第1单元 第1章 认识生物 章末分层训练（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册生物高效课堂教学课件（人教版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第一章　认 识 生 物 章末分层训练 第一单元　生物和细胞 目录 CONTENTS 1 知识导图 2 专题综合 3 题组训练 测量　 病毒　 营养　 呼吸　 刺激　 繁殖　 遗传　 废物　 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 生物的基本特征 共同特征 生命现象（举例） 1.除病毒外，生物都是 由 ⁠构成的 病毒无细胞结构，但由于它具有遗传、变异等特征，仍然属于生物 细胞　 2.生物的生活需要 ⁠ ⁠ 绿色植物可以吸收水和二氧化碳进行光合作用制造有机物，还可以吸收无机盐作为肥料；动物不能自己制造有机物，以其他生物为食 营养 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 共同特征 生命现象（举例） 3.生物能进行 ⁠ 绝大多数生物需要吸入氧气，呼 出二氧化碳 呼吸　 4.生物能对外界刺激作 出 ⁠ 含羞草受到碰触，展开的叶片会 合拢 5.生物能 、 ⁠ 和 ⁠ 幼苗能由小长大；鳄类通过产卵 繁殖下一代 反应　 生长　 发 育　 繁殖　 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 共同特征 生命现象（举例） 6.生物都有 ⁠ 和 ⁠的特性 种瓜得瓜，种豆得豆；同一株碧 桃上开出不同颜色的花 遗传　 变异　 7.生物能够排出体内产生 的 ⁠ 人可以通过排尿、出汗、呼出气 体将废物排出体外；植物通过落 叶带走一部分废物 废物　 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 【典例】下列现象与生物特征的对应关系，不正确的是 （　B　） B A. 昆明翠湖公园的郁金香，有的粉似朝霞，有的白似雪—— 生物具有变异现象 B. 法国梧桐长出嫩芽和新叶——生物能排出体内产生的废物 C. 绿色植物吸收水和二氧化碳制造有机物——生物的生活需 要营养 D. 蜗牛受惊时头尾会一起缩进甲壳中——生物能对外界刺激 作出反应 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 法国梧桐长出嫩芽和新叶体现生物具有生长、发育的特 征。植物主要通过落叶的形式排出体内产生的废物。 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 1. 下列古诗词中，与其所描绘的生物特征不匹配的是（　C　） C A. “争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”体现了生物能对外界刺激 作出反应 B. “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”体现了生物能够生 长、发育 C. “春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物的生活需要营养 物质 D. “锄禾日当午，汗滴禾下土”体现了生物能够排出体内的 代谢废物 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 2. （教材P11第2题改编）下列与诗句“一枝红杏出墙来”中描 述的生物特征相同的是（　A　） A. 朵朵葵花向太阳 B. 夏天人出汗增多 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 一母生九子，九子各不同 A 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 【主题一】如图是长江源沱沱河上游烟瘴挂大峡谷中植物 学家正在观测各种植物，并借助相机对植物及其生活环境进行 拍照摄像，收集了丰富的生物学资料。阅读材料完成1～3题。 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 1. 这里研究人员主要运用的生物学探究方法是（　B　） A. 调查法 B. 观察法 C. 归纳法 D. 实验法 B 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 2. 蝴蝶和蜻蜓是两种不同的昆虫，要弄清楚这两者间的差异， 下列说法正确的是（　C　） A. 要实事求是，仔细观察，无需与他人交流 B. 只用肉眼观察，不能借助任何观察工具 C. 需进行较长时间的观察，同时积极思考 D. 观察过程中，根据自己的喜恶进行记录 C 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 3. 同学们受到启发，开展实践。下列做法正确的是（　C　） A. 野外观察生物种类时，同学们好奇陌生果子的味道，摘下 尝尝味道 B. 观察毛白杨和垂柳时，主要是观察它们的高度、形态等， 环境不属于观察范围 C. 观察鸟类时，如果遇到求偶、育雏等行为，要注意观察生 殖发育方式等特征 D. 601班去湿地公园观察鸟类，同学们相约穿着红色T恤，便 于彼此寻找 C 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 4. 下列都属于生物的是（　D　） A. 枯叶和枯叶蝶 B. 珊瑚和珊瑚虫 C. 病毒和电脑病毒 D. 杜鹃和杜鹃花 D 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 【主题二】夏日炎炎，读书之余，小明同学走出教室到野 外观察，他看到受到惊动飞出树枝的小鸟，发现雨后爬上地面 的蚯蚓及飞舞在花间的蝴蝶。绚丽多彩的生物让世界充满了生 机与活力。阅读材料完成5～7题。 5. 小鸟、蚯蚓、蝴蝶等生物的结构和功能的基本单位是 （　A　） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 A 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 6. 绚丽多彩的生物让世界充满了生机与活力。下列不能体现生 命现象的是（　B　） A. 枝繁叶茂 B. 碧水蓝天 C. 鸟语花香 D. 硕果累累 B 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 7. 材料中没有体现的生物特征是（　C　） A. 生物能进行呼吸 B. 生物能对外界刺激作出反应 C. 生物都有遗传和变异的特性 D. 生物的生活需要营养 C 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 8. 【学科融合】成语有着深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力， 下列成语与生物特征的对应关系不正确的是（　B　） A. 枯树新芽——生物能生长、发育 B. 蜻蜓点水——生物能进行呼吸 C. 螳螂捕蝉——生物的生活需要营养 D. 落叶归根——生物能排出体内产生的废物 B 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 9. 2025年春晚，由宇树科技研发的一群机器人身穿东北特色的 花棉袄，为观众表演了秧歌舞，动作灵巧、有趣又充满创意。 判断其不属于生物的主要依据是（　D　） A. 能够与人交流 B. 能够自由运动 C. 能按指令做事 D. 不能生殖和发育 D 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 10. （2024·眉山中考）珊瑚虫常与藻类生活在一起，互相受 益。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好 的生存环境，加固海边堤岸，有利于维持海洋生态系统的稳 定。下列相关叙述中错误的是（　A　） A. 珊瑚能不断长大，因此珊瑚是生物 B. 藻类可为珊瑚虫提供所需氧气 C. 珊瑚虫可为藻类提供营养物质 D. 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区域 A 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 11. 2024年8月28日我国深海载人潜水器“蛟龙号”在西太平洋 完成第300次下潜。在多次深潜过程中，帮助科研人员发现了 多种深海新物种。“蛟龙号”在西北太平洋雅浦海沟进行探测 并采集了如图所示的样本，下列不能作为判断样本是生物的依 据的是（　A　） A. 能否自由运动 B. 能否呼吸 C. 能否排出体内的废物 D. 能否对外界刺激作出反应 A 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 12. 【资料分析】袁隆平院士研究培育的海水稻普遍生长在海 边滩涂地区，具有抗干旱、抗倒伏、抗盐碱等特点；李振声院 士研究培育的“小偃6号”小麦抗病、高产，成为我国小麦育 种的重要骨干原料。请分析并回答问题。 （1）与病毒的结构不同，海水稻和“小偃6号”小麦都是 由 这一基本单位构成的。 细胞　 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 （2）海水稻稻壳顶端有的有芒，有的无芒，无芒有利于收 割、脱粒及稻谷的加工。有芒海水稻产生的后代中，有的有 芒，有的无芒，这体现了生物具有繁殖、 和 ⁠ 的特性。 （3）海水稻吸收海水的养料就可以生活，这体现了生物具有 的特征是 ⁠。 （4）“小偃6号”小麦开花、结果，果实掉落会长成一株新 的小麦，这体现了生物具有的特征是 . ⁠。 遗传　 变异　 生物的生活需要营养　 生物能生长、发育和 繁殖　 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 （5）李振声院士利用普通小麦与长穗偃麦草，经过多年的 研究，不断筛选、鉴定，培育出抗病、高产的“小偃6号” 小麦。普通小麦、长穗偃麦草、“小偃6号”小麦的麦穗特 征如图所示。与普通小麦相比，“小偃6号”小麦的麦穗 更 （填“长”或“短”），一个麦穗上的麦粒更多， 因此产量更高。此过程，你所运用的科学方法主要是 ⁠ 法和比较法。 长　 观察　 知识导图 专题综合 题组训练 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $