2.1 声音的产生与传播（课时作业）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂教学课件（沪粤版2024）

该初中物理课件聚焦“声音与环境”主题，系统覆盖声音的产生、传播、速度、回声及人耳听觉等核心知识点，通过生活实例（如蛙叫声水波）与实验（如抽气机玻璃罩）导入，构建“现象—原理—应用”的学习支架，脉络清晰。 其亮点在于融合生活科技（骨传导耳机、双耳鱼洗盆）与实验探究（声速测量仪操作），通过数据表格分析（温度与声速关系）培养科学思维，借助“提出问题—设计实验—得出结论”流程提升科学探究能力。学生能深化物理观念，教师可高效开展分层教学（夯实基础与能力提升）。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 2.1　声音的产生与传播 第二章　声音与环境 目录 CONTENTS 1 夯实基础 2 能力提升 知识点1：声音的产生 1. 下列实验中，不．是．验证声音产生的条件的是（　D　） A. 说话时，把手指放在喉咙处 B. 弹拨吉他的弦后，立即把手轻轻放在吉他上 C. 敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 D. 将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩 内空气 D 夯实基础 能力提升 返回 目录 2. 用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未 止”，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下 列说法中正确的是（　B　） A. “余音未止”是回声的现象 B. 有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动 C. 手感到“麻”与锣振动无关 D. 锣声消失了，是手阻碍了声音的传播 B 夯实基础 能力提升 返回 目录 3. （物理与生活）一只蛙在水里发出“呱呱”的叫声，图甲是 没有叫的时候的情景，图乙是发出叫声后的情景，由此两个情 景说明 。你判断的依据 是 ⁠。 声音是由发声体的振动产生的　 蛙在水里发出“呱呱”的叫声后产生水波　 夯实基础 能力提升 返回 目录 知识点2：声音的传播 4. 如图所示为一款骨传导耳机，它发出的声波可直接通过骨骼 传至听神经，使用时不伤害人耳的鼓膜。下列有关说法正确的 是（　B　） A. 佩戴者能听到声音说明声音的传播不需要介质 B. 在太空中，也能使用这款耳机听到声音 C. 这款耳机发出的声音不是由物体振动产生的 D. 这款耳机是通过空气传播声音 B 夯实基础 能力提升 返回 目录 5. 如图所示，将一个正在发声的蜂鸣器放入注射器内，将 活塞压到底部后堵住底端的出气口，往外拉活塞时注射器内 的 变薄，可以听到蜂鸣器传入耳朵的声音越来 越 （选填“强”或“弱”）。由此推理可以得 出： 不能传声。 空气　 弱　 真空　 夯实基础 能力提升 返回 目录 6. （古代科技）凝结着中国古人智慧的双耳鱼洗盆如图所示。 注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，同时盆内水花 四溅。“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在 。“鱼 洗”发出的嗡嗡声是靠 传播的。用双手按住把手，嗡 嗡声会很快消失，这是因为 ⁠。 振动　 空气　 振动停止，发声也停止　 夯实基础 能力提升 返回 目录 知识点3：声音的传播速度和回声 7. 图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声 波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上 测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10－ 3s。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取 340m/s，则该同学的身高为（　B　） A. 1.70m B. 1.65m C. 0.85m D. 0.80m B 夯实基础 能力提升 返回 目录 8. 下雨天，小明看见闪电后，隔了5s听到雷声，则闪电处离小 明 m；小明去游玩时，对着大山大喊，3 s后听到回 声，则小明距离大山 m。（已知声速为340m/s）。 1700　 510　 夯实基础 能力提升 返回 目录 知识点4：人怎样听见声音 9. 声音从产生到引起听觉的过程是：由发声体的 ⁠产生 声音，声音在 中传播到人耳中引起 的振动， 这种振动通过 传到耳蜗，再通过听神经将信号传 给 ，从而产生听觉。 振动　 空气　 鼓膜　 听小骨　 大脑　 夯实基础 能力提升 返回 目录 10. 当别人嚼脆饼干时，你听到的声音很小，而你自己嚼同样 的饼干时，你会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音是 靠 传播的，后者的声音是靠 传播的， ⁠ 的传声能力较强。 空气　 骨　 固体　 夯实基础 能力提升 返回 目录 11. 小刚同学在一根较长的装满水的钢管一端敲击一下，在钢 管的另一端的小明可以听到 次声音，其中第一次是 从 传来的，这是因为声音在不同介质中传播的 ⁠ 不同。 3　 钢管　 速 度　 夯实基础 能力提升 返回 目录 12. 液体的声速与温度的关系：液体中的声速与温度有关，关 系式为vt＝v0＋a（t－t0），其中：vt表示温度为t时的声速，t0为 表格中指出的温度，v0表示温度为t0时的声速，a为温度系数。 夯实基础 能力提升 返回 目录 液体 t0/℃ v0/（m/s） a/[m/（s·℃）] 丙酮 20 1192 －5.5 水 25 1500 2.5 甘油 20 1923 －1.8 水银 20 1451 －0.46 酒精 20 1180 －3.6 夯实基础 能力提升 返回 目录 分析表格数据，回答下列问题： （1）水中的声速随温度升高而 （选填“增大”或 “减小”）。 （2）如图所示，是酒精、水和水银中声速随温度变化图像， 其中b表示 中声速的规律。 （3）声音在10℃的水中，传播速度是 m/s。 增大　 水银　 1462.5　 夯实基础 能力提升 返回 目录 13. 如图所示为声速测量仪的实验装置图及其使用说明书，根 据使用说明书，回答下列问题。 使用说明书： 1. 甲、乙为声信号采集器。 2. 用小槌敲打铜铃，声音被甲、乙接收。 3. 液晶屏显示甲、乙接收到 信号的时差，单位为秒（s）。 夯实基础 能力提升 返回 目录 （1）若铜铃放置在甲、乙的中点，即s1＝s2，启动声音发生 器，则液晶显示屏的示数为 s。 （2）把声速测量仪放置于某液体中，将声音发生器移至甲、 乙之间，且三者在同一直线上。启动声音发生器，液晶显示屏 上显示0.001s，已知s1＝0.4m，s2＝1.8m，则声音在该液体中 的传播速度约为 m/s。 0　 1400　 夯实基础 能力提升 返回 目录 （3）声音在空气中的传播速度为340m/s，若小明调整甲、乙 间距为34cm，再将铜铃放到乙的右边距离乙20cm处，并与 甲、乙在一条直线上，敲击铜铃，则液晶显示屏的示数 为 s。增大铜铃到乙的距离，显示屏的示数 ⁠ （选填“变大”“变小”或“不变”）。 0.001　 不变　 夯实基础 能力提升 返回 目录 （4）不考虑空间因素，如果宇航员在太空中的“天宫一号” 内演示此实验， （选填“能”或“不能”）成功。 能　 夯实基础 能力提升 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $