 分) 21.(衡阳市期末)中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面几种方式搜集了一些资料，邀你共同探究。(7分) 材料一 “三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。 学科网（北京）股份有限公司 材料二 夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，从此家天下变公天下。夏桀本是亡国君，商A(人名)灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在 B (地名)，纣死商亡西周立。 材料三 如图 材料四 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王，夏殷不易礼亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 (1)材料一中“轩辕”指的是谁？他和另一位神农氏被后人尊称为什么?(1分) (2)请在材料二中空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。(1分) (3)材料三中两幅图片表明原始人类已经过上定居生活。图一是哪个原始居民居住的房屋？如果你有幸到图二家里做客，他们招待你的食物是什么(农作物)？造成上述房屋结构不同的主要原因是什么?(3分) (4)材料四反映了哪一历史事件？此次改革后秦国逐渐强大起来，在哪场战役胜利后成为了最强大的诸侯国?(2分) 22.(探究活动题)某班对“华夏文明”进行了探究，请你参与史料的分析与问题的探究。(16分) 【人文初祖】 材料一 如图 华夏民族，非一族所成，太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异。而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ————梁启超《饮冰室合集》 (1)从材料一中分析华夏民族形成的特点。简述人们举办祭祀炎帝、黄帝活动的现实意义。 (2分) 学科网（北京）股份有限公司 【民主政治】 材料二 如图 材料三 禹传子，家天下。 (2)材料二反映我国古代部落联盟首领产生的方式是什么?材料三反映这一制度发生了什么变化?(1分) 【国家管理】 材料四 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉?日亡吾亦亡矣。”商纣说：“呜呼，我生有命有天！” (3)夏桀、商纣本是亡国君，通过学习夏、商、西周的相关史实，你总结一下夏商周灭亡的共同原因及给我们的启示。(2分) 材料五 如图 (4)材料五所述的是西周实行的什么政治制度?实行这一制度的目的是什么?上述制度对西周历史产生什么影响?(3分) 【灿烂文明】 材料六 如图 (5)材料六中的图五文字的发现有什么历史意义?图六是我国目前发现的最大青铜器，请写出它的名称。概括这一时期青铜工艺的特点。(3分) 学科网（北京）股份有限公司 23.(主题研讨活动题)历史学习小组进行“触摸中国王朝、展现东方文明”的主题研讨活动。邀请你参加。(7分) 【朝代脉动】 材料一 如图 (1)图一人物于约公元前1600年灭掉了哪个王朝？图二人物建立了哪一制度巩固统治？ (1分) 【社会转型】 材料二 战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著……商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 (2)根据材料二，写出战国时期各诸侯国通过哪一种方式推动了社会转型，并写出商鞅变法的特点。(写出一点即可)(1分) 【权力变化】 材料三 公元前350年，商鞅以孝公迁都至咸阳为契机，将原本分散的小乡、邑等自然聚落编制在一起，由国君派出官吏进行管理，职位不世袭。这种县制的推行把分散的权力汇聚到国君手中。 (3)根据材料三，回答秦国的权力发生的变化。(1分) 【国家统一】 材料四 秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，委以重任，并及时听取建议，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 (4)根据材料四，概括商鞅变法和秦统一全国之间的关系。(1分) (5)(观点论证题)结合材料和所学知识从以下两个观点中选择一个加以论述。(要求：史论结合，条理清楚)(3分) 观点一：商鞅变法使秦国富强起来。 观点二：改革推动社会发展。 24.(娄底市期末)阅读下列材料，回答问题。(5分) 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——摘自李白《古风》 (1)材料一“秦王扫六合”是指的什么历史事件？此事件有何意义?(2分) 材料二 如图 (2)材料二所示的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。(1分) 材料三 如图 (3)根据材料三中图一、图二，写出秦为巩固统一采取的两项措施。(1分) 材料四 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 ———摘编自贾谊《过秦论》 (4) 根据材料四，秦朝为巩固统一在军事上采取的措施。(1分) 答案 1. A 2. B 3. B 4. D 5. C 6. B 7. A 8. C 9. B 10. D 11. D 12. A 13. B 14. A 15. C 16. A 17. B 18. C 19. D 20. C 21.(1)人物：黄帝。尊称：人文初祖。 (2)A 汤 B 牧野 (3)原始居民：半坡人。食物：水稻。原因：自然地理环境的不同。 (4)历史事件：商鞅变法。战役：长平之战。 22.(1)特点：由多民族融合而成。意义：弘扬民族文化；增强国家凝聚力。 (2)方式：禅让制。变化：世袭制代替禅让制。 (3)原因：统治者的昏庸、残暴。启示：得民心者得天下，失民心者失天下；要实行为政以德。 (4)制度：分封制。目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。影响：有利于稳定当时的政治秩序，加强了周天子对地方的控制，但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形式，使周天子的权威逐渐削弱。 (5)意义：对中国文字的形成与发展有深远影响；我国有文字可考的历史是从商朝开始的。名称：司母戊鼎。特点：工艺十分复杂，需要多人协同合作才能完成。 23.(1)夏朝。分封制。 (2)变法或改革。持续时间长，最为彻底等。 (3)由分散到集中。 (4)商鞅变法为秦统一全国奠定了基础。 (5)观点一：商鞅变法使秦国富强起来。 论述：战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，公元前356年商鞅变法规定，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；改革户籍制度，加强对人民的管理；统一度量衡；建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，提高了军队的战斗力，为以后秦统一中国奠定了基础。 观点二：改革推动社会发展。 论述：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，新兴地主阶级势力增强，各诸侯国统治者实行了变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。经过变法，为以后统一全国奠定了基础，政治、军事、整个社会前进的步伐加速了。 24.(1)事件：秦灭六国，统一全国。意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 (2)政治制度：专制主义中央集权制度(或中央集权制度或君主专制制度)。创立者：秦始皇(嬴政)。 (3)措施：统一货币；统一文字。 (4)措施：修筑长城；北击匈奴 学科网（北京）股份有限公司 $