专题08 散文阅读（广东专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项突破

专题08 散文阅读 七年级语文上册期中复习专项突破（广东专用） 广东省七年级语文上册期中散文阅读命题紧扣学段特点，呈现清晰的能力导向趋势。 1.选文侧重贴近学生生活或蕴含人文情怀的课外文本，注重内容的思想性与可读性，兼顾叙事、抒情等多种散文类型。命题核心围绕文本理解与核心素养展开，基础题聚焦信息筛选、内容概括与线索梳理，考查对文本基本内容的把握能力。 2.能力题侧重语言品析与手法探究，聚焦关键词句的语境含义、修辞手法及表达效果，同时关注段落结构作用与情感脉络梳理，强调文本细节与整体主旨的关联。 3.命题逐步融入思维拓展元素，通过开放性问题引导学生结合文本谈感悟，既强调“从文本中来”的严谨性，又鼓励个性化解读，注重考查逻辑表达与情感体悟能力，全面检测阅读理解的基础与高阶思维。 1.夯实文本解读基础：聚焦散文“形散神聚”特点，训练快速通读能力，学会通过标题、首尾句及议论抒情句梳理文脉与主旨，精准把握线索与段落逻辑关联。针对信息筛选、内容概括等基础题型，养成定位原文、提炼关键信息的习惯，确保基础分不流失。 2.强化核心能力突破：专项训练语言品析与手法探究能力，掌握关键词句含义分析方法——从本义切入，结合语境与情感拆解深层意蕴。系统梳理常见表现手法及结构作用的分析思路，建立“手法+语境+情感”的答题逻辑，明确开头、中间、结尾段的常规作用维度。 3.锤炼拓展表达技巧：针对开放性试题，培养“文本为据、个性表达”的思维，训练从文本主旨出发谈感悟的能力，兼顾逻辑严谨性与情感真实性。通过限时练习规范答题语言，做到观点明确、层次清晰，避免脱离文本的空泛表述。 4.优化备考练习设计：选取贴近学生生活、人文性强的散文进行专项训练，按“基础→能力→拓展”梯度刷题，及时归纳错题类型，针对性补弱，形成稳定的解题思维链条。 （一）（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 寻春 韩少华 ①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许早春的景色过于素淡了，可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜漫步、沉思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方，春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意卷地而来，这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。 ④穿疏林，过小桥。桥下流水无声，慢吞吞地，仿佛才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是既来之，则安之——走吧。 ⑤渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧，近前转身坐定了。无意间，向着来路抬眼一望：远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，（1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑧重又跑回山脚下的大石跟前。转身再放眼望去，可不，那疏林边草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色为什么只可遥看呢？说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽就算是一个个微绿的质点吧。那么这十里平川尽收眼底，那质点也该不可胜数了。无数个微绿的质点横行纵漫，就密了；草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴被欣欣然的生机淹没了。 ⑨（2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑩真的，就连野游都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面看到无边的春色。那么，对于生活呢？在人生的道路上，总会有阴霾、霜雪。但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 ⑪心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 1．根据提示，将作者寻春路线补充完整，写在下面的横线上。 出了城→（1） →穿疏林→过小桥→到了山脚下→（2） →（3） 2．品读下面句子，联系语境，按要求作答。 （1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？（体会加点字词的表达效果） （2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。（从人物描写的角度赏析） 3．下面是小语对第⑤⑪段划波浪线句子做的朗读设计。请先判断该句的朗读设计属于重音、停顿、连读中的哪一种，再分析她这样设计的理由。 （1）仔细看去，还含着几分鹅黄——好新鲜。 （2）这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 4．理解文章第⑩段划横线句子的含义。 而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 （二）（24-25七年级上·广东珠海·期中）“珠海市第十一中学教育集团”公众号计划分期推送主题为“人间亲情”的美文，本期选取了《开在心灵深处的荞麦花》一文，作为推送编辑，请你完成以下推送任务。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 1．【文章简介】请结合全文内容，根据文本内容，补全“我”的情感变化过程。让读者对文章有初步印象。 （1） （2） （3） （4） 2．【朗读录音】公众号计划在文章中插入朗读音频，请参考示例，从重音及语气的角度对文中画线句子进行朗读设计。 （示例）朗读卡1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要重读“驱逐”“没有用”“仍然”，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读卡2 【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】应该用 语气读，要重读 ，突出了 ，（内容分析）要读出作者 （情感表达） 3．【写推荐词】请你根据要求，将下面的推荐词补充完整。 推荐词 在文学的广袤天地中，《开在心灵深处的荞麦花》宛如一颗璀璨而独特的星辰，散发着迷人的魅力。它如同一幅淡雅的水墨画，文字清新质朴，简洁而不失韵味。作者善于运用细腻的描写手法，无论是描绘荞麦花盛开的田野，还是刻画人物的一颦一笑，都栩栩如生。那些优美的语句仿佛带着自然的芬芳，将读者带入一个宁静而美好的世界。比如“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”（1） （从修辞的角度赏析这句话）再比如，“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’”（2） （从人物的描写方法角度赏析）。 总之，《开在心灵深处的荞麦花》是一本值得一读再读的佳作，它能让你在喧嚣的世界中寻得一片宁静的心灵港湾，在书中人物的故事里找到自己的影子，汲取前行的力量。 4．【回复评论】小文在读完文章后发表了评论（如下），你赞同她的观点吗？请结合文章内容，在“小编回复”一栏中谈谈你的理解。 小文：天下的母亲都是相似的。这篇文章和《秋天的怀念》有异曲同工之妙，两位母亲的经历虽然不同，但是情感与作者刻画母亲的手法却很一致。 小编回复： （三）（24-25七年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文字，完成各题。 开学两月有余，小语同学在新学校交到了好朋友，她打算制作一张“有声明信片”（选择图片并录制相应文案，通过声音传递情感的电子明信片）送给朋友。请你帮助小语同学完成制作任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏春，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干嘛？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后就不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地，那么早落地干嘛？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人却意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花，桃花在雨水里盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【拟写推荐语】 1．你希望将上面的文章推荐给小语，用于制作有声明信片。请填写对文中划横线句的赏析，完善推荐语。 推荐语 作者鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。”_____________（从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇文章能给你带来创作灵感。 【设计朗读】 2．有声明信片要进行朗读配音，请用你学到的朗读知识，为文中画波浪线句子进行朗读设计。 朗读卡1 【句子】 春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里摇摆、荡漾。 【朗读设计】“时疾”与“时徐”连读，“或快”与“或慢”连读，这两处之间稍作停顿。“摇摆” “荡漾”两词重读。这样能表现出春雨的节奏与韵律之美，表达了作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面频，他们的眼睛不让摸，眯着。（从重音角度进行设计） 【朗读设计】________________ 【选择配图】 3．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、 桃花、飞鸟 请你为行人选择一种恰当的神情，并结合文章内容说明理由。 A．愉快 B．平和 C．凝重 我选择 ，理由 4．小语还想把这张明信片送给《再塑生命中的人》中的海伦•凯勒，请结合文章主题及人物经历，说说理由。 （四）（24-25七年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1．阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①     ②     ③     ④ 2．结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：_________________________________ 3．写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲）但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 4．阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？ （五）（24-25七年级上·广东河源·期中）阅读下面的文字，完成各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。 1．请你根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。 2．请结合上下文，赏析文中划线的句子。 （1）白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） （2）我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”（从人物描写角度赏析） 3．请从重音、停连等角度对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。 4．请你说说本文取题为“几声蛐蛐儿叫”有何妙处。 （六）（24-25七年级上·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 开在窗上的花 吕 峰 ①岁末，收拾书房，从一本书中掉出了十几幅红艳艳、明晃晃的窗花，让我眼前一亮。看着那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮现出奶奶端坐在窗前，拿着剪刀剪窗花的情景，我似乎听到了“咔嚓咔嚓“的剪子声，那是一种与岁月、时光有关的声响。 ②窗花实则应该叫剪纸，可是我更喜欢叫窗花，这个名字更美，更诗意。窗花是最具风情的民间装饰，也是我最美的童年记忆。每当年关临近，老家屋子的窗户上，总会贴上红红的各式图案的窗花。当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜。它们像一朵朵花儿在绽放，像一只只蝴蝶振翅欲飞，给老旧的窗户增色不少，让家也焕然一新。一眼看过去，赏心悦目，美不胜收。 ③窗花是剪刀和手指共同编织的语言和童话。对于奶奶来说，剪窗花是一件快乐的事情，或者说是一件不可或缺的事情，就像是缝补衣服、晒制豆瓣酱一样，是生活的一部分，是需要认真对待的，也是需要无比虔诚的。我最喜欢坐在奶奶的对面，凝神看着她一剪一剪地下去。在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。 ④看着红色的纸屑如雪花般纷纷落下，我的心中充满了期待。期待着，奶奶停住剪刀的时候，会是什么样的一幅图画？ ⑤奶奶喜欢剪繁杂的图案。一种是百花争艳，这样那样的花，在一起竞相开放。桃花、荷花、牡丹、菊花、梅花，它们超越季节的界限，一同出现了，花团锦簇，雍容华贵。一种是百鸟朝凤，或龙飞凤舞图案。无论是龙，还是凤，抑或是那一只只知名或不知名的鸟儿，都惟妙惟肖，形态逼真。我最喜欢龙凤呈祥图案，因为它代表了一种喜气，也代表了一种美好的向往。龙的胡须、爪子、鳞片，凤的凤冠、羽毛、凤尾，都轮廓清晰，似乎在下一个瞬间，它们就会活起来，就能翱翔于九天之上。 ⑥窗花也让许多姑娘们为之入迷。她们所剪的图案大都与生活息息相关，花朵、牛羊、猫狗、老虎、兔子等，无一例外都变成了红色，都被赋予了喜庆的色彩。特别是在春节的前几天，她们变得忙碌起来，将那些精美的窗花贴在窗户上，顿时，简陋的屋子、院子变得生动起来，日子也变得亮丽起来。 ⑦记得有一次去陕北，我看到了遍布黄土高原的窗花，它们是荒原上一道绝美的风景。家家户户的窗户上都有这样或那样的窗花，绝对没有雷同。哪怕是一幅最简单的喜字，都各有千秋，各有韵味。 ⑧对于陕北的婆姨来说，一把剪刀，就是一个多姿多彩的“花花世界”。她们几乎能剪出存在于陕北的所有物象，看着那一幅幅美轮美奂的窗花，就像是面对一幅幅或具体或抽象的大美画作，让人很难想象它们是出自一群整天与庄稼、泥土、柴米油盐打交道的农人之手。或许她们的文化程度不高，可是她们的想象力却是无与伦比的。有时候，我不禁想，剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能。 ⑨从陕北离开时，我带回了好多幅让人叹为观止的窗花。最心仪的是一棵高大茂盛的树，枝枝丫丫蓬勃着无限生机，在那些枝丫上是一只又一只鸟儿，有的沉思，有的展翅，有的梳理羽毛，树底下是茂密的草，有兔子、山羊等动物，构成了一幅无比和谐的画面。当我第一眼看到它时，就不能自已地萌生了将它带回家的想法。 ⑩如今，剪纸的历史已经无从追溯，但肯定是古老的，它携带着祖先的优雅和美丽，代代相传，从一只手传递给另一只手。因为对窗花的喜爱，当听闻女儿所在的学校有剪纸选修课时，我便建议她选修。没想到女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰，快乐无比。 ⑪虽然时光在一天天老去，可是那些窗花却会长久地生长在记忆里，慢慢成为我生命中的一部分，根植于心灵的深处，如花一般，始终绽放，永远美丽。 （摘编自2020年9月18日《中国纪检监察报》） 1．梳理全文，完成表格。 事件 “我”的感受 ① 眼前一亮 奶奶剪出繁杂的窗花 ② ③ 赞叹不已 女儿选修并喜欢剪窗花 ④ 2．结合语境，按照要求赏析。 ①在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。（从修辞角度赏析） ②剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能。（赏析划线词语） 3．第④段在文中有什么作用？请结合上下文简要分析。 4．文中的“窗花”寄托了作者怎样的情感？请结合全文内容简要分析。 （七）（24-25七年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成小题。 自行车之歌 苏　童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成了一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：假如你考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运过来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。________因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ （选自《我们小时候：自行车之歌》，有删改） 1．作者满怀深情地回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，补全表格。 往事 原因 童年多病 （1） 第一次骑车 让“我”感受到异样的亲情 （2） 开启“我”的新生活 车被偷后 令“我”感伤又欣喜 2．文章第⑤段横线处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容做出判断并简述理由。 A．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 3．如何理解第⑥段中的画线句？请结合文章内容简要说明。 4．文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生的父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 （八）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起--个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的--切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 1．阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1） （2） 温暖 （3） 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4） 2．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 3．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 4．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 （九）（23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 2．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 3．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 4．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 （十）（23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读现代文，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 1．任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ② ③ 2．任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 3．任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 4．任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 散文阅读 七年级语文上册期中复习专项突破（广东专用） 广东省七年级语文上册期中散文阅读命题紧扣学段特点，呈现清晰的能力导向趋势。 1.选文侧重贴近学生生活或蕴含人文情怀的课外文本，注重内容的思想性与可读性，兼顾叙事、抒情等多种散文类型。命题核心围绕文本理解与核心素养展开，基础题聚焦信息筛选、内容概括与线索梳理，考查对文本基本内容的把握能力。 2.能力题侧重语言品析与手法探究，聚焦关键词句的语境含义、修辞手法及表达效果，同时关注段落结构作用与情感脉络梳理，强调文本细节与整体主旨的关联。 3.命题逐步融入思维拓展元素，通过开放性问题引导学生结合文本谈感悟，既强调“从文本中来”的严谨性，又鼓励个性化解读，注重考查逻辑表达与情感体悟能力，全面检测阅读理解的基础与高阶思维。 1.夯实文本解读基础：聚焦散文“形散神聚”特点，训练快速通读能力，学会通过标题、首尾句及议论抒情句梳理文脉与主旨，精准把握线索与段落逻辑关联。针对信息筛选、内容概括等基础题型，养成定位原文、提炼关键信息的习惯，确保基础分不流失。 2.强化核心能力突破：专项训练语言品析与手法探究能力，掌握关键词句含义分析方法——从本义切入，结合语境与情感拆解深层意蕴。系统梳理常见表现手法及结构作用的分析思路，建立“手法+语境+情感”的答题逻辑，明确开头、中间、结尾段的常规作用维度。 3.锤炼拓展表达技巧：针对开放性试题，培养“文本为据、个性表达”的思维，训练从文本主旨出发谈感悟的能力，兼顾逻辑严谨性与情感真实性。通过限时练习规范答题语言，做到观点明确、层次清晰，避免脱离文本的空泛表述。 4.优化备考练习设计：选取贴近学生生活、人文性强的散文进行专项训练，按“基础→能力→拓展”梯度刷题，及时归纳错题类型，针对性补弱，形成稳定的解题思维链条。 （一）（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 寻春 韩少华 ①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许早春的景色过于素淡了，可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜漫步、沉思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方，春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意卷地而来，这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。 ④穿疏林，过小桥。桥下流水无声，慢吞吞地，仿佛才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是既来之，则安之——走吧。 ⑤渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧，近前转身坐定了。无意间，向着来路抬眼一望：远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，（1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑧重又跑回山脚下的大石跟前。转身再放眼望去，可不，那疏林边草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色为什么只可遥看呢？说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽就算是一个个微绿的质点吧。那么这十里平川尽收眼底，那质点也该不可胜数了。无数个微绿的质点横行纵漫，就密了；草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴被欣欣然的生机淹没了。 ⑨（2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑩真的，就连野游都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面看到无边的春色。那么，对于生活呢？在人生的道路上，总会有阴霾、霜雪。但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 ⑪心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 1．根据提示，将作者寻春路线补充完整，写在下面的横线上。 出了城→（1） →穿疏林→过小桥→到了山脚下→（2） →（3） 2．品读下面句子，联系语境，按要求作答。 （1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？（体会加点字词的表达效果） （2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。（从人物描写的角度赏析） 3．下面是小语对第⑤⑪段划波浪线句子做的朗读设计。请先判断该句的朗读设计属于重音、停顿、连读中的哪一种，再分析她这样设计的理由。 （1）仔细看去，还含着几分鹅黄——好新鲜。 （2）这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 4．理解文章第⑩段划横线句子的含义。 而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 【答案】1．朝着旷野走去 奔向林边旷地（或林边旷地） 重回山脚下的大石前 2．（1）“飞”是“轻盈地飞翔”的意思，生动形象地写出了春天来得迅速、来得轻快的特点，表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉之情。 （2）这句话运用了心理描写，形象生动地描绘出这一抹新绿让“我”精神振奋的心理，表达了“我”此刻的惊喜之情对春天的喜爱心情。 3．（1）连读；将“好嫩”“好新鲜”连读，可以更好地表达出作者看到一片新绿后的惊喜之情。 （2）重音；重读“铿锵作响”可以突出步伐坚定、有力的特点，重读“应声怒放”可以突出花蕾绽放时充满生机的特点。（或重读这两个词可以更恰当地表现出作者积极向上的态度/对未来充满自信、希望的情态。言之有理即可） 4．在面临困难、挑战时，不要着眼于当下，要保持乐观的心态寻找希望（或找到最初的梦想），用积极的态度去呵护、实践这份希望（或梦想），那么就能克服眼前的困境，最终获得心灵上的充实、宁静。（“风雪弥天”“最初的一抹新绿”“芳草连天、艳阳满地的内心世界”这三个词有隐喻义，学生从隐喻的层面入手，围绕“不畏困难，积极行动”的主题来写，言之有理也可。） 【导语】《寻春》通过寻觅早春的旅程，表达作者对春天和生活的思考。起初，作者在寒冷的早春，在朔气中行走，寻找新绿，这象征着对新生和希望的渴望。全文以对比的手法，强调“草色遥看近却无”的春意盎然，反映出昂扬的生命力。最终，文章升华到对于生活永不放弃的哲思，“用心去暖”隐喻内心的热情与追求。作品语言优美，情感真挚，激励读者勇敢面对生活的挑战。 1．本题考查内容概括。 第①空：已知题干信息“出了城”可定位到第②段“趁个假日，我出了城，径自寻春去了”，再结合第③段“不上田间小路，我只朝着旷野走去”可概括游踪为：朝着旷野走去； 第②空：已知题干信息“到了山脚下”可定位到第⑤段“到了山脚下，有大石如卧，近前转身坐定了”，再结合第⑤段“可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去”可概括游踪为：奔向林边旷地； 第③空：根据第⑧段“重又跑回山脚下的大石跟前。转身再放眼望去，可不，那疏林边草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些”可概括游踪为：重回山脚下的大石前。 2．本题考查词句赏析。 （1）“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”是“轻盈地飞翔”的意思，这里说春天悄悄飞落在林边，生动形象地写出了春天来得轻快来得迅速的特点，字里行间让人感受到春天到来的美好，从而也表现了作者对春天的喜爱之情以及对春天的到来感到惊喜和愉悦。 （2）语句“一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞”中“我的全身”“每一个细胞”是作者的感受，因此是心理描写。联系第④段“穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来”，第⑤段“近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草”可知，作者无意发现远处有一片绿色，寻找到了春天的踪迹，心情从后悔变为了惊喜，划线句中的“浸润”“染绿”形象的写出了作者发现草色后兴奋的状态，体现了作者此刻的惊喜和对春天的喜爱。 3．本题考查朗读设计。 （1）根据题干可知，“嫩”和第二个“好”之间有逗号，但是在朗读设计的时候用弧线把二者连接起来了，属于连读。“好嫩，好新鲜”是对草色的评价，将这两个词连读可以表达出作者看到这片新绿后对早春草色的喜爱和赞美之情，语调应该上扬，节奏轻快。 （2）根据语句标记可知，“铿锵作响”“应声怒放”两个词语下方有加点，属于朗读设计中的重读。重读“铿锵作响”可以突出步伐的坚定和有力，表现出作者内心的决心和勇气。重读“应声怒放”可以强调花蕾在步伐的激励下迅速绽放的生机和活力，进一步传达出作者对未来充满信心和希望的态度。这两个词语表达了作者内心充满春天的活力和自信，步伐坚定有力，充满力量感，同时也预示着花蕾的开放和春天的到来，带有积极向上的情感色彩。因此，重读这两个词语可以更好地表现出作者积极向上的态度。 4．本题考查句子含义理解。 根据第⑩段“那么，对于生活呢？在人生的道路上，总会有阴霾、霜雪。但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固”可知，文章通过写景升华到人生感悟，句中的“风雪弥天”是一个比喻，用来形容人生道路上遇到的困难、挫折或挑战。它象征着艰难的环境和不利的情况。“胸怀深处”指的是个人的内心世界，“最初的一抹新绿”则象征着最初的希望、梦想或信念。这句话的意思是，在面临困难时，人们需要在内心深处找到那份最初的希望和梦想，作为前行的动力。这里的“暖它”和“催促它”都是对那份希望和梦想的呵护与实践。通过保持积极的心态，用内心的力量去温暖和鼓励自己，推动自己不断前行。“芳草连天、艳阳满地”是一个美好的景象，象征着内心的充实、宁静和满足。这句话的意思是，如果人们能够在困难中找到希望，并用积极的心态去实践它，那么他们最终会拥有一个充满阳光和美好的内心世界。 综上所述，这句话的整体含义是：在面临困难、挑战时，不要只着眼于当下的困境，而是要在内心深处找到那份最初的希望和梦想。通过保持积极的心态，用内心的力量去呵护和实践这份希望，人们最终能够克服眼前的困境，获得心灵上的充实、宁静和满足。 （二）（24-25七年级上·广东珠海·期中）“珠海市第十一中学教育集团”公众号计划分期推送主题为“人间亲情”的美文，本期选取了《开在心灵深处的荞麦花》一文，作为推送编辑，请你完成以下推送任务。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 1．【文章简介】请结合全文内容，根据文本内容，补全“我”的情感变化过程。让读者对文章有初步印象。 （1） （2） （3） （4） 2．【朗读录音】公众号计划在文章中插入朗读音频，请参考示例，从重音及语气的角度对文中画线句子进行朗读设计。 （示例）朗读卡1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要重读“驱逐”“没有用”“仍然”，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读卡2 【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】应该用 语气读，要重读 ，突出了 ，（内容分析）要读出作者 （情感表达） 3．【写推荐词】请你根据要求，将下面的推荐词补充完整。 推荐词 在文学的广袤天地中，《开在心灵深处的荞麦花》宛如一颗璀璨而独特的星辰，散发着迷人的魅力。它如同一幅淡雅的水墨画，文字清新质朴，简洁而不失韵味。作者善于运用细腻的描写手法，无论是描绘荞麦花盛开的田野，还是刻画人物的一颦一笑，都栩栩如生。那些优美的语句仿佛带着自然的芬芳，将读者带入一个宁静而美好的世界。比如“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”（1） （从修辞的角度赏析这句话）再比如，“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’”（2） （从人物的描写方法角度赏析）。 总之，《开在心灵深处的荞麦花》是一本值得一读再读的佳作，它能让你在喧嚣的世界中寻得一片宁静的心灵港湾，在书中人物的故事里找到自己的影子，汲取前行的力量。 4．【回复评论】小文在读完文章后发表了评论（如下），你赞同她的观点吗？请结合文章内容，在“小编回复”一栏中谈谈你的理解。 小文：天下的母亲都是相似的。这篇文章和《秋天的怀念》有异曲同工之妙，两位母亲的经历虽然不同，但是情感与作者刻画母亲的手法却很一致。 小编回复： 【答案】1．心情烦乱 心灰意冷 失魂落魄 心酸 2．应该用舒缓轻柔的语气读 要重读“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” 突出了月光下荞麦花的美丽与宁静 要读出作者的沉醉与内心的平静。 3．夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。 这句话通过语言描写和动作描写，生动地刻画了母亲的勤劳与乐观。母亲的话语和动作展现了她的自信和对未来的希望，给人以强烈的感染力。 4．赞同。这篇文章和《秋天的怀念》都表达了母亲对孩子的关爱与期望。虽然两位母亲的经历不同，但她们都用自己的方式鼓励孩子坚强地面对生活。文章都通过细腻的描写手法，展现了母亲的形象，使读者深受感动。 【导语】“开在心灵深处的荞麦花”不仅仅是一篇描述农村生活的文章，更是一篇关于希望、勇气和坚持的故事。通过母亲和荞麦花的形象，文章传达了一个积极的信息：无论生活多么艰难，只要我们保持希望，勇敢面对，就一定能够找到前进的力量。 1．本题考查人物情感的梳理与信息筛选。 解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者的写作思路，按题干中给出的情感提示找出相对应的段落，从中找出有关我的描写，筛选出表现“我”情感的词语即可。 从第①段“……我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”、第②段“七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常……”、第③段“我心情烦乱地嚷”可知，文章开头写我在名落孙山后，跟着母亲种地，情感上是“心情烦乱”的； 从第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说……但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农”可知，与母亲在田地间开垦时，“我”的情感是“心灰意冷”的； 从第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作……我的心里仍然杂草丛生”可知，秋季开学，“我”的情感是“失魂落魄”的； 从第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”可知，看到母亲在月下劳作，“我”的内心情感又是“心酸”的； 从第⑬段“几天后，我终于下定决心重返校园……那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想”可知，在决心重返校园后，“我”的心情是“激动万分、痛下决心”的。 综上分析，将相应的词语填入横线即可。 2．本题考查朗读设计。可参照示例中的朗读，设计朗读。 “月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”是一段环境描写，从后文“我沉醉于如此静好的月夜……真的好美啊”可知，这一环境营造一种宁静美好的氛围，表现人物愉悦的心情，所以应该用应该用舒缓轻柔的语气读表现静谧美好；而“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲”描写景物特点的词语要重读，这样能够突出了月光下荞麦花的美丽与宁静；此时的作者忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，表现出他的沉醉与内心的平静，朗读时也要读出这种情感。 据上分析，概括填空即可。 3．本题考查关键词句的赏析。 （1）从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段“在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”，可见“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”采用了夸张的修辞，现在荞麦还未成熟，但是作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。 （2）“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’”这句话“直起腰”是动作描写表现出母亲的兴奋与快乐，“兴奋”是神态描写，表现母亲内心的自信；“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”是语言描写，表现母亲的勤劳与乐观。 所以，母亲的语言描写、动作描写和神态描写，充分展现了她的自信和对未来的希望，让人深受感染。 4．本题考查理解与运用能力。 这篇文章通过母亲补种的荞麦开花了，来暗示了“我”、激励“我”，最后让“我”重新复读，走向成功。而《秋天的怀念》也是通过母亲希望带“我”到北海赏菊花来走出绝望。两位母亲的经历不同，但她们都用自己的方式鼓励孩子坚强地面对生活，都表达了母亲对孩子的关爱与期望。 在表现手法上，本文通过对母亲的语言描写、神态描写、动作描写等来表现母亲的勤劳与乐观及对“我”的关爱和鼓励；而《秋天的怀念》通过母亲的语言描写、神态描写及细节描写等表现母亲对“我”时刻的关心、照顾和鼓励等，让读者深受感动。所以，文章都通过细腻的描写手法，展现了母亲的形象。 综上分析，概括作答即可。 （三）（24-25七年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文字，完成各题。 开学两月有余，小语同学在新学校交到了好朋友，她打算制作一张“有声明信片”（选择图片并录制相应文案，通过声音传递情感的电子明信片）送给朋友。请你帮助小语同学完成制作任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏春，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干嘛？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后就不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地，那么早落地干嘛？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人却意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花，桃花在雨水里盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【拟写推荐语】 1．你希望将上面的文章推荐给小语，用于制作有声明信片。请填写对文中划横线句的赏析，完善推荐语。 推荐语 作者鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。”_____________（从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇文章能给你带来创作灵感。 【设计朗读】 2．有声明信片要进行朗读配音，请用你学到的朗读知识，为文中画波浪线句子进行朗读设计。 朗读卡1 【句子】 春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里摇摆、荡漾。 【朗读设计】“时疾”与“时徐”连读，“或快”与“或慢”连读，这两处之间稍作停顿。“摇摆” “荡漾”两词重读。这样能表现出春雨的节奏与韵律之美，表达了作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面频，他们的眼睛不让摸，眯着。（从重音角度进行设计） 【朗读设计】________________ 【选择配图】 3．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、 桃花、飞鸟 请你为行人选择一种恰当的神情，并结合文章内容说明理由。 A．愉快 B．平和 C．凝重 我选择 ，理由 4．小语还想把这张明信片送给《再塑生命中的人》中的海伦•凯勒，请结合文章主题及人物经历，说说理由。 【答案】1．示例1：将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，生动形象写出青草的细密。 示例2：“在树下齐齐探出头”用了拟人的手法，生动形象地体现出青草的生机与活泼。 2．两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美； “不让”重读，读出行人的慌乱。 3．C 示例：文中用“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”形容当时躲雨人的神情，从中看出行人对于下雨并不是感到欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 4．文中的雨水让花草树木都充满生机。雨水试图将生机带给行人，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。海伦•凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”。重新获得生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。 【导语】本文通过细腻的语言描绘了春雨降临大地的景象，赋予雨水活泼灵动的生命力。雨水轻盈地滋润着万物，与自然和谐共生，表现了春天的勃勃生机。作者以拟人化的手法，让雨水具有人情味，通过生动的比喻展示了自然的美妙和细腻，给读者以美的享受和情感的共鸣。文章不仅展现了自然风景，更表达了对生活的热爱与赞美，使人感受到春天到来的欢欣与喜悦。 1．本题考查句子赏析。 第⑤段“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”，运用比喻，作者把青草比作“琴弦”，我们都知道琴弦是很细密的，一根挨着一根排列整齐，通过这样的比喻，形象地展现出青草生长得十分细密的特点，让读者仿佛能看到那一片在桃树下如同琴弦般紧密排列着的青草，给人以直观的视觉感受。同时，又把青草比作“儿童长得很快的头发”，儿童的头发通常是柔软且生长速度较快的，用这个比喻就凸显出青草那种充满生机、快速生长的状态，使得青草的形象更加鲜活具体，让读者更容易感受到春天里青草蓬勃生长的画面，为整个春雨图增添了灵动的气息。 “在桃树下齐齐探出头”这句赋予了青草“探出头”这一人的动作行为，运用了拟人的修辞手法。原本青草只是自然界中默默生长的植物，可通过这样拟人化的描写，让青草仿佛像一个个充满好奇心的小孩子一样，在桃树下活泼地探出头来张望这个世界，把青草写活了，使它具有了人的灵性和情感，生动形象地体现出青草所蕴含的生机与活泼劲儿，也让整个画面更具趣味性，充满了春天那种万物复苏、生机勃勃的氛围，进一步烘托出春雨滋润下大地一片欣欣向荣的景象。    2．本题考查朗读及词句理解。 第④段“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面频，他们的眼睛不让摸，眯着”，“摸摸”描述的是雨水触碰行人鼻梁、面颊的动作，雨水的触碰是很轻柔的呀，所以把“摸摸”重音轻读，就能体现出那种轻柔的感觉，让听的人能感受到春雨的轻柔之美呢。“不让”说的是行人不让雨水摸眼睛，体现出行人面对春雨时那种慌乱、不想被碰的状态，重读“不让”，就能突出行人的慌乱，把这个场景的感觉读出来。 3．本题考查内容理解。 从文章内容来看，春雨有着多方面特点。比如它是轻柔细密的，“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着”体现了春雨落下时的细腻安静；它又是随性自在的，“春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套” 展现出春雨下得随性自然；同时春雨还带着一种想与人亲近、润泽万物的特点，“雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了”“雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸”等语句都能体现春雨对人的亲近和润泽。 青草：根据第⑤段 “如琴弦一般的青草在桃树下齐探出头，像儿童长得很快的头发”可知，青草应呈现出勃勃生机、充满活力的样子，它们在桃树下整齐而欢快地生长着，衬托出春雨滋润下大地复苏的景象。 桃花：根据第⑤段 “一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花，桃花在雨水里盛开，有一些湿红”可知，桃花应是盛开在路边，花朵繁密且带着被雨水打湿后的那种娇艳和清新，也是春雨润泽后的美好展现。 飞鸟：根据第⑤段“它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来”可知，飞鸟可以刻画在枝头，叽叽喳喳的样子，表现出春日里活跃又灵动的氛围，与春雨相伴构成生机勃勃的画面。 行人：要选择恰当的神情，就需要结合行人在文中面对春雨时的整体表现。文中行人面对春雨有慌张奔跑、在屋檐和树下避雨等行为，根据第④段“他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，整体体现出行人面对春雨时更多是一种意外、有些慌乱的状态，而不是愉快或者平和的状态。 示例：我选择C。   理由：文中描写行人在春雨飘落时是慌张奔跑，在屋檐和树下避雨的状态，“他们慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可见，行人面对春雨时是意外且有些不知所措的，并没有表现出愉快或者平和的情绪，所以凝重的神情更符合行人在文中面对春雨时的实际状态，能够准确地体现出当时的情境特点。 4．本题考查内容理解。 《雨水去过一切地方》文章主题： 根据第①段“春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏春，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地”可知，从这能看出春雨落到土地上后，原本没生机的土地开始复苏了，说明雨水让土地有了变化，给大自然里的土地带来了生机，就像它能让花草树木这些自然事物焕发生机一样，展现出雨水对自然的滋养作用呢。 根据第④段“雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮”可知，这里写雨想要洗刷行人，让他们变得像桃花、杏花那样好看又有生机，虽然行人没像花朵那样改变，但能看出雨是想把生机传递给人的呀，也体现出作者留意生活里这些小细节，心里是热爱生活，希望人和自然都充满生机活力的。   海伦·凯勒很小的时候就因病失去了视力和听力，生活在一个又黑又静的世界里，没办法正常去感受外界，生活里遇到了特别大的困难，很不顺利呀。“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，在沙利文老师的帮助下，像带她感受水，在她手心写“水”字等，让她慢慢认识世界，她的内心就像被点亮了一样，感受到了爱和光明，重新获得了对生活的信心，开始去热爱生活了，这就和文章里雨水想传递生机、体现的热爱生活主题挺契合的呢。所以把明信片送给海伦·凯勒挺合适的，因为文章主题和她的经历在感受美好、热爱生活这些方面是相符的。 （四）（24-25七年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1．阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①     ②     ③     ④ 2．结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：_________________________________ 3．写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲）但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 4．阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？ 【答案】1．欢喜 初读《合欢树》 茫然 悲伤（或痛苦） 2．这句话的语气低沉，由强渐弱，语速渐慢，“静悄悄”要轻读，表现病床上的母亲生命垂危的状态，表达了作者对母亲深深的怀念和悲痛之情。 3．（甲）段文字运用了比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，形象生动地描绘了合欢花的形态和色彩，表达了作者对合欢花的喜爱和对母亲的怀念之情。（乙）段文字运用了排比的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花，表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。 4．题目“合欢，合欢”有以下妙处：①题目简洁新颖，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。②题目富有诗意，能够营造出一种温馨、美好的氛围，为文章奠定了情感基调。③题目“合欢，合欢”重复使用，形成回环往复的效果，增强了文章的节奏感和音乐美。④题目“合欢，合欢”与文章内容紧密相连，合欢树是文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。⑤题目“合欢，合欢”寓意深刻，不仅指合欢树的花香和美丽，还象征着母亲对作者的关爱和作者对母亲的怀念之情。 【导语】本文通过回忆与合欢树的多次邂逅，串联起母亲的影像。作者借由九岁时初遇合欢的不解到成年后的重逢，层层递进地表达了对母亲的深切怀念与追忆。文中细腻描绘了合欢花的绒美和香气，成为母爱温柔的象征。通过合欢树的时空交错，展现了回忆的连续与断裂，映射出母子情感的深沉与不可挽回的遗憾。整体情感丰沛，文笔细腻婉约。 1．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据第④段中的“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花”可得：欢喜。 第二空，根据第⑤段中的“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”可得：初读《合欢树》。 第三空，根据第⑦段中的“我茫然地站在羊城街头”可得：茫然。 第四空，根据第⑨段中的“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可得：悲伤（或痛苦）。 2．本题考查朗读设计。 “惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上，故而“静悄悄”应轻读，体现“我”对母亲的心疼与关切。 3． 本题考查环境描写及作用。 文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，突出深化主题等。 甲：“那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，把合欢的花比作小扇子，这是比喻的修辞。联系“那花粉柔柔的”“密密缀满枝头”可知，此处比喻生动形象地表现了合欢花的柔美旺盛。联系“窗外是合欢，床上是母亲”可知，窗外的合欢开得正盛，生机勃勃。而病床上的母亲衰老多病。两者之间的对比，突出了我对母亲的眷恋与不舍。 乙：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”运用了排比的修辞，“黄色”“白色”“紫红色”突出了菊花色彩的艳丽。“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”表现了菊花的生机勃勃。此时作者已经明白了母亲生前一直要带他来北海看菊花的用意，是想用菊花旺盛的生命力来帮助作者走出心理的阴影。作者此时描写自己看到的菊花，表达了他对母亲的感激与怀念之情。 4．本题考查标题作用分析。 根据第③段“我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”可知，合欢树的外形美丽独特，以“合欢，合欢”为题能突出合欢树的美，引发读者对合欢树模样的好奇，吸引读者注意力。 根据第④段“从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气……她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，合欢树散发着香气，营造出温馨美好的氛围，为文章奠定了温暖的情感基调。 “合欢，合欢”运用了反复的修辞手法，形成回环往复的效果，既强调了合欢这一事物，突出了合欢在作者心中的深刻印象以及作者对合欢的特殊情感，还有一种音韵美，读起来朗朗上口，增强了文章的节奏感和音乐性； 根据第⑥段“我真正认识合欢……合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了”以及文章多次出现合欢树，可知合欢树在不同时间、不同地点出现，串联起作者的经历，作为线索使文章结构更紧凑。 根据第⑧段“窗外是合欢，床上是母亲”以及第⑨段“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，合欢树与母亲紧密相连，题目寓意深刻，既代表合欢树本身，又象征着母亲的爱和作者对母亲的怀念。 （五）（24-25七年级上·广东河源·期中）阅读下面的文字，完成各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。 1．请你根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。 2．请结合上下文，赏析文中划线的句子。 （1）白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） （2）我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”（从人物描写角度赏析） 3．请从重音、停连等角度对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。 4．请你说说本文取题为“几声蛐蛐儿叫”有何妙处。 【答案】1．①父亲给“我”传授逮蛐蛐儿的秘诀；②“我”成年后，父亲讲述逮蛐蛐儿的事情并感叹恋旧 2．①运用比喻和拟人的修辞手法，把蛐蛐儿的叫声比作盛大音乐会，“睡大觉”“独唱、合唱”赋予蛐蛐儿人的行为，生动形象地写出了夜晚蛐蛐儿叫声的热闹，表达了“我”对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。②运用语言描写，通过父亲的话语，表现出父亲对过去逮蛐蛐儿时光的怀念，也流露出他对往昔生活的留恋。 3．朗读设计：“我起身告辞”语速适中，正常停顿；“父亲急忙穿衣服”，“急忙”重读且语速加快，突出父亲动作的迅速；“又拿起手杖”正常语速；“三步两步跟到门口”，“三步两步”重读，语速加快，体现父亲动作的急切；“好像生怕我逃跑似的”语速稍慢，“生怕”重读。理由：这样的朗读设计可以突出父亲对“我”的不舍，表现出父亲想要送“我”的急切心情。 4．“几声蛐蛐儿叫”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨；蛐蛐儿叫勾起“我”对童年和父亲的回忆，是“我”情感的触发点，寄托了“我”对父亲的思念之情；题目设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过“我”与父亲探访、捉蛐蛐儿的细腻描写，展现了父亲对子女的关爱与包容，以及在时代变迁中家庭关系的疏离。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，唤起“我”对童年的温暖记忆，同时也触发成年后对父亲的思念与愧疚。文章运用细致的回忆与感慨，描绘出岁月流逝中面对亲情的无奈和珍重，情感朴实真挚，令人动容。标题“几声蛐蛐儿叫”富有深意，象征对旧时光的怀念。 1．本题考查概括事件。 ①根据第⑥段中的“父亲经常带我去捉蛐蛐儿”“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”可得：父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀； ②根据第⑮段中的“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧’”可得：父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。 2．本题考查句子赏析。 （1）题干要求从修辞角度赏析。结合“宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”可知，运用比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”。将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会”给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声；从“白天，它们多半在睡大觉”“独唱、合唱相混杂”可知，把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”“独唱、合唱”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。 （2）题干要求从人物描写角度赏析。结合“他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧’”可知是语言描写，通过父亲“这人越老，就越喜欢恋旧”的感叹，直接展现出父亲的内心想法。结合前文全家聚餐时父亲讲起逮蛐蛐儿的事，能看出父亲对过去时光的眷恋，借父亲的语言，深刻地传达出他对往昔生活的怀念，也从侧面反映出“蛐蛐儿叫”等过往元素在父亲心中的重要地位，体现出亲情与怀旧情感的交融。 3．本题考查朗读设计。 “急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在我起身告辞时的急切反应，要连读。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感，应重读；“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来，可以正常语速；“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间，应重读；“好像生怕我逃跑似的”说明父亲可能平时与我相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖，形象地展现了父亲对我要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理，故“生怕”一词要重读。这样的朗读设计，能清晰地划分出父亲一系列动作的先后顺序，使节奏更明快，更能突出父亲动作的紧凑，从而生动地展现出父亲对“我”的关爱与不舍之情，让听众更易感受到画面感与情感的传递。 4．本题考查题目的作用。 ①根据第③段“20世纪70年代的北京城……从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏”可知，引出了对童年生活环境的描述，为后文与父亲捉蛐蛐儿的故事做铺垫。第④段“傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声……”以及第6段“父亲经常带我去捉蛐蛐……”，这些段落围绕蛐蛐儿的叫声展开了童年与父亲捉蛐蛐儿的回忆。根据第⑧段“后来我们搬进了楼房……不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿”和第⑨段“夏天的傍晚……忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听”可知，蛐蛐儿的叫声在不同的生活场景中出现，推动着故事从童年到成年的发展。根据第⑬段“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿处叫声……”以及第⑰段“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声……”可知，蛐蛐儿的叫声贯穿始终，是文章的线索，将不同阶段的故事串联起来，使文章结构紧凑； ②根据第②段“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”可知，这里明确表明蛐蛐儿的叫声勾起了与父亲相关的童年往事，突出了对与父亲一起逮蛐蛐儿的美好时光的怀念这一主题。第⑮段“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了”，通过父亲对逮蛐蛐儿往事的回忆，再次强调了蛐蛐儿叫声所承载的过去美好时光以及对父爱的怀念； ③题目“几声蛐蛐叫”引发读者好奇，“为什么是几声蛐蛐儿叫？”“这几声叫唤背后隐藏着怎样的故事？”这种好奇感能够吸引读者继续阅读，探索文章背后的深层含义。所以题目设置悬念，引发读者的阅读兴趣，促使读者继续阅读下去以寻找答案。 （六）（24-25七年级上·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 开在窗上的花 吕 峰 ①岁末，收拾书房，从一本书中掉出了十几幅红艳艳、明晃晃的窗花，让我眼前一亮。看着那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮现出奶奶端坐在窗前，拿着剪刀剪窗花的情景，我似乎听到了“咔嚓咔嚓“的剪子声，那是一种与岁月、时光有关的声响。 ②窗花实则应该叫剪纸，可是我更喜欢叫窗花，这个名字更美，更诗意。窗花是最具风情的民间装饰，也是我最美的童年记忆。每当年关临近，老家屋子的窗户上，总会贴上红红的各式图案的窗花。当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜。它们像一朵朵花儿在绽放，像一只只蝴蝶振翅欲飞，给老旧的窗户增色不少，让家也焕然一新。一眼看过去，赏心悦目，美不胜收。 ③窗花是剪刀和手指共同编织的语言和童话。对于奶奶来说，剪窗花是一件快乐的事情，或者说是一件不可或缺的事情，就像是缝补衣服、晒制豆瓣酱一样，是生活的一部分，是需要认真对待的，也是需要无比虔诚的。我最喜欢坐在奶奶的对面，凝神看着她一剪一剪地下去。在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。 ④看着红色的纸屑如雪花般纷纷落下，我的心中充满了期待。期待着，奶奶停住剪刀的时候，会是什么样的一幅图画？ ⑤奶奶喜欢剪繁杂的图案。一种是百花争艳，这样那样的花，在一起竞相开放。桃花、荷花、牡丹、菊花、梅花，它们超越季节的界限，一同出现了，花团锦簇，雍容华贵。一种是百鸟朝凤，或龙飞凤舞图案。无论是龙，还是凤，抑或是那一只只知名或不知名的鸟儿，都惟妙惟肖，形态逼真。我最喜欢龙凤呈祥图案，因为它代表了一种喜气，也代表了一种美好的向往。龙的胡须、爪子、鳞片，凤的凤冠、羽毛、凤尾，都轮廓清晰，似乎在下一个瞬间，它们就会活起来，就能翱翔于九天之上。 ⑥窗花也让许多姑娘们为之入迷。她们所剪的图案大都与生活息息相关，花朵、牛羊、猫狗、老虎、兔子等，无一例外都变成了红色，都被赋予了喜庆的色彩。特别是在春节的前几天，她们变得忙碌起来，将那些精美的窗花贴在窗户上，顿时，简陋的屋子、院子变得生动起来，日子也变得亮丽起来。 ⑦记得有一次去陕北，我看到了遍布黄土高原的窗花，它们是荒原上一道绝美的风景。家家户户的窗户上都有这样或那样的窗花，绝对没有雷同。哪怕是一幅最简单的喜字，都各有千秋，各有韵味。 ⑧对于陕北的婆姨来说，一把剪刀，就是一个多姿多彩的“花花世界”。她们几乎能剪出存在于陕北的所有物象，看着那一幅幅美轮美奂的窗花，就像是面对一幅幅或具体或抽象的大美画作，让人很难想象它们是出自一群整天与庄稼、泥土、柴米油盐打交道的农人之手。或许她们的文化程度不高，可是她们的想象力却是无与伦比的。有时候，我不禁想，剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能。 ⑨从陕北离开时，我带回了好多幅让人叹为观止的窗花。最心仪的是一棵高大茂盛的树，枝枝丫丫蓬勃着无限生机，在那些枝丫上是一只又一只鸟儿，有的沉思，有的展翅，有的梳理羽毛，树底下是茂密的草，有兔子、山羊等动物，构成了一幅无比和谐的画面。当我第一眼看到它时，就不能自已地萌生了将它带回家的想法。 ⑩如今，剪纸的历史已经无从追溯，但肯定是古老的，它携带着祖先的优雅和美丽，代代相传，从一只手传递给另一只手。因为对窗花的喜爱，当听闻女儿所在的学校有剪纸选修课时，我便建议她选修。没想到女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰，快乐无比。 ⑪虽然时光在一天天老去，可是那些窗花却会长久地生长在记忆里，慢慢成为我生命中的一部分，根植于心灵的深处，如花一般，始终绽放，永远美丽。 （摘编自2020年9月18日《中国纪检监察报》） 1．梳理全文，完成表格。 事件 “我”的感受 ① 眼前一亮 奶奶剪出繁杂的窗花 ② ③ 赞叹不已 女儿选修并喜欢剪窗花 ④ 2．结合语境，按照要求赏析。 ①在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。（从修辞角度赏析） ②剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能。（赏析划线词语） 3．第④段在文中有什么作用？请结合上下文简要分析。 4．文中的“窗花”寄托了作者怎样的情感？请结合全文内容简要分析。 【答案】1．我看见书中掉落的精美窗花。 好奇、崇拜、期待。 陕北婆姨剪出多姿多彩的窗花。 感到欣慰、快乐无比。 2．（1）采用比喻修辞手法，把剪刀比作飞舞的精灵，生动形象地写出了奶奶使用剪刀剪纸时的灵巧，体现奶奶剪纸技术的高超。 （2）“本能”的意思是：本身固有的、不学就会的能力。文中指陕北人似乎天生拥有高超的剪窗花的本领，突出窗花与陕北人的生活紧密相连，是陕北人民热爱生活的艺术化表达（能点出“表现陕北人民对生活的热爱”，意思相近即可）。 3．第④段承接上文描写奶奶剪窗花的情形，引出下文对奶奶剪的窗花图案的具体描摹，表达“我”内心期待的同时，也吸引了读者的阅读兴趣。 4．（1）表达对看着奶奶剪窗花的童年生活的怀念。（2）对陕北人民剪窗花里蕴藏着的热爱生活的态度的赞美。（3）对剪窗花的传统文化的赞美。（4）因以女儿为代表的晚辈们对剪窗花的传统文化的喜欢（传承）而欣慰。（写出两点即可） 【导语】这篇散文以“窗花”为情感载体，通过三代人的剪纸记忆，展现了民间艺术的传承之美。作者以细腻笔触勾勒出奶奶剪纸的生动场景（第①—⑤段），又延展至陕北妇女的创作群像（第⑦—⑨段），最终落笔于女儿对剪纸的传承（第⑩段）。全文以“剪纸”为线索，将个人记忆、地域文化和家族传承巧妙融合，既呈现了传统手工艺的审美价值，更寄托了对文化根脉的深情守护。语言质朴温暖，比喻精当（如“飞舞的精灵”），在生活化的叙述中蕴含着对民间智慧的礼赞。 1．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据“‘我’的感受”是“眼前一亮”的提示，找到第①段“收拾书房，从一本书中掉出了十几幅红艳艳、明晃晃的窗花，让我眼前一亮”可概括出：我看见书中掉落的精美窗花； （2）根据“事件”是“奶奶剪出繁杂的窗花”的提示，找到第②段“当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜”可概括出：好奇、崇拜、期待； （3）根据“‘我’的感受”是“赞叹不已”的提示，找到第⑧段“对于陕北的婆姨来说，一把剪刀，就是一个多姿多彩的‘花花世界’。她们几乎能剪出存在于陕北的所有物象，看着那一幅幅美轮美奂的窗花，就像是面对一幅幅或具体或抽象的大美画作”可概括出：陕北婆姨剪出多姿多彩的窗花； （4）根据“事件”是“女儿选修并喜欢剪窗花”的提示，找到第⑩段“女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰，快乐无比”可概括出：感到欣慰、快乐无比。 2．本题考查赏析语句。 （1）要求从修辞手法角度赏析。 根据③段中“在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵”可知，句子把“剪刀”比作“飞舞的精灵”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了奶奶使用剪刀时动作的灵活，突出奶奶剪纸技艺精湛，表达对奶奶的敬佩之情。 （2）要求赏析画线词语。 “本能”本义是人和动物与生俱来的不用学就能进行的行为。结合⑧段中“剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能”可知，这里指她们娴熟、精湛的剪窗花技艺；结合上文“让人很难想象它们是出自一群整天与庄稼、泥土、柴米油盐打交道的农人之手。剪窗花是她们一种与生俱来的本领”可知，她们把幸福的生活艺术化，展现出人们的智慧，突出窗花与陕北人生活紧密相连，是陕北人民热爱生活的艺术化表达。 3．本题考查句段作用。 内容上，第④段“我的心中充满了期待”表达了“我”内心的期待，同时吸引读者阅读。 结构上，第④段是中间段落，结合③段“在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵”可知，第一句“看着红色的纸屑如雪花般纷纷落下”承接上文第③段奶奶剪窗花；结合⑤段“奶奶喜欢剪繁杂的图案……”可知，第二句“奶奶停住剪刀的时候，会是什么样的一幅图画”引出下文“奶奶喜欢剪繁杂的图案。一种是百花争艳，这样那样的花，在一起竞相开放”，具体描写奶奶剪的窗花图案，可见，结构上的作用是承上启下。 4．本题考查内容理解。 结合文中第①段“看着那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮现出奶奶端坐在窗前，拿着剪刀剪窗花的情景，我似乎听到了‘咔嚓咔嚓’的剪子声，那是一种与岁月、时光有关的声响”，第②段“窗花是最具风情的民间装饰，也是我最美的童年记忆。每当年关临近，老家屋子的窗户上，总会贴上红红的各式图案的窗花。当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜”可知，通过回忆奶奶剪窗花的情景，以及窗花给自己童年带来的美好感受，表达了作者对童年生活的深深怀念。 结合文中第⑦段“记得有一次去陕北，我看到了遍布黄土高原的窗花，它们是荒原上一道绝美的风景。家家户户的窗户上都有这样或那样的窗花，绝对没有雷同。哪怕是一幅最简单的喜字，都各有千秋，各有韵味”，第⑧段“对于陕北的婆姨来说，一把剪刀，就是一个多姿多彩的‘花花世界’。她们几乎能剪出存在于陕北的所有物象，看着那一幅幅美轮美奂的窗花，就像是面对一幅幅或具体或抽象的大美画作，让人很难想象它们是出自一群整天与庄稼、泥土、柴米油盐打交道的农人之手。或许她们的文化程度不高，可是她们的想象力却是无与伦比的”可知，描绘了陕北窗花的独特魅力和陕北人民剪窗花的精湛技艺，展现了他们对生活的热爱和丰富的想象力，表达了作者对陕北人民这种生活态度的赞美。 结合文中第⑩段“如今，剪纸的历史已经无从追溯，但肯定是古老的，它携带着祖先的优雅和美丽，代代相传，从一只手传递给另一只手”可知，赞美剪窗花这一传统文化的古老与优雅，以及它代代相传的魅力。 结合文中第⑩段“因为对窗花的喜爱，当听闻女儿所在的学校有剪纸选修课时，我便建议她选修。没想到女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰，快乐无比”可知，通过描述女儿对剪纸的喜爱和传承，表达了作者因传统文化得到传承而感到的欣慰和快乐。 （七）（24-25七年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成小题。 自行车之歌 苏　童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成了一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：假如你考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运过来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。________因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ （选自《我们小时候：自行车之歌》，有删改） 1．作者满怀深情地回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，补全表格。 往事 原因 童年多病 （1） 第一次骑车 让“我”感受到异样的亲情 （2） 开启“我”的新生活 车被偷后 令“我”感伤又欣喜 2．文章第⑤段横线处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容做出判断并简述理由。 A．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 3．如何理解第⑥段中的画线句？请结合文章内容简要说明。 4．文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生的父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】1．维系着“我”的生命 参加工作 2．A.理由：①这句话承上启下，承接了上文“我”从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受到父母对“我”的爱与期待。②开启下文“我”对生活的感受，“我”骑着父母托运过来的车，仿佛听到了奔向新生活的“发令枪”，奔向阳光下的新生活。③所以“我”的内心情感应该是“热”而不是“轻松”，与之对应的环境描写也就是“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣的”。 3．这是一个转折句。表面上看是五年后“我”的车被偷，令人感伤；但“我”可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又让人感到欣喜。深层含义是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤；而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。 4．①深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，用陌生父女的事例作为结尾，体现出一种社会普遍性。②升华情感，通过父女的自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感。③引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。 【导语】这篇散文以自行车为情感载体，通过三代人的骑行记忆，构建了一部微缩的中国社会变迁史。作者以“永久”“凤凰”两个经典品牌为时空坐标，用细腻的白描手法串联起童年求医、青春求学、中年回望等人生片段。文中自行车既是物质载体——承载着父爱、成长与时代更迭；更是精神符号——老式自行车与山地车的对话，隐喻传统与现代的价值碰撞。结尾处陌生父女的骑行画面，巧妙地将个人记忆升华为集体乡愁，在车轮转动的韵律中完成了对流逝时光的诗意凝视。 1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命”，②段中“童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生”可知，父亲骑自行车载“我”去医院，维系着“我”的生命。 第二空，结合④段中“我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作”可知，时间是“参加工作”。 2．本题考查内容理解。 A句“我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓”承接了上文“我”在车站货仓找到托运来的自行车这一情节，而“感受到父母对‘我’的爱与期待”则是对上文父母合作精心包裹车子这一细节的呼应，起到了承上的作用。 下文提到“我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”，A句中“我的心也是热的”与此句中“奔向新生活的发令枪”相呼应，都表达了“我”对未来生活的期待和激动心情，起到了启下的作用。 结合全文情感基调，自行车不仅承载了“我”童年的记忆，更象征着“我”即将开启的新生活，这种情感是热烈而充满希望的，所以“我”的内心情感应该是“热”而不是“轻松”，与之对应的环境描写也就是“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣的”。 综上，A选项与上下文衔接紧密，情感表达准确，更适合填入横线处。 3．本题考查内容理解和词句作用。 结合⑥段中“那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆‘永久’何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车”可知，第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”是一个转折句，可从表面和深层两方面理解。 从表面看，五年后“我”的自行车被偷，这辆自行车承载着“我”与父母之间的深厚情感，它的丢失令人感到感伤；但“我”却能借此机会，挑选一辆当时流行的、漂亮威风的新车，这种更新换代带来的新鲜感与满足感，又让人感到欣喜。 从深层含义讲，父母对“我”的爱通过老式自行车传递，这种爱曾让“我”感到一种无形的“负担”，因为其中蕴含着父母对“我”的期望与牵挂。而自行车被偷，从某种意义上说，意味着这种“负担”的卸去，因此让人感到感伤；但同时，这也预示着“我”将摆脱过去的束缚，以全新的姿态面向未来，去追寻和拥抱自己向往的新生活，所以又让人感到欣喜。这句话凝聚了作者对过往岁月的怀念，也表达了对未来生活的憧憬。 4．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑧段中“我曾经跟在这么一辆老‘凤凰’后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——”，⑨段中“黑色的老‘凤凰’说：你走慢一点，想想过去！”，⑩段中“橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！”可知，父女俩分别骑着老“凤凰”和新款山地车，一旧一新形成鲜明对比。老“凤凰”象征着过去，代表着父母对子女深沉的爱与期望，以及自行车承载的时代记忆；新款山地车则象征着未来，代表着年轻一代对生活的探索与追求。这种对比暗示了时代的发展变迁，以及情感在代际间的传承，使文章主题从个人经历上升到社会层面，更具普遍意义。 作者将父女的自行车拟人化，想象它们“仿佛也在交谈”，这种奇幻的笔触赋予了自行车以生命，使文章情感表达更加细腻深沉。通过父女自行车的“交谈”，作者对自行车的深厚情感得以升华，表达了对过往岁月的怀念，对亲情、成长的珍视。结尾以开放式场景收束，没有直接点明主旨，而是通过陌生父女的形象，引发读者对文章蕴含的情感和主旨的深入思考，使文章余韵悠长，耐人寻味。 （八）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起--个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的--切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 （有删改） 1．阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1） （2） 温暖 （3） 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4） 2．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 3．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 4．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 【答案】1．（1）好奇 （2）看到照片上年轻时的姥爷姥姥 （3）发现姥爷全身上下的伤疤 （4）坚定、不犹豫 2．示例：①对战友重情重义。从姥爷冒雨来到烈士陵园看望首长和战友，并轻抚墓碑上的名字，喃喃低语，声音哽咽可以看出；②英勇无畏，战功赫赫。从姥爷年轻时就参军打鬼子，身上留下了无数伤疤，获得了许多军功章可以看出；③无私奉献，热爱祖国，独立、坚强、热情。从文中“他们就像那木棉一样，……用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可以看出。 3．画线句子运用了动作、神态描写，生动传神地刻画姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往事的场景 表达了姥姥对往昔峥嵘岁月的深切怀念和自豪。 4．文中的“她”见证了姥爷缅怀战友的深情，是姥爷、姥姥的故事的聆听者，从“她”的视角展开叙述，使故事更加真实可信，叙事不受时空限制，更容易引起读者的共鸣。 【导语】这篇文章以木棉花为线索，串联起姥爷的军旅往事、英雄事迹及“她”的成长历程。借景与回忆抒情，将木棉花与英雄精神相融合，语言优美，描写细腻。既展现了对姥爷等英雄的缅怀，也表达了对英雄精神传承的赞颂，主题鲜明，情感真挚深沉。 1．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“随姥爷在烈士陵园祭奠英雄”定位第③至⑤段，根据第⑤段“年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢……”可知，（1）填：好奇。 第二空，已知信息“温暖”定位第⑫段，根据第⑫段“照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的”可知，（2）填：看到照片上年轻时的姥爷姥姥。 第三空，已知信息“震惊到热泪盈眶”定位第⑰段，根据第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达”可知，（3）填：发现姥爷全身上下的伤疤。 第四空，已知信息“大学毕业，走进火热的军营”定位第㉑段，根据第㉑段“那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”可知，（4）填：坚定、不犹豫。 2．本题考查人物形象分析与概括。 根据第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：‘老首长，老战友，我来看你们了……’”以及第④段“轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽”可知，姥爷即便在恶劣天气下，也不忘去烈士陵园看望曾经并肩作战的首长和战友，抚摸墓碑、喃喃自语，这种种举动都饱含着他对战友深厚的情谊，体现出他对战友重情重义。 根据第⑩段“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生” ，第⑬段“那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏”以及第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达”可知，姥爷很早就投身参军打鬼子，经历无数战斗，身上留下诸多伤疤，还荣获不少军功章，这些都表明他在战场上英勇无畏，为保卫国家做出贡献，战功赫赫。 根据第⑯段“再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可知，姥爷像木棉一样，有着独立、坚强、热情的品质，他将自己的青春和生命奉献给部队，扎根其中，为守护祖国土地竭尽全力，体现出他无私奉献、热爱祖国的精神。 3．本题考查赏析重要语句。 根据第⑪段“‘你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。’姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹”可知，“用手指着照片”是对姥姥的动作描写，姥姥指着照片给“她”讲述往事；“笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹”是神态描写，形象地展现出姥姥此时笑容灿烂、心情愉悦的状态。再结合第⑫段“她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的”可知，这两种描写相结合，生动地描绘出姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往昔时的画面，表现出姥姥对曾经和姥爷一起的峥嵘岁月的深切怀念以及内心的自豪之情。 4．本题考查写作视角作用分析。 根据第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园”以及第⑦段“良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，‘跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……’”可知，“她”亲身跟随姥爷去烈士陵园，见证了姥爷缅怀战友时的虔诚与深情，这种亲眼所见让故事中的情感表达更加真实，读者能更切实地感受到姥爷对战友的情谊，增强了故事的可信度。 根据第⑧段“‘英雄……’从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词”以及第⑩段“‘你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。’姥姥说起这些的时候，总是那么自豪”等内容可知，“她”从小就是姥爷、姥姥故事的聆听者，随着成长不断接收这些故事。以“她”的视角叙述，能够自然地将不同时间、不同场景下听到的故事串联起来，不受时空局限，把姥爷、姥姥的经历完整呈现，使叙事更加流畅。 根据第㉑段“那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”以及第㉔段至㉗段写“她”在成长过程中对姥爷、姥姥事迹的感悟等内容可知，“她”从对英雄事迹的好奇、聆听，到理解、敬佩，再到传承，这一系列的情感变化和成长历程，容易让读者产生代入感，仿佛自己也在经历同样的心路历程，从而更容易引发读者的共鸣，让读者更深刻地体会到英雄精神的传承意义。 （九）（23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 2．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 3．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 4．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1．A 2．（1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花生长迅速热闹，展现其生命力的旺盛，让读者有身临其境的感觉；（2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。 3．“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。“生命的补品”指的是现在页梁得到了发展，洋槐成为了度假区中美丽的风景，带给人们回忆的温馨、内心的宁静和惬意，滋养心灵。 4．故事一：在花香中我和妹妹结伴摘槐花，边摘边吃。故事二：家乡中家家户户吃槐花麦饭，把槐花做成各种美食。故事三：母亲在春季里晒槐花，筹备食材。故事四：餐桌飘起槐香时，妈妈讲述当年到页梁和大家一起植树造林的故事。 在这些故事中，蕴含了“我”丰富的情思：对儿时一家人幸福生活的怀恋；对淳朴简单自然的家乡生活的赞美和热爱；对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 【导语】这篇《槐花》以细腻的笔触描绘了洋槐在故乡的深厚情感与文化意义。作者通过多感官的描写，将槐花的香气、形态、味道与记忆紧密相连，展现了槐花在乡村生活中的多重角色。文章不仅叙述了槐花的自然之美，还通过母亲的故事，赋予了槐花更深层的历史与情感价值。槐花不仅是“救命的食粮”，更是“生命的补品”，象征着生命的延续与希望。全文语言优美，情感真挚，既是对故乡的深情告白，也是对母爱的温柔致敬，展现了人与自然、人与亲情的和谐共生。 1．本题考查理解辨析选文内容。 A.结合第②段“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的”的内容可知，本项中的“突显了洋槐比国槐更容易种植”不当； 故选A。 2．本题考查赏析语句。 （1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花在一日之内就迅速鼓胀起来，那样态好像就要马上开放了，表现槐花生长速度迅猛，长势旺盛，生命力蓬勃的特点。 （2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，生动形象地表现槐花的数量增长得很快，由原先散散落落的花朵不过几日就变成像云朵一样灿烂的云朵，表现槐花生长情态非常旺盛。 3．本题考查对文中关键短语含义的理解能力。 结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜”，第⑱段“因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”可知：在物质匮乏的年代里，槐花可以充饥，县里就发动人们在页梁种了许多槐树。乡下人在春天就用槐花做了各种美食来果腹，度过那个艰苦的岁月；由此可见，“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。 结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑰段“如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大”，第㉑段“槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜”，可知：当年为了美化家乡，不少人在家乡种下槐树，现在槐花遍布家乡的每一个角落，它让家乡变成关中地区夏日里有名的纳凉度假地，当槐花开放的时候，家乡的山上都是绿叶白花，显得非常安宁、素洁、温润。让人在这里享受到美好的时光。也会勾起老一辈人回忆当年植树的美好时光，滋养人们的心灵。 4．本题考查概括文章的主旨。 结合第⑨段“我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋”，第⑩段“常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水”，可知：“我”和妹妹结伴去摘花，“我们”一起合作，有时“我”会一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。这些美好的情景蕴含了“我”对往事的美好回忆，对儿时与妹妹一起劳动的美好回忆的怀恋。 结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津”，第⑫段“槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，可知：在槐花飘香的时节里，乡人用槐花做了许多美食，如槐花麦饭，加面粉来煎吃，包饺子，做花卷，煮槐花汤等等，这些美食都是淳朴的乡人用槐花来制作的，表现作者对淳朴的家乡生活的怀念，对心灵手巧的人们的赞美。 结合第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深”，第⑮段“秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天”，可知：儿时母亲总是在春天的时候就晾晒槐花做花干，这样就方便“我”们家在一年四季都可以享用用槐花制作的美食；当秋冬时季，闻一下槐花干，让人又瞬间充满活力。在此作者表达了对儿时幸福的家庭生活的怀念。 结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”，第⑲段“母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗”，第⑳段“知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉”，第㉑段“我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲”，可知：“我”在母亲的讲述下，了解当年家乡人们为了改变家乡穷困落后的面貌，众人一起植树造林的故事。每当“我”走在槐花山，总会不由得想起母亲当年植树的场景，总回想起母亲。表达对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 （十）（23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读现代文，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 1．任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ② ③ 2．任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 3．任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 4．任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 【答案】1．父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝； 父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 2．（1）细节描写（或动作描写），这里生动形象地写出了“我们”吃石榴时奇妙的感受，“多维的、立体的、丰富的”几个词生动地写出了石榴的甜美，表现了父亲对儿女的爱。（2）动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“熬40分钟”等词组，生动形象地描写了父亲熬制昙花汤时的细致认真，表现了父亲对家人无微不至地关爱。 3．①他是一个专业技能强的人：不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的；②他是一个舍家为国，工作负责的人：为了工作，父亲经常要出差，一去就一个月，就连“我”高考的关键时刻，父亲也去云南出差；③他是一个关爱家人的人：每次出差回来总是会给“我们”带来一些礼物；④他是一个教子有方的人：父亲的礼物不仅有对家人的爱，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。 4．示例一：①我喜欢“父亲归来的那一天”。②这一标题交代了文章的主要内容，出差回家的父亲在归来那天为家里人带来爱的礼物；③同时设置悬念，父亲归来的那一天究竟发生什么事情呢？为什么作者要重点写这一天呢？标题能激发读者的阅读兴趣。示例二：①我喜欢“父亲带回的世界”。②这一标题运用比喻的修辞方法，将父亲带回的礼物比作一个世界，生动形象地写出了父亲从天南海北带回来的各样礼物打开了“我们”的眼界，激发读者的阅读兴趣；③同时蕴含文章主旨，赞美了父亲这样无私奉献的科学家对家人的体贴，对儿女的关爱。 【导语】这篇文章通过孩子的视角，回忆了父亲在三次归家时带回的不同礼物，以此反映父亲工作的特殊性和对家庭的爱。作者在叙述中将天文学、旅行见闻与家庭生活交融，对石榴、棉花、昙花等物品的细腻描写，展现出父亲不仅是天文望远镜工程师，也是一位用心经营生活、富有想象力的人物。整体上，文章不仅描绘了家庭的温暖，也阐释了开阔视野、跳脱狭窄生活状态对个体成长的重要性。 1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第④-⑤段“父亲还去过新疆天文台调试望远镜……等归来时，他居然带着一个大纸箱……父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦……父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子……父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰”可知，文段详细描述了父亲从新疆出差回来，带回了长在棉枝上的棉花，想让“我们”看看真正的棉花模样，还把棉枝插在坛中做装饰。由此可知，父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝。 二空，结合第⑦-⑧段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道……他将昙花的花萼轻轻去掉……父亲的背包里，还带着昙花的小苗”可知，这里讲述了父亲从云南出差归来，带了一箱子白玫瑰花，还带回了昙花，想让“我们”尝昙花汤，并且带了昙花小苗。由此可知，父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 2．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”可知，“用勺子挖着”“细细品尝”运用了动作描写，细致入微地描绘出“我们”吃石榴时的动作，将一家人享受石榴美味的画面鲜活地展现在读者眼前。“多维的、立体的、丰富的”以及“些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”这些词句，从味觉感受方面，把石榴味道的独特和丰富进行了具体的描述，让读者能深切体会到这种与众不同的甜美滋味。在当时物流不发达的时代，父亲特意从陕西带回当地特产石榴给家人品尝。由此可知，这一细节不仅表现出石榴味道的美妙，更体现出父亲对儿女深深的爱，他希望通过这些特别的食物，让家人感受到不一样的生活体验，在平凡日子里增添美好回忆。 （2）结合第⑦和⑧段“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣”可知，句中“轻轻去掉”“反复冲洗”“放……熬40分钟”“起锅前加入”等一系列动词，完整且细致地展现了父亲制作昙花汤的全过程。“轻轻去掉”体现出父亲对昙花的小心呵护，生怕损伤昙花花瓣；“反复冲洗”突出父亲做事认真细致，保证食材的干净卫生；“熬40分钟”表明父亲为了煮出美味的昙花汤，付出了足够的耐心和时间。父亲特意从云南带回昙花，还精心熬制成汤给家人品尝。由此可知，这些动作描写生动地刻画了父亲对家人无微不至的关爱，他将对家人的爱融入到制作昙花汤的每一个细微动作中，让家人感受到温暖与关怀。 3．本题考查人物形象理解。 结合第①段“父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试”可知，文章开篇直接点明父亲的职业是天文望远镜工程师，并且有许多观测星系的望远镜都出自他之手，还需要他去进行调试工作。这表明父亲在天文望远镜领域有着深厚的专业知识和丰富的实践经验，能够承担起设计和调试这些精密仪器的重任。由此可知，父亲是一个专业技能强的人，他的专业能力得到了充分的体现和认可。 结合第①段“通常，他一出差就会有一个月左右”以及第⑥段“母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去”可知，父亲因为工作的需要，常常要外出出差，而且每次出差时间较长，这意味着他要离开家庭，无法时刻陪伴在家人身边。即便是在“我”高考的关键时期，面对母亲的担忧，父亲依然以工作为重，选择前往云南出差，只因云南天文台的望远镜有着特殊意义。由此可知，父亲是一个舍家为国、工作负责的人，他将工作的责任和使命放在首位，为了天文事业默默奉献。 结合第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，父亲每次出差归来，都会给家人带回当地的特色物品，无论是陕西的石榴、新疆的棉花，还是云南的白玫瑰和昙花。这些礼物承载着父亲对家人的牵挂和关爱，他希望通过这些特别的东西，给家人带来惊喜和快乐，让家人感受到他的关怀。由此可知，父亲是一个关爱家人的人，他用实际行动诠释着对家人的爱。 结合第⑩段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲每次带回不同地方特产的情节可知，父亲不仅给家人带回物质上的礼物，更重要的是，他通过这些来自不同地方的特产，让“我”看到了外面丰富多彩的世界，激发了“我”对世界的好奇心和探索欲。他教导“我”要有广阔的视野，不要局限于眼前的小世界，这种教育方式不是空洞的说教，而是通过实际的行动和具体的事物来引导。由此可知，父亲是一个教子有方的人，他以独特的方式助力孩子的成长和思想的启迪。 4．本题考查标题选用。开放性试题，首先表态，认为“父亲归来那一天”或“父亲带回的世界”更好，然后结合具体内容阐明理由。 如认为“父亲归来那一天”更好：结合第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，文章围绕父亲每次出差归来这一天展开，详细描述了父亲在这一天带回各地特产，给家人带来惊喜和温暖的场景。从这些内容可以看出，“父亲归来那一天”这个标题明确地交代了文章的核心内容，即父亲归来当天发生的一系列事情。此外，“父亲归来那一天”这个标题容易引发读者的好奇，让读者不禁思考：父亲归来的这一天，还会有哪些特别的事情发生呢？为什么这一天如此值得被铭记？这种悬念设置能够很好地激发读者的阅读兴趣，使读者想要深入阅读文章，一探究竟。由此可知，“父亲归来那一天”是一个契合文章内容且富有吸引力的标题。 如认为“父亲带回的世界”更好：结合第⑩段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲带回陕西石榴、新疆棉花、云南白玫瑰和昙花等内容可知 ，父亲从不同地方带回的特产，对“我们”来说，就像打开了一扇通往外面世界的大门。这些来自各地的物品，让“我们”了解到不同地域的特色，拓宽了“我们”的视野，仿佛父亲带回的不仅仅是礼物，而是一个丰富多彩的世界 。从这个角度看，“父亲带回的世界”运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现了父亲带回的礼物对“我们”的重要意义。同时，父亲不辞辛劳地将这些礼物带回家，展现了他对家人的关爱，而这些礼物背后所蕴含的对孩子视野的开拓、对孩子成长的引导，又体现了文章赞美父亲这样无私奉献的科学家对家人体贴、对儿女关爱的主旨。由此可知，“父亲带回的世界”这个标题既形象生动又富有深意，很好地契合了文章的内容与主旨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $