3.1 你认识哪些动植物 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册沪科技版（五四制）

该小学科学教学设计聚焦“辨认常见动植物及理解其共同之处”核心知识点，通过“回顾大自然动植物—思考身边存在场景—观察判断连线分类”的导入链条，以校园、社区、家中的动植物为学习支架，衔接生活经验与科学认知，梳理“动植物有生命、会生长”的知识脉络。 特色在于以“探究实践”与“态度责任”为核心，设计“种一种小植物”实践活动，通过阅读指导、分工播种、标签记录、自然角展示等环节，结合“植物观察记录表”的课外持续观察，培养学生动手能力与责任意识。为教师提供含评价表的完整实践方案，助力学生科学观念建构与持续探究习惯养成。

3.1 你认识哪些动植物 教学设计 一、教学目标 １．科学观念：通过“认一认身边的动植物”活动，能辨认身边一些常见的动植物，举例说出常见动植物的名称和它们生活的地方，感受动植物的丰富多样，有关注动植物的兴趣。 ２．科学思维、探究实践：通过“找一找动植物的共同之处”活动，能根据动植物的生长过程进行排序，知道动植物都有生命、会生长，关爱身边的动植物。 3．态度责任：通过“种一种小植物”活动，能用绘画或拍照的方式观察并记录植物的生长过程，初步学会播种小白菜的方法，有主动照顾植物的意识。 二、教学重点和难点 重点：动物和植物有共同之处。 难点：播种小白菜，照顾植物并持续观察。 三、教学资源 1.学生活动资源：种子、花盆、洒水壶、泥土、抹布和标签纸等。 2.教师演示资源：种子、花盆、洒水壶、泥土和抹布等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I：认一认身边的动植物 学生活动 指导要点 1. 回顾与交流：大自然中的动植物。 2. 思考与交流：在我们生活的地方，哪里能找到动植物？ 3. 观察与判断 （1） 观察：身边常见的植物图片。 （2） 连线：将植物图片和对应名称用线 连接。 （3） 交流：连线的结果。 4. 判断与交流 （1） 判断：用圈划的方式找出身边常见的动物。 （2） 交流：判断的结果。 5.活动小结：在我们生活的地方，也有动物和植物。 *以问题引导学生交流，认识在校园、社区、家中等地方都能看到动植物。 *以“我们身边有哪些常见的植物？”问题，出示身边常见的植物图片和名称，引导学生进行观察，可以先帮学生读一读植物名称，再引导学生进行连线。 *出示生活中常见的动物图片和一些大自然中的动物图片，以“我们身边有哪些常见的动物？”的问题，引导学生进行观察，找出身边的动物并圈出来。 活动Ⅱ：找一找动植物的共同之处 学生活动 指导要点 1. 思考与交流:家中种植或饲养过的动植物情况。 2. 观察与排序 （1） 观察：动物不同时期的三张图片。 （2） 排序：按照生长顺序进行排序。 （3）交流：排列的顺序和理由。 3.观察与排序 （1）观察：植物不同时期的三张图片。 （2）排序：按照生长顺序进行排序。 （3）交流：排列的顺序和理由。 4.思考与交流：动植物的共同之处。 5.活动小结：动植物有共同之处，它们有生命、会生长。 *在课前布置学生收集家中种植或饲养的动植物照片，以“动植物刚来到家中是什么样子的？经过一段时间的照顾，现在又是什么样子的？”的问题，引导学生交流。 *提供不同时期的动物图片，引导学生阅读图片中的内容并获取信息。在交流排序结果和理由的过程中，引导学生发现动物有生命、会生长。 *提供不同时期的植物图片，引导学生阅读图片中的内容并获取信息。在交流排序结果和理由的过程中，引导学生发现植物会生长，有生命。 活动Ⅲ ：种一种小植物 学生活动 指导要点 1.思考与交流：种植物的方法。 2.阅读与交流 （1）阅读：《种植物》。 （2）交流：①需要准备哪些材料和工具？②如何进行种植呢？③如何照顾植物？④如何观察记录植物的生长过程？ 3.体验：播种小白菜。 （1）检查材料和工具是否齐全。 （2）小组成员分工合作，有序进行种植。 （3）贴上标签，将花盆摆放在班级自然角。 4.展示与评价 （1）展示：自己播种的植物。 （2）评价：完成对种植过程的评价，并把植物布置到班级自然角。 5.课外实践活动：照顾植物，填写“植物观察记录表”。 6.活动小结：我们播下了种子，可以用绘画和拍照等方式记录植物生长变化的过程，需要精心照顾它们。 8.课堂小结：动植物都是有生命，会生长，我们要爱护它们。 *指导学生阅读课本第44页内容，以问题引导学生了解种植需要准备的工具、播种的方法和后续养护的要点，如浇水和通风等。 *播种前可以结合老师的演示或者组织学生观看“种植物”的视频，引导分工合作，按照要求进行种植，也可以在室外组织种植。 *引导学生从种植准备、种植过程和种植成果等方面进行评价，并在班级自然角中展示种植成果。 *组织学生阅读《活动手册》上“植物观察记录表”的活动，明确记录要求。鼓励学生用绘画和拍照等多种方式记录小白菜的生长过程。 *鼓励学生课后照顾好植物，持续观察记录，可以在后续“布置班级自然角”的单元自主活动中组织学生交流自己的记录和发现。 五、活动评价 “种一种小植物”活动评价表如下表所示。 评价维度 活动要求 达成情况 探究实践 初步学会播种小白菜的简单方法 ☆ 用绘画或拍照的方式，观察并记录植物的生长过程 ☆ 态度责任 有主动照顾小白菜的意识 ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $