2.1 物体有哪些特征 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册沪科技版（五四制）

2.1 物体有哪些特征 教学设计 一、教学目标 １．科学观念：通过“比较，发现相同和不同”活动，能比较物体颜色、形状、软硬、表面粗糙程度等方面的特征，知道找出物体间的相同和不同是认识物体的一种方法，对用比较的方法认识事物有兴趣。 ２．科学思维、探究实践：通过“比较卡纸和砂纸”活动，能根据表格的提示记录观察到的信息，利用感官和工具比较物体的外部特征，发现物体间的相同与不同，初步学会使用放大镜，有细致观察的意识。 3．态度责任：通过“比较身边的物体”活动，能自主运用比较的方法发现身边物体的相同和不同，有主动关注身边物体的意识。 二、教学重点和难点 重点：不同物体特征的比较。 难点：利用感官和工具进行比较，发现物体间的相同和不同。 三、教学资源 1.学生活动资源：卡纸、砂纸、放大镜、文具和身边的物体等。 2.教师演示资源：放大镜、各种卡纸和砂纸等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I：比较，发现相同和不同 学生活动 指导要点 1.回顾：物体的各种特征。 2.观察与交流 （1）交流：分不清《科学》课本和《活动手册》的原因。 （2）交流：区分《科学》课本和《活动手册》的方法。 （3）观察：《科学》课本和《活动手册》的相同和不同，并记录。 （4）交流：《科学》课本和《活动手册》的相同和不同 3.活动小结：找出物体间的相同和不同，是认识物体的一种方法。 *回顾上节课内容，巩固“颜色、形状、软硬、表面粗糙程度等都是物体的特征”并进行板书，为学生后续寻找物体间的相同和不同提供支持。 *创设区分《科学》课本和《活动手册》的情境，引导学生说说难以区分的原因。 *以“怎么区分它们？”的问题，引导学生观察《科学》课本和《活动手册》，找出它们的相同和不同。 *以表格的形式，指导学生从颜色、形状、软硬、表面粗糙程度等方面共同梳理它们的相同和不同，引导学生认识比较是帮助我们认识物体的一种方法。 活动Ⅱ：比较卡纸和砂纸 学生活动 指导要点 1.观察与思考 （1）观察：“清明上河图”图片。 （2）思考：用什么工具可以帮助我们观察清楚“清明上河图”中的人物？ 2.观察与体验 （1）观看：使用放大镜的视频。 （2）思考：放大镜和物体之间哪个距离才是最适合的观察距离？ （3）体验：用放大镜观察指纹、文字等的细微特征。 3.观察和交流 （1）观察：比较卡纸和砂纸，找出它们特征的相同和不同。 （2）记录：完成课本第30页的记录表。 （3） 交流：卡纸和砂纸的相同和不同。 4.评价与反思 （1）根据自己的表现完成评价。 （2）反思活动中的收获与不足。 5.活动小结：利用感官和工具进行比较，我们能发现物体间的相同和不同。 *以问题引导学生思考，当我们自身感官能力不够时，可以借助一些工具帮助感官进行观察，如放大镜。 *以“如何使用放大镜？”的问题，指导学生将放大镜贴近物体，调节它和物体间的距离，直到能看清楚，提醒学生轻拿轻放。 *引导学生借助放大镜进行观察，除颜色、形状、软硬和表面粗糙程度还可以从轻重、气味等方面进行比较。 *指导学生用“✓”来记录物体的相同和不同。 *展示放大镜下表面粗糙程度不同的一组砂纸，加深对物体表面粗糙程度的认识。 *组织学生根据活动中的表现进行评价，反思自己的活动表现。 活动Ⅲ：比较身边的物体 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：选择《活动手册》“比较身边的物体”中的两个物品，并进行观察比较。 （2）记录：用“✓”来记录两个物体特征的相同和不同。 （3）交流：用句式描述观察到的两个物体的特征差异。 3.活动小结：运用比较的方法，我们可以发现身边物体的相同和不同。 4.课堂小结：比较是一种认识物体的一种好方法，根据物体的外部特征比较，能让我们发现物体间的相同和不同。 *组织学生完成《活动手册》上“比较身边的物体”的活动，指导学生用“✓”来记录物体的相同和不同。 *引导学生运用句式具体表达物体特征的相同点和不同点，如：我选择的两个物体是____和____,它们的相同特征有____,它们的不同特征有____。 五、活动评价 “比较卡纸和砂纸”活动评价表如下表所示 评价维度 活动要求 达成情况 科学思维 比较卡纸和砂纸的异同 ☆ 探究实践 初步学会使用放大镜 ☆ 根据表格提示，正确记录卡纸和砂纸的特征 ☆ 态度责任 细致观察各种物体 ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $