九年级上册 第1单元 名著导读 《艾青诗选》 如何读诗-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 名著导读　《艾青诗选》　如何读诗 第一单元　诗文情怀 阅读《艾青诗选》这部诗集，完成以下任务。 1. 阅读名著导读“《艾青诗选》　如何读诗”这篇知识短 文，完成下列表格。 创作时期 代表作品 诗歌内容 ① . ⁠ 《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 多描② . _____________，抒发对祖国和人民的深切热爱，对侵略者的愤恨，对劳动人民的同情 20世纪 国家民族的苦难、 30年代　 悲伤与反抗　 主要意象 艺术特色 土地、鸟、雪等，土地象征着③ ⁠ . ；鸟象征着诗人自己 或为祖国、理想而不懈奋斗的人；雪渲染了苦难的氛围 具有独特的意象与象征体系，语言简洁朴素，采用自由诗体，形式自由，节奏自然流畅，情感真挚浓烈 祖国和人民，凝聚着作者 对祖国深深的爱与对人民苦 难的同情　 创作时期 代表作品 诗歌内容 ④ ⁠ 《向太阳》 《火把》 表达⑤ ⁠ ⁠的热烈追 求，鼓舞人们的斗志， 激发人们的爱国热情 抗战时期　 对光明、自 由、胜利　 主要意象 艺术特色 太阳、火把等，太阳象征⑥ ⁠ ；火把象征着 ⑦ ⁠ 延续自由诗体，语言更具 感染力，诗歌情感激昂， 充满力量 光 明、希望和未来　 光明的引领和战斗的激情　 创作时期 代表作品 诗歌内容 建国后 《光的赞歌》 《鱼化石》 思考人生哲理、社会发展， 歌颂⑧ ⁠ ，也对⑨ ⁠ ⁠进行深刻反思 光明、理想和美好 生活　 历史和生 命　 主要意象 艺术特色 光、鱼化石等，光象征⑩ ⁠ ；鱼化 石引发对生命和时间的思考 在保持原有风格基础上， 思想更加深邃，对意象的 运用更加娴熟，哲理与诗 意交融 真 理、正义和美好的事物　 2. 选择题。 （1）下列哪部作品不是艾青 20 世纪 30 年代的作品 （　B　） A. 《大堰河 —— 我的保姆》 B. 《鱼化石》 C. 《雪落在中国的土地上》 D. 《我爱这土地》 B 【解析】《鱼化石》创作于建国后1978年，并非 20 世纪 30 年代。《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》 《我爱这土地》都是艾青 20 世纪 30 年代的作品，这些作品 多描写国家民族的苦难，抒发对祖国和人民的深切情感。故 选B。 （2）在艾青的诗歌中，“土地” 这一意象通常象征着 （　B　） A. 自由与希望 B. 祖国和人民 C. 胜利与光明 D. 理想与未来 B 【解析】在艾青的诗歌中，“土地” 这一意象凝聚着他对祖 国深深的爱与对人民苦难的同情，象征着祖国和人民，如 《我爱这土地》等作品中都有体现。而自由与希望、胜利与 光明、理想与未来分别对应其他的一些意象，并非 “土地” 的象征意义。故选B。 （3）艾青诗歌的主要艺术特色不包括以下哪一项（　B　） A. 独特的意象与象征体系 B. 语言华丽优美 C. 自由诗体 D. 情感真挚浓烈 B 【解析】艾青诗歌主要采用自由诗体，形式自由，节奏自然 流畅；构建了独特的意象与象征体系，赋予诗歌丰富内涵； 情感表达真挚浓烈，直抵人心。但他的语言风格是简洁朴素 的，并非华丽优美，像《大堰河 —— 我的保姆》就用质朴语 言描绘生活细节。故选B。 （4）《火把》这首诗表达的主要情感是（　C　） A. 对劳动人民的同情 B. 对侵略者的愤恨 C. 对光明、自由、胜利的热烈追求 D. 对人生哲理的思考 C 【解析】《火把》创作于抗战时期，诗歌借 “火把” 这一意 象，表达了对光明、自由、胜利的热烈追求，鼓舞人们为理 想而奋斗，激发人们的爱国热情，并非对劳动人民的同情、 对侵略者的愤恨或对人生哲理的思考。故选C。 （5）艾青建国后的作品《鱼化石》引发了人们对什么的思考 （　B　） A. 爱情与友情 B. 生命和时间 C. 自然与环保 D. 战争与和平 【解析】艾青建国后的作品《鱼化石》通过对鱼化石的描写 和思考，引发了人们对生命和时间的感悟，让人们思考生命 的短暂与永恒，并非关于爱情与友情、自然与环保、战争与 和平的思考。故选B。 B 3. 名著阅读活动中，班级成立了“诗歌研学小组”，小明 同学邀请你参加活动，他们认为读诗要把握意象，分析特 色，下面是该研学小组的成果展示，请你帮同学们完成表 格内容。 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 代表作 《我爱这土地》 《鱼化石》 名句 为什么我的眼里常含泪 水？因为我对这土地爱 得深沉…… 活着就要斗争/在斗争中 前进/即使死亡/能量也要 发挥干净 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 把握意象 土地 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎 散文化的诗行 结构整齐，运用了① ⁠ ⁠的手法 象征 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 诵读诗歌 读这名句，应该用 ② 的语调， 因为我能体会到作者 对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂 的语调，我能体会到诗 人③ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 低沉　 对革命的崇高热 情和不懈努力，愿为革 命奉献生命的伟大思想 感情。　 创作诗歌 成果展示激发了同学们的创作热情，请你依据《艾青诗选》中的《冬天的池沼》的句式续写一句：冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，④ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：枯干得像老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼。 示例二：荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰 白的发。 示例三：阴郁得像一个悲哀的老人——佝偻在阴郁的 天幕下的老人。 4. 请运用所积累的名著知识，完成下面问题。 片段一： 今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， …… 片段二： 世界要是没有光 也就没有杨花飞絮的春天 也就没有百花争妍的夏天 也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天 …… （1）片段一使用第 人称，直接抒发了诗人的思念和爱 戴之情。 （2）片段二运用了 的修辞手法，歌颂驱走 ⁠、带来生机的光明。 二　 排比　 黑暗 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! $