九年级上册 第3单元 14 诗词三首-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

第三单元抒感咏怀 14 诗词三首 学 1.诵读三首诗词，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 目 2.品味三首诗词有表现力的语言，体会诗歌意境，理解作者表达的思想感情。 3.感悟诗词中展现的人生追求与昂扬志气，树立正确的人生观、价值观。 课前预 阅读前哨 》作家名片 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称“李杜”，为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称 “大李杜”。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》水蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白 帝城》等。 刘禹锡(772一842)，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代中期文学家、哲学家。政治上主张革新，是 王叔文派政治革新活动的中心人物之一，后被贬为朗州司马、连州刺史等，晚年任太子宾客。其代表 作有《乌衣巷》《秋词》火竹枝词》火浪淘沙》《杨柳枝》《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗 集有《刘宾客集》。 苏轼(1037一1101)，北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。南宋时 追谥文忠。与父苏询、弟弟苏辙，合称“三苏”，唐宋八大家之一。其擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、 米芾（ú）并称“宋四家”，诗文有《东坡文集》等。 >背景资料 李白生性傲岸不羁，不愿阿谀如日中天的李林甫腐败集团，无法处理好朝廷复杂的人际关系，被 征召入长安。不久即遭到权贵的谗毁，于天宝三年被玄宗“赐金放还”。《行路难》是李白在遭到谗毁， 被迫离开长安时写的一组诗（共三首），本诗是这组诗中的第一首。诗中写世路艰难，充满了政治上遭 受挫折后的郁闷不平之感。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被贬连州刺史后回归洛阳，途经扬州与被贬苏州刺史后也 回归洛阳的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘禹锡遭贬 表示了同情和不平，刘禹锡写此诗回赠白居易。 《水调歌头》这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋苏轼在密州时所作。苏轼曾经要求调任到离苏 辙较近的地方为官，熙宁七年(1074)苏轼权知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年 的中秋，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 >语文要素 1.乐府诗 乐府，古代本指掌管音乐的官署，始于秦代，汉代正式成立，掌管制定乐谱、训练乐工和采集歌词等 任务。后来也把它所采集来配乐的歌词以及后人袭用乐府旧题或摹仿乐府体裁写的作品称作乐府。 ●>55 宝典训练语文·九年级·全册() 【本课链接】李白的《行路难》（其一）为乐府诗，形式上以七言为主，杂以“三言”，表现出乐府诗的 鲜明节奏。 2.近体诗 唐代形成的律诗和绝句的通称，句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。律诗，由八句组 成，五字句的称五言律诗，七字句的称七言律诗；绝句，由四句组成，五字句的称五言绝句，七字句的称 七言绝句。 【本课链接】刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗。 3.词 词作为一种文学体裁，始于唐代，盛行于宋代。词都是分片的（除了极短的小令），层次感比较强。 每首词都有固定的曲调（词调），韵位因调而异。 【本课链接】苏轼的《水调歌头》（明月几时有）是按词谱填写的，分为上下片，语句悠扬婉转，摇曳 多姿。 眉基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)金zūn( (2)珍xiū ) (3)投zh心( (4)ji沧海( (5)空yin ) (6)侧pàn( (7)宫que( (8)qióng楼( ) 2.解释下列加点的词语。 (1)金樽清酒斗十千 (2)玉盘珍羞值万钱 (3)沉舟侧畔千帆过 (4)到乡翻似烂柯人 (5)暂凭杯酒长精神 (6)又恐琼楼玉宇 (7)高处不胜寒 (8)起舞弄清影 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (3)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 (4)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (5)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ●>56 第三单元抒感咏怀 课申研读 课中品读 诗词原文 全诗精释 行路难（其一） 酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价 李白 值万钱的佳肴。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 (我)放下酒杯和筷子，（面对美酒佳肴）却吃不下 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 去，拔剑起舞，环顾四周，心里却感到茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 想渡黄河，冰雪却冻封了河川，想登太行山，莽莽 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 风雪早已封山。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 闲暇时在碧溪边上垂钓，忽然又在梦中乘船从太 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 阳边上经过。 行路难啊，行路难啊，盆路多啊，如今身处何方？ (相信)乘风破浪的时机总会到来，（到那时）定要 扬起征帆，横渡沧海。 诗词脉络 诗词主旨 《行路难》（其一） 停杯不食，拔剑茫然—苦恼 这首诗以行路难来描绘人生道路上的坎坷，抒写 冰塞黄河，大雪满山 艰难乐观进取 了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观自信的人生 垂钓碧溪，乘舟日边 希望执着追求 态度和执着追求理想的坚定信念。 长风破浪，挂帆济海 追求 区课内巩固 1.理解性默写。 (1)李白《行路难》中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的理想抱负总有一天会实现的诗句是： (2)《行路难》中用动作描写表现诗人内心激荡愤懑的诗句是： (3)《行路难》中运用典故表明诗人渴望得到朝廷重用的诗句是： 2.下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 A.诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情。 B.诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味。 C.诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 3.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中“塞、满”的妙处。 ●>57● 宝典训练语文·九年级·全册() 课中品读 诗词原文 全诗精释 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水是荒远凄凉的地方，二十三年来，我被朝 刘禹锡 廷贬谪在那里。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀念故友时只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪归来 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 像王质一样感到恍如隔世，物是人非。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 沉舟旁边，千帆竞发，枯树前面，万木逢春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 今天听了你为我吟诵的这首诗，暂且凭借这一杯 美酒振作精神。 诗词脉络 诗词主旨 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 首联：抒情 辛酸愤懑 这首七言律诗写出了诗人二十多年辗转巴山楚水 领联：用典 悲痛感叹 坚定乐观 间的坎坷遭遇和无限感慨，表达了无限悲痛的怅惘之 颈联：比喻 开朗豁达 豁达进取 情，但其中也暗含着积极进取、坚定乐观的精神。 尾联：点题 坚忍不拔 ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)诗中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻哲理的句子是 (2)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，写诗人借酒振奋精神，表现其坚强乐观情怀的句子是 (3)诗歌首联“ ”和“ ”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达 了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。 2.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是 A.“二十三年弃置身”写出了作者遭贬谪时间之长。 B.领联运用典故，抒发了诗人对岁月易逝、人事变迁的感慨。 C.诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。 D.尾联“长精神”三字，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？（提示：可 从其哲理性及表情达意方面来思考) ●>58● 第三单元抒感咏怀 课中品读 诗词原文 全诗精释 水调歌头 明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问 苏轼 青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想 明月几时有？把酒问青天。不知天上 乘着清风回到天上去，又担心在那美玉砌成的楼宇里， 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼 经受不住高处的寒冷。（我）在月光下翩翩起舞，影子 楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在 也随着舞动，（月宫）哪里比得上在人间。 人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 上，照着不能入睡的人（指词人自己）。（月儿）不该有 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间 总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 事情自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，纵 婵娟。 然相隔千里，也能共享这美好的月光。 诗词脉络 诗词主旨 《水调歌头》 望月问天 这首词通过中秋醉酒赏月的描写，抒发了词人政 上片 抒发人生感慨情景交融 治失意的苦闷和对弟弟子由的思念之情。表现了词人 对月怀人 乐观旷达 由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达。 下片 抒写离合之情 区课内巩固 1.理解性默写。 (1)苏轼《水调歌头》中的“ ”与李白的“青天有月来几时？我今停 杯一问之”有异曲同工之妙。 (2)《水调歌头》中表达诗人豁达胸襟的内心独白，表现作者感悟人生哲理的句子是： (3)《水调歌头》中诗人借明月对远隔千里的胞弟表达思念和祝福的句子是： 2.对《水调歌头》这首词赏析有误的一项是 A.上片写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。 B.下片写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。 C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 3.《水调歌头》这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调 歌头》一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价？ ●>59《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有 仔细凝视观览，以萌生奇思异想。描绘飘着雪冒出云彩 闲情雅致)的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三 之景致，呼唤松子、茶茗的情景。围着火炉烤山芋，美美 大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们 地吃饱，随后画了一幅雪景，以便寄给名僧评赏。 是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟 14 哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴迷的人呢。” 诗词三首 ●名句理解 【基础预练】 1.大雪三日 1.(1)樽(2)羞(3)箸(4)济 2.湖中人鸟声俱绝上下一白 (5)吟(6)畔 (7)阙(8)琼 3.独往湖心亭看雪 莫说相公痴更有痴似相公者 2.(1)清醇的美酒(2)对盘子的美称 【课内巩固】 (3)这是诗人以沉舟自比(4)指晋人王质 ●重点词语积累 (5)增长，振作(6)楼宇 (古代夜间的计时单位 (7)承担、承受(8)玩弄，欣赏 1.(1) 代词，这 (2) 判断动词，是 副词，还 3.(1)想渡黄河，冰雪却冻封了河川：想登太行山，莽莽风 数词，一 (4) 名词，白色 雪早已封山。 (3) 副词，全 (名词，古人罚酒时用的酒杯 (2)(相信)乘风破浪的时机总会到来，（到那时）定要扬 2.(1)名词用作动词，下雪(2)名词用作动词，客居 起征帆，横渡沧海。 3.(1)消失(2)撑（船）(3)白色(4)哪能 (3)怀念故友时只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪归来像 4.D【解析】A.消失/隔断；B.这/判断动词，是；C.古代夜 王质一样感到桃如隔世，物是人非。 间的计时单位/另外，再；D.哪里。故选D。 (4)沉舟旁边，千帆竞发，枯树前面，万木逢春 5.冰花周围弥漫着白汽。 (⑤)人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有 ◆重点句子翻译 缺，这种事情自古以来就难以求全。 1.天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片 【课内巩固】 2.湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露 1.(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟 (2)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然 中的两三个人影罢了。 (3)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 3.我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。 2.D【解析】D.结尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 4.不要说相公您痴，还有像您一样痴迷的人呢。 海”意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将 修文章理解 扬起征帆远渡碧海青天。诗人相信尽管前路障碍重 1.C【解析】C.使用白描手法，极少渲染。故选C。 重，但仍将会有一天要像刘宋时宗悫所说的那样，乘长 2.运用白描手法写景：“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下 风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概； 芥、舟中人两三粒而已”，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量 “整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中”表述有误。故 词，写出西湖雪后雾气弥漫、天地一白的景象，勾勒出 选D。 一幅颇有意境的水墨画。 3.阻塞、充满之意，生动形象的写出了黄河被冰川阻塞， 【课外延读】 太行山落满了大雪，象征仕途艰难，表达作者此时的忧 1.B【解析】A.全，都/数词，一；B.助词，的/助词，的：C. 愁苦闷。 这/判断词，是；D.折断/曲折。故选B。 【课内巩固】 2.(1)接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 1.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 失了 (2)今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 (2)四周的树林都是积雪，登高远跳时可看到。 (3)凄凉地弃置身 3.拥炉煨芋/欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏 2.C 4.徘徊凝览，以发奇思。 3.①借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻 5.家国之思自然之乐 的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是 参考译文【乙】四周的树林都被积雪覆盖，登高远 要向前发展的，未来肯定会比现在好。②情感由先前 眺时可看到。白雪如同柳絮一样在风中起舞，山峰积雪 的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了诗人乐观的精神。 如同堆砌的玉，寒鸦在城角翻飞，山中万壑都辅上了一层 (答“包含事物的新陈代谢的哲理”也可) 银色。没有树木，却在飘花，片片如同苏子瞻所描绘的赤 【课内巩固】 壁景色；不用装点，散落之粉点点如同原宪藜羹中的糁。 1.(1)明月几时有把酒问青天 飞散的雪花飘入林中，强劲的回风折断竹子，徘徊其间， (2)人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全 10 语文参考答案 (3)但愿人长久千里共婵娟 等级观念让“我”与闰土之间产生了厚厚的“障壁”，这 2.B【解析】B.词人最终领悟到的是“人有悲欢离合，月有 更是可悲的。 阴晴圆缺”，自古以来世上就难有十全十美的事，“月圆 3.最后再现月下瓜地的景色，不仅表达了作者的眷恋之 人团圆是一种自然常理”理解有误。故选B。 情，更突出了对未来新生活的向往。 3.①词人借与明月的对话，探讨人生的意义（抒发人生感 4.有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生 慨)，富有哲理；②词的意境豪放而阔大；③情怀乐观而 活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。 旷达；④想象丰富，富有浪漫色彩；⑤语言如行云流水。 【课外延读】 (意思相近即可) 1.D 第四单元 2.(1)瞠冰河背粮食(2)震惊（震撼）(3)感激 青春年少 3.(1)运用正面描写（神态、动作描写）和侧面描写相结合 故乡 的手法，体现王怀仁游手好闲（好逸恶劳），遭人鄙夷的 15 特点。 【字词构建】 (2)运用心理描写，体现天寒地冻的恶劣环境，表现陈 1.(1)既然阴晦(2)萧索(3)家景(4)伶俐 团长等八路军战士不怕困难（不畏严寒）、坚韧顽强的 (5)愕然(6)鄙夷嗤笑(7)伶仃(8)惘然 品质。 (9)隔膜(10)恣睢 4.“沉”在这里并非指粮食的实际重量。一方面是指粮食 2.A【解析】③写爱国情怀的作用，紧承上句“就要有深厚 的来之不易；另一方面是指陈团长主动送粮上门情义 的爱国情怀”：①举鲁迅的例子，证明“爱国情怀能使人 深重。让王怀仁深感其“沉”，内心充满感动。 将个人的发展与国家的命运紧密相连”；②具体写鲁迅 5.示例：小说通过村人对王怀仁的冷漠鄙夷与陈团长送 的爱国情怀；④写今天的青年，与下文“与时代同步伐， 粮的热忱主动对比，王怀仁从前游手好闲与后来成为 与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任”衔接。故 开荒模范的对比，赞扬了陈团长等八路军战士不畏艰 选A。 难困苦，坚韧顽强，一心为民等高贵品质。 【语综运用】 16 1.尊敬的老师、亲爱的同学们： 我的叔叔于勒 大家好！在文学的璀璨星空中，有一颗永不黯淡 【字词构建】 的巨星，他就是鲁迅。他以笔为刃，刺向社会的黑暗与 1.拮据栈桥阔绰与日俱增十拿九稳槛楼 腐朽：他以文字为灯，照亮了无数国人前行的道路。今 撬开恭维煞白 天，我们齐聚一堂，共同走进鲁迅的小说世界。在这 2.D【解析】D.“阔绰”是指排场大，生活奢侈。与语境不 里，有迂腐又善良的孔乙己，有命运悲惨的祥林嫂，还 符。故选D。 有麻木愚味昧的闰土…他们从鲁迅的笔下走来，带着 3.B【解析】B.本句病因是成分残缺，应在“逃生疏散”的 那个时代的烙印，也引发我们对人性、社会、历史的深 后而加上“演练”。故选B。 刻思考。让我们怀着崇敬与好奇，一同揭开鲁迅小说 【语综运用】 世界的神秘面纱，感受文学巨匠的思想魅力。 1.示例：“小说天地”社团主要分成讲座和实践课程两项 2.我班将于九年级一班教室举办一场以“走进鲁迅的小 活动。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课程由 说世界”为主题的综合性学习活动。我们深知您在文 阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演 学领域有着深厚的造诣，对鲁迅的作品也有独到的见 课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏，学期末将对 解。因此，我们诚挚地邀请您于2025年11月25日上 实践课程进行表演、展示。 午8：00，莅临我们的活动现场，为我们带来关于鲁迅小 2.一朝相逢骨肉恰似陌路人 说的精彩解读，分享您的研究心得与感悟。 【篇章探究】 【篇章探究】 1.句子运用反复，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了 1.描写方法：外貌或肖像描写；内容上的不同：第①段描 “我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出 写少年闰土，表现出他的活泼刚健（或质朴、有活力，或 当时“我”心情的矛盾。 纯真)，第②段描写中年闰土，表现他的苍老憔悴（大意 2.(1)神态描写、语言描写。从中可以看出菲利普证实于 对即可)；作用：突出了中年闰土的憔悴、颓废，悲哀、痛 勒身份后恐惧、慌张等复杂心理，这一反常的表现凸显 苦，失去活力，被生活压得喘不过气来的遭遇，从而揭 了菲利普轻骨肉亲情、重金钱利益的性格特征。 示了那个可悲的社会对人民的摧残 (2)肖像（外貌）描写。从于勒的外貌上可以看出，他生 2.“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异 活穷苦，心情忧郁，处境很差。 所带来的精神上的隔膜。原先的好朋友变得如此的隔 3.示例：在情节突转中展示人物性格。情节突转造成的 膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压、封建秩序 人物心理的巨大落差促使人物态度突变；通过态度的 11