九年级上册 第3单元 11 岳阳楼记-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

语文参考答案 五、 歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上 1.传承使命勇做时代先锋 这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱 2.我们邀请陈亮教授于10月17日下午2：00，在学校阶 一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 梯教室，为我们做主题为“青春有为·自强不息”的讲 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许 座，注意参加时要带着笔和笔记本。 不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物 第三单元 抒感咏怀 和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上（在 朝)，则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬），则 替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖 11 岳阳楼记 也忧虑。那么什么时候才快乐呢？（他)大概一定会说 【字词构建】 “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！ 1.(1)谪(2)潜(3)芷(4)汀 如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月 (5)骚(6)樯(7)楫(8)偕 十五日。 2.因罪贬谪流放，出任外官到第二年荒废的事业 P名句理解 同“俱”，全、皆扩大规模同“嘱”，嘱托写文章 1.先天下之忧而忧后天下之乐而乐 记述指重修岳阳楼一事胜景，美景宽阔日光 2.不以物喜不以己悲 景象完备，详尽如此，那么向北至、到达 3.政通人和百废具兴 观看表推测用在一段话开头，以引起下文 【课内巩固】 指天气放晴光芒隐没昏暗这离开指国都 ●重点词语积累 谗言，诽谤指责萧条冷落的样子用在一段话开 1.(1)同“俱”，全、皆 (2)同“嘱”，嘱托 头，以引起下文日光起，动美丽的鱼有时 (形容词，和乐 连词，来 2.(1) (2) 全哪有尽头开阔愉快荣耀一起持、执 形容词，和暖，和煦 介词，因为 迎着曾经探求思想感情或许、也许，表示委婉 (动词，看 副词，有时 (3) (4) 的语气表现因为处在这样在…之前 名词，景象 副词，或许、也许 在…之后如果没有一道 至、到达 (顺利 翻译：庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。 (5)〈表示程度深 (6) 通向 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业 (尽头 都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的 3.(1)形容词用作名词，荒废的事业 规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一 （2)在…之前；在…之后 篇文章来记述这件事。 4.(1)指国都国家 (2)日光景致，风景 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连 (3)停息泛指聚集 (4)如果没有微小 接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔 5.(1)第二年(2)同“俱”，全、皆 无边；早晚阴晴明暗多变，气象变化多端。这就是岳阳 (3)美好(4)在…之前 楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。如此，（这里）北 6.D【解析】A.如果没有/微小；B.广阔/跟地面平行的，与 面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官 “竖”“直”相对；C.景象/大气的状态和现象；D.璧，美玉 员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感 的通称。故选D。 情，恐怕会有所不同吧？ 7.B【解析】A.天空/消散；B.一，数词；C.顺利/通向：D. (有时)阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒 景象/观看。故选B。 吼浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳 8.①或早或晚（一天里）阴晴变化。②形容景色和事物 隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折； 多种多样，非常壮观。③心情舒畅，精神愉快。④ 傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座 不以物喜，不以己悲。 楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧 重点句子理解 怕被批评指责的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到 1.(它)连接着远处的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩 极点而悲伤了啊。 大，宽阔无边。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有 2.(在这时)登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡， 风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际：沙洲上的水 担心被说坏话，惧怕被批评指责（的感情），满眼萧条景 鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游；岸上 象，感慨到极点而悲伤不已。 与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全 3.(他们)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不 消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上，浮动的光像 同吧？ 跳动的金子，静静的月影，像沉入水中的玉璧，渔夫的： 4.太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。 《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 5.有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。 (13)漏(14)翳(15)伛偻 6.在朝廷做官就担忧他的百姓，被贬谪到边远地区做地 2.环绕尤其，特别沿着山路像鸟张开翅膀一样 方官就担忧他的君主。 居高面下命名，取名称呼就取号意趣，情趣 7.如果没有这种人，我同谁一道呢？ 乐趣领会寄托散开聚拢昏暗花开放 ●文章理解 茂盛季节唱歌弯腰曲背，这里指老人牵扶，这 1.B【解析】B.前者是从空间角度描写，后者是从时间角 里指被牵扶的人，即儿童到、靠近酿造清菜蔬 度描写。故选B。 在面前陈列，摆开尽兴地喝酒下棋苍老的容 2.指不同的自然景物所引发的“迁客骚人”不同的感触， 颜不久返回遮盖离开欢乐以…为快乐 即“悲”与“喜”两种不同的心境。 记述为，是 3.“迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则 翻译：环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树 喜。“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还 林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽 是在野，忧优民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟 的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺 怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托 的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是 “古仁人”的政治理念，含蓄地表达自已的政治理想：以 酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角 治国安邦为己任，先忧后乐。 翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁 【课外延读】 亭啊。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它 1.(1)加恩惠于人(2)曾经(3)地位低微(4)困厄 起名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。 2.(1)如果没有这种人，我同谁一道呢？ 太守和宾客来这里饮酒，喝得不多就醉了，而年龄又最 (2)大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不 3.固惟相为然/既不可得矣/夫能行救人利物之 在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于 心者/莫如良医 心间，寄托在酒上。 4.甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 要说那太阳出来而树林里的雾气散开了，云雾聚 乙文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。 拢，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是 5.“不以物喜，不以己悲”体现了古仁人豁达、超脱，不因 山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好 外物好坏和自己得失而或喜或悲的博大胸怀。乙文中 的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁 “夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志”与之呼应，体现 白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨 了范仲淹无论处境如何，一心想要造福百姓、利泽苍生 上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷 的宏大志向，他将个人仕途与百姓福祉紧密相连，胸怀 无尽的。 天下。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下 参考译文【乙】范仲淹还未显达时，曾经去神祠求 休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大 签祈祷，说：“将来我能当宰相吗？”（然后抽签）结果表明 人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游 不可以。然后又（再次求签）祈祷，说：“不行的话，那我就 啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉 当个良医。”结果表明还是不可以。过了一会儿，他长叹 水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的， 说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。” 这是太守在举行宴会。酒宴中欢饮的乐趣，不在于音 某一天，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然 乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交 的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕有一点太卑微了 错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。容颜 吧？”范仲淹回答说：“唉，怎么会如此呢？古人说：‘常常 苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 善于挽救他人，因而才没有被遗弃的人；常常善于拯救万 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守 物，因而也没有被废弃的物。’能够普济万民的，当然只有 回去，宾客跟从啊。树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣 宰相能做到。既然（求签结果表明）我当不了宰相，要实 叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山 现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。如果真成为技 林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游 艺高超的好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫 玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉 民的困厄，中能够保身长年。身在民间而依旧能利泽苍 了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的 生的，除了良医，再也没有别的了。” 人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 ◆名句理解 12 醉翁亭记 1.醉翁之意不在酒在乎山水之间也 【字词构建】 2.若夫日出而林霏开云归而岩穴暝晦明变化者山 1.(1)滁(2)琅琊(3)酿(4)蔚(5)暝(6)晦 间之朝暮也 (7)壑(8)辄(9)肴(10)款(11)弈(12)觥 3.山水之乐得之心而寓之酒也4.醉能同其乐 8第三单元 抒感咏怀 单元学司得航 人文主题文体 课文篇目 写作特色 教考衔接 1.情景交融，将自然景色与作者的政治理想和思想感 1.考查对文中重点字词和句 情相结合。 式的理解与翻译。 《岳阳楼记》 2.句式多变，骈散结合，既有整齐的对偶句，又有错落 记 2.分析文章的结构和写作手 范仲淹 有致的散句，使文章既有韵律美，又具灵动感。 法，如情景交融的表现手 3.立意深远，以岳阳楼记为题，却超越了单纯的写景、 法及其作用。 叙事，上升到对人生理想和家国天下的思考。 1.以“乐”字贯穿全文，依次写了山水之乐、宴酣之 1.对文中描绘的自然景色进 乐、与民同乐，通过对不同层次“乐”的描写，展现 行赏析，分析其对表现作 《醉翁亭记》 了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 者心情的作用。 记 陶渊明 2.语言精炼优美，善用“醉翁之意不在酒”等富有深 2.分析文中“乐”的内涵和 意的语句，含蓄地表达作者的心境。 体现的思想感情，考查对 3.对自然景色的描写细腻生动。 作者情感脉络的把握。 1.运用白描手法，文字简练。 1.赏析文中白描手法的运 小 2.叙事与抒情相结合，通过写作者在湖心亭赏雪遇到 用，仿写简单的白描场景。 《湖心亭看雪》 品 金陵人的故事，表达了作者遗世独立的高洁情怀和 2.分析作者的情感，结合作 张岱 文 对故国的思念之情。 者所处的时代背景，理解 感咏怀 3.营造出一种清冷孤寂的氛围。 文中蕴含的故国之思。 1.运用夸张、想象等修辞手法，形象地表现了仕途的 艰难。 1.分析诗中的意象。 古 《行路难》 2.情感跌宕起伏，诗的开头写宴饮的欢乐，但紧接着 2.考查典故的含义及其在诗 体 (其一) 通过对路途艰难的描写，抒发了诗人内心的苦闷抑 中的作用，理解诗人如何 诗 李白 郁，最后又以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 通过用典来表达自己的 展现出诗人的乐观自信和对理想的执着追求。 情感。 3.用典贴切。 《酬乐天扬 1.时空转换自然。 1.理解诗句中蕴含的哲理。 七言 州初逢席上 2.比喻巧妙。 2.赏析诗中的修辞手法，分 律诗 见赠》 3.情感真挚，既有对自身身世的悲叹，又有对友人的 析其对表达情感的作用。 刘禹锡 感谢和相互之间的勉励。 1.望月怀人，情景交融，通过对明月的描写和对亲人 的思念之情相结合。 1,分析词中的意象。 《水调歌头》 2.想象丰富，虚实结合，富有浪漫色彩。 2.探讨词中蕴含的人生哲理 苏轼 3.词风豪放清旷，情感深沉复杂，既有对人生离别的 和作者的情感变化。 感伤，又有对宇宙人生的旷达态度。 1.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感 2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点。 单元学习重点 3.积累文言常用实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意方 面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 ●>40● 第三单元抒感咏怀 11岳阳楼记 习 1积累文言字词“谪、通、越、和、具、制、属、胜、汤汤、观、晖、旷、备、然则、极、薄、去、国、景、惊、 标 一、宠、把、或、以、偕、居、微、斯、归”等。 2.了解课文内容、文体特点，体会其语言美。 3.体会作家写景与抒情，情景交融的手法。 课前预勾 阅读前哨 》作家名片 范仲淹(989一1052)，字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家，世称“范文正公”， 有《范文正公集》传世。 >背景资料 滕子京因才华出众为权贵所嫉，被贬谪到岳州做知州，这时范仲淹也被罢去参知政事贬官河南邓 州。滕子京重修岳阳楼，并送范仲淹一幅《洞庭晚秋图》，请他代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知 己的好机会。于是范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒发胸襟、规劝朋友的千古名 篇—《岳阳楼记》。 语文要素 记 古代的一种文体，主要通过记事、写景、记人来抒发作者的情感或见解，在写法上大多以记述为 主，然后即景抒情或托物言志。例如《小石潭记》K桃花源记》等。 【本课链接】本文不拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文 赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒情色彩。本文开启了宋代写景散文偏于议论的风气。 国字词构建 1.根据拼音写出相应的汉字。 (1)zhé守( ) (2)qian形 (3)岸zhm (4)tng兰( ) (5)sa0人 ( ) (6)qiang倾( (7)jí摧 (8)宠辱xié忘( 2.背诵全文，结合课下注释，解释文中加点词，并口译全文。 庆历四年春，滕子京谪守( ）巴陵郡。越( )明年 ),政通人和，百废( )具( )兴，乃重修岳阳楼，增 ( )其旧制( ),刻唐贤今人诗赋于其上，属( )予作文( )以 记( )之( ●>41● 全典训练语文·九年级·全册() 予观夫巴陵胜状( ),在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横( )无 际涯，朝晖( )夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观( )也，前人之述备( )矣。 然则( )北( )通巫峡，南极( )潇湘，迁客骚人，多会于此，览 ( )物之情，得无( )异乎？ 若夫( )淫雨霏霏，连月不开( ),阴风怒号，浊 浪排空，日星隐曜( ),山岳潜( )形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥( ),虎 啸猿啼。登斯( )楼也，则有去( )国( )怀乡，忧谗( )畏 讥( ),满目萧然( ),感极而悲者矣。 至若( )春和景( )明，波澜不惊( ),上下 天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞( )游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或( )长烟 一( )空，酷月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极( )！登斯楼也，则 有心旷( )神怡( ),宠( )辱偕( )忘，把( )酒临 ( )风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝( )求( )古仁人之心( ),或( ) 异二者之为( ),何哉？不以( )物喜，不以己悲，居( )庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是( )进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先 ( )天下之忧而忧，后( )天下之乐而乐”乎！噫！微( )斯 人，吾谁与归( )?时六年九月十五日 研 整体感知 作者借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人”“览物之情”的分析、议论，表现了自己“不以物 喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，并借以劝勉 滕子京。 >名句理解 根据要求填空。 1.突出表达作者伟大的政治抱负的句子是： 2.突出表达作者旷达胸襟的句子是： 3.新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是： 國课内巩固 >重点词语积累 1.通假字。 (1)百废具兴( (2)属予作文以记之( ) 2.一词多义。 政通人和 ( 属予作文以记之( (1)和 (2)以 至若春和景明( ) 不以物喜，不以己悲（ ) ●420 第三单元抒感咏怀 予观夫巴陵胜状 而或长烟一空( (3)观 (4)或 此则岳阳楼之大观也 ( ) 或异二者之为( 南极潇湘 ( ) 政通人和( (5)极感极而悲者矣 ) (6)通 然则北通巫峡( ) 此乐何极 ( ) 3.词类活用。 (1)百废具兴 ( (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 4.古今异义。 (1)去国怀乡 古义： 今义： (2)至若春和景明 古义： 今义： (3)沙鸥翔集 古义： 今义： (4)微斯人，吾谁与归 古义： 今义： 5.解释下面句子中加点词的含义。 (1)越明年 (2)百废具兴 (3)予观夫巴陵胜状 (4)先天下之忧而忧 6.下列句子中，加点字古义和今义相同的一项是 A.微斯人 B.横无际涯 C.气象万千 D.静影沉璧 7.下列加点词的意思相同的一项是 A.浊浪排空/而或长烟一空 B.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖/一碧万顷 C.政通人和/北通巫峡 D.此则岳阳楼之大观也/予观夫巴陵胜状 8.弘毅在学习时，发现一些耳熟能详的成语出自《岳阳楼记》，于是他借用词典整理出以下表格，请你 帮他完善。 成语出处 成语 成语意思 各种被废置的或该办未办的事业都兴 越明年，政通人和，百废具兴。 百废俱兴 办起来。 朝晖夕阴，气象万千。 朝晖夕阴 ① ② 朝晖夕阴，气象万千。 气象万千 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱 ③ 心旷神怡 偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 不因外物的好坏和自己的得失而感到 何哉？不以物喜，不以己悲。 ④ 欢愉和沮丧。表示了古仁人（古时品 德高尚的人)的处事深远与豁达胸襟。 ●>43 宝典训练语文·九年级·全册() >重点句子理解 把下列句子翻译成现代汉语。 1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 2.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 3.览物之情，得无异乎？ 4.日星隐曜，山岳潜形。 5.而或长烟一空，皓月千里。 6.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 7.微斯人，吾谁与归？ >文章理解 1.本文写景优美，语言凝练。下列说法不正确的一项是 A.本文第①段写滕子京“属予作文以记之”，交代作记缘由，为后文写古仁人的豁达胸襟作铺垫。 B.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”是从时间角度描写岳阳楼的雄伟景象；“朝晖夕阴，气象万 千”是从空间角度描写岳阳楼的景象。 C.文中写迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”“心旷神怡，宠辱偕忘”，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感 之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。 D.本文以“览物之情”贯穿全文，既写迁客骚人的情：以物喜，以己悲；又写古仁人的情：不以物喜，不 以己悲，通过对比，突出文章主旨。 2.请你说说“览物之情，得无异乎”中的“异”指什么。 3.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治 情怀？ ●>44● 第三单元抒感咏怀 课后提升 课外延读 【甲】《岳阳楼记》（略） 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。” 亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃①失于卑耶？”公曰： “嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。能及小大生民者，固惟相为 然既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄， 中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节) 【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。 1.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。） (1) 尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） (2) 无乃失于卑耶 查阅词典（①地位低微。②地势低。③衰微、衰弱） (3) 下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） (4) 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)微斯人，吾谁与归？ (2)大丈夫之志于相，理则当然。 3.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限3处） 固惟相为然既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 4.【甲】文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？【乙】文中也谈到了范仲淹的“进” “退”选择，又分别指什么？ 5.【甲】文中“不以物喜，不以己悲”体现了古仁人怎样的胸怀？【乙】文中哪些语句与之呼应，体现了范 仲淹怎样的志向？ ●>45●