第1单元 第3章 综合实践项目 制作细胞模型（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册生物高效课堂教学课件（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦“制作细胞模型”综合实践项目，围绕细胞结构核心知识点，通过明确活动目标（加深结构认识、培养建模思维）、提供多样化方案（彩泥、立体贺卡、3D打印等）及基础导练、能力提升题，构建“理论认知-实践制作-应用巩固”的学习支架，衔接细胞结构与功能的前后知识脉络。 其亮点在于融合探究实践（方案选择与实施）、科学思维（建模与评价）及生命观念（结构与功能观），如用细纱网模拟细胞膜控制物质进出、太阳能板类比叶绿体功能，搭配评价量表助力科学评价。学生能提升动手与科学思维能力，教师可依托完整流程与评价工具优化教学效率。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第三章　从细胞到生物体 综合实践项目　制作细胞模型 第一单元　生物和细胞 目录 CONTENTS 1 活动目标 2 活动过程 3 课堂评价 活动目标 核心素养 1.加深对细胞结构的认识 生命观念 2.培养学生的动手操作能力，培养学生的建模 思维和比较思维（重点） 探究实践 科学思维 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 读教材P51～52，完成细胞模型制作活动表。 确定任务 你们小组制作的细胞模型是 ⁠ 制订方案 你们小组选择的方案是 ⁠ 方案一：用彩泥制作细胞模型 方案二：制作细胞模型立体贺卡 方案三：用计算机建模制作细胞模型 方案四：利用3D（三维）打印技术制作细胞模型 其他方案： ⁠ 略　 略　 略　 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 实施方案 确定方案后，根据方案选择材料，进行模型制作，如果遇到问题，可以与小组成员讨论，或及时请教老师 展示交流 公开展示你们的细胞模型，并尝试从科学性、艺术 性、创新性等方面对制作的模型进行评价 名师点拨　材料选择要容易塑性、无害、经济、易得；作 品结构要完整，各结构的名称清晰，位置、大小比例得当。 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 1. 如图是小金同学利用彩色橡皮泥制作的植物细胞模型，不同 颜色的橡皮泥表示不同的细胞结构。其中哪一种颜色的橡皮泥 表示能控制物质进出的结构？（　B　） A. 黑色 B. 红色 C. 蓝色 D. 绿色 B 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 2. 制作细胞模型是学习细胞结构的一种方法，以下是小明学习 细胞的结构和功能后，制作动物细胞模型的方案，请指出其中 的错误之处（　D　） A. 塑料袋——细胞膜 B. 大红枣——细胞核 C. 琼脂和水——细胞质 D. 方纸盒——细胞壁 D 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 3. 小红在参加生物模型制作活动中，利用相关材料制作黄瓜叶 肉细胞模型，若模拟此细胞特有的能量转换器，最合理的材料 是（　A　） A. 绿色太阳能电池板 B. 褐色橡皮泥 C. 装满水的透明塑料袋 D. 透明玻璃板 A 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 4. 在项目学习成果展示课上，小安制作了如图所示的两个细胞 模型（主要材料：小塑料食品袋、食用琼脂、大山楂、小枸杞 等）。下列针对这两个细胞模型的叙述不合理的是（　C　） A. 图一为植物细胞模型，图二为动物细胞 模型 B. 食用琼脂可以在两个细胞模型中模拟真 实细胞中的细胞质 C. 小塑料食品袋可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细 胞壁 D. 大山楂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞核 C 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 5. 在学习了动、植物细胞的结构后，七年级三班开展了细胞模 型制作活动。以下是两个小组的作品。请根据两组作品回答下 列问题。 第一组作品：动物细胞 第二组作品：植物细胞 材料：荔枝 材料：彩泥、白纸等 说明：荔枝相当于动物细胞，红色的果皮相当于①，白色果肉相当于细胞质，内部的种子相当于② 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 （1）请将第一组的“说明”补充完整：① ⁠； ② ⁠。 （2）从几何的角度分析，每个生物体都是一个立体图形。 因此，第 组的作品更具立体感，与生物体的空间结构 更接近。 细胞膜　 细胞核　 一　 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 （3）从两组作品来看，与植物细胞相比，动物细胞一般没 有 、中央大液泡，细胞质中有线粒体，但没有能进 行光合作用的 ⁠。 细胞壁　 叶绿体　 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 6. 某班同学为当地科普馆制作细胞模型，以进行科普知识的宣 传。同学们在生物学老师的带领下，分小组进行项目规划，并 开启了项目学习的探究实践之旅。请你运用所学知识回答下列 问题。（[ ]内填图中序号） 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 （1）第一组同学选用洋葱鳞片叶制作临时装片，在盖盖玻片 时，他们用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的液 滴，然后缓缓放下，这样做的目的是 ⁠ 。在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构时，能看 到叶绿体吗？ ⁠。 避免盖玻片下出现气 泡　 不能　 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 （2）第二组同学制作了人的口腔上皮细胞临时装片，在显微 镜下看到如图二所示的图像，其中⑤所指细胞的结构是 ⁠ 。若想让物像移动到视野中央，应向 （填“左 下方”或“右上方”）移动装片。要想使看到的物像更加清 晰，可调节图一中的[ ] ⁠。 细胞 质　 左下方　 ②　 细准焦螺旋　 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 （3）同学们在老师的指导下制作了细胞模型，同时针对该模 型的科学性设计了如下评价量表。第三组同学利用彩色橡皮泥 等材料制作了植物细胞模型，如图三所示。 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 植物细胞模型评价量表（节选） 评价 指标 优秀 良好 待改进 指标a 结构完整，无缺 失，且能选择与 其功能相匹配的 材料 结构不够完整，有1～2处缺失，且选择的材料与其功能匹配度一般 结构不够完整，有2处及以上缺失，且选择的材料与其功能不匹配 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 指标b 模型的设计与材 料的选择，至少 能展示细胞中2 个结构的功能 模型的设计与材 料的选择，能展 示细胞中1个结 构的功能 模型的设计与材料 的选择，不能展示 细胞中结构的功能 指标c 材料环保、易 得，成本低 材料环保，但成 本较高 材料不环保，且成 本较高 植物细胞模型评价量表（节选） 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 ②制作细胞膜时，有两种材料可供选择，一种是透明的塑料薄 膜，另一种是网眼很小的细纱网。你会选择哪种材料？ ⁠ 。简要说明理由： ⁠ ⁠。 细纱 网　 细纱网可以更好地展示出细胞膜控制 物质进出的功能　 ①在图三所示的细胞模型中，细胞的控制中心是 ⁠。 细胞核　 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 ③你认为该模型缺少的细胞结构是 。根据评价指 标a，该组同学的作品应被评定为 ⁠。 ④根据评价指标b，该组同学的作品被评为“待改进”。有同 学对该作品提出了改进方案，他指出“用刷有绿色颜料的太阳 能板作为叶绿体，可以类比叶绿体将光能转化为化学能的功 能”，请你根据这一思路，提出能够展示线粒体功能的模型设 计方案： ⁠ ⁠。 细胞壁　 良好　 用小灯泡、小电池、小发动机、小风扇等作为线粒 体，类比线粒体将化学能转化为生命活动所需能量的功能　 活动目标 活动过程 课堂评价 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $