九年级上册 第3单元 12 醉翁亭记-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 12　醉翁亭记 第三单元　抒感咏怀 目录 CONTENTS 1 课前预习 2 课中研读 3 课后提升 学习目标 1. 积累文言字词“环、然、临、谓、意、得、寓、芳、秀、 负、陈、归、乐”等。读出21个“也”字和25个“而”字的 骈偶语气。 2. 厘清本文的层次与脉络；体会文中描写的自然景物和作者 的寄托。 3. 了解骈散结合的句式特点。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶作家名片 　　欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号 六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，“唐宋 八大家”之一。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。 本文选自《欧阳修全集》卷三十九（中华书局2001年版）。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶背景资料 　　《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045），当时欧阳 修正任滁州知州。当时整个北宋王朝虽然政治开明、风调雨 顺，却不思进取、沉溺于现状。一些有志改革图强的人纷纷 受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这使他们感 到沉重的忧虑和痛苦。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多 姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与 民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶语文要素 　　骈偶句 　　两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称，不要求 完全工整的句子。本文是一篇游记散文，却大量地运用了骈 偶句，加强了韵律美。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　【本课链接】“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉 香而酒洌”这样的句子，完全是骈文的写法。作者驾驭自 如，出语自然，浑然天成，毫无雕琢的痕迹，给文章增添了 华丽之美。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）环chú（　滁　） （2） lánɡ yá（　琅　）（　琊　） （3）niànɡ泉（　酿　） （4）wèi然 （　蔚　） （5）岩穴mínɡ（　暝　） （6）huì明变化（　晦　） （7）林hè（　壑　） （8）饮少zhé醉（　辄　） （9）山yáo（　肴　） （10）野sù（　蔌　） （11）yì者（　弈　） （12）ɡōnɡ筹（　觥　） 滁 琅 琊 酿 蔚 暝 晦 壑 辄 肴 蔌 弈 觥 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 （13）chán（　潺　） （14）树林阴yì（　翳　） （15）yǔ lǚ （　伛　）（　偻　） 潺 翳 伛 偻 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 背诵全文，结合课下注释，解释文中加点词，并口译全 文。 　　环．（　环绕　）滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤．（　尤 其，特别　）美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山．（　沿着 山路　）行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者， 酿泉也。峰回路转，有亭翼．然．（　像鸟张开翅膀一样　） 临．（　居高面下　）于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之 僧智仙也。名．（　命名，取名　）之者谁？太守自谓．（　称）也。太守与客来饮于此，饮少辄．（　就　 ）醉， 环绕 尤 其，特别 沿着 山路 像鸟张开翅膀一样 居高面下 命名，取名 称呼 就 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 而年又最高，故自号．（　取号　）曰醉翁也。醉翁之 意．（　意趣，情趣　）不在酒，在乎山水之间也。山水之 乐．（　乐趣　），得．（　领会　）之心而寓．（　寄托　）之 酒也。 取号 意趣，情趣 乐趣 领会 寄托 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　若夫日出而林霏开．（　散开　），云归．（　聚拢　）而 岩穴暝．（　昏暗　），晦明变化者，山间之朝暮也。野 芳．（　花　）发．（　开放　）而幽香，佳木秀．（　茂盛　） 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时．（　季 ）也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 散开 聚拢 昏暗 花 开放 茂盛 季节 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　至于负者歌．（　唱歌　）于途，行者休于树，前者呼， 后者应，伛．偻．（　弯腰曲背，这里指老人　）提．携．（　牵 扶，这里指被牵扶的人，即），往来而不绝者，滁人游也。临．（　到、靠近　）溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为．（　酿）酒，泉香而酒洌．（　清　），山肴野蔌．（　菜蔬　），杂然而前．（　在面前　）陈．（　陈列，摆 ）者，太守宴也。宴酣． （　尽兴地喝酒）之乐，非丝非竹，射者中，弈．（　下）者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍．颜．（　苍老的容颜 ）白发，颓然乎其间者，太守醉也。 　 唱歌 弯腰曲背，这里指老人 牵扶， 这里指被牵扶的人，即儿童 到、靠近 酿造 清 菜蔬 在面前 陈列，摆开 尽兴地喝酒 下棋 苍老的 容颜 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　已．而．（　不久　）夕阳在山，人影散乱，太守归．（　返）而宾客从也。树林阴翳．（　遮盖　），鸣声上下，游人去． （　离开　）而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不 知人之乐；人知从太守游而乐．（　欢乐　），而不知太守之 乐．（　以……为快乐　）其乐也。醉能同其乐，醒能 述．（　记述　）以文者，太守也。太守谓．（　为，是　） 谁？庐陵欧阳修也。 不久 返回 遮盖 离开 欢乐 以……为快乐 记述 为，是 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　翻译： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦， 树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的， 是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声， （又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山 势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张 开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭子的人 是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自 己的别号（醉翁）来命名的。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 太守和宾客来这里饮酒，喝得不多就醉了，而年龄又最大， 所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上， 而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在 酒上。　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 要说那太阳出来而树林里的雾气散开了，云雾聚拢，山谷就 显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚 上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形 成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸 露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景 色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面 的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着， 来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游啊。到溪边来钓 鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野 味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守在举行宴会。酒 宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢 了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客 快乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是 太守喝醉了。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾 客跟从啊。树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走 后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知 道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太 守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来 能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵 人欧阳修啊。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　这篇优美的山水游记通过对醉翁亭周围秀丽环境的描写 和对宴游之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒 发了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶名句理解 根据要求填空。 1. 写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是： ⁠ ， ⁠。 2. 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是： ⁠ ， ， ， ⁠ ⁠。 醉翁之 意不在酒　 在乎山水之间也　 若夫日出 而林霏开　 云归而岩穴暝 　 晦明变化者 　 山 间之朝暮也　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 文中贯穿全文主线的句子是： ， ⁠ ⁠。 4. 表明“醉”与“乐”之间关系的句子是： ⁠⁠。 山水之乐 　 得之心而 寓之酒也 　 醉能同其乐 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶重点词语积累 1. 一词多义。 （1）谓 （2）乐 · · · · · 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 （3）而 （4）归 · · · · · · · 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 词类活用。 （1）山．行六七里 （　名词作状语，沿着山路　） （2）故自号．曰醉翁也 （　名词作动词，取号　） （3）杂然而前．陈者 （　名词作状语，在面前　） 名词作状语，沿着山路 名词作动词，取号 名词作状语，在面前 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 古今异义。 （1）醉翁之意．不在酒 古义： ⁠ 今义： ⁠ （2）射．者中，弈者胜 古义： ⁠ 今义： ⁠ 意趣，情趣 　 意思　 指投壶，宴饮时的一种游戏 用推力或弹力送出　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 4. 解释下面句子中加点词的含义。 （1）醉翁之意．不在酒 ⁠ （2）得之心而寓．之酒也 ⁠ （3）名．之者谁 ⁠ （4）有亭翼．然临于泉上者 ⁠ 意趣，情趣　 寄托　 命名，取名　 像鸟张开翅膀 　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 5. 下列各项中，加点词的意义相同的一项是（　A　） A. 水落而．石出者/化而．为鸟 B. 宴酣之．乐/马之．千里者 C. 行者休于．树/于．我如浮云 D. 颓然乎其．间者/其．如土石何 【解析】A. 连词，顺承关系；B. 助词/定语后置的标志；C. 介词，在/对，对于；D. 他们/加强反问语气。故选A。 A 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 6. 下列句子中，加点字古义和今义相同的一项是（　C　） A. 游人去．而禽鸟乐也 B. 非丝．非竹 C. 望之蔚然而深秀．者 D. 日出而林霏开． 【解析】A. 离开/到，往； B. 弦乐器/蚕丝；C. 秀丽；D. 散开 /打开。故选C。 C 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 7. 弘毅在学习时，发现一些耳熟能详的成语出自《醉翁亭 记》，于是他借用词典整理出以下表格，请你帮他完善。 成语出处 成语 成语意思 醉翁之意不在 酒，在乎山水之 间也。 醉翁之意 不在酒 ① ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 本义：醉翁的情趣不在于 喝酒，而在欣赏山水的美景。 后用来表示本意不在此而在别 的方面，或别有用心。　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 成语出处 成语 成语意思 峰回路转，有亭 翼然临于泉上 者，醉翁亭也。 ② ⁠ ⁠ 峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲 折。形容山峰、道路迂回曲 折。有时也比喻经过挫折后出 现转机。 峰回 路转　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 成语出处 成语 成语意思 水落而石出者， 山间之四时也。 水落石出 ③ ⁠ ⁠ 觥筹交错，起坐 而喧哗者，众宾 欢也。 觥筹交错 ④ ⁠ ⁠ ⁠ 水落下去，水底的石头就 露出来。比喻真相大白。　 酒杯和酒筹交互错杂。形 容许多人相聚饮酒的热闹场 面。　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶重点句子翻译 把下列句子翻译成现代汉语。 1. 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ⁠ ⁠ 2. 山水之乐，得之心而寓之酒也。 ⁠ 山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟 张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。 欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 ⁠ ⁠ 4. 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ⁠ ⁠ 要说太阳出来而树林里的雾气散开了，云雾聚拢，山谷就显 得昏暗了。 游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知太守以他们的快乐为 快乐啊。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶文章理解 1. 语言特色鉴赏，下列说法不．正．确．的一项是（　D　） A. 课文惜墨如金，首句“环滁皆山也”就写尽了滁州环山的 特点，举重若轻，令人叹服。 B. 课文用对偶句写景，用散句收束，做到了在整齐中寻求变 化，抑扬顿挫，音韵谐美。 C. “滁人游也”，多了一层政治清明的意味，更多了一些自 信和得意。 D. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是核心句，表明 “乐”是表象，“醉”是根本。 D 【解析】D. 表明“醉”是表象，“乐”是根本。故选D。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 《醉翁亭记》作于作者被贬受挫时，阅读本文，你从作者 的生活志趣中得到哪些启发？ ⁠ ⁠ ⁠ 欧阳修尽管是被贬，但他能做到与民同乐、勤政为民，他那 种在逆境中不消沉的乐观豁达的生活态度和职业操守，是值 得我们学习的。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。 　　【甲】《醉翁亭记》（略） 　　【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧 潭。西二十五步，当湍而．浚者为鱼梁。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇①负土而出争为 奇状者殆不可数。其嵚②然相累而下者，若牛马之饮于溪；其 冲然角列而上者，若熊罴③之登于山。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　丘之小，不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐 氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜．而 售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取 器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹 露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟 兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧， 则清泠之状与目谋，瀯瀯④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋， 渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士， 或未能至焉。 （柳宗元《钴鉧潭西小丘记》节选） 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　【注释】①偃蹇（yǎn jiǎn）：形容石头高耸的姿态。 ②嵚（qīn）：形容山石突出。③熊罴（pí）：指棕熊。④瀯 瀯（yínɡ）：形容水回旋流动的声音。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　参考译文　【乙】（我）找到西山后的第八天，沿着山 口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。潭西面二十五步（的 地方），在水流急而深处是一道鱼梁。 　　鱼梁上方有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树 木。小丘上的石头突出高耸、破土而出、争奇斗怪的，几乎 （多得）数不清。那些重叠着、相负而下的石头，好像是 （俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出、如兽角斜列 往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。 （我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的 地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人） 说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它） 买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都 非常高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）随即轮 流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。 美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石 头呈现出来了。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 （我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮的 云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽，全都欢快地 呈巧献技，来为这个小丘效力。（我们在小丘上）枕着石头 席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙 淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远空旷的浩然之气，心灵 感受到的是恬静幽深的境界。不满十天（我）就得到了两处 风景胜地，即使古代爱好山水的人士，也许没有到过这地方 吧。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 下列选项中加点字的意义相同的一项是（　B　） A. 往来而不绝．者/绝． 多生怪柏 B. 而不知太守之乐．其乐也/好之者不如乐．之者 C. 寻．山口西北道二百步/寻．病终 D. 余怜．而售之/楚人怜．之 【解析】A. 断/极高的；B. 都是“以……为乐”的意思；C. 沿着/不久；D. 喜欢/怜悯，哀怜。故选B。 B 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者。 ⁠ ⁠ （2）嘉木立，美竹露，奇石显。 ⁠ ⁠ 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的 人。 美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石 头呈现出来了。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 其 石 之 突 怒 偃 蹇/负 土 而 出/争 为 奇 状 者/殆 不 可 数 4. 苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”请结 合选文内容，分析【甲】【乙】两文作者分别因何而乐。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ / / / 【甲】文欧阳修之乐：醉情山水之乐，酣畅宴饮之乐，为政 一方、造福黎民的与民同乐。 【乙】文柳宗元之乐：发现小丘之惊喜，购得小丘之欣喜， 以及置身其中心醉神迷的怡然。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 5. 【甲】文写醉翁亭周边景色用 “蔚然而深秀” 等简洁之语 勾勒，【乙】文描写钴鉧潭西小丘石头时细致入微，如 “其 石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数”，请分析两篇 文章景物描写这种详略差异的原因分别是什么？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 《醉翁亭记》重点是借宴游体现 “与民同乐”，山水为宴游 背景，简略勾勒景色即可烘托氛围，无需详写。【乙】文因 小丘是弃地，少人事可述，其独特在怪石，详描石头能凸显 原始风貌与奇特之美，还可为后文抒情铺垫，展现对自然奇 景的珍视，所以写景细致。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! $