九年级上册 第2单元 群文阅读-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

宝典训练语文·九年级·全册() 群文阅读 (一)中小学“课间圈养”亟须精准治理 老鹰 ①近日，“中小学生连上厕所的时间都快没了”话题引发网友热议。此前，山西一位老师在社交平 台上吐槽“课间圈养”现象愈发严重：七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡 荡。也有学生表示很无奈，“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”。 ②造成“课间圈养”有多种原因。首先，是学校基于学生尤其是小学生安全考虑，不愿“放养”，改 为“圈养”。其次，部分老师上课“不守时”，不是拖堂就是提前上课，留给学生时间很少导致学生无法 自由活动。另外，如今大多数学校都是多层教学楼，三四层楼及以上楼层的学生下楼活动极不方便， 老师又不允许学生在楼道追逐奔跑。 ③对此，有关法律政策已着力消除不利因素。《民法典》已将学校尽到教育、管理责任作为一种免 责情形予以明确，应该说能够打消学校的顾虑。教育部《未成年人学校保护规定》明确：学校不得设置 侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动 等言行自由设置不必要的约束。 ④然而，现实中仍有部分学校规定学生课间不准出教学楼，不准在教室走廊嬉戏打闹。这说明两 个问题，一个是现有法律并没有完全打消学校顾虑，一些学校仍在担心“凡是学生受点伤，有的家长就 会找学校或者老师麻烦”。另一个问题是，一些学校只执行自己的“土政策”，对教育行政部门的政策 规定不以为意。 ⑤有鉴于此，亟待根据具体原因，进一步采取精准措施。针对学生安全因素导致的“课间圈养”， 应该进一步明晰学校的安全责任和免责界线。也就是说，学校必须履行的安全责任要坚决履行，具体 到课间，老师既要教育学生哪些危险行为不能有，也要亲自督导或委托班干部监督学生不安全行为。 同时，学生课间受伤后，学校在哪些情形下可以免责，要进行详细规定，以切实打消学校的安全顾虑。 ⑥对于《未成年人学校保护规定》第八条没有真落地，教育部门应当督导学校不打折扣地落实。 同时，不妨考虑对课间10分钟进行适当延长（如延长到15分钟），并明确禁止老师拖堂或者提前上课 挤占学生自由活动时间，对此项内容的督导应纳入绩效考核。鉴于高层教学楼上的学生课间无法到 楼下活动，应允许学生在楼道适当活动。 ⑦总之，中小学“课间圈养”现象亟待纠正，应依法依规维护学生的课间权利和自由，把课间10分 钟还给孩子们。 (选自《北京青年报》，2023年10月29日) 1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 () A.“课间圈养”指挤占学生课间活动时间，限制学生自由活动的行为。 B.有老师在社交平台反映，课间大部分学生不出教室的现象日趋严重。 C.法律政策已着力消除不利因素，但实际上并未完全打消学校的顾虑。 D.学生课间受伤后学校均可免责，这样规定方能打消学校的安全顾虑。 ●>34● 第二单元论证思辨 2.文章如何针对“课间圈养”现象展开论述？请简要分析本文的写作思路。 3.班主任老师说：“如果造成伤害，家长会来找我麻烦，课间十分钟，同学们都在座位上安静自习。”读 完这篇文章，你可以从哪些方面向班主任老师提意见和建议？ (二)节制是一种君子之德 吴敏文 ①著名的国家一级演员陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种 节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节 制。”看到这话，不禁让人击节赞叹。 ②什么是节制呢？《文心雕龙·议对》里有“议贵节制，经典之体也”之说。宋代沈括在《〈孟子) 解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节食、节声同属节 制，节制是一种君子之德。 ③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如果不加以节制，必然后患无穷。明代的海瑞两袖清风， 为民请命，流芳百世；清朝的和绅聚敛无数，富可敌国，但终至殃祸，留下骂名。 ④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不讲究。电影 《周恩来》中有一个镜头：总理忙于公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅急了：“饭菜都没了，如何是好？”总 理毫不在乎：“有一个馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来催，总理顺手拿出干净的手帕，将吃 剩的馒头包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆匆离去的身影，留给观众的是对美德的敬仰。 ⑤君子当节声。节声包括两个方面，一是内容以把事情说清楚为度，为显示水平动辄长篇大论， 无异于向听众申请厌恶；二是声音以对方能听清楚为度，无论是大庭广众之中，还是在自己办公室内， 哗啦哗啦声震屋瓦，不仅处事不密，而且显得缺少涵养。 ⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制。著名法国作家蒙田在《论节制》中 说：“用力过猛的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语“过犹不及”的 法国版。蒙田还说：“要是我们怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱 下变成恶行。”节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。 ⑦有节制，说话才有分寸。有时一句话境界全出，有时一句话教养尽显。保持节制，可以藏拙，每 个人都不可能事事精通娴熟；保持节制，可以藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。有节制，做事才会有 余地。大凡做事皆难完满，更难周全，有意留白，才显智慧。 ⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免得意忘形无所顾忌。思之所得并非必得，有同事的帮衬， 家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬谢自然，回报社会。有节制，才会在愤怒时保持克制，在克制 中反躬自省。思之若是换位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自己的无理，才导致对方的过激 ●>35● 宝典训练语文·九年级·全册() 反应。 ⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人， 上苍不会特别垂青；于是面对成功，做到麋鹿兴于左而目不瞬。有节制，才会在遭遇逆境时保持信心。 思之物极必反，否极泰来，心诚则灵，暴雨之后必有霓虹；于是面对失败，做到泰山崩于前而色不变。 ⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水，减否有度，成君子之德。 (选文略有改动) 1.选文的中心论点是什么？ 2.选文第③段的画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 3.请简要分析选文第⑥段的论证思路。 4.下列对选文的理解分析，有误的一项是 A.选文第①段论述节制对人很重要，也表明做到节制非常困难。 B.选文第②段借助著作中的名言有力地论证了节制的内涵和过程。 C.选文第⑤段从节声包括事情说清、声音适度两方面加以论述。 D.选文⑦⑧⑨段论述节制的好处，并与第⑩段内容形成一一对应。 (三)以身许国，求福利民 ①鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦千干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的 人…”这些人是中国的脊梁，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的 精神教科书。当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格。 ②以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用 血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“人 生自古谁无死？留取丹心照汗青”的舍生取义者文天祥；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因 祸福避趋之”的大义凛然者林则徐；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者 夏明翰。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕” 的壮烈彪炳史册。 ③许国是生命的燃烧，报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建 功。这样看来，以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗。从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁 隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国，用奋斗践行报国。邓稼先 领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国， 仅用5年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。他们的生命，在许国报国 ●>36● 第二单元论证思辨 的伟业中熊熊燃烧。 ④共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。王继才在孤岛 中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己 的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水 和知识，造就千百群众的福祉…正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福 的脊梁。总之，以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀。 ⑤“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生 动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中国脊梁，赓续自强 不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。 (选自《人民日报》，有删改) 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.文章语言严密生动，多处使用排比增强气势，立场鲜明，感情充沛。 B.文章结构严谨，全文从正反两方面论证，采用递进式结构，逻辑性强。 C.第②段用艾青的诗句，引出文天祥等三人“不屈辱”的许国精神事例。 D.第④段在列举三个人物辛劳奉献的事例时，运用一组数据来生动诠释。 2.下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑第④段的观点？为什么？请简要说明理由。 事例一：樊锦诗，1963年自北京大学毕业后就到敦煌研究所工作，这一坚持就是40余年，被誉 为“敦煌女儿”。她潜心于石窟考古研究工作，她的研究成果成为学术界公认的敦煌石窟分期排年 成果。由她主编，香港商务印书馆出版的26卷大型丛书《敦煌石窟全集》则是百年敦煌石窟研究的 集中展示。 事例二：杨怀保，出生于陕西省一个偏僻的县城，他家境贫寒，10岁便开始挑起全家重担，10多 年来，身为一名学生的他，历经苦难，但他自强不息、孝老爱亲、勇担责任，用瘦小的肩膀和顽强的毅 力担当起照顾全家的责任，并用爱心和责任奉献社会。 3.请简要分析全文的论证思路。 ●>37●《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 【篇章探究】 默付出的奉献精神是一种奉献无悔的大我情怀，能支 1.C【解析】不盲目跟从他人思想只是在精神小屋里安放 撑观点；而事例二杨怀保的重点是孝心。 好自己的一个方面，并非只要做到这一，点就能安放好 3.首段引用鲁迅的话提出“当代青年人要学习和传扬这 自己，C.选项表述过于绝对，A.B.D.选项对文段内容 种以身许国、为国奉献的崇高品格”的论点，接着从“以 理解正确。故选C。 身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国也是一 2.第④段运用了比喻论证，把没有自己的思维、没有创 种燃烧生命的忘我奋斗”和“以身许国还是一种奉献无 新、没有个性的人生比喻为纸糊的墙壁、白雪的顶棚、 悔的大我情怀”三个方面展开论述，最后得出结论：新 露水的地面、江米纸的窗棂，生动阐述了其危害性。 时代仍需无数以身许国的中国脊梁。 3.因为人们常常犯下的重大失误一在我们的小屋里， 综合性学习君子自强不息 住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 4.此句形象地表明人们过度依赖他人思想，让他人的观 念在自己头脑中肆意穿梭，却没有给自己独立思考的 1.让中国变强盛毕生奉献 空间。反映出人们在精神层面缺乏自我，盲目跟从他 2.示例一：栏目二：“青春·奋进”故事盘点 人思想，忽视了自身思维的培养与发展。 设计意图：读励志故事，助心灵成长，搏无悔青春。 【课外延读】 示例二：栏目二：“青春·奋进”时代先锋 1.A.③B.①C.② 设计意图：收集青春奋斗的时代榜样事迹，用时代榜 2.②总说何谓“守破离”③分别论证“守”“破”“离” 样，引领同学们青春奋进。 3.放入第③段。孔子这个论据证明了第③段的观点：守， 3.示例：小康，我认为我们每个人都应该有自强不息的精 意味着长久的等待和超常吃苦。 神追求。人生需要拼搏，不能一遇到点困难就退缩、放 【群文阅读】 弃，那样，永远尝不到成功的滋味。如果你觉得吃不 (一) 消，可以先缩短时间，降低强度，每天进步一点点，只要 1.D 你能坚持不懈，相信在体育中考时，你一定会取得理想 2.首先引用网友、教师、学生的议论，指出存在“课间圈 的成绩。 养”的严重现象。接着从学校管理、教师授课、法规落 二 实等方面分析导致出现“课间圈养”现象的原因。最后 1.奋发努力，自强不息。（努力拼搏，自强不息。） 从明晰责任界线和加强督导落实两个方面提出纠正 2.④示例一：教育楷模：张桂梅为山区女子教育，呕心 “课间圈养”现象的办法。 沥血示例二：艺术巨人：朗朗寒暑不辍，辛苦练琴 3.明确权利，学生在非教学时间有正当的言行自由的权 3①成立活动组委会，讨论制定计划②确定演讲步骤 利。分清责任，学校尽到教育、管理责任是可以免责 三、 的；老师可以对课间活动进行安全教育和督导。 1.①③⑤⑥（任填两条即可） (二) 2.(1)德国音乐家贝多芬在失去听力之后依然坚持音乐 1.节制是一种君子之德。 创作，终成为一代伟大的作曲家。 2.举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和 (2)赏幽兰怜惜风雅心志/种幽兰追求淡雅情趣/赏冬 和珅贪婪无度、留下骂名的事例，并形成鲜明对比，具 梅陶冶君子情操 体突出地论证了“君子当节欲”的观点，使论证更鲜明， 四、 更有说服力。 1.①任重道远，求索不止②“囊萤夜读”的车胤，在萤火 3.首先提出本段观点：不仅中国传统文化崇尚节制，西方 虫光下刻苦读书，夜以继日。 经典作家同样崇尚节制；然后运用道理论证，引用法国 2 作家蒙田的话加以证明；最后总结，得出结论一节制 邀请函 的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。 尊敬的王明龙先生： 4.B【解析】B.选文第②段借助著作中的名言“议贵节制， 您好！ 经典之体也”“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之 节制”，有力地阐述了节制的内涵并引出论点，同时作 我是九年级（一）班班长，我班拟于12月20日下 午3点在本班教室开展“君子自强不息”主题活动，同 为道理论据证明了论，点。并没有“论证了节制的· 学们知道您的故事，特别希望了解您的生活经历，热切 过程”。故选B。 地希望您能来参加我们的班会，并分享您的励志故事， (三) 激励更多的同学自强不息。恭请您届时光临！ 1.B 九年级（一）班 2.事例一合适。因为第④段的观点是“以身许国还是 种奉献无悔的大我情怀”，事例一樊锦诗为敦煌考古默 2025年12月15日 6