第2章 第1节 声音的产生与传播(高效课堂)-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂教学课件(人教版2024)
2025-10-28
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18页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 物理 |
| 教材版本 | 初中物理人教版八年级上册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 第1节 声音的产生与传播 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 2.62 MB |
| 发布时间 | 2025-10-28 |
| 更新时间 | 2025-10-28 |
| 作者 | 深圳天骄文化传播有限公司 |
| 品牌系列 | 宝典训练·高效课堂 |
| 审核时间 | 2025-10-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54590114.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”,通过鼓面放纸屑观察振动、音叉触水溅水花等实验导入,先探究声音由振动产生(转换法),再用玻璃罩抽气实验推理传播需要介质,构建从产生到传播的知识支架。
其亮点在于以科学探究为核心,通过转换法(纸屑跳动显示微小振动)、科学推理(抽气时铃声变小推理真空不能传声)培养科学思维,当堂过关题结合“鱼洗”发声原理、声速表格分析等实例,帮助学生形成物理观念,也为教师提供直观实验方案,提升教学效果。
内容正文:
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高效课堂
深圳天骄文化传播有限公司
课件使用说明
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03
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04
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
目录
CONTENTS
1
新课学习
2
当堂过关
课标要求
通过实验,认识声的产生和传播条件。
例1 在鼓面上放碎纸屑,敲击鼓面,观察纸屑的运动;敲击
音叉,观察与其接触的物体的运动,了解实验中将微小变化
放大的方法。
例2 将发声器放入玻璃罩中,逐渐抽出罩内空气,会听到发
声器发出的声音逐渐变小,分析导致该现象的原因。
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当堂过关
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1. 声音的产生
①声音是由物体的 产生的。发声时必有振动,振动停
止发声也停止,但声音不会立即消失。
振动
②声源:正在 的物体。气体、液体、固体都可以是声
源。只有正在发声的物体才能叫作声源。能够发声但没有发声
的物体,不能称为声源。
发声
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③物理学中常将一些无法直接感知或不易观察的现象转换成人
们可以感知或容易观察到的现象,这种方法叫作转换法。在音
响上撒一些纸屑,音响振动,纸屑跳动起来(如图1);将振
动的音叉放入水中,水花四溅(如图2);轻敲音叉,紧靠音
叉的乒乓球也随之振动起来(如图3)。
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2. 声音的传播:声音的传播需要 ;传声的介质既可以
是气体、固体,也可以是液体。如图4所示,把正在响铃的闹
钟放在玻璃罩内,逐渐抽出罩中的空气,听到铃声越来越小,
由此可推理知 ;这种研究问题的方法是
法。声音以波的形式传播,因此我们
把它叫作 。
介质
真空不能传声
理
想实验(或科学推理)
声波
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3. 声速:声音传播的快慢用声速描述;声速的大小跟介质
的 和 有关;声速的计算公式是v=;15℃时
空气中的声速是 m/s。
4. 回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被 回来,再
传入人的耳朵里,人耳听到反射回来的声音叫回声。听见回声
的条件是原声与回声之间的时间间隔在 以上(狭小房
间声音变大是因为回声加强原声)。
种类
温度
340
反射
0.1s
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5. 回声的利用:测量距离(如图)(如车到山的距离、海的深
度、冰川到船的距离等)。
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1. 如图是古代的青铜器“鱼洗”。盆的两侧铸有铜耳,盆中注
入水后,用手快速有节奏地摩擦盆边两耳时,会发出“嗡嗡”
声,同时盆内水波荡漾或迸溅水珠。众多“鱼洗”齐鸣,可汇
成千军万马之势。下列说法错误的是( B )
A. “鱼洗”发出的声音,不能在真空中传播
B. “鱼洗”发出声音,是由于手的振动产生的
C. 盆内水波荡漾,说明发声的“鱼洗”在振动
D. 众多“鱼洗”齐鸣时响度增加
B
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2. 坐在教室里听老师讲课时,听不到回声是因为( B )
A. 教师讲课的声音根本没有回声
B. 回声与原声相差不到0.1秒,混在一起使原声加强
C. 回声到达人耳比原声晚0.1秒,所以听不到回声
D. 回声太小听不到
B
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3. 如图所示,拨动琴弦,我们可以听到悦耳的琴声,琴声是由
于琴弦 产生的,琴声通过 传播到人的耳朵。
振动
空气
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4. 根据如图所示的实验情景,回答以下问题:
(1)如图甲所示的实验说明声音是由物体 产生的;
(2)如图乙所示,敲击鼓面发声后,用手捂住鼓面,立刻听
不到声音了,说明 停止,发声也停止;
振动
振动
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(3)如图丙所示,用手指轻叩课桌,使正坐在对面的同学刚
好听不到叩击声,再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上,用同
样的力度轻叩课桌,这时对面的同学能听到叩击声。这个实验
表明固体传声效果比空气 ;
(4)如图丁所示,正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内,
将瓶内的空气不断抽出时,手机铃声逐渐变小。由这个实验现
象得到的推论是 。
明显
真空不能传声
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5. 一些介质中的声速如表所示,请根据表中信息回答下列
问题:
介质 声速/(m·s-1) 介质 声速/(m·s-1)
空气(0℃) 331 海水(25℃) 1531
空气(15℃) 340 冰 3230
空气(25℃) 346 铜(棒) 3750
软木 500 大理石 3810
煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000
水(常温) 1500 铁(棒) 5200
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(1)通过对比在25℃的空气、煤油、海水中的声速,可
知 ;
声音在不同介质中的传播速度不同
(2)通过对比在 中的声速,可知声速的大小与介质
的温度有关;
(3)一般情况下,声音在 中的传播速度最大,
在 中的传播速度最小。(均选填“固体”“液体”或
“气体”)
空气
固体
气体
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