九年级下册期末测试卷-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 九年级下册期末测试卷 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。（共 10 分。答对一句得 1 分，满分不超过 10 分） （1）二者不可得兼，舍 生 而 取 义 者 也。（《鱼我所欲 也》） （2）北风卷地白草折，胡 天 八 月 即 飞 雪。（岑参《白雪 歌送武判官归京》） 舍 生 而 取 义 者 也 胡 天 八 月 即 飞 雪 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“千 嶂 里，长 烟 落日 孤 城 闭”两句写日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，勾勒出 一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。 千 嶂 里 长 烟 落日 孤 城 闭 （3）《曹刿论战》中写曹刿坚持进见鲁庄公的原因是： 肉 食 者 鄙， 未 能 远 谋。 肉 食 者 鄙 未 能 远 谋 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （5）每个人的一生都会面临许多重要的抉择。面对生活困 顿，颜回选择“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人 不 堪 其 忧， 回也不改其乐”；刘禹锡吟唱“斯是陋室，惟 吾 德 馨”； 杜甫则期待“安得广厦千万间，大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜”；面对强敌压境，辛弃疾寄望“了却君王天下事，赢 得 生 前 身 后 名”；文天祥选择“饿 死 真 吾 志，梦 中 行 采 薇”（《南安军》）。 人 不 堪 其 忧 惟 吾 德 馨 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 赢 得 生 前 身 后 名 饿 死 真 吾 志 梦 中 行 采 薇 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 阅读下面的文字，完成2～4题。（7分） 　　中国风是什么？有人说，中国风是jīn ɡē tiě mǎ 般铺天 盖地的大气，也是曲径通幽的 　　　　；有人说，中国风是 热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花；更有人 说，中国风是诗经国风的悠悠 　　　　，也是唐诗宋词的缕 缕墨香。中国风绝非fù yōnɡ fēnɡ yǎ，它像一条无形的纽 带，将中国人紧紧联结在一起；中国风是一组秘而不宣的符 号，rú yǎnɡ和 　　　　着中华民族的精神血脉。今天，通过 诗词的文化盛宴，让我们发挥中华文明的璀璨辉煌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2. 根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）jīn ɡē tiě mǎ（　金戈铁马　） （2）fù yōnɡ fēnɡ yǎ（　附庸风雅　） （3）rú yǎnɡ（　濡养　） 金戈铁马 附庸风雅 濡养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分） （　B　） A. 高深莫测 吟唱 传递 B. 含蓄隽永 吟唱 传承 C. 高深莫测 绝唱 传承 D. 含蓄隽永 绝唱 传递 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A. 今天，通过诗词的文化盛宴，我们发挥中华文明的璀璨辉煌。 B. 今天，诗词的文化盛宴，让我们发挥中华文明的璀璨辉煌。 C. 今天，通过诗词的文化盛宴，让我们感受中华文明的璀璨 辉煌。 D. 今天，通过诗词的文化盛宴，我们感受中华文明的璀璨辉煌。 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （2分）（　D　） D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。（4分） 　　材料一　劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难 以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价 值。古今中外众多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启 发，获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学 生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为 了将各门学科的学习转化为实际操作能力。 （摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　材料二　我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的 经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军 事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母 亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没 感到过劳累。 （选自朱德《回忆我的母亲》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　材料三　漫画《如何解开粽子》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 5. 怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们 的意见。请你结合材料一和材料二谈谈看法。（写出两 条）（2分） ⁠ ⁠ ⁠ ①学校按要求开设丰富多彩的劳动课程；②家庭教育要积极 配合；③家长要注重言传身教；④学生从小参与劳动，养成 劳动习惯。（答对两点即可，每点1分，共2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 6. 材料三是小南为“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫 画，请你谈谈从漫画中得到的启示。（2分） ⁠ ⁠ 这幅漫画告诉我们，在生活中要勤于实践，从实际出发，在 实践中获得知识和本领。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 二、阅读（49分） （一）阅读下面的文言文，完成7～11题。（18分） 　　【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人 曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能 远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗 敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公 曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未 孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以 情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 （节选自《曹刿论战》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　【乙】呜呼！士不以天下之重自任，久矣。言语非不工 也，政事文学非不敏且博也，然至于临大事，鲜不忘其故、 失其守者，其器小也。公（乐全先生）为布衣，则颀然①已有 公辅②之望。自少出仕，至老而归，未尝以言徇③物，以色假 ④人。虽对人主⑤，必同而后言。毁誉⑥不动，得丧若一，真 孔子所谓大臣以道事君者。 （节选自苏轼《乐全先生文集叙》） 　　【注释】①欣然：高大的样子。②公辅：三公首辅。③ 徇：追求。④假：看待、对待。⑤人主：君主。⑥毁誉：毁 谤和称赞。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 参考译文【乙】 　　呜呼，读书人不把天下大事作为自己的责任，已经很久 了。并非他们不擅长言语，政事文学也不是不敏捷而且广 博，然而一旦面临大事，很少有人不忘记平常所学、失去平 日所坚持的志向，这些人的气度是狭小的。张公是一介平 民，但仪表堂堂已有三公辅相的声望。从年轻时为官，到老 了还没有回来，从来不用言语讨好别人，用神色谄媚别人。 即使面对皇帝，也一定要心理认同后才发言。毁谤和赞誉改 变不了他，得到和失去也一样（坦然）对待，真正是孔子所 说的用道义侍奉君王的大臣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7. 解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）又何间．焉 ⁠ （2）小大之狱． ⁠ （3）政事文学非不敏且博．也 ⁠ （4）则颀然已有公辅之望． ⁠ 参与　 案件　 广博　 声望　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）小惠未遍，民弗从也。 ⁠ （2）士不以天下之重自任，久矣。 ⁠ 小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。 读书人不把天下大事作为自己的责任，已经很久了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9. 认真阅读【甲】【乙】两文，说说曹刿与乐全身上有哪些 共同品质？（3分） ⁠ ⁠ 曹刿与乐全虽出身平民百姓，地位低微，但他们都以国事为 己任，是有卓越才能，勇于担当的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10. 【甲】文中特别写到了曹刿和乡人的对话，这一情节在全 文中的作用有哪些？请作简要分析。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况，为后文鲁庄 公在战斗中瞎指挥作了铺垫；显示了曹刿关心国事，同时也 暗示了他是一个有远谋的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：政治上取信于民，鲁庄公能认识到公正处理百姓的诉 讼案件，尽力为百姓谋福祉，这是取得战争胜利的根本。军 事上指挥得当：等到齐军三次击鼓后士气低落时，才下令鲁 军出击，此时鲁军士气正盛，一鼓作气击败齐军。曹刿还善 于观察战场形势，在齐军败退时，没有贸然追击，而是“下 视其辙，登轼而望之”，确认齐军是真的溃败后才追击，确 保了战争的胜利成果。抓住有利战机：齐强鲁弱，曹刿没有 选择在齐军士气正盛时与之硬拼，而是耐心等待战机。 11. 齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试 结合【甲】文简要分析。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⁠ ⁠ 当齐军士气衰竭、阵脚大乱之时，指挥鲁军发动反击，从而 一举扭转战局，取得胜利。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （二）阅读下面的文字，完成12～14题。（10分） 材料一　近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名 单，184所学校入选。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做 法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧 教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。 （选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 材料二　随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的 方式发生了根本性的改变，学生可以通过各种在线资源、 教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简 单的知识传授和记忆变得相对陈旧。但是我们必须认识 到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信 息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的 核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们 认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维 能力都会得到锻炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性 思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知 识基础为前提。“我们一直在讨论许多人工智能工具可用 的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集， 我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具 终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑。 （选自《中国教育报》《Sora来了，教育更须戴上“明日 之镜”》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 材料三　2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能 等研发应用，开展“人工智能＋”行动。人民网记者就人工 智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校 长郑庆华。下面是访谈的片段。 　　人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何 应对？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用 的普及，锻炼学生动手实操能力。在价值观培养上，教师需 秉持人类高于人工智能的核心观念，人类驾驭AI，而非屈从 于、受控于AI。人不能是工具、手段和途径，技术只能是为 人的发展创造条件。要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属 性与人机共生的创造力培养新时代的人才。 　　人民网记者： 　　　　　　　　　　　　　　　？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止 技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是把“双刃剑”，给 人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们 也不断受到各种数字化的挑战，人工智能赋能教育需要保持 教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、 手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求 变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使 命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有 情怀的优秀人才。 （选自“人民网”《人工智能赋能创建未来教育新格局》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12. 根据三则材料，下面关于AI技术的说法不正确的是（3 分）（　D　） A. 教育部近日公布了184个中小学人工智能教育基地，这表明 国家已经在探索义务教育阶段的人工智能教育。 B. 互联网和人工智能技术的发展根本性地转变了知识传播的 方式，学生可以通过各种AI工具获取大量知识。 C. AI时代下，教师应当与时俱进，在知识体系建构上加大对 AI技术作用的普及，锻炼学生的动手实操能力。 D. 人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本 属性的改变，也会带来方法、手段等方面的创新。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13. 请根据【材料三】中郑庆华院士的回答，在横线处为记者 拟写一个恰当的问题。（3分） ⁠ 我们应该怎么正确看待人工智能和教育的关系？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 教师：应该加强学习，不断提升自己的数字素养；应该在知 识体系建构上加大对AI技术作用的普及，锻炼学生的动手实 操能力；在价值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的 核心观念；培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共 生的创造力培养新时代的人才；应该牢记教育的初心与使 命，保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而 在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新 “求变”。 14. 人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，请结合上述材料从教师和学生的角度分别说说应该如何应对这场变革。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 学生：可以通过各种在线资源、教育应用和AI工具获取大量 的知识，注意应该以牢固的知识基础为前提，培养自己的批 判性思维和问题解决能力、驾驭AI的能力；积极培养自己的 向善、求真的情怀，做有智慧、有情怀的优秀人才。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （三）阅读下面的文字，完成15～18题。（15 分） 白鹭入画 崔向珍 　　①早期的画家多喜欢将芙蓉、垂柳和白鹭一起入画。三 两支开得正热闹的芙蓉，一株弯曲倾斜的淡柳，水流深深浅 浅似有似无，三两只白鹭披了干净的蓑羽，或飞或立，动静 相宜中透出一种不染一丝尘埃的淡然美丽。不得不说，欣赏 白鹭的画作，是能让人乐而忘忧的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 芙蓉不艳，柳丝不密，白鹭安闲。太过幽美幽静的画面，睿智的画家们便用三两只小鸟的欢鸣去打破，而较为宽旷的留白又给予了观者许多自由想象的空间，这也是最让人心旷神怡的神来之笔了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　②画作中的白鹭看得多了，很自然地就吟诵出“西塞山 前白鹭飞”和“一行白鹭上青天”的千古名句。因为有了画 作和诗句的双重诱惑，深埋在心底的欲望忽然就如春雨后的 竹笋一样冒了出来，蹭蹭地拔着尖儿往上蹿。想着大美的黄 河入海口是鸟的天堂，这里不光有成群的白鹭，还有数不清 的天鹅起舞、白鹤亮翅、鸥鸟翩飞……于是选了一个天高云淡 的秋日，约了几个情趣相同的好友，兴致勃勃地直奔黄河入 海口而去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　③这个季节的黄河入海口，简直就是一幅美丽绝伦立体 生动的巨大画卷。天空有成群结队的飞鸟，地上是成群结队 的游人。近处有芦苇排成的“森林”沙沙作响，远处是翅碱 蓬平铺的红地毯绚丽染心。这片有河有海天然而成的湿地没 有任何污染，充分地保留了野生湿地的原汁原味。从踏进这 片广袤湿地的那一刻起，我就很清楚地知道，到这里欣赏白 鹭，我是真的来对了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　④“平野无山尽见天，九分芦苇一分烟。”站在黄河入 海口的土地上放眼四望，大片大片的芦苇和芦荻在秋风中浩 荡如海洋，白浪翻涌的芦花一浪高过一浪，直涌到草天相接 的远方，和满天轻盈的白云融为不可分割的大美仙境。细碎 的芦花从层层叠叠的白云里蝴蝶般翩飞出来，不分方向地飘 散舞动，和那些洁白的鸥鸟一起洋洋洒洒地书写着美丽圣洁 的诗篇…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　⑤在芦花涌动的海洋里，灿如朝霞美如锦缎的百里翅碱 蓬正燃烧无边无际的火红，用最热情最明亮的色彩渲染着黄 河入海口湿地无限的生命激情。一群一群的白鹭、东方白 鹳、丹顶鹤、白天鹅、海鸥等等，惹得我目不暇接。但这次 既然是奔着白鹭而来的，我就只管专心地观赏圣洁的白鹭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　⑥在一片清清亮亮的水中，我发现了十几只正在戏水的 白鹭。它们或单腿站立，或展翅欲飞。一只捕食的白鹭非常 专注地盯着水面，身边同伴的扑翅声，蹚动的水声，把鱼儿 惊吓得四处逃窜。它突然扭动细长的脖颈，迅疾地把嘴巴插 入水中，随着一条银色的鱼儿被它叼离水面，一串晶莹的水 珠被甩成了漂亮的弧形，瞬间摔落入水，砸出浅浅的水韵轻 漾。它们身后的红地毯里突然飞进去一大群白鹭，好像朵朵 白云在红海中飘动，又如赤红霞光上覆盖的莹莹白雪，是那 么耀人眼目，那么染心醉人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　⑦在一片芦苇密植的浅水边，我竟然看到了一只正在 享受孤独的白鹭。它单腿独立在稀疏的翅碱蓬棵里，浅黄 的水只没过它细长的小腿。它伸长脖颈，把两只雪白的翅 膀努力地向上蓬起，对着水面不停地抖动着，好像随时要 飞走的样子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　⑧多么祥和的画面啊，我正在心里感叹着，一只可恶的 苍鹰突然从远方呼啸而来，破坏了这份难得的安静和闲适。 我惊讶于白鹭的不慌不忙，它从容地展开阔大的翅膀，双腿 迅速向后蹬伸，飘逸的身影刹那间就隐入了茂密的芦苇荡里 了，它的翅膀掠起的风卷起大片的芦花，如洁白的雪花散碎 在湛蓝的天空，朵朵轻盈柔丽。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 我用嘲笑的目光看着那只苍鹰悻悻离去后，顺着栈道往前走 的时候，一大群白鹭和丹顶鹤心有灵犀似的，突然间从我身 边的菖蒲丛中呼啦啦一起飞向天空，灼人眼目的洁白和让人 心疼的湛蓝融合在一处，毫无防备地冲击着我的视觉和感觉。 我傻傻地定在那里，目光追寻着它们的身影，一直到看不见 了，才想起忘了拍照，真是一个无法弥补的遗憾。虽然有一 点遗憾，但也得到了视觉和心灵上的无限满足。以致于后来 的许多个夜晚，我总是梦到这次摄人魂魄的旅行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　⑨去年的冬天，有事路过六干桥附近的那片树林时，突 然记起有人说过这里有许多的白鹭，于是停下车来，踩着余 雪走进了落叶枯枝铺地的树林。走了半天也不见白鹭的踪 影，倒是有很多黑白相间的喜鹊和棕黑色的麻雀在枝头叽叽 喳喳地欢鸣不已。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　⑩怀揣着失望刚要往回返的时候，竟然在不远处的一小 片开阔地上，看到了一只我相思已久的白鹭。这只白鹭虽然 没有了骄傲的冠羽，也没有了顺滑修长的蓑羽，但是它那一 份独有的从容是不会有丝毫改变的。它黑色的长腿立在一堆 落叶上躲避冰冷的积雪，修长的脖子全都堆进了洁白的身体 里。孩子轻轻地提醒我，这只白鹭应该很冷，地上那么多的 雪。我看看它蜷缩得有些臃肿的身体，明确地告诉孩子，它 的确是有些冷，但是它不怕，因为它很坚强，否则它肯定早 就飞去温暖的南方过冬了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 　　 我们恋恋不舍地离开这只坚强的白鹭的时候，它深情的 同伴已经觅食回来了，它们无声地交流着，是那么安静快 乐。洁白的雪，洁白的白鹭，还有流淌在心底深处的一泓清 泉，就这样简单地组合起来，把一幅最动人的画作，留在了 一个多雪而美丽的冬天。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15. 说说以“白鹭入画”为题的好处？（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “白鹭入画”含义蕴藉，激发读者思考，引发读者探求的好 奇心；白鹭入画奠定了一个优美的意境氛围，召唤读者调动 自身的生活积累和审美经验；“白鹭入画”是人与自然和谐 相处的结果，以此为题使文章主旨更加突出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16. 文章写冬天白鹭的内容是否可以删去？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 不能删去。理由：进一步突出白鹭的从容和坚强，使主旨更 加鲜明；身处不同环境的白鹭却表现出同样的从容坚强，帮 助读者加深对白鹭的了解和喜爱，与作者产生共鸣；创设反 差很大的环境作对比，使白鹭入画的意境得到扩展，丰富了 读者的感受。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 17. 试就这篇散文所运用的一种艺术表现手法进行赏析。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：比喻修辞，形象生动。如“白浪翻涌的芦花一浪高 过一浪”“细碎的芦花从层层叠叠的白云里蝴蝶般翩飞出 来”“好像朵朵白云在红海中飘动，又如赤红霞光上覆盖的 莹莹白雪”，突出黄河入海口湿地美丽如画的特点，给人深 刻印象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：细节刻画，生动传神。如“一串晶莹的水珠被甩成 了漂亮的弧形，瞬间摔落入水”“双腿迅速向后蹬伸”“掠 起的风卷起大片的芦花”等细节描写，生动刻画出白鹭动作 轻盈迅疾的形象特征，给人深刻印象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18. 自选一个角度对这篇散文的构思加以赏析评价。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：线索分明，结构精巧。文章以“白鹭入画”为线 索，开篇写欣赏画作中的白鹭，接着描写美如画卷的黄河入 海口湿地上的白鹭，最后是冬天雪中树林里的白鹭，并以此 点题。“白鹭入画”每次出现的情况都不同，而思想感情是 一脉相承的。 示例二：巧设意境，构思独到。从题目到正文，始终将“白 鹭”与画合为一体，画中有白鹭，白鹭在画中，创设了一个 清新明丽、生机勃勃的意境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （四）按要求完成19～20题。（6 分） 19. 以下人物关系对应错误的一项是（2分）（　D　） A. 《西游记》中唐僧与孙悟空——师徒 B. 《骆驼祥子》中曹先生与祥子——雇主与雇员 C. 《海底两万里》中尼摩船长与阿龙纳斯教授——朋友 D. 《简·爱》中罗切斯特与圣·约翰——兄弟 【解析】罗切斯特与圣·约翰不是兄弟关系。罗切斯特是简·爱 的爱人，圣·约翰是简·爱的表兄。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20. 假设下表中的名著人物也想留住他们读书生涯的回忆，你 认为他们会留下什么？并结合原著谈谈理由。（4分） 人物 学习生活画面 理由 鲁迅 三味书屋 ① ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 有方正质朴、严肃但不严苛的 先生；有课间折腊梅等趣事；有课 上观摩先生读书及开小差等回 忆。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 人物 学习生活画面 理由 简·爱 洛伍德学校 有陪自己谈心的朋友海伦·彭斯；有 在心理和人格上都深深影响自己的 良师谭波尔小姐。 毛泽东 湖南省立第一师范学校 ② ⁠ ⁠ 开始形成了自己的政治观念， 最早的社会经验也是在这里获得。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 　　每个人的生活都有自己的滋味。昆明的那个雨后，一碟 猪头肉，半市斤酒，与朋友闲聊，汪曾祺始终无法忘却的是 情味；冤枉了可怜的小猫，却再也无法弥补，刺在郑振铎心 里的是苦味；月光下，哀牢山的小茅屋里，弥漫在彭荆风梦 中的是梨花的香味……在过去的人生中，是否也有一些难忘的 人、事、景、物让你体会到了人生的滋味？ 21 　　请以“人生有味”为题目，写一篇不少于500字的记 叙文。 　　要求：（1）不得抄袭试卷中的现代文段； （2）不得透露真实的校名、人名等信息。 21 题目： 　　　　 21 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! $