2.3 响度与音色（高效课堂）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂（沪粤版2024）

null宝典训练·物理·八年级·上册（粤沪版） 2.3 响度与音色 2022课标：了解声音的特性 响度和音色。 ● 基础过关 1.响度：物理学中，把声音的 叫做响度，响度又叫做 在声学中常用 作为 单位来计量声音的强弱，它的符号是 0 2.响度的影响因素：响度跟声源的 有关，声源的振幅 ,产生的声音的响度也越大；通 常情况下，人对声音响度的感知还与距离声源的 有关，离声源越远，声音越分散，声音的响 度就越 3.音色及其影响因素：音色是指声音的品质，又叫 。音色是由发声体的 等因素决定的。不同物体发出声音的音色是 的。 4.乐音的三个特征： ,人们就是根据它们来区分声音的。 果堂巩固 ⑦知识点1响度及其影响因素 5.(教材插图改编)(1)上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的 ;男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则 的响度大， 的音调高。 (2)小明利用牛皮鼓“探究鼓皮发声的响度大小与振幅的关系”。请参与他的探究： ①如图所示，往鼓皮上撒一些纸屑，用较小的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较 ,发声的响度较 ；用更大的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较 ,发声的响度较 (前四空均选填“大”或“小”)。纸屑的作用是为 了显示鼓面振动 的大小。 ②人离鼓越远时听到的鼓声的响度越 (选填“大”或“小”，下同)。 ③结论：声源的振幅越大，产生声音的响度越 ;距离声源越近，人感知到声音的响度越 6.人在野外喊话时，常把双手合拢做成喇叭状围在嘴边，这是为了减少声音的分散，增大声音的 注意：音量的大小、“声音洪亮”“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等表示声音的响度。 了知识点2用波形比较振幅 7.如图()所示，将甲音叉振动时发出的声音输入手机中的噪声检测软件和示波器，某一瞬间手机软 件显示音叉发出的声音的响度为40分贝，同时在示波器上观察到如图(b)所示的波形；若将乙音叉 放在甲音叉原来的位置使其振动发声，手机（位置也不变）软件显示音叉发出的声音的响度为60分 贝。以下理解正确的是() A.手机软件显示60分贝是指声音振动的快慢 品百 B.波形中的“幅值”变小说明声音的频率减小 AAs C.波形中的“幅值”与声音的音色有关 D.波形中的“幅值”变小说明声音的响度减小 (b) ●>14 第二章声音与环境 8.(教材插图改编)(1)将敲击音叉发出的声音输入到已经调试好的示波器上，示波器显示出如图所示 的三个声音的波形： ①响度相同的是 ;②比较甲、乙，响度较大的是 ;③比较甲、乙、丙， 的音调最高。 (2)声学上，人们通常用 作为单位来计量声音的强弱， 甲 丙 用符号 表示。把人耳能听见的最弱声音的强度定为 dB,这是听觉的下限。分贝数 越大，表示声音越 注意：0dB不是没有声音，而是人耳刚能听到的最微弱的声音。 了知识点3音色及其影响因秦 9.智能语音门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的哪一个特征来工作的( A.响度 B.音色 C.音调 D.频率 10.(改编)下列说法中用来描述音调的有 ,描述响度的有 ,描述音色的有 。(均选填序号) ①其声如其人； ②俗称的声音的“大”“小”； ③俗称的声音的“粗”“细”； ④低声细语； ⑤模仿别人声音； ⑥喊话时用喇叭； ⑦松紧不同的弦乐器发声； ⑧人能区分出鸣笛声与铃声； ⑨震耳欲聋； ⑩沉闷的雷声。 注意：“闻其声知其人”、区分乐器、声纹锁、口技模仿等表示声音的音色 课堂进阶 11.某监测器接收到同一声源先后发出的M、N两束声波，得到的有关数 ◆频率Hz 强弱等级(dB) 据如图，若监测器和声源位置不变，下列结论正确的是( ) A.M声波的响度大，音调低 B.M声波的响度小，音调低 C.N声波的响度大，音调低 D.N声波的响度小，音调高 12.喜欢课外探究的小凯，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、 厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。 (1)在图中，A区是 音区，B区是 音区，C区是 气孔 A区 B区 C区 音区（以上三个空均选填“高”“中”或“低”）。理由是：较厚较 铜片 长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动 (选填“快”或“慢”)； (2)往气孔用力吹气时，发出声音的音调 ；音色 (以上两空均选填“变高”“变低” 或“不变”)；响度 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 (3)停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是 (填字母序号)。 A.这是声音的回声 B.铜片在继续振动 C.人的听觉发生“暂留”的缘故 D.铜片虽停止振动，但空气仍在振动 ●>150