6.2 制作并展示 教学设计-2025-2026学年一年级上册科学沪科技版（五四制）

6.2 制作并展示 教学设计 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“制作植物标识牌”活动，能根据设计简图口述设计思路，利用合适的材料和工具制作植物标识牌，有参与工程实践活动的兴趣，乐于表达自己的想法。 2．探究实践、态度责任：通过“测试和改进植物标识牌”活动，能完成标识牌牢固程度和防水效果的检验，发现作品存在的问题并提出改进方案的想法，乐于分享自己的观点，倾听他人的想法。 二、教学重难点 重点：植物标识牌的制作。 难点：测试和改进植物标识牌。 三、教学资源 1.学生活动资源：卡纸、木板、木棍、绳子、橡皮筋、胶带纸、彩笔、剪刀、打孔器和盆栽植物等。 2.教师演示资源：用于测试植物标识牌的风扇、喷水瓶和其他工具等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I：制作植物标识牌 学生活动 指导要点 1. 思考与交流： （1）我设计的植物标识牌记录了哪些信息？ （2）需要用到哪些材料和工具？ （3）植物标识牌应该如何固定安装？ 2. 观察与操作 （1） 观察：制作材料和工具，明确活动要求和注意事项。 （2） 操作：选择材料和工具，制作植物标识牌。 3. 交流与反思：制作过程中遇到什么困难？植物标识牌是否符合要求？ 4. 活动小结：制作植物标识牌，需要根据设计图，选择合适的材料和工具完成制作。 *回顾工程“明确任务、设计方案”等工程步骤。着重从植物信息、制作材料、工具和固定方式等方面展开。 *引导学生观察材料和工具，提示在工程实践中要强调规范操作的安全意识。 *活动过程中，指导学生安全使用工具，规范操作。 *引导学生对制作过程进行反思，并对同伴的作品作出评价和提出改进建议。 活动II：测试和改进植物标识牌 学生活动 指导要点 1. 思考与测试 （1）思考：如何知道标识牌是牢固的，还能防水？ （2）交流：测试的方法。 （3）测试：标识牌的牢固程度和防水效果。 2. 交流与改进 （1）交流：在测试过程中，标识牌出现了哪些问题？ （2）思考与交流：如何改进？ （3）设计：根据要求完成方案的改进。 （3） 交流：改进的方法。 3. 评价与反思 （1） 根据自己的表现完成评价 （2）反思活动中的收获与不足 4.活动小结：通过测试，能进一步帮助我们改进植物标识牌。 5.课堂小结：要制作一个符合要求的植物标识牌，需要经历设计、制作、测试和不断改进的过程。 *以问题引发学生对工程实践中测试环节重要性的认识和对测试方法的思考。 *鼓励学生提出测试的想法，如洒水可以检验标识牌的防水效果；摇晃或吹风可以检验标识牌的牢固程度。 *引导学生利用水壶、风扇等工具，通过摇晃、洒水、吹风等方法设计测试标识牌的性能。同时可以提前布置测试区域，便于学生开展测试。 *引导学生梳理测试中出现的问题，为自己和同伴的作品给予评价。 *依据测试结果和同伴建议，交流改进设想。 *引导学生完成《活动手册》上“改进植物标识牌”的活动。 *引导学生交流自己的方法并鼓励学生对初代作品进行改进。 *强调在工程实践中评价与反思的重要性。 *可以引导学生从参与设计与评价两方面中的收获与不足进行小结。 5、 活动评价 “测试和改进植物标识牌”活动评价表如下表所示。 评价维度 活动要求 达成情况 科学思维 用口述和绘画的方式，表达对植物标识牌的改进想法 ☆ 探究实践 根据测试结果，改进植物标识牌 ☆ 态度责任 乐于分享自己的观点，倾听他人的想法 ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $