【期中题型分类训练】实验题核心考点检测卷-2025-2026学年物理八年级上册人教版（2024）

【期中题型分类训练】实验题核心考点检测卷-2025-2026学年物理八年级上册人教版（2024） 1．小段在家中找到一圈细钢丝，他用铅笔和刻度尺测出钢丝的直径。 (1)实验用 测得钢丝绕圈的总长度，再数出钢丝缠绕在铅笔上有23圈。通过计算可得钢丝的直径约为 mm（保留1位小数）； (2)如果在绕圈时没有注意，使得绕出的线圈有重叠，会使测量结果 ；如果在绕线圈时没能做到线圈与线圈紧密靠拢，会使测量结果 （以上两空均选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 2．在课外实践活动中，同学们用频闪照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，如图所示，当纸锥下落到B点时速度最大，接着开始做匀速运动，我们把这个最大速度叫收尾速度。小组间交流时，发现不同的纸锥下落的收尾速度不同，就纸锥下落的收尾速度大小与哪些，因素有关，于是提出猜想。 猜想一：跟纸锥的锥角有关； 猜想二：跟纸锥的质量有关； 猜想三：跟纸锥的底面积有关。 同学们用相同的复印纸制成了多个不同的纸锥，每次从相同高度由静止释放，分别测量出每个纸锥下落的收尾速度，并记录在表中。 纸锥编号 纸锥质量 纸锥的底面积 纸锥锥角 收尾速度 1 14.4 20 71.1 1.5 2 25.6 20 81.9 1.6 3 14.4 20 81.9 1.2 4 14.4 10 81.9 1.7 （1）比较编号为 两个的纸锥的实验数据，可得猜想一是正确的； （2）分析表格，发现2号纸锥比1号纸锥的收尾速度大，小明得出质量大的纸锥收尾速度大，你认为小明所得的结论是否可靠？并说明理由。 ； （3）由本次实验可知，为了减小纸锥竖直下落时的收尾速度，制作纸锥时可采取的措施是 （写出一个即可）。 3．如图所示，在“测量物体运动的平均速度”实验中，在A点由静止释放一辆小车，小车加速向下运动，先后经过B、C两点，。 (1)实验的原理是 ，为了完成实验，需要的测量工具是秒表和 ； (2)实验中，斜面坡度应较 （选填“大”或“小”）目的是 ； (3)实验中测得全程AC的平均速度为，上半程AB的平均速度为，那么 （选填“<”“>”或“=”），下半程BC的平均速度 （选填“能”或“不能”）直接从B点静止释放进行测量并计算。 (4)小明在实验时，一只手操作秒表，另一只手释放小车，由于紧张，按下秒表的同时总会把小车向后拉一点才松开小车，这样操作会导致计算出的平均速度 （选填“偏大”或“偏小”）。 4．小致和同学们用如图所示的实验装置测量小车运动的平均速度。 路段 路程s/cm 时间t/s 平均速度v/m/s AC 60.0 3.0 0.2 AB 30.0 2.0 (1)实验原理是 ； (2)小致调整好器材后进行实验，实验数据如上表所示。则小车在AB段运动的平均速度为 m/s； (3)下列能正确表示小车在AC段运动情况的图像是（　　） A． B． C． (4)另一组同学在进行上述实验时，小车过了C点才停止计时，则他们测得的AC段的平均速度与真实值相比 （选填“偏大”、“偏小”或“准确”）。 5．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到 ，悬挂着的乒乓球的作用是 。可见，声音是由物体 产生的；这种实验研究方法叫 ； (2)如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，在月球上 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起； (4)如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 。并由此推理可知： 。 6．小杨安装了如图所示的装置，来进行声音的有关实验。 (1)实验中，小杨发现发声体发出同一种声音时，塑料小球不断地跳动，当发声体停止发声时，塑料小球也停止了跳动，这一现象表明，声音是由物体 产生的，实验中，听到发声体的声音是通过固体和 传入耳朵的。 (2)他让发声体持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的声音 ，由此，他进一步推导得出，如果钟罩内抽成真空， （选填“能”或“不能”）听见声音。 (3)在整个实验过程中，他都能看清小球的跳动情况，进一步推导得出，光 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。抽气的过程中，他看到塑料小球跳动的剧烈程度 （选填“明显加剧”“明显变弱”或“几乎不变”）。 7．为了探究声音的特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示； (1)如图甲，将钢尺一端紧紧压在桌面边缘，钢尺伸出桌面的长度 （选填“相同”或“不同”），用大小不同的力拨动钢尺，可以得出声音的响度与振动的 有关； (2)把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，则两次声音的 不同； (3)图乙为小勇做的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等，若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 。 8．在学习演奏小提琴的过程中，小明发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他决定对这种现象进行探究，和小组同学讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm ① A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 铜 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表所示。 (1)请你将表格第一行①处补充完整： ； (2)为了验证猜想一，应选用两根编号分别为 的琴弦进行实验。若选用表中编号为C、E的两根琴弦进行比较，可探究琴弦发声的音调与琴弦的 的关系； (3)实验中用到的物理学研究方法是 。 9．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验： (1)如图甲，敲响右边的音叉时，与左边音叉接触的乒乓球会弹起，该实验说明声音可以传递 ，在月球上做这个实验，乒乓球 （选填“会”或“不会”）弹起； (2)小明、小华又提出了这样一个问题：声音是怎样传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想： ①声音的传播需要介质； ②声音的传播不需要介质； 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图乙所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越 （填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想 是正确的。 10．物理课上老师让同学们分组制作隔音盒子，把正在响铃的闹钟放入封闭盒子中，看谁做的隔音盒子能让闹钟传出的声音最小，具有最好的隔音效果。其中甲乙丙三组分别用相同材料制作的隔音盒子如图1所示。 (1)将测量仪器M的接收器对着声源，仪器能够通过数字显示所在位置接收到的声音大小，分别用M测得丙组的隔音盒子与空盒子的数据如图2所示，M可测声音的 （选填“音调”“响度”“音色”），填充海绵能否让闹钟传出的声音变小？ 。 (2)请利用M进行测量，来比较甲乙丙三组用不同材料制作的隔音盒子哪个的隔音效果最好，设计实验方案写出实验步骤： ①将 放入鞋盒内，确保其位置固定； ②在鞋盒四周分别塞入甲、乙、丙三组各自的隔音材料，确保材料的 和密度相同； ③使用噪声监测仪在离鞋盒 （相同/不同）距离外（如1米）测量声音的强度； ④记录下每个隔音盒在相同距离下的噪声监测仪读数。 11．在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 … ______ 90 92 94 96 98 98 98 … (1)请将表格中的横线处补充完整 。 (2)如图B所示，气泡上升过程中变小了，原因是气泡在上升过程中会遇到温度较低的水，导致气泡内的水蒸气遇冷 （填物态变化名称），气泡内气体体积减小，因此气泡变小。 (3)加热4min后水开始沸腾，此时观察到的现象应为图 所示。水沸腾过程中不断吸热，温度 。 12．观察水的沸腾实验； 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水温/℃ 88 90 92 96 98 98 98 98 (1)按图甲组装器材，使用大试管可以适当缩短实验时间，也可以更好地观察水沸腾前后 的变化。用酒精灯加热，水温达到88℃时开始读数，每隔1min记录一次，第3min时温度计示数如图乙所示，读数为 ℃； (2)用表中数据在图丙上作出水温随时间变化的图像 ； (3)为研究沸点与气压的关系，用抽气打气两用气筒、橡皮塞等组装成如图丁所示装置。用气筒 （选填“抽气”或“打气”），观察到水再次沸腾，记录此时的 ，多次实验可得出的结论是 。 13．在探究冰的熔化规律的实验中，实验装置如图甲所示。 (1)除图甲所示的实验器材外，还需要的实验器材有火柴和 ； (2)利用烧杯中的水给试管里的冰加热的目的是 ； (3)冰的熔化图像如图乙所示，由图像可知冰是 （填“晶体”或“非晶体”），第5min时，试管内的物质处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态。冰从开始熔化到完全熔化，大约持续了 min； (4)若冰全部熔化成水后继续用酒精灯不断地加热，试管中的水最终 （选填“会”或“不会”）沸腾。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期中题型分类训练】实验题核心考点检测卷-2025-2026学年物理八年级上册人教版（2024）》参考答案 1．(1) 刻度尺 2.2 (2) 偏小 偏大 【详解】（1）[1]测量钢丝绕圈的总长度，需要用到长度测量工具，即刻度尺。 [2]如图，刻度尺分度值为1mm，用刻度尺测得钢丝绕圈的总长度约5.06cm，合50.6mm，根据“钢丝直径=绕圈总长度÷圈数”，可得钢丝直径 （2）[1]若绕出的线圈有重叠，会导致测量的绕圈总长度小于实际所有钢丝线圈的总宽度（重叠部分未被准确计入总长度）。根据（L为总长度，n为圈数），n不变，L偏小，则计算出的直径d偏小。 [2]若线圈与线圈没能紧密靠拢，线圈间的空隙会使测量的绕圈总长度大于实际所有钢丝线圈的总宽度（空隙被计入总长度）。根据，n不变，L偏大，则计算出的直径d偏大。 2． 1、3 见解析 增大锥角 【详解】（1）[1]要验证纸锥下落的收尾速度跟纸锥的锥角有关，根据控制变量法，要控制其他因素相同，锥角的大小不同，因此应比较1、3两组实验。由1、3知纸锥锥角越大，下落时间越长，下落速度越慢，可知猜想一是正确的。 （2）[2]由表格数据可知，1、2两组实验中没有控制纸锥的锥角相等，因此不能得出：质量大的纸锥下落速度大，小明所得的结论不可靠，要科学的得出结论需要：用锥角和纸锥的底面积，质量不同的两个纸锥做实验。 （3）[3]由表中数据可知，编号为1、3两个纸锥质量以及底面积相等，锥角不同，收尾速度也不同，编号为3的纸锥锥角较大，收尾速度较小，所以为了减小纸锥竖直下落时的收尾速度，制作纸锥时可采取的措施是增大锥角。同理可知，减小纸锥质量、增大纸锥底面积都可以减小纸锥竖直下落时的收尾速度。 3．(1) 刻度尺 (2) 小 便于测量小车在斜面上运动的时间 (3) ＞ 不能 (4)偏小 【详解】（1）[1]平均速度是指某段路程的长度与通过这段路程所用时间的比值；所以实验“测量物体运动的平均速度”的实验原理为。 [2]本实验中通常使用刻度尺测量所通过的路程，使用秒表测量通过某段路程所用时间，所以为了完成本测量实验，需要的测量工具是秒表和刻度尺。 （2）[1][2]根据生活经验可知，斜面坡度太大，会使小车在斜面上运动太快，造成小车过斜面中点及终点时的时间难以准确测量，误差太大，所以，为了减小误差，实验中，斜面坡度应较小一些，目的是便于测量小车在斜面上运动的时间。 （3）[1]因为小车在斜面上下滑过程中做加速运动，速度越来越大，由此可判断：小车上半程AB的平均速度最小，下半程BC的平均速度最大，全程AC的平均速度居中，所以 [2]因为小车在下滑过程中做加速运动，在A点时速度为0，到达中点B点时有一定的速度，到达C点时速度最大；测量下半程BC的平均速度时，若直接从B点静止释放进行测量，则测量所得时间并不是小车在斜面上下滑过程中经过下半程时所用时间，所以测量下半程BC的平均速度时不能直接从B点静止释放进行测量并计算，通常采用以下方法得到下半程BC的平均速度：通过计算求得，再利用公式计算求得。 （4）由题意可知，实验时，小明因紧张按下秒表的同时会向后拉一点才松开小车，这样操作会导致测量出的小车在斜面上运动的时间偏大，根据公式可知，计算出的平均速度会偏小。 4．(1) (2)0.15 (3)C (4)偏小 【详解】（1）测量平均速度利用速度的计算公式，即实验原理是。 （2）根据表格数据可知，小车在AB段运动的平均速度为 （3）BC段的路程为 BC段的平均速度为 根据上述分析可知，小车在斜面上做加速运动，即速度随时间增加，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 （4）小车过了C点才停止计时，导致测量的时间偏大，根据可知，测量的速度偏小。 5．(1) 乒乓球被弹起 把音叉的微小振动放大 振动 转换法 (2)在桌子上放一些碎纸屑 (3) 空气 不能 (4) 变小 真空不能传播 【详解】（1）[1][2]将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察。 [3]该现象说明了发声的音叉在振动，声音是由物体振动产生的。 [4]实验中将不易观察的音叉的振动，转换成容易观察的乒乓球的跳动，这是转换法。 （2）桌子是较大的物体，发声时振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些碎纸屑。 （3）[1]敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音通过空气传播到了左侧，这个现象说明空气可以传播声音。 [2]在月球上作图③实验，泡沫小球不能被弹起，原因是月球表面是真空，真空不能传播声音。 （4）[1][2]玻璃罩内空气越来越少，听到的声音就越来越小，是传播声音的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声。 6．(1) 振动 空气 (2) 逐渐减小 不能 (3) 能 几乎不变 【详解】（1）[1][2]实验中，小杨发现发声体发声时，塑料小球不断地跳动，当发声体停止发声时，塑料小球也停止了跳动，这一现象表明，声音是由物体振动产生的。实验中，听到发声体的声音是通过固体和空气传入耳朵的。 （2）[1][2]他让发声体持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的发声体声音逐渐减小。证明真空罩内空气越少，声音越小，因此可以推断出如果钟罩内是真空，不能听见发声体的声音。 （3）[1]在整个实验过程中，他都能看清小球的跳动情况，是因为光在小球表面发生漫反射，反射光进入人眼后小球才能被看到。由此可以得出，光能在真空中传播。 [2]在抽气的过程中，他看到塑料小球跳动的剧烈程度几乎不变，因为发声体的振幅不变。 7．(1) 相同 振幅 (2)音色 (3)低 【详解】（1）[1][2]保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用大小不同的力去拨动它，这样会导致钢尺振动的幅度不同，即发出声音的响度不同，从而得出声音的响度与振幅有关。 （2）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，因材料发生变化，而音色与发声体的结构和材料有关，故两次声音的音色不同。 （3）图乙中，水面的高度不等，若用相同的力敲击它们，可以发出不同的音调，此时的声源是瓶和水，盛水越多，敲击时振动越慢，发出的声音的音调就越低。 8．(1)琴弦的横截面积/mm2 (2) D、E 长度 (3)控制变量法 【详解】（1）由表格中数据可知，表格中第一行①处应补充“琴弦的横截面积/mm2”，这样才能完整的呈现琴弦的相关信息。 （2）[1]根据控制变量法可知，为了验证猜想一，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度与横截面积相同，只改变琴弦的材料，故应选用D、E这两根琴弦进行实验。 [2]由表格中数据可知，C、E两根琴弦的材料和横截面积相同，而长度不同，故可探究琴弦发声的音调与琴弦的长度的关系。 （3）影响音调高低的因素有多个，探究音调与某一个因素的关系时，控制其它因素不变，只改变这一个因素，主要采用的实验方法是控制变量法。 9．(1) 能量 不会 (2) 小 ① 【解析】【小题1】[1][2]如图甲，敲响右边的音叉时，与左边音叉接触的乒乓球会弹起，说明右边音叉的振动引起了左边音叉的振动发声，该实验说明声音可以传递能量，在月球上做这个实验，月球上没有空气，真空不能传声，左边音叉不会振动发声，乒乓球不会弹起。 【小题2】[1]随着向外不断抽气，瓶内的空气越来越少，声音传播所依赖的介质逐渐减少，所以听到的手机铃声越来越小。 [2]因为当传声介质空气减少时，，铃声变小，可以推理，如果没有传声介质，将听不到声音，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声，所以猜想①是正确的。 10．(1) 响度 能 (2) 机械闹钟 厚度 相同 【详解】（1）[1]声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。由图可知，测量仪器M可测声音的响度。 [2]由图2可知，测量仪器对空盒子和填充最多海绵的盒子接收到的声音强弱不同，测量仪器接收到填充最多海绵的盒子的声音为55dB，比空盒子的声音要小。因此填充海绵能让闹钟传出的声音变小。 （2）[1][2][3]①将机械闹钟放入鞋盒内当作声源，确保其在鞋盒内位置固定，消除声源位置差异对声音传播路径的影响。 ②由上述分析可知，不同厚度的海绵隔音效果不同，为研究材料的隔音效果与隔音材料的关系，由控制变量法可知，应控制隔音材料的厚度相同，而让隔音材料不同。因此在鞋盒四周分别塞入甲、乙、丙三组各自的隔音材料，确保材料的厚度相同。 ③声音的大小还与距离发声体的远近有关，为排除距离对隔音效果的影响，应在鞋盒正前方相同的距离设置噪声监测仪，确保每次测量点与声源的距离相等。 11．(1)温度/℃ (2)液化 (3) A 保持不变 【详解】（1）探究水沸腾时温度变化的特点实验中要记录温度，所以表格中的横线处应填温度/℃。 （2）水在加热过程中，底部的水温较高，而上部的水温较低。气泡在底部形成后，由于水是热的不良导体，气泡在上升过程中会遇到温度较低的水，导致气泡内的水蒸气遇冷液化成水，气体体积减小，因此气泡变小。 （3）[1][2]水沸腾后产生的气泡在上升过程中，因为不断地有新的水蒸气进入，气泡会变大，所以A为水沸腾时的场景。由表格数据可知，水沸腾后，不断吸热，但水的温度保持不变。 12．(1) 气泡 94 (2) (3) 抽气 沸点温度 沸点随着气压的减小而降低 【详解】（1）[1]使用大试管可以适当缩短实验时间，相同质量的水，装在试管内水深度较大，也可以更好地观察水沸腾前后气泡变化。 [2]图中温度计分度值为1℃，读数为94℃。 （2）根据表格中的数据，逐个描点画出图像如图所示： （3）[1][2][3]打气时，烧瓶内的气压增大，沸点升高，水温低于沸点，沸腾的水不再沸腾；用气筒向外抽气，则烧瓶内的气压减小，水的沸点随之降低，水温高于此时的沸点，因此水又重新开始沸腾，记录此时的沸点温度，多次实验可得出的结论是：沸点随着气压的减小而降低。 13．(1)秒表 (2)受热均匀，便于记录 (3) 晶体 固液共存 4 (4)不会 【详解】（1）实验中需要记录冰熔化的时间，因此还需要的实验器材是停表（或秒表）。 （2）利用烧杯中的水给试管里的冰加热，这种方法是水浴法，目的是使冰受热均匀，让冰的熔化过程更平稳，便于观察温度变化规律。 （3）[1]晶体熔化过程中吸热，温度保持不变，有固定的熔点，由图乙可知，冰在熔化过程中温度保持不变，因此冰是晶体。 [2][3]冰从第3min开始熔化，第7min完全熔化，持续时间为t=7min−3min=4min 第5min时，冰处于熔化过程中，因此物质处于固液共存态。 （4）沸腾的条件是“达到沸点且继续吸热”。当试管中的水和烧杯中的水都达到沸点后，烧杯中的水可继续从酒精灯吸热，但试管中的水与烧杯中的水温度相同，无法继续吸热，因此试管中的水最终不会沸腾。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $