九年级上册 第3单元 14 诗词三首-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂教学课件（统编版）

该初中语文课件聚焦李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》三首抒怀诗词，通过“阅读前哨”的作家名片、背景资料及“语文要素”中的体裁知识，搭建从作家、背景到乐府诗、近体诗、词的学习支架，梳理前后知识脉络。 其亮点在于以“课前预习-课中研读”为框架，通过基础预练的字词解释、翻译及课内巩固的赏析题，培养语言运用能力，结合诗词脉络分析（如《水调歌头》的旷达情怀）提升思维能力，增强文化自信，助力学生深化诗词理解，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 14　诗词三首 第三单元　抒感咏怀 目录 CONTENTS 1 课前预习 2 课中研读 学习目标 1. 诵读三首诗词，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 2. 品味三首诗词有表现力的语言，体会诗歌意境，理解作者 表达的思想感情。 3. 感悟诗词中展现的人生追求与昂扬志气，树立正确的人生 观、价值观。 课前预习 课中研读 返回 目录 ▶作家名片 　　李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙 人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称“李杜”，为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。有《李太 白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道 难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人， 唐代中期文学家、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政 治革新活动的中心人物之一，后被贬为朗州司马、连州刺史 等，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹 枝词》《浪淘沙》《杨柳枝》《西塞山怀古》《酬乐天扬州 初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家，字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。南宋时追谥文忠。 与父苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，唐宋八大家之一。其 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾（fú）并称“宋四 家”，诗文有《东坡文集》等。 课前预习 课中研读 返回 目录 ▶背景资料 　　李白生性傲岸不羁，不愿阿谀如日中天的李林甫腐败集 团，无法处理好朝廷复杂的人际关系，被征召入长安。不久 即遭到权贵的谗毁，于天宝三年被玄宗“赐金放还”。《行 路难》是李白在遭到谗毁，被迫离开长安时写的一组诗（共 三首），本诗是这组诗中的第一首。诗中写世路艰难，充满 了政治上遭受挫折后的郁闷不平之感。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被贬连州刺史后 回归洛阳，途经扬州与被贬苏州刺史后也回归洛阳的白居易 相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠， 诗中白居易对刘禹锡遭贬表示了同情和不平，刘禹锡写此诗 回赠白居易。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　《水调歌头》这首词是宋神宗熙宁九年（1076）中秋苏 轼在密州时所作。苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为 官，熙宁七年（1074）苏轼权知密州。到密州后，这一愿望 仍无法实现。公元1076年的中秋，词人面对一轮明月，心潮 起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 课前预习 课中研读 返回 目录 ▶语文要素 　　1. 乐府诗 　　乐府，古代本指掌管音乐的官署，始于秦代，汉代正式 成立，掌管制定乐谱、训练乐工和采集歌词等任务。后来也 把它所采集来配乐的歌词以及后人袭用乐府旧题或摹仿乐府 体裁写的作品称作乐府。 　　【本课链接】李白的《行路难》（其一）为乐府诗， 形式上以七言为主，杂以“三言”，表现出乐府诗的鲜明 节奏。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　2.近体诗 　　唐代形成的律诗和绝句的通称，句数、字数和平仄、用 韵等都有比较严格的规定。律诗，由八句组成，五字句的称 五言律诗，七字句的称七言律诗；绝句，由四句组成，五字 句的称五言绝句，七字句的称七言绝句。 　　【本课链接】刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是 一首七言律诗。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　3.词 　　词作为一种文学体裁，始于唐代，盛行于宋代。词都是 分片的（除了极短的小令），层次感比较强。每首词都有固 定的曲调（词调），韵位因调而异。 　　【本课链接】苏轼的《水调歌头》（明月几时有）是按 词谱填写的，分为上下片，语句悠扬婉转，摇曳多姿。 课前预习 课中研读 返回 目录 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）金zūn（　樽　） （2）珍xiū（　羞　） （3）投zhù（　箸　） （4）jì沧海 （　济　） （5）空yín（　吟　） （6）侧pàn （　畔　） （7）宫què（　阙　） （8）qiónɡ 楼 （　琼　） 樽 羞 箸 济 吟 畔 阙 琼 课前预习 课中研读 返回 目录 2. 解释下列加点的词语。 （1）金樽清．酒．斗十千 ⁠ （2）玉．盘．珍羞值万钱 ⁠ （3）沉．舟．侧畔千帆过 ⁠ （4）到乡翻似烂．柯．人． ⁠ （5）暂凭杯酒长．精神 ⁠ （6）又恐琼楼玉宇． ⁠ （7）高处不胜．寒 ⁠ （8）起舞弄．清影 ⁠ 清醇的美酒　 对盘子的美称　 这是诗人以沉舟自比　 指晋人王质 　 增长，振作　 楼宇　 承担、承受 　 玩弄，欣赏 　 课前预习 课中研读 返回 目录 3. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ⁠ ⁠ （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ⁠ ⁠ 想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已 封山。 （相信）乘风破浪的时机总会到来，（到那时）定要扬起征 帆，横渡沧海。 课前预习 课中研读 返回 目录 （3）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ⁠ ⁠ （4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ⁠ （5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ⁠ ⁠ 怀念故友时只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪归来像王质一 样感到恍如隔世，物是人非。 沉舟旁边，千帆竞发，枯树前面，万木逢春。 人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种 事情自古以来就难以求全。 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词原文 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 课前预习 课中研读 返回 目录 全诗精释 　　酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱 的佳肴。 　　（我）放下酒杯和筷子，（面对美酒佳肴）却吃不下 去，拔剑起舞，环顾四周，心里却感到茫然。 　　想渡黄河，冰雪却冻封了河川，想登太行山，莽莽风雪 早已封山。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　闲暇时在碧溪边上垂钓，忽然又在梦中乘船从太阳边上 经过。 　　行路难啊，行路难啊，岔路多啊，如今身处何方？ 　　（相信）乘风破浪的时机总会到来，（到那时）定要扬 起征帆，横渡沧海。 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词脉络 《行路难》（其一） 乐观进取 执着追求 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词主旨 　　这首诗以行路难来描绘人生道路上的坎坷，抒写了怀才 不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观自信的人生态度和执着追 求理想的坚定信念。 课前预习 课中研读 返回 目录 1. 理解性默写。 （1）李白《行路难》中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的 理想抱负总有一天会实现的诗句是： ⁠， ⁠。 （2）《行路难》中用动作描写表现诗人内心激荡愤懑的诗句 是： ， ⁠。 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 　 停杯投箸不能食　 拔剑四顾心茫然　 （3）《行路难》中运用典故表明诗人渴望得到朝廷重用的诗 句是： ⁠， ⁠。 闲来垂钓碧溪上　 忽复乘舟梦日边 　 课前预习 课中研读 返回 目录 2. 下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　D　） A. 诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现 极大的郁闷之情。 B. 诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险 阻，具有比兴意味。 C. 诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到 朝廷重用的心理。 D. 整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对 前途仍有所期待。 D 课前预习 课中研读 返回 目录 【解析】D. 结尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征 帆远渡碧海青天。诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有 一天要像刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云 帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对 人生前途乐观豪迈的气概；“整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情 绪中”表述有误。故选D。 课前预习 课中研读 返回 目录 3. 赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中“塞、满” 的妙处。 ⁠ ⁠ 阻塞、充满之意，生动形象的写出了黄河被冰川阻塞，太行 山落满了大雪，象征仕途艰难，表达作者此时的忧愁苦闷。 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词原文 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 课前预习 课中研读 返回 目录 全诗精释 　　巴山楚水是荒远凄凉的地方，二十三年来，我被朝廷贬 谪在那里。 　　怀念故友时只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪归来像王 质一样感到恍如隔世，物是人非。 　　沉舟旁边，千帆竞发，枯树前面，万木逢春。 　　今天听了你为我吟诵的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振 作精神。 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词脉络 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 坚定乐观 豁达进取 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词主旨 　　这首七言律诗写出了诗人二十多年辗转巴山楚水间的坎 坷遭遇和无限感慨，表达了无限悲痛的怅惘之情，但其中也 暗含着积极进取、坚定乐观的精神。 课前预习 课中研读 返回 目录 1. 理解性默写。 （1）诗中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻哲理 的句子是 ⁠， ⁠。 （2）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，写诗人借酒 振奋精神，表现其坚强乐观情怀的句子是 ⁠ ， ⁠。 沉舟侧畔千帆过 　 病树前头万木春 　 今日听君歌一 曲　 暂凭杯酒长精神　 课前预习 课中研读 返回 目录 （3）诗歌首联“ ”和“ ”这两个词 写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸 和愤懑不平的心情。 凄凉地 　 弃置身 　 课前预习 课中研读 返回 目录 2. 对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（　C　） A. “二十三年弃置身”写出了作者遭贬谪时间之长。 B. 颔联运用典故，抒发了诗人对岁月易逝、人事变迁的感 慨。 C. 诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达诗人要在前人失 败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。 D. 尾联“长精神”三字，表现了诗人坚定的意志和乐观的精 神。 C 课前预习 课中研读 返回 目录 3. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗颈联已经成为流传千 古的佳句，你认为理由是什么？（提示：可从其哲理性及表 情达意方面来思考） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲 理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发 展的，未来肯定会比现在好。②情感由先前的伤感低沉转变 为慷慨激昂，表现了诗人乐观的精神。（答“包含事物的新 陈代谢的哲理”也可） 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词原文 水调歌头 苏　轼 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何 年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清 影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时 圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长 久，千里共婵娟。 课前预习 课中研读 返回 目录 全诗精释 　　明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青 天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着清风 回到天上去，又担心在那美玉砌成的楼宇里，经受不住高处 的寒冷。（我）在月光下翩翩起舞，影子也随着舞动，（月 宫）哪里比得上在人间。 课前预习 课中研读 返回 目录 　　月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照 着不能入睡的人（指词人自己）。（月儿）不该有什么怨恨 吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲有欢有离 有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古以来就难以 求全。只希望你我健康长寿，纵然相隔千里，也能共享这美 好的月光。 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词脉络 《水调歌头》 情景交融 乐观旷达 课前预习 课中研读 返回 目录 诗词主旨 　　这首词通过中秋醉酒赏月的描写，抒发了词人政治失意 的苦闷和对弟弟子由的思念之情。表现了词人由心有郁结到 心胸开阔的乐观旷达。 课前预习 课中研读 返回 目录 1. 理解性默写。 （1）苏轼《水调歌头》中的“ ？ ⁠ ”与李白的“青天有月来几时？我今停杯一问之”有异 曲同工之妙。 （2）《水调歌头》中表达诗人豁达胸襟的内心独白，表现作 者感悟人生哲理的句子是： ， ⁠ ， ⁠。 明月几时有　 把酒问青 天　 人有悲欢离合 　 月有阴晴 圆缺 　 此事古难全 　 课前预习 课中研读 返回 目录 （3）《水调歌头》中诗人借明月对远隔千里的胞弟表达思念 和祝福的句子是： ， ⁠。 但愿人长久 　 千里共婵娟 　 课前预习 课中研读 返回 目录 2. 对《水调歌头》这首词赏析有．误．的一项是（　B　） A. 上片写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天 上的高寒使他转向对人间的喜爱。 B. 下片写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在 词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。 C. “但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空 阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D. 全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的 胸怀和乐观的情致。 B 课前预习 课中研读 返回 目录 【解析】B. 词人最终领悟到的是“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺”，自古以来世上就难有十全十美的事，“月圆人团圆 是一种自然常理”理解有误。故选B。 课前预习 课中研读 返回 目录 3. 《水调歌头》这首词，历来被认为是中秋词里最好的一 首，《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌 头》一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此 高的评价？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①词人借与明月的对话，探讨人生的意义（抒发人生感 慨），富有哲理；②词的意境豪放而阔大；③情怀乐观而旷 达；④想象丰富，富有浪漫色彩；⑤语言如行云流水。（意 思相近即可） 课前预习 课中研读 返回 目录 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 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