21《大自然的声音》课件-2025-2026学年三年级语文上册统编版

null 21、大自然的声音 （第一课时） 部编版小学三年级上册 视频导入，激发兴趣 同学们，你们听到了哪些声音？这些声音来自哪里？ 视频导入，激发兴趣 学生自由发言后，板书课题《大自然的声音》，齐读课题，引导学生思考：“大自然有哪些美妙的声音？ 视频导入，激发兴趣 字词学习，扫清障碍 生字宝宝来报到（要求会写） 字词学习，扫清障碍 妙 读音：miào 部首：女 结构：左右 音序：M 笔画数：7 组词：美妙、奇妙 奏 读音：zòu 部首：大 结构：上下 音序：Z 笔画数：9 组词：演奏、奏乐 琴 读音：qín 部首：王 结构：上下 音序：Q 笔画数：12 组词：钢琴、琴声 生字宝宝来报到（要求会写） 字词学习，扫清障碍 柔 读音：róu 部首：木 结构：上下 音序：R 笔画数：9 组词：温柔、柔软 感 读音：gǎn 部首：心 结构：上下 音序：G 笔画数：13 组词：感动、感受 充 读音：chōng 部首：亠 结构：上下 音序：C 笔画数：6 组词：充满、充实 生字宝宝来报到（要求会写） 字词学习，扫清障碍 威 读音：wēi 部首：戈 结构：半包围 音序：W 笔画数：9 组词：威风、威严 器 读音：qì 部首：口 结构：上中下 音序：Q 笔画数：16 组词：乐器、机器 汇 读音：huì 部首：氵 结构：左右 音序：H 笔画数：5 组词：汇集、汇报 生字宝宝来报到（要求会写） 字词学习，扫清障碍 鸣 读音：míng 部首：口 结构：左右 音序：M 笔画数：8 组词：鸣叫、鸣奏 塘 读音：táng 部首：土 结构：左右 音序：T 笔画数：13 组词：池塘、水塘 生字宝宝来报到（要求会写） 字词学习，扫清障碍 生字宝宝来报到（要求会认） 字词学习，扫清障碍 生字宝宝来报到（要求会认） 妙：美妙、奇妙 奏：演奏、奏乐 呢：呢喃、着呢 喃：呢喃、喃喃 激：激动、激发 伟：伟大、雄伟 充：充满、充实 击：打击、冲击 器：乐器、机器 汇：汇集、汇合 字词学习，扫清障碍 重点词语 大自然、美妙、音乐家、手风琴、歌手、感受、温柔、合奏、充满、威力、乐器、屋顶、河流、轻快、合唱、水塘 字词学习，扫清障碍 学生书空练习，同桌互相检查 字词学习，扫清障碍 教师抽查，用生字卡片听写 3-4 个重点生字。 字词学习，扫清障碍 词语学习 1、当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔 2、当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 朗读指导：“轻轻柔柔” 要读得轻柔，“雄伟” 要读得有力。 字词学习，扫清障碍 词语学习 播放狂风视频，理解 “雄伟的乐曲” 字词学习，扫清障碍 词语学习 词语抢答游戏 全屏状态，点击图标进入 初读课文，整体感知 播放 AI 工具生成的朗读视频，学生轻声跟读，注意读准字音、读通句子。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文第1到第3自然段，思考：“课文围绕哪句话写的？写了大自然中谁的声音？” 指名回答 课文围绕 “大自然有许多美妙的声音” 这句话写的。写了大自然中风和水的声音。 课堂小结，巩固所学 1、本节课学会了哪些生字词？ 2、写了大自然中谁的声音？ 3、布置预习：默读第 4 自然段，思考动物的声音有什么特点 板书设计 作业设计 1、抄写本课生字（每个生字写 3 遍，组 1 个词），朗读生字词 2 遍。 2、正确、流利地朗读课文第 1-3 自然段，录制音频发送到班级群。 3、观察生活，记录 1 种大自然的声音（如鸟鸣、雨声），简单写写听到的感受。 21、大自然的声音 （第二课时） 部编版小学三年级上册 复习导入，衔接新课 听写词语，同桌互批互改 大自然、美妙、音乐家、手风琴、歌手、感受、温柔、合奏、充满、威力、乐器、屋顶、河流、轻快、合唱、水塘 复习导入，衔接新课 提问：“上节课我们知道风、水是大自然的音乐家，它们的声音有什么不同？” 学生回答后，引入新课 除了风、水，大自然还有谁会发出美妙的声音？ 精读课文，体悟情感 学习第 2 自然段 指名朗读，提问：“风这位音乐家是怎么演奏的？不同情况下，风的声音有什么不同？” 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 风这位音乐家在森林里翻动树叶演奏手风琴，树叶像歌手唱歌。微风拂过时，声音轻轻柔柔如呢喃细语；狂风吹起时，整座森林合奏出充满力量的雄伟乐曲。 读时要“轻柔” 读时要“有力” 精读课文，体悟情感 学习第 3 自然段 学生分组朗读，讨论：“水玩什么乐器？小雨滴和汇聚后的水，声音有什么变化？” 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…… 叮叮咚咚…… 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 水玩打击乐器。小雨滴敲打出 “滴滴答答”“叮叮咚咚” 的声音；汇聚后，小溪 “淙淙”、河流 “潺潺”、大海 “哗哗”，从轻快的山中小曲变成波澜壮阔的海洋大合唱。 拟声词 精读课文，体悟情感 学习第 3 自然段 播放水的声音视频，让学生直观体验 “轻快的山中小曲” 到 “波澜壮阔的海洋大合唱” 精读课文，体悟情感 学习第 4 自然段 自由朗读，提问：动物是大自然的什么？作者写了哪些动物的声音？它们的歌声好像在说什么？ 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 动物是大自然的歌手。作者写了鸟、虫、青蛙的声音，鸟叫 “叽叽喳喳”，虫鸣 “唧哩哩唧哩哩”，还有青蛙歌唱。它们的歌声好像在说：“我在歌唱，我很快乐！” 读出欢快的语气， 体会动物的快乐。 背诵指导 指导背诵第 2-3 自然段 背诵提示图 第 2 段：风 —— 音乐家 —— 微风 —— 狂风 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 背诵指导 指导背诵第 2-3 自然段 背诵提示图 第 3 段：水 —— 打击乐器 —— 小雨滴 —— 汇聚的水 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…… 叮叮咚咚…… 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 背诵指导 AI展示关键词，引导学生逐步背诵；逐步减少提示，让学生尝试完整背诵。 AI辅助背诵 全屏状态，点击图标进入 仿写练习，活学巧用 风，是大自然的音乐家。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。 回顾课文句式 仿写要求 选择一种大自然的声音（如鸟鸣、雷声）或生活中的声音（如厨房的声音），用 “XX 是大自然的 XX”“XX 的声音像 XX” 写 2-3 句话。 学生独立完成仿写，教师巡视指导，指名分享仿写内容，师生共同评价。 仿写练习，活学巧用 AI仿写小助手 全屏状态，点击图标进入 课堂小结，巩固所学 1、本节课我们深入了解了大自然中哪些声音的特点？ 风的声音，风是 “大自然的音乐家”，会在森林里 “演奏手风琴”。水的声音，水也是 “大自然的音乐家”，喜欢玩 “打击乐器”。动物的声音，动物是 “大自然的歌手”。 课堂小结，巩固所学 2、学会了什么写作方法？ （1）运用拟人手法将自然事物当作人来写，赋予其 “人的身份与动作”，让声音更生动。例如：把风、水称为 “音乐家”，动物称为 “歌手”。 （2）巧用拟声词通过具体的拟声词还原声音特点，增强画面感与听觉体验。例如：用 “滴滴答答、叮叮咚咚” 写小雨滴的清脆。 课堂小结，巩固所学 3、鼓励学生 大自然还有很多美妙的声音，希望大家多观察、多倾听，发现更多美好。 板书设计 作业设计 1.熟练背诵第 2-3 自然段，录制背诵视频发送到班级群。 2.完善课堂仿写内容，再补充 1-2 句，形成一段完整的话（如 “厨房是一个音乐厅……”），读给家长听。 3、3.周末和家人一起去户外倾听大自然的声音，用简单的文字或图画记录下来，下周分享。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 大自然的声音 词语抢答游戏 得分 0 题目 0/16 请根据描述抢答词语 点击"开始游戏"按钮开始 提交答案 开始游戏 下一题 已猜词语 《大自然的声音》词语抢答游戏 © 语文课堂教学专用 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 《大自然的声音》AI辅助背诵工具 请选择要背诵的段落： 第二自然段（风） 第三自然段（水） 背诵流程： 1. 展示完整段落 2. 关键词提示背诵 3. 全隐藏尝试背诵 请先选择要背诵的段落，再点击流程按钮开始背诵~ 请默写背诵内容： 检测背诵准确性 背诵检测结果： 《大自然的声音》AI仿写小助手 一、回顾课文金句 1. 风，是大自然的音乐家。 2. 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。 3. 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。 二、仿写小要求 1. 选择一种声音：可以是大自然的声音（如鸟鸣、雷声、雨声、溪水声），也可以是生活中的声音（如厨房的声音、校园的声音、街道的声音）。 2. 用上两个句式： ① XX 是大自然的 XX（或生活中的 XX） ② XX 的声音像 XX（或好像 XX） 3. 写2-3句话，把声音写得生动有趣哦！ 三、AI仿写小示例 示例1（大自然的声音-鸟鸣）： 鸟儿是大自然的歌手。 清晨，鸟儿叽叽喳喳的声音，好像在说“今天天气真好，快起床呀”。 傍晚，鸟儿轻轻的叫声，好像在说“晚安，明天见”。 示例2（大自然的声音-雷声）： 雷是大自然的鼓手。 夏天，雷声轰隆隆的，好像在敲着大大的鼓。 那响亮的声音，像在告诉我们“要下雨啦，快回家”。 示例3（生活中的声音-厨房）： 厨房是生活中的音乐厅。 妈妈切菜“咚咚咚”的声音，好像在打节拍。 水壶“呜呜呜”的声音，像在唱着欢快的歌。 四、我的仿写创作 让AI帮我看看 $null大自然有许多美妙的声音，风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚。所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。 nullnullnullnullnull