专题07 古代诗歌鉴赏（广东专用）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项突破

专题07 古代诗歌鉴赏 八年级语文上册期中复习专项突破（广东专用） 1.选材聚焦课内经典：以教材核心篇目为主，覆盖边塞、思乡、山水等题材，兼顾名家经典，确保考查基础且贴合课标要求。 2.考点紧扣基础与能力：基础题考查情感关键词提炼、体裁判断；能力题侧重炼字赏析、画面描绘、情感分析，强调对诗歌语言、意象、意境的深层理解。 3.题型以主观简答为主：填空、选择占比少，多要求结合诗句分析，部分题目关联课内文本，注重知识迁移与跨文本关联，少数题目含开放性思考。 4.注重文化与情感传承：挖掘诗歌中思乡、高洁品格、家国情怀等内涵，引导学生理解传统文化精神，契合立德树人导向。 1.加强课内基础：聚焦教材核心篇目，如《黄鹤楼》《使至塞上》等高频考点诗，梳理体裁（七言律诗等）、意象（“孤烟”“归雁”）、情感（思乡、爱国）等基础知识点，背诵关键诗句，确保掌握诗歌主旨与情感关键词。 2.强化核心题型训练：针对炼字、画面描绘、情感分析等高频题型专项练习。炼字题需结合语境分析字词表达效果；画面描绘题要抓住意象，用生动语言还原场景；情感分析题紧扣诗句，关联诗人处境与诗歌背景。 3.培养知识迁移能力：练习跨文本关联类题目，如将诗歌情感与课内现代文结合分析，学会迁移同类情感与手法，同时尝试开放性题型，多角度思考并结合诗句论证观点。 4.深化文化与情感理解：挖掘诗歌文化内涵，如借《赠从弟》悟坚贞品格，借《雁门太守行》感报国情怀，理解传统文化精神，答题时融入对情感与文化的解读，契合命题导向。 1．阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 2．阅读下面这首唐诗，按要求补全对话。 使至塞上 〔唐〕王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 小深：我在网上查资料看到，这首诗的颈联被誉为“独绝千古”，“ ”“ ”这两个字锤炼得特别好，描绘出了塞外独有的情景。 小圳：是的，这一联简单的十个字，不仅勾勒出塞外景物独有的特征，而且极富线条感、层次感，如一幅抽象画，充分体现了王维诗歌 的特色。 3.阅读下面古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌颈联想象大胆奇特，被人誉为“神来之笔”，试用优美的语言描绘这美妙的画面。 (2)本诗融情于景，请简要分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。 4．阅读下面这首古诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)本诗的体裁是什么？ (2)颔联中有两个动词用得极妙，请作简要赏析。 5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请写出本诗中对仗的任意一联。 (2)小执在朗读这首诗歌时，尾联读得慷慨激昂，你是否赞同他的朗读处理？请结合诗歌内容简要分析。 6．阅读下面这首古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗歌的尾联表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句赏析。 7．完成下面小题 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人说颔联中的“争”用得不好，应该换成“落”，请你谈谈你的看法。 8．请鉴赏古诗，按要求回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 根据你对整首诗的学习，颔联“归雁入胡天”为何要用“雁”字而不是“燕”字，请谈谈你的理解。 9．阅读下面的诗歌，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作① 苏轼 缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿④影。 惊起却回头，有恨无人省⑤。拣⑥尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注释：①定慧院：在今湖北省黄冈市东南的一座寺庙。苏轼初贬黄州，暂居于此。②漏断：古人用漏壶计时，“漏断”即指深夜。③幽人：幽居的人，指苏轼自己。④鸿：大雁。⑤省（xǐng）：理解，明白。⑥拣：挑选。 (1)对这首作品理解有误的一项是（   ） A．这是一首宋词，“卜算子”是词牌名。 B．上阕写的是深夜院中所见的景色，“缺月”“疏桐”营造了悠闲自在的氛围。 C．下阕写孤鸿惊起四顾，无人理解，实则是表现作者孤独寂寞的心灵。 D．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句表达了作者虽遭贬谪，却高洁自许、不愿随波逐流的心境。 (2)苏轼善用比拟手法，借“孤鸿”这一形象表达自己的心境，写鸿即是写人，物我交融，含蕴深广。下列选项中没有运用比拟的一项是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） B．居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） (3)月色入户，欣然起行；缺月高悬，幽人独往。月不仅照亮了身处黄州的苏轼，也照耀过千百年来无数文人墨客的心灵世界。以下哪句诗中所写的月亮形状与“缺月挂疏桐”相同（   ） A．月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲•中秋作》） 10．阅读白居易的《春题湖上①》一诗，完成问题。 湖上春来是画图，乱峰②围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。 (1)本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是： ， 。 (2)对这首诗理解、赏析有错误的一项是（   ） A．根据诗人所描绘的具体景物，此诗记述的是他春天游览西湖的所见所感。 B．首句点明地点、季节，表明是鸟瞰西湖春日景色，概括了诗人对西湖春天美好景象的感受，奠定了全诗的感情基调。 C．颔联、颈联四句，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间上。 D．尾联委婉含蓄地抒发了对西湖的赞美、留恋之情。 (3)诗的颔联中哪两个字用得最为生动、形象？请结合诗句内容作简要分析。 11．阅读下面古诗，完成各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗的颈联描绘了怎样的画面？ (2)清人沈德潜曾评价本诗说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从诗歌内容来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 12．阅读下面这首诗，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 (1)诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面。 (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 13．阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？ (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？ 请简要分析。 14．阅读下面这首古诗，然后回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 (1)诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？ (2)这首诗抒发了作者怎样的情感？ 请结合具体诗句分析。 15．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）请发挥联想和想象，用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。 （2）诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合诗歌内容简要分析。 16．阅读下面一首诗，完成小题。 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 17．阅读下面的古诗，完成下面小题。 长相思[清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 春夜洛城闻笛[唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 注：榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。洛城：今河南洛阳。作此诗时，作者客居此地。折柳，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。 （1）下列对诗歌的理解正确的一项是（） A．《长相思》是本词的名称，它高度概括了作者所表达的主要情感。 B．《春夜洛城闻笛》一诗，标题中的“春夜”点出季节及具体时间。 C．《长相思》中，“山一程，水一程”写出了诗人旅程的遥远和多变的风景。 D．《春夜洛城闻笛》中，“洛城”是诗人的家乡，作者因闻笛声而感发情感。 （2）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（） A．《长相思》下阕叙述了作者思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。 B．《春夜洛城闻笛》首句描写了作者在静夜里听到笛声，引发客愁乡思。 C．《长相思》中，“夜深千帐灯”一句，描写了深夜中军营里千张帐篷内灯火通明，场面颇为壮阔，写法独特。 D．《春夜洛城闻笛》中，“此夜曲中闻折柳”一句，战友折柳送行，表达了离情别绪，“柳”“留”互为谐音，令人回味。 （3）两首诗歌都使用夸张手法表情达意。请结合具体诗句简要分析。 18．阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)请找出诗中体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句。 (2)简要分析尾联表达了诗人怎样的思想感情? 19．《使至塞上》一诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句历来为人们所称道，其中《红楼梦》第48回香菱学诗一节中香菱就有过对这两句的品评，你认为她的体味有没有道理？为什么？ 知识卡片 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” 20．读古诗时，很多同学经常会把“萧关逢候骑，都护在燕然”中的“候”误认为是“侯”的通假字，因而读成第二声。请你根据诗歌内容和下面给出的材料解释为什么“候”读第四声。 材料：候，古文作“戾”，本义：守望；侦察。《史记·匈奴列传》记载：“〔单于〕使奇兵入烧回中宫，候骑至雍甘泉。”司马贞索隐引崔浩曰：“候，逻骑。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌鉴赏 八年级语文上册期中复习专项突破（广东专用） 1.选材聚焦课内经典：以教材核心篇目为主，覆盖边塞、思乡、山水等题材，兼顾名家经典，确保考查基础且贴合课标要求。 2.考点紧扣基础与能力：基础题考查情感关键词提炼、体裁判断；能力题侧重炼字赏析、画面描绘、情感分析，强调对诗歌语言、意象、意境的深层理解。 3.题型以主观简答为主：填空、选择占比少，多要求结合诗句分析，部分题目关联课内文本，注重知识迁移与跨文本关联，少数题目含开放性思考。 4.注重文化与情感传承：挖掘诗歌中思乡、高洁品格、家国情怀等内涵，引导学生理解传统文化精神，契合立德树人导向。 1.加强课内基础：聚焦教材核心篇目，如《黄鹤楼》《使至塞上》等高频考点诗，梳理体裁（七言律诗等）、意象（“孤烟”“归雁”）、情感（思乡、爱国）等基础知识点，背诵关键诗句，确保掌握诗歌主旨与情感关键词。 2.强化核心题型训练：针对炼字、画面描绘、情感分析等高频题型专项练习。炼字题需结合语境分析字词表达效果；画面描绘题要抓住意象，用生动语言还原场景；情感分析题紧扣诗句，关联诗人处境与诗歌背景。 3.培养知识迁移能力：练习跨文本关联类题目，如将诗歌情感与课内现代文结合分析，学会迁移同类情感与手法，同时尝试开放性题型，多角度思考并结合诗句论证观点。 4.深化文化与情感理解：挖掘诗歌文化内涵，如借《赠从弟》悟坚贞品格，借《雁门太守行》感报国情怀，理解传统文化精神，答题时融入对情感与文化的解读，契合命题导向。 1．阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】(1)愁 (2)合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【来源】广东省广州市荔湾区西关外国语学校2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】《黄鹤楼》起笔借神话写楼之悠远，“黄鹤一去不复返”流露出时空沧桑。中间绘登楼所见，“晴川历历”“芳草萋萋”以明丽景致衬内心怅惘。末句“烟波江上使人愁”收束，将乡愁与江景融于一体。章法流转，景情交织，语言雄健又含蕴藉，尽显登临抒怀的沉郁意境。 【详解】（1）本题考查对文学常识和诗歌主旨的理解。 从体裁看，《黄鹤楼》是诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情所写吊古怀乡的七言律诗。其中尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，情景交融，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。“愁”字则高度概括了作者的这种情感。据此填写作答。 （2）本题考查体会诗歌感情。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想“乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。鲁迅“从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”与本诗尾联的情感抒发有一定共通性，两者都表现了日暮时分徘徊于异乡的孤独和对故乡的思念之情。《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达诗人在他乡遥望家乡的迷茫和惆怅，而鲁迅记住“日暮里”这个地名，或许正因它无意间唤起了自己作为异乡人的孤单与乡愁。因此，这种推测符合情感共鸣的逻辑。 2．阅读下面这首唐诗，按要求补全对话。 使至塞上 〔唐〕王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 小深：我在网上查资料看到，这首诗的颈联被誉为“独绝千古”，“ ”“ ”这两个字锤炼得特别好，描绘出了塞外独有的情景。 小圳：是的，这一联简单的十个字，不仅勾勒出塞外景物独有的特征，而且极富线条感、层次感，如一幅抽象画，充分体现了王维诗歌 的特色。 【答案】直 圆 诗中有画/诗画结合/诗画合一 【来源】广东省深圳市某校2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】王维《使至塞上》以简练笔触勾勒壮阔边塞图景。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联中，“直”“圆”二字精准凝练，以几何线条构建空间张力，将荒漠孤寂与天地苍茫熔铸为永恒意象。全诗通过“征蓬”“归雁”等意象的流动感，与静态的塞外风光形成动静相生之美，体现其“诗中有画”的艺术境界。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 “大漠孤烟直，长河落日圆”，意思是浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 “大漠孤烟直”中，“直”字既写出了烽烟直上云霄的挺拔姿态，又给人以坚实、劲拔之感，仿佛能穿透画面，直抵人心，展现了塞外大漠的辽阔与苍茫；“长河落日圆”中，“圆”字则生动描绘了落日缓缓沉入黄河的壮丽景象，那轮红日如同被黄河水轻轻托起，又缓缓沉下，圆润而饱满，给人以温暖而宁静的感觉。这两句诗，一横一竖，一圆一直，相互映衬，构成了一幅雄浑壮阔、意境深远的塞外风光图，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的艺术特色。 据此作答即可。 3.阅读下面古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌颈联想象大胆奇特，被人誉为“神来之笔”，试用优美的语言描绘这美妙的画面。 (2)本诗融情于景，请简要分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。 【答案】(1)月亮倒映在水中，像是从天上飞下来的一面镜子；江上的云霞变幻多姿，如同海市蜃楼般奇幻美丽。 (2)尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，说故乡水依然怜爱自己，不远万里送自己行舟。抒发了诗人对故乡的眷恋之情。 【来源】广东省广州市第八十九中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】李白的《渡荆门送别》以壮阔的山水为背景，通过“山随平野尽，江入大荒流”展现雄浑气象，又以“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻想象营造空灵意境。尾联“仍怜故乡水”将豪迈与乡愁巧妙融合，体现了诗人豪放不羁中蕴含的细腻情感，是盛唐气象的典型代表。 (1)本题考查描绘诗歌画面。 先拆解颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，定位“月、天镜、云、海楼”核心意象，明确诗人由“江月”联想“天镜”、由“江云”联想“海楼”的思路；结合“渡荆门”行舟背景，补充“江面、昼夜、行舟视角”等隐含细节，让画面更贴合情境；用生动语言还原景象，突出“飞天镜”的灵动、“海楼”的奇幻，体现想象的大胆。 示例：夜色中，江面平静如练，皎洁明月倒映水中，宛如一面从天际飞落的明镜，澄澈透亮。白日里，江上云气蒸腾汇聚，层层叠叠间化作缥缈的海市蜃楼，似巍峨楼阁悬浮天际。 (2)本题考查对诗歌主旨情感的分析。 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”大意是：故乡的江水啊，依旧饱含着对我的怜爱之情，它伴随着我的行舟，不远万里，一路送我向前。根据尾联“仍怜故乡水”可知，诗人用一个“怜”字，将“故乡水”赋予了人的情感。“怜”本是人的心理活动，此处用来形容“故乡水”，运用了拟人的修辞手法，打破了物与人的界限，让故乡水仿佛成了有温度、有情谊的“故人”，不再是单纯的自然景物。 根据尾联“万里送行舟”可知，“万里”既写出了行程的遥远，也暗示了故乡水陪伴的绵长；“送”字则进一步强化了拟人的效果，描绘出故乡水一路追随行舟、不舍离去的画面。结合全诗“渡荆门”的背景——诗人离开故乡，开启远游之旅，这“送行舟”的故乡水，实则是诗人对故乡牵挂的投射。 综合“仍怜故乡水，万里送行舟”两句可知，诗人借对故乡水的描写，将自己对故乡的不舍与眷恋，融入到眼前的江水之景中，看似写水有情，实则写人有情，生动抒发了远离故乡时，对故乡深切的眷恋与思念之情。 4．阅读下面这首古诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)本诗的体裁是什么？ (2)颔联中有两个动词用得极妙，请作简要赏析。 【答案】(1)七言律诗 (2)“争”“啄”极妙。“争”展现早莺竞飞暖树的热闹，“啄”描绘新燕衔泥筑巢的忙碌，凸显初春生机，表达诗人对西湖早春的喜爱。 【来源】广东省广州中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】这首七言律诗以细腻笔触描绘钱塘湖早春胜景。诗人通过“早莺争树”“新燕啄泥”的灵动画面，配合“乱花迷眼”“浅草没蹄”的渐次铺陈，以“行不足”收束全篇，将游春的惬意与对自然的热爱凝练成28字画卷。全诗对仗工稳而意趣盎然，白描中见锤炼之功。 【详解】（1）本题考查文学常识。 这首诗共八句，每句七个字。从体裁上来看，符合七言律诗的特点。七言律诗是律诗的一种，每句诗由七个字组成，全诗共八句，格律要求非常严格，强调字数整齐划一。每两句为一联，全诗共四联，分别称为首联、颔联、颈联和尾联；其中，中间两联（即颔联和颈联）必须对仗工整，形成严谨的对称结构。这种形式不仅增强了诗歌的节奏感和音乐美，还能承载更丰富的情感和深远的意境，适合表达复杂的主题或哲理思考。 （2）本题考查诗歌炼字赏析。 颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“争”字，赋予黄莺以人的动作，运用了拟人的修辞，生动形象地写出早春时节，莺鸟为抢占向阳暖枝而竞相飞逐的热闹场景；“啄”字，则精准捕捉到新燕衔取春泥筑巢时不停歇的忙碌情态。一“争”一“啄”，以极具动感的笔触，生动呈现了初春西湖生机勃勃的景象，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。 5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请写出本诗中对仗的任意一联。 (2)小执在朗读这首诗歌时，尾联读得慷慨激昂，你是否赞同他的朗读处理？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】(1)示例一：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 示例二：大漠孤烟直，长河落日圆。 (2)示例：赞同。《使至塞上》尾联作者转为为前线大捷欢欣鼓舞，个人失意情绪已被爱国情怀冲散，体现了作者的爱国之情，所以读得激昂。 【来源】广东省广州市执信中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】王维《使至塞上》以简练笔触勾勒边塞壮景，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联尤显雄浑，孤烟与落日形成空间与时间的双重张力。全诗在苍茫中透出孤寂，末句“都护在燕然”暗含对将士的礼赞，整体意境开阔而含蓄。 【详解】（1）本题考查对偶手法。诗歌中的对偶句要求诗句中上下句的词性、结构、意义相对或相关，形成工整的对应关系。可据此进行选取。 征蓬出汉塞，归雁入胡天： 词性相对：“征蓬”（远行的蓬草，名词）对“归雁”（归来的大雁，名词）；“出”（动词）对“入”（动词）；“汉塞”（汉朝的边塞，名词性偏正短语）对“胡天”（胡人的天空，名词性偏正短语）； 结构相同：上下句均为“名词+动词+名词性短语”的结构，节奏一致（“征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天”）； 意义相关：两句均以自然景物（蓬草、大雁）象征诗人的漂泊处境，“出汉塞”与“入胡天”方向相对，强化了旅途的遥远与孤寂。 大漠孤烟直，长河落日圆： 词性相对：“大漠”（广阔的沙漠，名词性偏正短语）对“长河”（长长的河流，名词性偏正短语），均为地理意象。“孤烟”（单独的炊烟，名词性偏正短语）对“落日”（落下的太阳，名词性偏正短语），均为自然景象。“直”（形容词，表形态）对“圆”（形容词，表形态），均为描绘事物特征的词。 结构相同：均为“名词性短语+名词性短语+形容词”，节奏对称（“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”）。 意义相关：两句均描绘塞外壮丽雄浑的自然风光，“大漠”与“长河”展现空间的辽阔，“孤烟直”与“落日圆”以简洁的形容词勾勒出景物的鲜明特征，形成视觉上的强烈对比与和谐统一，共同营造出苍茫、壮阔的边塞意境。 （2）本题考查朗读、情感主旨。 尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”描述了诗人在萧关遇到了侦察兵，得知都护已经前往燕然前线。“都护在燕然”中的“燕然”并非实指地名，而是化用东汉窦宪北击匈奴、登燕然山刻石记功的典故。这一典故本身就与边疆战事的胜利、朝廷军队的威慑力相关。诗人通过候骑之口得知都护正驻守在“燕然”（代指前线），暗含边疆稳固、军队得力的意味，传递出对边功的肯定；再加上颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽景象已然让诗人孤寂悲凉的心境随之变得开阔、豪迈。因此诗人最终在边疆局势的告知中振奋起来是比较合理的。因此尾联应当读得慷慨激昂。 6．阅读下面这首古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗歌的尾联表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句赏析。 【答案】(1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。 (2)表达了诗人对故乡的无限眷恋和思念之情。 【来源】广东省广州市广州大学附属中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】李白的《渡荆门送别》描绘了渡过荆门、进入楚地的壮丽景色。诗人以“山随平野尽，江入大荒流”展现出山势和江流的广阔无垠，令人心胸开阔。月光照射在江面仿如镜面，云层缠绕如楼阁般神奇。尾联通过“故乡水”表达了对故土的眷恋与不舍，把无尽思乡之情融入江水中，伴随着行舟一路前行。整首诗情景交融，意境开阔，又情感真挚。 【详解】（1）本题考查诗中画面。 对于诗歌中颔联画面的描绘，需要我们理解诗句的具体含义，抓住主要意象，进行合理的想象描述。 颔联“山随平野尽，江入大荒流”的意思是，江水朝向苍茫的大地，不停地向前奔流。此句描绘了山峦逐渐隐入平野，江水奔流入无垠荒野的景象。山岭随着地势降低而隐退，视野逐渐开阔，江水流淌进入广袤的荒野，展现出大自然的辽阔景象，给人以开阔和壮美的视觉体验。本联的意象有 “山”“平野”“江”“大荒”。这首诗是诗人李白出蜀漫游时所作，颔联体现了诗人初出荆门时那种壮阔的视野变化和豪迈的心境，在描绘画面时也应尽量体现这种情感氛围。 示例：诗人站在船舷之上，极目远望。只见两岸连绵的山峦，像是一群奔腾的巨兽，渐渐地向后退去。随着船只的前行，山峦的尽头，一片广袤无垠的平野如同画卷一般徐徐展开。那平野无边无际，与天际相接，仿佛将一切都纳入其中。而江水如同一条奔腾不息的巨龙，从荆门奔腾而出，一头扎进那辽阔的大荒之中。江水浩浩荡荡，汹涌澎湃，在广袤的原野上肆意流淌，展现出一种一往无前的磅礴气势，带着诗人的豪情壮志，向着远方奔去。 （2）本题考查赏析作者情感。 尾联 “仍怜故乡水，万里送行舟”，“怜”是喜爱、眷恋的意思。诗人说自己依然眷恋着故乡的水，而这故乡的水不远万里，一直送着自己的行舟。这里的“故乡水”指代故乡的一切，因为水是从故乡而来，它承载着故乡的记忆和情感。这种直接的情感抒发，毫不掩饰地体现了诗人对故乡深深的眷恋。根据“仍”字可知，这种眷恋是持续的。即使诗人已经离开故乡，踏上新的旅程，这份眷恋之情依然没有改变，而且在远离故乡的过程中，这种情感更加凸显出来。 尾联运用拟人手法，将故乡水赋予人的行为“送行舟”。故乡的水仿佛是一位深情的守护者，不舍诗人离开，一直默默地陪伴着诗人的行舟，送了“万里”之遥。这体现出诗人在离开故乡时，内心感受到来自故乡的关怀和不舍，从侧面烘托出诗人对故乡的思念。因为只有对故乡有着深厚的情感，才会觉得故乡的一切都在牵挂自己，如同这江水一般。这种情感的表达既生动形象，又十分真挚。 7．完成下面小题 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人说颔联中的“争”用得不好，应该换成“落”，请你谈谈你的看法。 【答案】①“争”运用了拟人的修辞手法，把黄莺人格化，生动地写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝 上去歌唱的景象，让人感受到了春光的难得与宝贵。②“落”写出的是黄莺停留在树上的情态，不利于表现出早莺争先恐后的动态感。③我认为颔联的“争”用得好，更能凸显早春的生机与活力。 【来源】广东省深圳市高级中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】白居易的《钱塘湖春行》描绘了杭州西湖早春的自然景象。颔联“争暖树”形象生动地刻画了莺鸟们为争夺阳光的温暖而活跃的情景，动感十足且充满生命力。全诗通过浅草、早莺、新燕、乱花等意象表现春天的生机勃勃，最后一句“绿杨阴里白沙堤”表达对春景的留恋和热爱。 【详解】本题考查诗歌炼字。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句意：几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？“争”有“抢”之意，早莺为了尽情地领略一下阳光的温暖，在枝头上跳上跳下，争抢着向阳的高枝；又有“竞”之味，它们像竞赛一样撒欢打趣，以流利婉转的美妙声韵唱出对春天的赞歌，为早春增添出无限的生趣。运用拟人手法，不仅描绘出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝去唱歌的活跃状态，还让人感受到了春光的难得与宝贵，使画面更加生动有趣。如果换成“落”字，虽然也能描绘出黄莺落在树上的场景，但相比之下就显得平淡无奇了。因为“落”字只是简单地描述了黄莺的一个静态动作，缺乏生动性和表现力。它无法像“争”字那样展现出黄莺的活跃状态、春天的生机。综上所述，颔联中的“争”字用得非常恰当，它生动地描绘了早春时节黄莺争抢向阳暖树的场景，赋予了画面以生动性和表现力。 8．请鉴赏古诗，按要求回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 根据你对整首诗的学习，颔联“归雁入胡天”为何要用“雁”字而不是“燕”字，请谈谈你的理解。 【答案】雁是候鸟，春天北飞，秋天南行。这里特指大雁北飞，象征着诗人离开汉地，进入胡人的领地。同时，归雁的形象也表达了诗人内心的孤寂和失落，诗人以“雁”自比，象征着漂泊和孤独。通过这种使用，王维不仅描绘了自然景观，还深刻表达了个人的情感状态，使得这首诗具有了更深的意蕴和情感表达。 【来源】广东省深圳市33校联考2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】王维的《使至塞上》通过简练的笔触描绘边塞风光，表达出诗人对于边疆的向往和思虑。颔联写“归雁入胡天”，运用动态景物，表现诗人漂泊和归属感的模糊。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”则生动描绘出壮丽孤绝的塞外风光，给人以心灵的震撼。整首诗意境深远，格调高雅。 【详解】本题考查词句赏析。 从候鸟习性角度分析：大雁作为候鸟，其迁徙习性有明确的方向性。诗中诗人王维是“单车欲问边”，是前往塞外。在这种情境下，“归雁”北飞的方向与诗人出使塞外的路线相契合，能够生动地展现出诗人离开中原地区，进入胡地的过程。 从象征意义角度分析：诗人以“归雁”自比，是因为“雁”本身就带有漂泊之意。在广袤的天空中，大雁成群结队地飞行，它们的旅途充满不确定性。王维在出使边塞的过程中，远离家乡和熟悉的环境，如同孤雁一般，内心满是孤寂和失落。这种情感通过“归雁”这一形象得到了深刻的体现。相比之下，“燕”虽然也有灵动活泼等象征意义，但在表达诗人这种孤独漂泊的心境上，不如“雁”来得贴切。 从诗歌整体意境和情感深度角度分析：“归雁入胡天”这一画面，将自然景观与诗人的个人情感紧密融合。在塞外的广阔天地中，大雁的身影更增添了一种苍茫、孤寂之感。诗人通过描绘归雁进入胡天，不仅仅是在记录眼前所见的自然之景，更是在借景抒情，将自己身处异域的复杂情绪，如对前途的迷茫、远离故土的愁思等，都融入其中。如果换成“燕”，很难在同一层面上达到这种自然与情感交织、深化诗歌意蕴的效果。 9．阅读下面的诗歌，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作① 苏轼 缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿④影。 惊起却回头，有恨无人省⑤。拣⑥尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注释：①定慧院：在今湖北省黄冈市东南的一座寺庙。苏轼初贬黄州，暂居于此。②漏断：古人用漏壶计时，“漏断”即指深夜。③幽人：幽居的人，指苏轼自己。④鸿：大雁。⑤省（xǐng）：理解，明白。⑥拣：挑选。 (1)对这首作品理解有误的一项是（   ） A．这是一首宋词，“卜算子”是词牌名。 B．上阕写的是深夜院中所见的景色，“缺月”“疏桐”营造了悠闲自在的氛围。 C．下阕写孤鸿惊起四顾，无人理解，实则是表现作者孤独寂寞的心灵。 D．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句表达了作者虽遭贬谪，却高洁自许、不愿随波逐流的心境。 (2)苏轼善用比拟手法，借“孤鸿”这一形象表达自己的心境，写鸿即是写人，物我交融，含蕴深广。下列选项中没有运用比拟的一项是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） B．居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） (3)月色入户，欣然起行；缺月高悬，幽人独往。月不仅照亮了身处黄州的苏轼，也照耀过千百年来无数文人墨客的心灵世界。以下哪句诗中所写的月亮形状与“缺月挂疏桐”相同（   ） A．月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《阳关曲•中秋作》） 【答案】(1)B (2)C (3)B 【来源】广东省广州市天河区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】苏轼的《卜算子•黄州定慧院寓居作》通过描绘夜色中的孤鸿，表达了作者被贬黄州后的孤独与高洁。上阕以“缺月”“疏桐”营造出幽静的氛围，象征作者的孤寂心境；下阕借孤鸿不肯栖息寒枝，表现出苏轼虽遭贬谪但不愿随波逐流的高尚情操。全词物我交融，情景交汇，意境深远。 【详解】（1）本题考查对内容的理解。 B.有误，上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”营造的是一种清冷、孤寂的氛围，而非悠闲自在的氛围。“缺月”和“疏桐”展现出一种残缺、萧索的画面，为幽人（苏轼自己）和孤鸿的出现铺垫了清冷的背景。 故选B。 （2）本题考查修辞手法。 A.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像蓬草一样出临“汉塞”，像归雁一样进入“胡天”，运用了比拟手法。 B．“居高声自远，非是藉秋风”，把蝉人格化，好像蝉是因为自身处在高处，声音才传得远，而不是凭借秋风，运用了比拟手法。 C．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，只是单纯地描写江南春天黄莺啼叫、绿树红花相互映衬的景色，没有将景物赋予人的特征，没有运用比拟手法。 D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，赋予“落红”以人的情感，说它不是无情之物，还要化作春泥来呵护花朵，运用了比拟手法。 故选C。 （3）本题考查对内容的理解。“缺月挂疏桐”中的“缺月”是弯月。 A.“月下飞天镜，云生结海楼”中的“月”是像镜子一样的满月，与题干中的弯月形状不同。 B．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中的“月似弓”表明月亮是弯月，与“缺月挂疏桐”中的月亮形状相同。 C．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”中的“月明”表明是满月，和题干中的弯月不同。 D．“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”中的“玉盘”形象地说明了月亮是满月，与题干弯月形状不符。 故选B。 10．阅读白居易的《春题湖上①》一诗，完成问题。 湖上春来是画图，乱峰②围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①湖：即杭州西湖。②乱峰：参差不齐的山峰。 (1)本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是： ， 。 (2)对这首诗理解、赏析有错误的一项是（   ） A．根据诗人所描绘的具体景物，此诗记述的是他春天游览西湖的所见所感。 B．首句点明地点、季节，表明是鸟瞰西湖春日景色，概括了诗人对西湖春天美好景象的感受，奠定了全诗的感情基调。 C．颔联、颈联四句，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间上。 D．尾联委婉含蓄地抒发了对西湖的赞美、留恋之情。 (3)诗的颔联中哪两个字用得最为生动、形象？请结合诗句内容作简要分析。 【答案】(1) 未能抛得杭州去 一半勾留是此湖 (2)D (3)“排”“点”。“排”，拟人，写出青松生机盎然，存心装扮山峦，密布在山坡上，随山峦参差呈现多种层次的翠绿；“点”，拟人，写出皓月高悬远空，着意点缀湖水，倒映在湖水中，因湖水平铺犹如一颗明亮的珍珠。 【来源】广东省广州市天河区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】白居易的《春题湖上》通过细腻的笔触描绘了杭州西湖的春日美景。诗中运用比喻和拟人的手法，将自然景观生动地呈现出来，如“松排山面千重翠”形象地描绘了松树的层叠翠绿，“月点波心一颗珠”则将月光映照在湖面的景象比作一颗明珠，极具画面感。尾联表达了诗人对西湖的深深眷恋，情感真挚而含蓄。整首诗不仅展现了西湖的自然美，更传达了诗人对自然的热爱与留恋之情。 【详解】（1）本题考查理解重点诗句。 “处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”意为：西湖美景到处都是，每一处停留回头和驻足都充满无限留恋，最令我难以告别的还是西湖湖畔那边。阅读《春题湖上》可知，尾句“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”意为：我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋这风景如画西湖。据此可知，本诗和“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”有异曲同工之妙的一句是：未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。都表达了对西湖的留恋。 （2）本题考查赏析诗歌。 D.尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”的意思是：我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋这风景如画西湖。作者直接表明自己对西湖的留恋之情。这里说“委婉含蓄”错误；故选D。 （3）本题考查诗歌的炼字。 颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”的意思是：排排青松装点着山峦，如重重叠叠的翡翠，皎洁的月亮映入湖心，象一颗闪光的珍珠，这是多么诱人的美景呵！颔联中的“排”“点”两字都运用了拟人手法，生动活泼。山上的松树是翠绿色的，“排”字写出青松的多、生机盎然，也写出松树的层次美，它随山峦参差呈现多种层次的翠绿；夜半时分高而远的明月的影子像珍珠一样点缀在湖中央，一个“点”字好似明月是故意的一般，带有情味，“点”字写出皓月高悬远空，好像在着意点缀湖水的情态。 11．阅读下面古诗，完成各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗的颈联描绘了怎样的画面？ (2)清人沈德潜曾评价本诗说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从诗歌内容来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 【答案】(1)描绘了月映江面如同飞天的明镜，云彩变幻结成海市蜃楼的美丽画面。 (2)不同意。虽然诗歌中没有直接表达送别的情感，但诗题中的“送别”二字表明了诗歌的主题。诗歌通过描绘山水景色来表达对故乡的思念，间接地传达了送别之情。 【来源】广东省广州市第一中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】李白的《渡荆门送别》描绘了壮丽的自然景色，诗中蕴含着诗人豪迈和壮阔的情怀。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”以月影如镜、云楼海市般的奇幻景象呈现诗人所见奇景。全诗对景物的描绘展现出诗人对自然的赞美与对故乡的思念，虽无直接送别情，却通过江水千里送行舟寄托别情。 【详解】（1）本题考查诗歌画面的描绘。解答本题时要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。此题作答时要抓住月亮、云彩的特点，突出景色的瑰丽、奇妙。 “月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 示例：水势平缓的江面上，一轮明月倒映水中，仿佛天界落下的一面仙镜；远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。 （2）本题考查理解分析能力。 综观全诗，似乎诗人写送别之情只有尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”两句，其实不然，中间两联写景，移步换形，满目生情。写两岸青山相对挺立，写江流天地、地老天荒，写月照孤舟、依依相伴，写彩云飘飘、绚丽灿烂，是为了烘托一江“故乡水”，一颗“明月心”。诗人要走了，离开生他养他的山水明月，这些亲山、亲水、明月、彩云，依依难舍，万里相送啊！这份山水亲情充盈天地，熠熠生辉.游子的李白，形式上离开了故乡山水，实质上，纵然走到天涯海角，心里永远装着故乡的一山一水、一草一木。 所以，不同意他这种说法。 12．阅读下面这首诗，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 (1)诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面。 (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】(1)诗句描绘了一幅宁静优美的山林秋色图，层林尽染，落日余晖洒满群山。 (2)尾联诗人通过描绘自己在黄昏时分独自在东皋远望，感受到的孤独，抒发了孤独无依、归隐山林的情感。 【来源】广东省广州市真光中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】《野望》通过描绘暮色中的乡村景象，展现了诗人王绩对自然的热爱与孤独感。诗中表达了秋天的景色和落日余晖的苍凉之美。最后，牧人和猎马归家的场景反衬出诗人孤独无依，以长歌表达对隐逸生活的向往，寄托了对世俗归隐的思考。整体风格清新淡远，意境深远。 【详解】（1）本题考查画面描述。 解答此类试题，可依据“描绘画面题”的“找景物十串景物十修辞”这一答题思路作答，比如该题要求答出“描绘了一幅什么样的画面”，就应在翻译古诗的基础上对语言进行修辞，还原并串联起景物，归结出所描绘的画面特点“安逸、闲适”等。“树树皆秋色，山山唯落晖”的意思是：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。 示例：诗人从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出荒凉落暮之感。 （2）本题考查情感分析。 诗中的“采薇”，即采食野菜。据《史记》记载，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后“不食周栗，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕，颈联描绘了美好热闹的乡野之景，作为对比，凸显了作者心中的茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅。而作者身边却没有一个朋友来分担他的这份寂寥，只好拉来远去的伯夷、叔齐，抒发自己隐逸山林之志。据此可作答。 13．阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？ (2)尾联抒发了诗人怎样的情感？ 请简要分析。 【答案】(1)远远眺望湖面，春水初涨，碧波荡漾，快要与岸齐平了；天上的白云低垂，似乎就贴在水面上了。空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片的美景，怎能不令人陶醉。 (2)尾联抒发了诗人对钱塘湖春色的喜爱和留恋之情，通过“最爱”和“行不足”表达出对湖东美景的流连忘返。 【来源】广东省广州市第五中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题 【导语】白居易的《钱塘湖春行》描绘出钱塘湖春日的生机勃勃和自然美景。诗人通过“初平”“低”“争”“啄”等词语生动展现春天的草长莺飞、万物复苏，并表达了对自然、对春天美景的无比热爱。尾联尤其将这种悠然陶醉于湖光山色的心情表现得淋漓尽致。 【详解】（1）本题考查描绘诗句画面。回答此题时，需将句子翻译出来，在此基础上，再增加一些想象的内容把诗句所写的景物具体生动化，可增加一些描写性的词语。 “水面初平云脚低”的意思是：湖面春水刚与湖堤持平，白云低垂，同湖面上连成一片。这一句从正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。“云脚”指低垂的云，更能体现出白云低垂，与湖水相接的初春特点。 示例：远远望去，春水初涨，湖水才与堤岸齐平，湖面波光粼粼。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，描绘了一幅水墨西湖图景。 （2）本题考查作者情感的理解。 尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“最爱”一词直抒胸臆，写诗人最爱的湖东沙堤。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，直抒胸臆，表达了对湖东早春美景的热爱之情，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。 14．阅读下面这首古诗，然后回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 (1)诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？ (2)这首诗抒发了作者怎样的情感？ 请结合具体诗句分析。 【答案】(1)“一何盛”写出了风的猛烈，“一何劲”写出了松的坚韧。 (2)这首诗抒发了作者对坚贞不屈精神的赞美，通过松树在严寒中依然挺拔的形象，表达了诗人对从弟的劝勉和期望。 【导语】刘桢的这首诗通过描绘山中松树的高耸挺拔和风声的强劲，展现松树在冰霜严寒下依然坚定挺立的形象，象征了人应有坚定不移的品格与意志。全诗托物言志，以松树为比喻，表达在困难环境中坚守自我的情怀。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 “风声一何盛，松枝一何劲”意为：风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！在诗中，“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”描绘了高山上挺拔的松树和山谷中呼啸的风。“风声一何盛”，“一何”强调了程度之深，突出风的气势之大、猛烈程度，仿佛能让人感受到狂风在山谷中肆虐的场景。“松枝一何劲”，同样的“一何”也强调了松枝的坚韧程度，即便面对如此猛烈的风，松枝依然强劲有力，不为所动，展现出其坚韧的特性。通过这两个词语的对比，更鲜明地刻画了风的猛烈和松的坚韧，突出了松树在恶劣环境中顽强抗争的形象。 （2）本题考查情感分析。 诗中“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，以高山上挺立的松树和山谷中呼啸的风为背景，描绘出松树所处的恶劣环境，然而“风声一何盛，松枝一何劲！”即使风势猛烈，松枝却更加刚劲有力，展现出松树顽强不屈的姿态。“冰霜正惨凄，终岁常端正”，在冰霜严寒的残酷环境下，松树终年保持端正的姿态，进一步突出了其坚韧的品质。作者通过对松树这些特点的描写，实则是借松树坚贞不屈的形象，抒发自己对这种高尚品质的赞美之情，同时也以此来劝勉从弟要像松树一样，在面对困难和挫折时，保持坚贞的操守，不屈不挠，表达了对从弟的殷切期望，希望他能拥有如松柏般的坚韧精神，在人生道路上坚守正道，不惧艰难险阻。 15．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）请发挥联想和想象，用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。 （2）诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）黄沙莽莽，无边无际。天尽头有一缕孤烟直向天空升腾，无边无际的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日，给人雄浑壮阔之感。（意对即可） （2）①诗人轻车简从出使边塞，见飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感；②诗人见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线传来的捷报，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。 【解析】（1）本题考查画面描绘。作答此题需要通读全诗，理解诗句的大致意思。然后从诗句中提取出关键的意象和场景，发挥联想和想象，分析其构成的画面。 “大漠孤烟直，长河落日圆”诗意：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 示例：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生命无际！ （2）本题考查分析诗歌思想感情。 结合诗歌写作背景及诗句内容分析即可。 《使至塞上》是王维以监察御史从军赴凉州途中所作，当时一向器重诗人的宰相被贬，诗人在朝廷政治斗争中也处于被排挤的状态。首联交待此行目的，“单车”是说随从少，仪节规格不高，此处已微显失意情绪。颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人借蓬草自况，写飘零之感；在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感； 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，昂首看天，天空没有一丝云影，不见草木，断绝行旅，极目远眺，但见天尽头有一缕“孤烟”在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气，再俯瞰雄那横贯其间的河流蜿蜒曲折，落日低垂河面，红日就出于长河之中，长河就吞吐着那落日，整个雄奇瑰丽、气势恢宏的景色。而尾联“大漠孤烟直，长河落日圆”又听闻前线传来的捷报，使诗人的情感得到熏陶、净化、升华，个人失意的情绪被冲淡，产生一种慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。 16．阅读下面一首诗，完成小题。 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 【答案】示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。 示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。 示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。 【详解】本题考查对诗句景物意象的鉴赏。 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：号角的声音在秋色里响彻天空，塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。“秋色”一词可理解为秋天的色彩，再结合“霜重鼓寒声不起”可知，当时时值深秋，万木摇落，草木凋零，天气已经十分寒冷，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。可据此分析“秋色”应该理解为肃杀的景象，正面烘托出战争的悲壮惨烈。 本诗多处使用描绘色彩的词语，如“黑云”“金鳞”“夜紫”“红旗”“黄金台”。再结合“角声满天”“半卷红旗临易水”及“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”那样一种壮怀激烈的豪情，写出了面对重重困难，将士们毫不气馁的精神。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”一句中，诗人用典，写出将士们报效朝廷的决心。绚烂的“秋色”与战争的场景形成巨大反差，更能衬托出战争的悲壮及将士们奋勇杀敌、报效朝廷的决心，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，有助于表现战争的悲壮惨烈。可据此分析“秋色”应该理解为绚烂的景象。 据此作答即可。 17．阅读下面的古诗，完成下面小题。 长相思[清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 春夜洛城闻笛[唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 注：榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。洛城：今河南洛阳。作此诗时，作者客居此地。折柳，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。 （1）下列对诗歌的理解正确的一项是（） A．《长相思》是本词的名称，它高度概括了作者所表达的主要情感。 B．《春夜洛城闻笛》一诗，标题中的“春夜”点出季节及具体时间。 C．《长相思》中，“山一程，水一程”写出了诗人旅程的遥远和多变的风景。 D．《春夜洛城闻笛》中，“洛城”是诗人的家乡，作者因闻笛声而感发情感。 （2）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（） A．《长相思》下阕叙述了作者思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。 B．《春夜洛城闻笛》首句描写了作者在静夜里听到笛声，引发客愁乡思。 C．《长相思》中，“夜深千帐灯”一句，描写了深夜中军营里千张帐篷内灯火通明，场面颇为壮阔，写法独特。 D．《春夜洛城闻笛》中，“此夜曲中闻折柳”一句，战友折柳送行，表达了离情别绪，“柳”“留”互为谐音，令人回味。 （3）两首诗歌都使用夸张手法表情达意。请结合具体诗句简要分析。 【答案】（1）B （2）D （3）《长相思》中“聒碎乡心”“聒”字突出风声之响，乃至弄碎思乡之心，形象地表现了作者等人夜里思乡愁肠百转的心态； 《春夜洛城闻笛》中，“散入春风满洛城”“散”“满”等字是艺术的夸张，衬托出了笛声的动人和夜的安静。 《长相思》中“聒碎乡心”“聒”字突出风声之响，乃至弄碎思乡之心，形象地突出了作者等人夜里思乡愁肠百转的心态/对家乡深深的思念； 《春夜洛城闻笛》中“散入春风满洛城”中“满洛城”是夸张，写出了笛声仿佛无处不在，无处不闻，衬托出了笛声的动人和夜的安静，体现了诗人思乡心切/对故乡深沉的思念。 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。 A.《长相思》是词牌名，不是本词的名称，此项“《长相思》是本词的名称”理解有误； C.“山一程，水一程”表现的是诗人旅程的遥远漫长，暗示艰难曲折。此项“写出了诗人旅程的遥远和多变的风景”理解有误； D.作者李白是四川人，注释明确作此诗时是客居，所以“洛城”表明是客居他乡。此项理解有误； 故选B。 （2）本题考查诗歌的理解和分析。 D.《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽，是夜诗人闻笛引发客愁乡思。此处“折柳”不是战友折柳，分析有误；故选D。 （3）本题考查诗歌的表现手法。 《长相思》的“夜深千帐灯”句意是：夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。“千帐”二字写出了军营数量之多，运用了夸张的手法。深夜，无数的帐蓬亮起灯火，从视觉上看，景象壮丽辽阔；从情感上思考，经过日间长途跋涉，到了夜晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝，然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？含蓄地写出思乡、寂寞之情，感情细腻。“聒碎乡心”一句中“聒”字突出风声之响之大，甚至击碎了诗人的思乡之心，运用了夸张的手法，生动形象地表现了作者等人夜里听着风声思乡愁肠百转的心态，对家乡极致的思念；《春夜洛城闻笛》一诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意思是：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。笛声“散入春风”、“满洛城”都运用了夸张的手法，仿佛无处不在，无处不闻。“满”是指“充满”“遍布”的意思。“散”“满”字运用夸张的艺术手法，生动形象地体现了玉笛之声的悠远绵长和夜晚的静谧。这里极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情，体现诗人对故乡思念之情的深远。 18．阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)请找出诗中体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句。 (2)简要分析尾联表达了诗人怎样的思想感情? 【答案】(1)晴天历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (2)傍晚天色昏暗，远眺前方，我的家乡在哪里呢？江上烟雾迷茫，使人生出无限的哀愁。运用反问（或融情于景），表达了诗人的思乡思亲之情。 【详解】（1）本题考查内容理解。 诗歌大意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。据此可知，体现清新明丽、生机盎然的画面特点的诗句：晴天历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）本题考查情感主旨。 结合背景看，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 19．《使至塞上》一诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句历来为人们所称道，其中《红楼梦》第48回香菱学诗一节中香菱就有过对这两句的品评，你认为她的体味有没有道理？为什么？ 知识卡片 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” 【答案】“直”字，表现了大漠的劲拔和坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 “圆”“直”两字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且巧妙地把孤寂情绪溶化在广阔的自然景象的描绘中。 【详解】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的河流，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。《红楼梦》第四十八回香菱学诗里说的那段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。 示例：香菱说出这两句诗高超的艺术境界。物象因为辽阔浩瀚的沙漠而获得特定的意义。“烟”固然不可能直，可是放在广漠无边的沙漠背景中，远眺即使有一点弯曲也显得“直”，用一个“直”字衬出了沙漠的壮阔、寂静与醒目；“河”自然是“长”的，但在广漠的沙漠之中，只见一条河流横贯其间，更显其“长”，这一个“长”字拓宽了视野空间；“日”固然是圆的，但放在无树、无山、无村庄映衬、无所依傍的沙漠中，更见其圆。诗句用简单的线条描画出沙漠黄昏的肃穆辽阔的奇观，使人触目惊心。 20．读古诗时，很多同学经常会把“萧关逢候骑，都护在燕然”中的“候”误认为是“侯”的通假字，因而读成第二声。请你根据诗歌内容和下面给出的材料解释为什么“候”读第四声。 材料：候，古文作“戾”，本义：守望；侦察。《史记·匈奴列传》记载：“〔单于〕使奇兵入烧回中宫，候骑至雍甘泉。”司马贞索隐引崔浩曰：“候，逻骑。” 【答案】示例：古代汉语中“候”的本义为“守望；侦察”，“骑”是骑兵，“候骑”意为担任侦察巡逻任务的骑兵。所以它不是通假字，就读“候”，第四声。 【详解】本题考查诗歌内容理解和字音。 候，读作hòu，本意是指守望、侦察，也指征兆，时节，还指事物变化中的情况。 侯，读作hóu，1.古代贵族五等爵位的第二等。2.泛指封国的国君或达官贵人。 “萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是：到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。结合“候，古文作‘戾’，本义：守望；侦察”可知，古代汉语中“候”的本义为“守望；侦察”。“候骑”意为担任侦察巡逻任务的骑兵。不是通假字，就读“候hòu”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $