7.古诗二首 第2课时（课件）-2025-2026学年语文二年级上册统编版

第二课时 小学语文二年级上册第四单元 情境创设导入课程——情境背诵 情境背诵，感知古诗意境。 5.情境诵读 播放情境课文（诵读版），让学生感知古诗意境。 情境创设导入课程——学习目标 1.认识“瀑、布”等生字,会写“照、炉”等生字。 2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。 3.读诗句，用自己的话说说自己想到的画面。 诵读感知声韵传情——情境听读 1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。 望庐山瀑布 ［唐］李白 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑似/银河/落九天。 1.情境听读 播放《村居》朗读音频，学生听读古诗，初步感知诗文内容。 听读要求： （1）注意字词读音。 （2）注意断句和节奏。 诵读感知声韵传情——诵读正音 望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。 pù yáo chǐ lú bù yān zǐ 1.情境听读 播放《村居》朗读音频，学生听读古诗，初步感知诗文内容。 听读要求： （1）注意字词读音。 （2）注意断句和节奏。 诵读感知声韵传情——诵读正音 划分古诗节奏。 望庐山瀑布 ［唐］李白 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑似/银河/落九天。 1.情境听读 播放《村居》朗读音频，学生听读古诗，初步感知诗文内容。 听读要求： （1）注意字词读音。 （2）注意断句和节奏。 诵读感知声韵传情——集中识字 图片识字 布 瀑 炉 烟 遥 紫 bù yáo yān pù lú zǐ 瀑布 布 3.集中识字 出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。 点拨： （1）熟字加偏旁识字：“依”“欲”都是左右结构的字，人字旁+衣=依，谷字旁+欠=欲；穷是上下结构的字，穴字头+力=穷。 熟字加偏旁识字 布 瀑 炉 烟 遥 紫 bù yáo yān pù lú zǐ 诵读感知声韵传情——集中识字 3.集中识字 出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。 点拨： （1）熟字加偏旁识字：“依”“欲”都是左右结构的字，人字旁+衣=依，谷字旁+欠=欲；穷是上下结构的字，穴字头+力=穷。 组词识字 布 瀑 炉 烟 遥 紫 bù yáo yān pù lú zǐ “紫”，一种颜色，可以组词“紫色”。 诵读感知声韵传情——集中识字 3.集中识字 出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。 点拨： （1）熟字加偏旁识字：“依”“欲”都是左右结构的字，人字旁+衣=依，谷字旁+欠=欲；穷是上下结构的字，穴字头+力=穷。 组词识字 布 瀑 炉 烟 遥 紫 bù yáo yān pù lú zǐ “遥”，远远地，可以组词“遥远”。 诵读感知声韵传情——集中识字 3.集中识字 出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。 点拨： （1）熟字加偏旁识字：“依”“欲”都是左右结构的字，人字旁+衣=依，谷字旁+欠=欲；穷是上下结构的字，穴字头+力=穷。 诵读感知声韵传情——诗人简介 王之涣 李白 (公元701-762年) 大家好，我叫李白，号“青莲居士”，是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫合称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》。 过渡：在正式理解这首古诗之前，让我们先来认识一下这首诗的作者吧！ 4.诗人简介 老师出示课件：王之涣，字季凌，唐代著名诗人，以描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。（板书：王之涣） 诵读感知声韵传情——解读诗题 你知道“望”的意思吗？ 望是看、瞧的意思。 不能，因为“望”是从远处看的意思。 能不能把“望”改成“瞧”呢？ 望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。 ③太阳和山有什么联系，黄河和大海又有什么联系呢？ 预设：我从“白日依山尽”这句诗中就知道太阳快要落山了，从“黄河入海流”中知道黄河水是流向大海的。 ④你能用自己的话说说诗中描述的画面吗？ 预设：诗人登上鹳雀楼，举目远眺，看太阳正挨着群山下沉，听着脚下的黄河水滚滚流入大海。 赏析诗意品悟意境——借助插图感诗意 请同学借助插图自读古诗，圈出重要的和不理解的字词。 望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。 请你结合插图自读古诗，四人一组， 在小组内用自己的话说说这首诗的大意。 望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。 赏析诗意品悟意境——借助插图感诗意 香炉峰在阳光的照射下升起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。 高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。 赏析诗意品悟意境——师生探讨理诗意 望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。 从远处看。 怀疑。 日光透过云雾，远望如紫色的烟云。 河流， 这里指瀑布。 形容山高。这里是夸张的说法。 古人认为天有九重，九天是天的最高层。 悬挂。 指香炉峰。 情境诵读，感知古诗意境。 赏析诗意品悟意境——情境诵读品诗情 你的脑海里出现了哪些景物？ 自读第一、二句诗，想象画面。 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 诗中的“香炉”指的是什么？ 自读第一、二句诗，想象画面。 香炉峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 你的脑海中会出现怎样的画面呢？ 自读第一、二句诗，想象画面。 日照香炉生紫烟， 太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽在峰顶上形成了云雾,弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫色烟雾。 遥看瀑布挂前川。 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 自读第一、二句诗，想象画面。 作者是怎么看庐山瀑布的？你从哪里知道的？ 作者远远望着庐山瀑布，觉得那瀑布像什么？ 遥看，遥看就是远远地看。 白纱、白布。 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 你的脑海中会出现怎样的画面呢？ 自读第一、二句诗，想象画面。 陡峭的岩壁前面，瀑布从山壁间飞速地跌落下来，好像一条白丝带挂在山前，这是多么壮美的景象啊! 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 读一读第三、四句诗，想象画面。 同学们，你们知道吗？庐山最壮观的瀑布就是三叠泉瀑布，它的总落差155米，相当于50层楼那么高。 飞流直下三千尺。 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 读一读第三、四句诗，想象画面。 “三千尺”有多长吗?诗人怎么知道瀑布有三千尺那么高呢？ 他亲自量过吗？ 壮观的瀑布 惊叹和赞美 瀑布的恢弘 三千尺≈1千米 夸张 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 读一读第三、四句诗，想象画面。 面对眼前雄伟壮观的景象，诗人心里产生了什么疑问呢？ 读了这两句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的景象？用自己的话说一说。 九是很多的意思 疑是银河落九天 赏析诗意品悟意境——吟诵诗句想画面 赏析诗意品悟意境——诵读指导读诗韵 带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。 望庐山瀑布 ［唐］李白 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑似/银河/落九天。 　　抓住韵脚“烟、川、天”，要读得响亮而稍长。 注意读出“二二三”的节奏。 情境跟读，感知节奏。 赏析诗意品悟意境——诵读指导读诗韵 一笔一划妙笔生花——书写指导 上下结构 四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点略短，呈上聚下散状。 炉 照 川 烟 直 银 第五笔至第七笔三个短横与右侧竖不相接，第八笔长横要写长。 （1）“依”是左右结构，要写得左窄右宽。“亻”两笔在横中线上方相接，衣的首笔点在竖中线右侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔。 一笔一划妙笔生花---书写指导 左右结构 注意左窄右宽。“炉、烟”注意火字旁中的捺变成点 炉 照 川 烟 直 银 “银”字的金字旁的三短横间距相等，右半部分“艮”的竖提竖提收笔低于捺画收笔。 （1）“依”是左右结构，要写得左窄右宽。“亻”两笔在横中线上方相接，衣的首笔点在竖中线右侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔。 独体字结构 三笔分立，间距相等，中间一竖略短且在竖中线上。 炉 照 川 烟 直 银 一笔一划妙笔生花——书写指导 （1）“依”是左右结构，要写得左窄右宽。“亻”两笔在横中线上方相接，衣的首笔点在竖中线右侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔。 望庐山瀑布 唐 李白 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑似/银河/落九天。 课堂回顾共话收获 雄伟壮丽 远望 想象 惊叹、 赞美 壮美 拓展延伸诗韵“瀑布”——拓展延伸 与“瀑布”有关的诗句。 今古长如白练飞，一条界破青山色。 ——唐·徐凝《庐山瀑布》 万丈红泉落，迢迢半紫氛。 ——唐·张九龄《湖口望庐山瀑布泉》 初惊河汉落，半洒云天里。 ——唐·李白《望庐山瀑布水二首其一》 小结：同学们，这节课我们跟随大诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳西下、黄河入海的景色，还明白了“只有站得高，才会看得更远”的道理。 熟读成诵声韵流转——课后作业 1.背一背《望庐山瀑布》。 2.根据诗意，展开想象，画一画古诗中描写的美景。 万丈洪泉落，迢迢半紫氛。 ——唐·张九龄 tiáo fēn Lavf52.84.0 null 34320.0 Lavf58.46.101 $