1.3 长度和时间测量的应用（高效课堂）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂教学课件（沪粤版2024）

本初中物理课件聚焦“长度和时间测量的应用”，涵盖累积法、以直代曲等间接测量方法及生活估测，结合身体部位“尺”、破案情景等生活导入，构建从基础方法到实际应用的学习支架。 其亮点在于融合科学探究（实验步骤纠错、误差分析）与科学思维（模型建构如滚轮法），通过生活情景题（脚印估身高）和物理与生活案例，助学生联系生活，为教师提供结构化资源，提升教学效率。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 1.3　长度和时间测量的应用 第一章　走进物理世界 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 课堂巩固 3 课堂进阶 2022课标：会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经 验估测长度和时间。 1. 一些物理量的值比较“小”（比如一张纸的厚度、一滴水的 体积），不便于直接测量，可使用 法来测量。 2. 测量曲线的长度可以使用 法或 法。 3. 实验室中常用来测量物体体积的器材是 或 ⁠ ⁠。 累积　 以直代曲　 滚轮　 量杯　 量 筒　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 4. 使用量筒或量杯前首先要看清 和 ；读数 时量筒或量杯应放置在 上，视线要 ⁠ 。量筒或量杯的单位一般 为 ，1L＝ dm3，1 mL＝ cm3。 5. 体积的单位换算： 1 m3＝ dm3；1 dm3 ＝ cm3。 量程　 分度值　 水平桌面　 与液面的凹 面底部或凸面顶部相平　 mL　 1　 1　 1000　 1000　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 长度的“间接”测量 6. （教材插图改编）特殊长度测量的一些常用方法： （1）如图甲所示，先将圆规两脚分开，用刻度尺测出圆规两 脚间的距离l，然后再用圆规两脚分割曲线，记下分割的总段数 n（如图乙所示），那么曲线的长度L＝ ，这种测量方法 称为 法。 nl　 以直代曲　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （2）测量如图乙所示曲线的长度时，可将细线与被测曲线重 合，做好两端的记号，再将细线轻轻拉 ，用刻度尺测 出 的长度，即为待测曲线的长度，这种方法称为 ⁠ 法。 直　 细线　 化 曲为直　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （3）测量如图乙所示曲线的长度时，还可以用硬币沿曲线边 滚动，记下硬币滚动的圈数n，测出硬币的周长l，那么曲线的 长度L＝ ，这种测量方法称为 法。 nl　 滚轮　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （4）测量物体内部某一长度（如圆柱体的直径、锥体的高 等），常利用直尺、 等创造几何等量关系，然后进 行测量，这种方法称为 法。如图丙中圆的直径 为 cm。 三角板　 组合　 1.55　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 7. 某同学欲测量一根长为l1的细铜丝的直径，他的实验步骤 如下： ①数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n； ②用细铜丝的长度l1除以细铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d； ③将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； ④用刻度尺测出铅笔杆上细铜丝绕圈总长度l2。 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （1）以上步骤中，错误的步骤是 （填序号），应改 为 ⁠ ⁠。 （2）改正错误后，实验步骤的合理顺序应是 ⁠ ⁠。 ②　 用铅笔杆上细铜丝绕圈总长度l2除以细铜丝的圈数n，即 得细铜丝的直径d　 ③④①②（或 ③①④②）　 （3）细铜丝的直径d＝ 。若细铜丝排绕得不紧密，则测 量值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）。 　 偏大　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 用量筒或量杯测形状不规则物体的体积 8. （改编）如图是量筒和量杯及其使用的情景，请回答以 下问题： （1）量筒和量杯是测量 的工具。如图甲所示的量筒 是以 为单位标度的，最小分度值是 ，量程 是 ，读数为 mL。 体积　 mL　 1mL　 0～50 mL　 20　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （2）如图乙所示，由于量杯的 不一样，而是从 下到上由小变大，所以量杯的刻度 ⁠。 （3）A、B、C三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如 图丙所示，其中 同学读数方法正确，量筒中液体体积 为 mL；A同学的读数结果将 ⁠。 横截面积　 不均匀　 B　 59　 偏大　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （4）如图丁所示，是利用量筒测量不规则金属块体积的示意 图，量筒的分度值是 ，水的体积为 ，水和 金属块的总体积为 ，则金属块的体积为 cm3。 若在放入金属块时，有些水花溅出筒外，则最后得出的金属块 体积比真实值要 （选填“大”或“小”）。 1mL　 14 mL　 24 mL　 10　 小　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 身上的“尺”和“表” 9. （生活情景）如图所示，生活中人们常用身体的某些部位充 当“尺”，量量自己身上的这些部位，对于一个中等身材的男 性成年人来说：一拃的长度约为 cm；食指的宽度约 为 cm；拳头的宽度在 cm左右；一庹的长度约为人 的身高，一庹可能为 cm；一步约为 cm。 18　 2　 10　 170　 45　 （第9题图） 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 10. （科学推理）在学校举办的“运用物理技术破案”趣味游 戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长 的7倍”这一常识，可估算“犯罪嫌疑人”的身高。如图所示 为“犯罪嫌疑人”的脚印，“犯罪嫌疑人”留下的脚印长 为 cm，此犯罪嫌疑人的身高约为 m（保留2 位小数）。 25.10　 1.75　 （第10题图） 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 11. 【物理与生活】常用的卷筒纸是紧密地绕成筒状的，如图 所示，小明同学想在不把纸放开的前提下，测量整卷纸的长 度。他设计的方案如下： （1）将同类纸折叠n层，用刻度尺测得总厚度为d，则单层纸 的厚度为 。设纸的宽度为s，整卷纸的长度为L，则纸筒 的体积可表示为V＝ ⁠。 　 　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （2）用刻度尺测得纸筒的外半径为R，内半径为r，则纸筒的 体积可表示为V＝ ⁠。 （3）由以上两式可整理得纸卷的长度可表示为L＝ 。 πs（R2－r2）　 　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $