2.2 音调(课时作业)-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂教学课件(沪粤版2024)
2025-10-28
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23页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 物理 |
| 教材版本 | 初中物理沪粤版八年级上册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 2.2 音调 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 2.17 MB |
| 发布时间 | 2025-10-28 |
| 更新时间 | 2025-10-28 |
| 作者 | 深圳天骄文化传播有限公司 |
| 品牌系列 | 宝典训练·高效课堂 |
| 审核时间 | 2025-10-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54589787.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中物理课件聚焦“音调”核心知识点,通过自制排箫、蝴蝶振翅等生活实例导入,从现象出发构建音调与频率、弦/空气柱特性的关联,搭建生活到物理的学习支架,衔接声音产生与传播的前后知识。
其亮点在于融合科学探究与科学思维,如水瓶发声实验、金属管风铃频率探究培养探究能力,波形图比较频率体现模型建构,结合动物听觉范围、开水瓶倒水实例深化物理观念,助力学生提升联系实际的能力,便于教师高效开展实验教学与知识点巩固。
内容正文:
天骄出品 必属精品
深圳天骄文化传播有公司
宝典训练
配套教学课件
高效课堂
课件使用说明
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03
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04
2.2 音调
第二章 声音与环境
目录
CONTENTS
1
夯实基础
2
能力提升
知识点1:音调及其影响因素
1. (学习活动)如图所示,小明利用塑料吸管自制了一个排
箫,对着不同吸管的管口吹气,排箫会发出不同的声音,下列
说法正确的是( D )
A. 排箫发出的声音可以在真空中传播
B. 排箫发出的声音是由吸管振动产生的
C. 对着E吸管吹气时,排箫发出声音的音调最高
D. 对着A吸管吹气时,排箫发出声音的音调最低
D
夯实基础
能力提升
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2. 一只蝴蝶1min内振翅360次,它振翅的频率为 Hz,该
频率是在下面表格中 的听觉范围内。人类
(选填“能”或“不能”)听到这种声音。
类别 大象 狗 人类 海豚 蝙蝠
听觉频率范围
/Hz 1~20
000 15~50
000 20~20
000 150~
150 000 1 000~120
000
6
大象
不能
夯实基础
能力提升
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3. (改编)如图所示,是人和一些动物的发声频率范围和听觉
频率范围:
(1)人的听觉频率范围是 。
(2)可以发现不同动物发声频率和听觉频率 。
(3)发声频率范围最小的动物是 ,听觉频率范围最
大的动物是 。
20~20 000 Hz
不同
大象
蝙蝠
夯实基础
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知识点2:用波形比较频率
4. (教材插图改编)如图是不同声音的波形图,其中声音的音
调相同的是( A )
A. 甲和乙 B. 乙和丙
C. 丙和丁 D. 甲和丙
A
夯实基础
能力提升
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知识点3:弦乐器音调
5. 在使用小提琴前,小芳旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧,俗称
“定弦”,这主要是为了改变声音的 。在演奏时,按
住琴弦的手往上移,相应的弦振动部分越长,发出的声音的音
调越 ;她拉动较细的弦是为了使音调更 。
音调
低
高
夯实基础
能力提升
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6. 某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦,进行了探究
“音调和哪些因素有关”的实验。他们选用的琴弦长度、材料
在图中已标出(其中琴弦的直径的关系:a=c=d<b),并且
每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
夯实基础
能力提升
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(1)若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择
琴弦 (选填“a”“b”“c”或“d”)。
(2)若选择琴弦a和b,则是为了研究
,该实验用到的探究方法是 。
a、d
音调的高低与琴弦粗
细的关系
控制变量法
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(3)若有同学选择c和d进行研究,并推理得出:琴弦长度越
长,振动得越慢,音调就越低的结论。该同学探究过程中存在
的问题是
。
因为琴弦的材料、长度都不相同,无法控制变
量
(4)他们还可以选择琴弦 (选填“a”“b”“c”或
“d”),研究“琴弦音调高低与材料的关系”。
a、c
夯实基础
能力提升
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7. (古代科技)如图为我国晋代顾恺之所绘《斫琴图》的局
部,展示了古代乐师调整琴弦长度的情景。演奏时,由于琴
弦 从而产生美妙的声音。调整琴弦的长度,主要是为
了改变声音的 ,将琴弦拧紧时, 变高了。
振动
音调
音调
夯实基础
能力提升
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8. (改编)小明开展研究性学习时,进行了如下研究:
(1)如图甲所示,在8个相同的水瓶中,灌入质量不同的水,
水面的高度不等。
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①若用相同的力度敲击它们,就可以发出不同的音调,此时发
出的声音的声源是 (选填“空气柱”或“瓶壁
和水柱”)的振动,盛水越多,敲击时发出的声音的音调就
越 。
瓶壁和水柱
低
夯实基础
能力提升
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②若用嘴依次吹瓶口,也可以发出不同的音调,此时发出的声
音的声源是 (选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”)
的振动,瓶中的空气柱越短,振动得越快,频率越 ,发
出的声音的音调就越 。
空气柱
高
高
夯实基础
能力提升
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(2)在某课外活动中,几位同学也在做这个实验。如图乙所
示,他们从左至右依次敲击3个瓶子,发出的声音为“1
(do)”“3(mi)”“5(sol)”,发现音调逐渐变高,请分
别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。
答案图:
夯实基础
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(3)如图丙所示,有经验的家庭主妇在往开水瓶中倒入开水
时,可以根据瓶中水传出的声音来判断水是否倒满,这是由
于 (选填“空气柱”或“水”)的振动快慢不同,
从而发出的 也不同。当瓶中的水越满时,
振动得越 ,音调越 。
空气柱
音调
空气柱
快
高
夯实基础
能力提升
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(4)如图丁所示,用湿手摩擦盛有水的杯口发声,此时发出
的声音的声源是 (选填“空气柱”或“玻璃杯
和水”)的振动,用相同的力摩擦盛水越多的杯口,发出的声
音的音调就越 。
玻璃杯和水
低
夯实基础
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9. 如图所示的金属管风铃在微风吹过时会发出悦耳的声音。小
海想探究金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取
了材料与管壁厚度相同的3根直管,将它们用细线悬挂,敲击
后,测出各自发出声音的频率,数据如表:
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 20 1.5 2131
2 20 2.0 1685
3 30 2.0 1284
夯实基础
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(1)敲击金属管时,声音是由金属管 产生的。
(2)根据表中编号1、2的数据,可得:金属管发出声音的频
率与 有关。
振动
直径
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(3)若想探究金属管发出声音的频率与长度的关系,应选择
编号2和编号 的数据。
(4)若要发出音调更高的声音,应选用直径更 、长度
更 的直管。
3
小
短
夯实基础
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