七年级期中模拟试卷2（广东专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项突破

2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷02 语 文·广东专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、积累与运用（24分） 1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ）（2分） A．着落/着陆     莅临/淅淅沥沥 B．烘托/哄笑    草垛/咄咄逼人 C．贮蓄/伫立     菡萏/人迹罕至 D．黄晕/晕倒    桑椹/不求甚解 2．下列词语中，书写全部正确的一项是(   )（2分） A．朗润        云霄          教悔           花枝招展 B．宿儒        祷告          镌刻           人迹罕至 C．嘹亮        分歧          搁置           喜出忘外 D．信服        荫蔽          留转           走投无路 3．下列加点的成语运用有误的一项是（    ）（2分） A．广场上，人声鼎沸，欢声笑语不断，国庆的庆典活动将节日的热闹推向了高潮。 B．国庆期间，成都市凭借良好的旅游资源吸引了众多游客，各个景点人迹罕至。 C．中国女排姑娘们并没有因为劲敌的咄咄逼人而退缩，她们做好了面对困难的准备。 D．把垃圾视为潜在资源，分类处理让其各得其所，有助于我们迈向绿色未来。 4．小文积累的下列句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．通过观看巴黎奥运会的直播，使我们的爱国热情更加高涨。 B．我市开展的“与经典同行”诵读活动，累计吸引约10万多人参加诵读。 C．保护生态环境，建设美丽家园，是我们每个人义不容辞的责任。 D．继承中华优秀传统文化，会拓展我们的人生感受和视野。 班级打算设计以“朋友”为主题的墙报，以下是设计草图，请你参与完成。 5．小组想从以上两句诗中挑选一句，置于板块一，你更喜欢哪一句？结合诗句内容，说明理由 。（3分） 6．小金不解古人在造字时为何将“朋 ”“友 ”都设计成并列形式。请结合以下字源材料，向他解释。（3分） 7．古诗词默写。（10分） （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） ②王湾的《次北固山下》中，揭示哲理的两句是 ， 。 ③ ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）根据理解，完成空缺的内容。 ⑥《观沧海》中写海水水波荡漾，山石耸立的两句是 ， 。 ⑦《行军九日思长安故园》中反用典故，写出行军路途条件艰苦的句子是 ， 。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）古诗文阅读与鉴赏。（18分） 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 8．小东不理解下列加点字词的意思，请你参考释义方法，帮他完成解释。（4分） 选文例句 解释加点字词 释义方法 非宁静无以致远 A 【成语印证】例：任重致远 非淡泊无以明志 B 【课内迁移】例：匹夫不可夺志 将复何及 C 【查阅字典】例：①重复；②答复；③恢复：④再、又；⑤报复。 年与时驰 D 【字形推断】例：形声字 9．翻译下列语句。（4分） ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 10．下列对文章的理解与分析有误的一项是（   ）（2分） A．文章使用了对比手法，将“淡泊”“宁静”与“淫慢”“险躁”对比，有力论证了“静”对修身养德的重要性。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 C．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品行之意；“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 D．文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。 11．家书，是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书，选文和链接材料分别对孩子给予了哪些深情厚望？（4分） 【链接材料】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者游处④，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。 ——节选自陆游《放翁家训》 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束和管教。③恭谨：恭敬、谨慎。④游处：交游、相处。⑤一端：指一个方面。⑥药石：良药。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 12．下列对《天净沙·秋思》这首曲解读有误的一项是（   ）（2分） A．全曲一共列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人喻为“秋思之祖”。 B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。 C．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是枯藤、古道、西风，与“夕阳”相呼应的是：昏鸦，与“天涯”相呼应的是：古道。 D．“夕阳西下”一句动静结合，互相映衬，同时也点明了时间。 13．“小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。（2分） （二）学校开展“重视体重管理”主题实践活动，请你参与。（12分） 材料一：①肥胖症，一种由遗传、内分泌和环境等多种因素共同作用而导致的慢性代谢性疾病。随着经济社会发展和生活水平提高，我国居民生活方式、饮食结构等发生较大变化，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 ②根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，2018年我国成人超重率和肥胖率分别为34.3%和16.4%，6至17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。国家卫生健康委此前发布的《体重管理指导原则（2024年版）》也指出，有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%。 ③肥胖不仅影响个人形象，更是多种慢性病的隐形推手。体重异常，特别是超重和肥胖是高血压、糖尿病、高血脂、心脑血管疾病以及部分癌症等多种慢性病的重要危险因素。 ④医疗费用增加、工作效率下降、生活质量降低，引发自卑、抑郁等一系列心理问题……这些问题都因肥胖而变得更加突出。专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来。 （新华网2025年3月17日） 材料二：2024年6月，国家卫健委等16部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，启动为期三年的“体重管理年”活动。力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，显著提升全民体重管理意识和技能，并改善部分人群体重异常状况。一场关乎亿万人健康的“体重管理”行动悄然吹响号角。 （新华网2025年3月25日） 材料三：①“小胖墩”们如何华丽转身，用科学的方法健康减重，迎接新挑战！ ②引起肥胖的罪魁祸首其实就是脂肪。脂肪像是身体里悄悄驻扎的“能量大军”，当它们只进不出、堆积得太多，就会发生肥胖。儿童青少年肥胖一般是单纯性肥胖，主要与饮食、运动等生活习惯息息相关。 ③科学合理的饮食最重要的就是控制吃的总量。“小胖墩”减重需要在专业营养师的指导下，根据孩子喜欢的口味设计营养全面又均衡的食谱。在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物、红薯等粗杂粮和薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃。家长要和孩子一起努力，让孩子吃得营养，长得健康！ ④在“少吃点”的同时，也得“多动动”。“小胖墩”们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练。每周3—5次的有氧运动能很好地帮助减轻体重，每周2—3次的力量训练能让孩子的肌肉更强壮。不管是哪种运动，都要根据孩子们的情况量身定制运动计划。 ⑤减重不是一场速度竞赛，而是一场持久的“马拉松”。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。家长在帮助“小胖墩”们减重时，不但要关注体重的变化，也可以利用体成分仪等看看身体成分的变化，比如脂肪减少了，肌肉增多了，这才是真正的健康减重！ ⑥让我们一起培养“主动健康模式”，学会自我管理，把健康的生活习惯当成每天的必修课。 （国家疾控局2024年9月26日） 14．下列对材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．超重与肥胖已不是简单的审美问题，而是关乎全民健康素质的公共卫生课题。 B．体重管理就是通过科学的方式减肥，预防慢性病发生。 C．儿童青少年肥胖多与饮食、运动等生活习惯相关，需科学减重。 D．2018年我国儿童青少年超重率为11.1%，肥胖率为7.9%，且呈上升趋势。 15．结合材料一，请你简要概括国家倡导全民体重管理的三个原因。（每条不超过15字）（3分） 16．小明是一名初一学生，身高160cm，体重75kg（BMI=29.3，属于肥胖）。他的父母想帮他科学减重，请你根据材料三的建议，为小明完善下面的减重方案。（3分） 个人健康管理方案 方面 具体措施 饮食 控制总量，在营养师指导下制定均衡食谱 ① 运动 ② 每周3次有氧运动（如快走、游泳），2—3次力量训练（如深蹲、俯卧撑） 注意事项 监测体成分变化（如脂肪减少、肌肉增加） ③ 17．材料三提到“要把健康的生活习惯当成每天的必修课”，请你结合上述材料，向学校提出一条具体可行的建议，以达到助推同学们养成健康生活方式的目的。（3分） （三）阅读下面选文，完成各题。（16分） 酸橙 ①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说：“这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来。” ②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。 ③又三年，橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间是黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。 ④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝的，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来：“是不是很酸啊。”我说：“牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。”母亲说：“没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。” ⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了，可父亲不死心，说：“还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。”过了冬至，剥橙子吃，还是酸。 ⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。 ⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来；没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝丫上，第二年又返青。 ⑧过了几年，橙子树莲蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说：“这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。”我书读不好，母亲就以橙子树做例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。” ⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲不信：“哪有用酸橙子烧菜的？”表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：“确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。” ⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说：“以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。” ⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说：“你这个病是不是好几年了。”父亲说：“是啊，大小医院看了十几家，没结果。”客人是个医生，他说：“有一样东西，可以断病根，只是很难找。”父亲说：“打嗝太难受了，难找也要找。”客人说：“用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。”我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。” ⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说：“这棵树要不要卖呢？我出好价钱。”父亲说：“收它干啥？”收木料的人说：“酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。”我父亲说：“钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。” （原文有删改） 18．文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，这样写有什么作用？（4分） 19．按要求赏析文中画线句子。（4分） （1）树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。（从修辞方法的角度赏析） （2）我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”（从描写的角度赏析） 20．阅读全文，写出“我们”全家对酸橙的情感变化的过程，并简析这种写作手法的作用。（4分） 21．文章借酸橙表达了什么深刻的思想？请写出两点。（4分） 三、写作（50分） 22．工业制造、航天航空、人工智能等领域的科技发展改变着我们的生活方式。然而生活中还有许多难题仍在等待着科技的突破，如呼啸的沙尘、拥堵的交通、难以治愈的癌症、面临枯竭的生态资源……如果未来科技能赋予寻常物品“神奇”的力量，它会如何帮助我们解决这些难题呢？ 请以《神奇的__________》为题，把题目补充完整，展开想象，讲述它帮助我们解决某个生活难题的故事。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。 四、附加题（8分） 23．学校开展整本书阅读活动，设计了以下学习任务，请按要求完成下面题目。 活动内容 鲁迅和他生活中的人 读文识人 （1）文章塑造了众多形象鲜明的人物，有令鲁迅怀念、敬佩的阿长、① 等；也有令他厌恶的② 、陈莲河等。（2分） 妙笔写人 （2）鲁迅文字如刀，见微知著。写长妈妈先从她的缺点写起，后写对她的感激、怀念和崇高的敬意，这是一种③ 的写法，在写④ （人物）时，也用了同样的手法。（2分） 感悟成长 （3）《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写?（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷02 语 文·广东专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、积累与运用（24分） 1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ）（2分） A．着落/着陆     莅临/淅淅沥沥 B．烘托/哄笑    草垛/咄咄逼人 C．贮蓄/伫立     菡萏/人迹罕至 D．黄晕/晕倒    桑椹/不求甚解 【答案】A 【详解】本题考查字音。 A.都读zhuó，都读lì；B.都读hōng，duò/duō；C.都读zhù，hàn/hǎn；D.yùn/yūn，都读shèn；故选A。 2．下列词语中，书写全部正确的一项是(   )（2分） A．朗润        云霄          教悔           花枝招展 B．宿儒        祷告          镌刻           人迹罕至 C．嘹亮        分歧          搁置           喜出忘外 D．信服        荫蔽          留转           走投无路 【答案】B 【详解】本题考查字形。 A.教悔——教诲； C.喜出忘外——喜出望外； D.留转——流转； 故选B。 3．下列加点的成语运用有误的一项是（    ）（2分） A．广场上，人声鼎沸，欢声笑语不断，国庆的庆典活动将节日的热闹推向了高潮。 B．国庆期间，成都市凭借良好的旅游资源吸引了众多游客，各个景点人迹罕至。 C．中国女排姑娘们并没有因为劲敌的咄咄逼人而退缩，她们做好了面对困难的准备。 D．把垃圾视为潜在资源，分类处理让其各得其所，有助于我们迈向绿色未来。 【答案】B 【详解】本题考查成语的运用。 A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，常用来描绘热闹的场景。“人声鼎沸”对应“欢声笑语不断”“热闹”，准确表现了广场上的热闹氛围； B.人迹罕至：指很少有人到达的地方，通常用来形容偏僻、荒凉，游客或行人稀少的区域。句子明确提到“成都市凭借良好的旅游资源吸引了众多游客”，“人迹罕至”形容“人少、偏僻”，与“众多游客”所体现的“人多、热门”形成对立，无法准确描述国庆期间成都景点的实际情况； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。“咄咄逼人”用来形容劲敌的强势，符合“中国女排面对困难”的语境，体现了对手带来的压力； D.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。“各得其所”用于描述垃圾通过分类得到恰当处理，符合“迈向绿色未来”的目标，用词贴切； 故选B。 4．小文积累的下列句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．通过观看巴黎奥运会的直播，使我们的爱国热情更加高涨。 B．我市开展的“与经典同行”诵读活动，累计吸引约10万多人参加诵读。 C．保护生态环境，建设美丽家园，是我们每个人义不容辞的责任。 D．继承中华优秀传统文化，会拓展我们的人生感受和视野。 【答案】C 【详解】本题考查辨析病句。 A.主语残缺。“通过……”和“使……”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。 B. 语义重复。“约”和“多”都表示不确定的数量，二者同时使用造成重复，应删去“约”或“多”。 D. 搭配不当。“拓展”可以与“视野”搭配，但不能与“人生感受”搭配，可删去“人生感受和”或改为“丰富我们的人生感受，拓展我们的视野”。 故选C。 班级打算设计以“朋友”为主题的墙报，以下是设计草图，请你参与完成。 5．小组想从以上两句诗中挑选一句，置于板块一，你更喜欢哪一句？结合诗句内容，说明理由 。（3分） 6．小金不解古人在造字时为何将“朋 ”“友 ”都设计成并列形式。请结合以下字源材料，向他解释。（3分） 【答案】5．示例一：我更喜欢A句。因为这句诗明确了好朋友的定义——真正的良朋好友，是可以与自己和睦相处，无需攀比竞争的。（示例二：我更喜欢B句。因为这句诗将好友之间的深情厚谊与大海的深度作了比较，夸张但形象，令人印象深刻） 6．“朋”像两串贝壳系在一起，突出交往双方的品性都如贝壳般珍贵；“友”像两手交握，表示亲近。二字都设计成并列形式，凸显了“朋友”互相依靠的关系。 【解析】5．本题考查诗句赏析。 A.“无相争处是良朋”强调了朋友之间应该和睦相处，不应有攀比和竞争； B.“好友之情比海深”则通过夸张的手法，表达了朋友之间深厚的情谊。 A句侧重于朋友间的相处之道，强调了和谐与尊重；B句则侧重于朋友间情感的深厚。 墙报的主题是“朋友”。这一主题要求所选诗句能够体现朋友之间的情感、关系或特质。对比两句诗，选择自己喜欢的一句，并结合诗句内容和主题给出充分的理由即可。 示例一：我更喜欢A句。“无相争处是良朋”以简洁明了的语言，对“良朋”进行了精准定义。没有过多的修饰和渲染，直击人心，准确地概括了好友的特质——即能够与自己和睦相处、无需攀比竞争，让人在平凡的话语中感受到友情的温暖和力量。 示例二：我更喜欢B句。“好友之情比海深”运用了夸张的手法，将好友之间的深情厚谊与大海的深度进行了比较，将友情的深度和广度无限放大，让人深刻感受到友情的伟大和崇高。给人留下深刻的印象，让人在回味中感受到友情的真谛。 6．本题考查词语理解。 古人在造字时，“朋”字由并列的两串贝壳组成，突出交往双方的品性都如贝壳般珍贵，象征着两个人并肩而立、相互支持的关系。说明“朋”字所代表的两个人在物质或价值上的平等和相互认同。 “友”字由两只手握在一起组成，形象地表达两个人手牵手、心连心、相互依靠、共同前行的场景。说明“友”是志同道合、相互帮助的两个人。 因此，我们可以向小金解释：古人在造字时，将“朋”和“友”都设计成并列形式，是为了形象地表达友情是很珍贵的，人与人之间是平等、相互支持和共同前行的关系。这种并列形式不仅符合古代人们的审美观念，也准确地传达了“朋”和“友”所代表的含义。 7．古诗词默写。（10分） （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） ②王湾的《次北固山下》中，揭示哲理的两句是 ， 。 ③ ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）根据理解，完成空缺的内容。 ⑥《观沧海》中写海水水波荡漾，山石耸立的两句是 ， 。 ⑦《行军九日思长安故园》中反用典故，写出行军路途条件艰苦的句子是 ， 。 【答案】影入平羌江水流 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 落花时节又逢君 回乐烽前沙似雪 水何澹澹 山岛竦峙 强欲登高去 无人送酒来 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“影”“残”“寄”“逢”“烽”“澹”“竦”“欲”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）古诗文阅读与鉴赏。（18分） 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 8．小东不理解下列加点字词的意思，请你参考释义方法，帮他完成解释。（4分） 选文例句 解释加点字词 释义方法 非宁静无以致远 A 【成语印证】例：任重致远 非淡泊无以明志 B 【课内迁移】例：匹夫不可夺志 将复何及 C 【查阅字典】例：①重复；②答复；③恢复：④再、又；⑤报复。 年与时驰 D 【字形推断】例：形声字 9．翻译下列语句。（4分） ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 10．下列对文章的理解与分析有误的一项是（   ）（2分） A．文章使用了对比手法，将“淡泊”“宁静”与“淫慢”“险躁”对比，有力论证了“静”对修身养德的重要性。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 C．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品行之意；“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 D．文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。 11．家书，是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书，选文和链接材料分别对孩子给予了哪些深情厚望？（4分） 【链接材料】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者游处④，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。 ——节选自陆游《放翁家训》 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束和管教。③恭谨：恭敬、谨慎。④游处：交游、相处。⑤一端：指一个方面。⑥药石：良药。 【答案】8．A：达到；B：志向；C：又；D：疾行，指飞速逝去。 9．①不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。 ②放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 10．B 11．《诫子书》侧重教导少年成长要磨炼自己的性情，以“静”来立志、勤学、成才，修身养性，坚定自己的志向。《放翁家训》告诫年轻人不要恃才傲物，不要结交轻薄浮躁之友，努力读书，培养高洁的志趣，养成良好的习惯，方能成才。 【解析】8．本题考查词语解释。 A．句意为：不清静寡欲就无法达到远大的目标。联系成语“任重致远”意为：负载沉重而能达到远方。其中“致”意为：达到。 B．句意：不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确。“匹夫不可夺志也”意为：男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。由此判断“志”在此处意为：志向。 C．句意：那时再悔恨又怎么来得及！根据字典释义可知，此处“复”意为：又。 D．句意：年华随同时光飞快逝去。此处“驰”意为：疾行，指飞速逝去。 9．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 ①句重点词：淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致：达到。 ②句重点词：淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；险：轻薄；治性：修养性情。 10．本题考查内容的理解与分析。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”意为：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这句话是从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。选项中“从正面说明了‘淡泊’‘宁静’的重要性”有误；故选B。 11．本题考查内容的理解。 根据《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，其强调“淡泊”和“宁静”对人重要性，要以“静”来立志、勤学、成才，修身养性，坚定自己的志向，所以主要侧重教导少年成长要磨炼自己的性情。根据《放翁家训》中“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端”可知，陆游认为针对年轻人中有才华的人，需要加以约束和管教，训导他们做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往，这样才能成才。所以《放翁家训》主要告诫年轻人不要恃才傲物，不要结交轻薄浮躁之友，努力读书，培养高洁的志趣，养成良好的习惯，方能成才。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 诫子书：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 链接材料：后辈中锋芒毕露的人最容易学坏。倘若有这样的人，做长辈的应当把这看作忧虑的事，而不能看作值得高兴的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典和诸子百家的著作，训导他们做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往，这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，值得担忧的事情就不会只有一件。我这些话，是给后人防止犯错的良药，各位都应该谨慎地对待，不要留下遗恨。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 12．下列对《天净沙·秋思》这首曲解读有误的一项是（   ）（2分） A．全曲一共列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人喻为“秋思之祖”。 B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。 C．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是枯藤、古道、西风，与“夕阳”相呼应的是：昏鸦，与“天涯”相呼应的是：古道。 D．“夕阳西下”一句动静结合，互相映衬，同时也点明了时间。 13．“小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。（2分） 【答案】12．C 13．以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 【解析】12．本题考查诗词赏析。 C．暗含题中“秋”字的两个最直接的景象是枯藤和西风。“古道”与“秋”没有直接联系。故选C。 13．本题考查语句赏析。 “小桥流水人家”描绘了这样的景象：一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅袅升起次烟的农家小院，这种有人家生活的田园小景是那样温馨恬静。“小桥流水人家”不过是普通的景色，却让浪迹天涯的游子触景生情，令其想起自己家乡的小桥、流水和亲人，产生了浓烈的羁旅愁怀。故“小桥流水人家”用以乐景写哀情的反衬手法，通过温馨恬静的景象和浪迹天涯的游子作对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 （二）学校开展“重视体重管理”主题实践活动，请你参与。（12分） 材料一：①肥胖症，一种由遗传、内分泌和环境等多种因素共同作用而导致的慢性代谢性疾病。随着经济社会发展和生活水平提高，我国居民生活方式、饮食结构等发生较大变化，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 ②根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，2018年我国成人超重率和肥胖率分别为34.3%和16.4%，6至17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。国家卫生健康委此前发布的《体重管理指导原则（2024年版）》也指出，有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%。 ③肥胖不仅影响个人形象，更是多种慢性病的隐形推手。体重异常，特别是超重和肥胖是高血压、糖尿病、高血脂、心脑血管疾病以及部分癌症等多种慢性病的重要危险因素。 ④医疗费用增加、工作效率下降、生活质量降低，引发自卑、抑郁等一系列心理问题……这些问题都因肥胖而变得更加突出。专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来。 （新华网2025年3月17日） 材料二：2024年6月，国家卫健委等16部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，启动为期三年的“体重管理年”活动。力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，显著提升全民体重管理意识和技能，并改善部分人群体重异常状况。一场关乎亿万人健康的“体重管理”行动悄然吹响号角。 （新华网2025年3月25日） 材料三：①“小胖墩”们如何华丽转身，用科学的方法健康减重，迎接新挑战！ ②引起肥胖的罪魁祸首其实就是脂肪。脂肪像是身体里悄悄驻扎的“能量大军”，当它们只进不出、堆积得太多，就会发生肥胖。儿童青少年肥胖一般是单纯性肥胖，主要与饮食、运动等生活习惯息息相关。 ③科学合理的饮食最重要的就是控制吃的总量。“小胖墩”减重需要在专业营养师的指导下，根据孩子喜欢的口味设计营养全面又均衡的食谱。在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物、红薯等粗杂粮和薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃。家长要和孩子一起努力，让孩子吃得营养，长得健康！ ④在“少吃点”的同时，也得“多动动”。“小胖墩”们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练。每周3—5次的有氧运动能很好地帮助减轻体重，每周2—3次的力量训练能让孩子的肌肉更强壮。不管是哪种运动，都要根据孩子们的情况量身定制运动计划。 ⑤减重不是一场速度竞赛，而是一场持久的“马拉松”。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。家长在帮助“小胖墩”们减重时，不但要关注体重的变化，也可以利用体成分仪等看看身体成分的变化，比如脂肪减少了，肌肉增多了，这才是真正的健康减重！ ⑥让我们一起培养“主动健康模式”，学会自我管理，把健康的生活习惯当成每天的必修课。 （国家疾控局2024年9月26日） 14．下列对材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．超重与肥胖已不是简单的审美问题，而是关乎全民健康素质的公共卫生课题。 B．体重管理就是通过科学的方式减肥，预防慢性病发生。 C．儿童青少年肥胖多与饮食、运动等生活习惯相关，需科学减重。 D．2018年我国儿童青少年超重率为11.1%，肥胖率为7.9%，且呈上升趋势。 15．结合材料一，请你简要概括国家倡导全民体重管理的三个原因。（每条不超过15字）（3分） 16．小明是一名初一学生，身高160cm，体重75kg（BMI=29.3，属于肥胖）。他的父母想帮他科学减重，请你根据材料三的建议，为小明完善下面的减重方案。（3分） 个人健康管理方案 方面 具体措施 饮食 控制总量，在营养师指导下制定均衡食谱 ① 运动 ② 每周3次有氧运动（如快走、游泳），2—3次力量训练（如深蹲、俯卧撑） 注意事项 监测体成分变化（如脂肪减少、肌肉增加） ③ 17．材料三提到“要把健康的生活习惯当成每天的必修课”，请你结合上述材料，向学校提出一条具体可行的建议，以达到助推同学们养成健康生活方式的目的。（3分） 【答案】14．B 15．①超重肥胖率持续攀升（引发公共卫生危机）②增加慢性病发病风险③引发一系列心理问题 16．多吃蔬菜水果、奶制品、全谷物，少吃高糖高油食品。 循序渐进，避免过度运动。 减重需长期坚持，避免快速节食反弹。 17．示例：学校可开设“健康习惯打卡”活动，将每日饮食记录、运动时长纳入综合素质评价，激励学生养成自主管理意识。学校食堂提供低脂低糖套餐。 【导语】这篇阅读材料围绕“体重管理”主题，通过三则材料系统阐述了肥胖问题的现状、危害及应对策略。材料一以数据揭示我国肥胖问题的严峻性；材料二展现国家层面的政策响应；材料三则聚焦儿童青少年群体，提出具体解决方案。文本结构清晰，数据详实，既有宏观政策解读，又有微观操作指导，体现了“健康中国”战略下对全民健康的关注。特别是将科学减重比作“马拉松”的比喻，生动强调了健康管理的长期性，具有现实教育意义。 14．本题考查辨析信息。 B．联系材料一第④段中的“专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来”可知，选项中“体重管理就是通过科学的方式减肥”说法错误，体重管理不仅仅是减肥，还包括对体重过轻或营养不良者的管理。故选B。 15．本题考查提炼信息。 根据材料一第②段中的“2018年我国成人超重率和肥胖率分别为34.3%和16.4%，6至17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势”可知，超重肥胖率持续攀升（引发公共卫生危机）。   根据材料一第③段中的“肥胖不仅影响个人形象，更是多种慢性病的隐形推手。体重异常，特别是超重和肥胖是高血压、糖尿病、高血脂、心脑血管疾病以及部分癌症等多种慢性病的重要危险因素”可知，增加慢性病发病风险。   根据材料一第④段中的“医疗费用增加、工作效率下降、生活质量降低，引发自卑、抑郁等一系列心理问题……这些问题都因肥胖而变得更加突出”可知，引发一系列心理问题。 16．本题考查拓展应用。 联系材料三第③段中的“在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物、红薯等粗杂粮和薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃”可知，①处应填“多吃蔬菜水果、奶制品、全谷物，少吃高糖高油食品”。   联系材料三第④段中的“‘小胖墩’们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练”可知，②处应填“循序渐进，避免过度运动”。   联系材料三第⑤段中的“减重不是一场速度竞赛，而是一场持久的‘马拉松’。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹”可知，③处应填“减重需长期坚持，避免快速节食反弹”。 17．本题考查提出建议。 根据材料三第④段中的“‘小胖墩’们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练”，学校可以增加体育课程的多样性和趣味性，除了常规的体育项目外，开设如健身操、瑜伽、武术等特色课程，吸引更多学生参与运动。同时，根据学生的身体状况和运动能力，为学生制定个性化的运动计划，确保运动的安全性和有效性。 根据材料三第③段中的“‘小胖墩’减重需要在专业营养师的指导下，根据孩子喜欢的口味设计营养全面又均衡的食谱。在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物、红薯等粗杂粮和薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃”，学校可以加强对学生的营养教育，邀请专业营养师为学生举办营养知识讲座，教导学生如何合理搭配饮食，提高学生对健康饮食的认识。同时，在学校食堂的菜品选择和搭配上，遵循营养均衡的原则，增加蔬菜水果、全谷物、奶制品等健康食品的供应，减少高油、高盐、高糖食品的比例。 （三）阅读下面选文，完成各题。（16分） 酸橙 ①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说：“这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来。” ②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。 ③又三年，橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间是黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。 ④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝的，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来：“是不是很酸啊。”我说：“牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。”母亲说：“没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。” ⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了，可父亲不死心，说：“还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。”过了冬至，剥橙子吃，还是酸。 ⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。 ⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来；没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝丫上，第二年又返青。 ⑧过了几年，橙子树莲蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说：“这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。”我书读不好，母亲就以橙子树做例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。” ⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲不信：“哪有用酸橙子烧菜的？”表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：“确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。” ⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说：“以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。” ⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说：“你这个病是不是好几年了。”父亲说：“是啊，大小医院看了十几家，没结果。”客人是个医生，他说：“有一样东西，可以断病根，只是很难找。”父亲说：“打嗝太难受了，难找也要找。”客人说：“用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。”我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。” ⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说：“这棵树要不要卖呢？我出好价钱。”父亲说：“收它干啥？”收木料的人说：“酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。”我父亲说：“钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。” （原文有删改） 18．文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，这样写有什么作用？（4分） 19．按要求赏析文中画线句子。（4分） （1）树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。（从修辞方法的角度赏析） （2）我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”（从描写的角度赏析） 20．阅读全文，写出“我们”全家对酸橙的情感变化的过程，并简析这种写作手法的作用。（4分） 21．文章借酸橙表达了什么深刻的思想？请写出两点。（4分） 【答案】18．（1）写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差，突出“我们”一家对酸橙的失望。（2）引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。 19．（1）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱和期待。 （2）“拉”是动作描写，表现了父亲听到酸橙可以治病后激动的心情，同时也流露出父亲急于向客人展示自家酸橙的自豪和急切之情；“惊喜”是神态描写，侧面展现了酸橙的难得，突出了酸橙的珍贵。 20．情感变化过程：从期待到失望，再到绝望，而最终却是惊喜。作用：这是先抑后扬的写法，更能突出酸橙的珍贵价值，深化文章中心。 21．①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。 【导语】《酸橙》以家常叙事铺展故事，从甜橙引入酸橙，借一家对酸橙“期待—失望—惊喜”的情感起伏，串联起生活细节。文笔质朴却藏巧思，如“树冠如伞”的比喻、“拉”与“惊喜”的描写，让场景鲜活。文章以小见大，借酸橙从“无用”到显价值的转折，道破“事物价值需细察”的深意，字里行间满是生活哲思，平凡叙事中透着温暖的人生感悟。 18．本题考查句段作用。 结合第①段“金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净”“父亲说：‘这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来’”可知，这段文字细致描写了甜橙的“甜”——汁液饱满、味道香甜，让“我们”连沾了橙汁的手都舍不得洗，父亲更是因觉得甜橙好吃，主动要求亲戚下次带橙苗，充分体现出“我们”对甜橙的喜爱和对种橙的期待。 结合第④段“我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦”“我说：‘牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸’”、第⑤段“皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了”可知，从甜橙期待中种出的果子，不仅未如母亲所说“皮黄熟透了，酸就变成甜了”，反而酸到让人“浑身哆嗦”“牙齿漂浮”，甚至让“我”彻底放弃期待。由此可知，开篇写甜橙的甜，与后文酸橙的酸形成鲜明反差，这种从“喜爱期待”到“酸涩失望”的心理落差，更突出了“我们”一家对酸橙的失望之情。 结合第①段“父亲说：‘这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来’”可知，正是因为亲戚送来的甜橙味道好，父亲才产生了种植橙苗的想法，这是后续种橙的直接起因。结合第②段“第二年，我家后院的空地上种上了橙苗”、第⑥段“金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗”可知，第①段父亲求橙苗的请求，直接引出了第②段种橙苗的行为；而最初想要种植的“甜橙苗”，最终因亲戚送错变成了“酸橙苗”，也交代了文中酸橙的由来——是亲戚送错的橙苗长成的。由此可知，从吃甜橙写起，既自然引出了下文种橙苗的情节，也为后文揭示“酸橙的来由”做了铺垫，让故事的发展更具逻辑性。 19．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第③段“又三年，橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间是黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花”可知，这句话出现在橙子树开花的阶段，此时橙子树已生长三年，“我”每天起床第一件事就是去看橙子花，可见对橙子树的关注与喜爱。句中把“树冠”比作“撑开的伞”，“撑开的伞”的核心特征是形状圆润、能覆盖一定范围，而文中明确提到树冠“伞形，圆圆的”，二者在形态上高度契合，通过这个常见的喻体，能让读者直观地想象出树冠饱满圆润的样子。由此可知该句运用比喻的修辞方法，不仅生动形象地还原了树冠的形态，还结合上下文“我”每天看橙子花的行为，体现出“我”对这棵即将结果的橙子树充满喜爱与期待的心情。 （2）结合第⑪段“后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住……客人是个医生，他说：‘有一样东西，可以断病根，只是很难找’……客人说：‘用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。’我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：‘这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果’”可知，父亲的打嗝病多年未愈，看了十几家医院都没结果，当医生客人提到酸橙能治此病时，父亲的反应是“把他拉到后院”。“拉”这个动作带有急切感，不同于平缓的“领”或“带”，能体现出父亲听到治病方法后，急于向客人证明自家有酸橙的激动与迫切；而客人看到酸橙后的“惊喜”是神态描写，医生客人此前说酸橙“很难找”，如今见到父亲后院就有，这种“惊喜”侧面说明酸橙的稀缺，也印证了它的珍贵。由此可知“拉”的动作描写，精准传递出父亲因酸橙能治病而产生的激动，以及急于展示酸橙的自豪；“惊喜”的神态描写，从侧面突出了酸橙的难得与珍贵，让人物情感和事物价值的表达更鲜活。 20．本题考查情感理解及表现手法。 一问，结合第①段“父亲说：‘这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来’”、第②段“第二年，我家后院的空地上种上了橙苗”、第③段“我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花”可知，父亲因甜橙味美主动索要橙苗，全家在后院种下橙苗；橙子树开花后，“我”每天起床先去看橙花，这些行为都体现出“我们”对橙苗成长、未来结出甜橙的期待——期待它能像亲戚送的甜橙一样美味。由此可知此时“我们”对即将结果的橙子树（最初以为是甜橙树）满怀期待。 结合第④段“我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦”“我说：‘牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸’”、第⑤段“皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了”可知，橙子未黄时“我”摘来尝，发现极酸；等皮黄透（本应熟透），果子依旧酸得“牙齿漂浮”，“我”彻底放弃对它的期待，全家对果子的期待落空，心生失望。 结合第⑥段“金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津”可知，此前“我们”还抱有“果子没熟透才酸”的侥幸，而当知道亲戚送错苗，这棵树本就是结酸果的酸橙树时，“我们”意识到它永远结不出甜橙，便彻底死心，对酸橙不再有任何期待。此时“我们”因知晓树苗是错送的酸橙苗，对酸橙彻底绝望。 结合第⑨段“表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：‘确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜’”、第⑪段“客人满脸惊喜：‘这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果’”可知，表哥发现酸橙可烧菜提鲜，母亲品尝后认可其美味；医生客人发现酸橙能治父亲的打嗝病，且酸橙“难得”，这些都让“我们”意识到酸橙并非“无用”，反而有珍贵价值，内心充满惊喜。 二问，结合第⑧段“我大哥不免叹气，说：‘这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎’”“母亲就以橙子树做例子，教育我：‘你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的’”（抑：贬低酸橙“无用”），以及第⑨段“酸橙可烧鲜鱼、酸汤，味道极好”、第⑪段“酸橙能治父亲的打嗝病，且‘很难找’”、第⑫段“酸橙木能打防蚊木床，父亲拒绝卖树”（扬：凸显酸橙的食用、药用、木材价值）可知，前文通过“我们”的失望、死心，以及大哥、母亲对酸橙“无用”的评价，极力“抑制”酸橙的价值；后文则通过表哥、医生发现酸橙的多重用处，以及父亲对酸橙树的珍视，“扬起”酸橙的珍贵。由此可知，这种先抑后扬的写法，通过前后情感与认知的强烈对比，打破了“我们”最初对酸橙“无用”的偏见，更突出酸橙“看似无用却有珍贵价值”的特点，同时深化了“事物的价值往往需要深入发现，不能仅凭表面判断”的文章中心。 21．本题考查情感理解。 结合第⑧段“我大哥不免叹气，说：‘这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。’我书读不好，母亲就以橙子树做例子，教育我：‘你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的’”和第⑨段“表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：‘确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜’”、第⑪段“客人是个医生，他说：‘有一样东西，可以断病根，只是很难找’”“客人说：‘用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了’”可知，最初“我们”因酸橙味酸、无法直接食用，认定它“无用”，大哥叹气、母亲用它教育“我”“好看却难吃”；但后来发现，酸橙能烧出鲜美的鱼和酸汤，还能治好父亲多年不愈的打嗝病，这些都是此前未发现的珍贵价值。由此可见，酸橙看似“无用”，实则有独特且珍贵的价值，印证了“有些看似‘无用’的东西，却有特别珍贵的价值”这一思想。 结合第③段“我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花”（期待结果）、第④段“牙齿都酸痛了”、⑥段“我们全家彻底死心了”（认定无用）、第⑨段“酸橙可烧鲜鱼、酸汤”（发现食用价值）、第⑪段“酸橙能治打嗝病”（发现药用价值）、第⑫段“酸橙木打木床，蚊子不入屋”（发现木材价值）可知，“我们”对酸橙价值的认识并非一蹴而就：从最初期待它结甜橙，到因酸涩失望、绝望，再到表哥发现其食用价值、医生发现其药用价值、收木料人提及其木材价值，经历了从种植到后续多年的漫长过程。由此可见，对酸橙价值的发现，是随着时间推移、不同人参与才逐步完成的，体现了“发现一个事物的价值要经历一定的过程”这一思想。 结合第⑨段“我表哥来，他是镇里有名的厨师……烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜……做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了”（从烹饪角度发现酸橙的提鲜价值）、第⑪段“客人是个医生……用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了”（从医学角度发现酸橙的药用价值）、第⑫段“收木料的人说：‘酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋’”（从木材用途角度发现酸橙木的防蚊价值）可知，不同身份的人从不同角度看待酸橙：厨师关注其烹饪价值，医生关注其药用价值，收木料人关注其木材价值，若只从“能否直接食用”这一个角度判断，便会忽略它其他方面的价值。由此可见，看待酸橙需从多角度出发，才能全面认识其价值，印证了“要善于从多角度去认识一个事物的价值”这一思想。 结合第⑥段“我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津”（因酸涩轻易否定酸橙价值）和第⑨段“我母亲不信：‘哪有用酸橙子烧菜的？’表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：‘确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜’”、⑪段“他说：‘有一样东西，可以断病根，只是很难找。’父亲说：‘打嗝太难受了，难找也要找。’客人说：‘用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。’我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：‘这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果’”、⑫段“收木料的人说：‘酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋’”等内容可知，酸橙能烧菜、治病和防蚊，“我们”最初因酸橙无法满足“直接吃甜果”的需求，就轻易否定它，认为它“无用”；但后续事实证明，酸橙在烹饪、药用、木材等方面都有不可替代的价值，并非真的“无用”。由此可见，酸橙虽有“酸涩”的缺点，却仍有自身价值，说明“凡物皆有价值，不要轻易否定”这一思想。 三、写作（50分） 22．工业制造、航天航空、人工智能等领域的科技发展改变着我们的生活方式。然而生活中还有许多难题仍在等待着科技的突破，如呼啸的沙尘、拥堵的交通、难以治愈的癌症、面临枯竭的生态资源……如果未来科技能赋予寻常物品“神奇”的力量，它会如何帮助我们解决这些难题呢？ 请以《神奇的__________》为题，把题目补充完整，展开想象，讲述它帮助我们解决某个生活难题的故事。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。 【答案】例文： 神奇的“固沙魔盒” 科研车在塔克拉玛干沙漠颠簸，后视镜里，老牧民买买提骑着摩托追赶：“帮帮我的村子！”他嘶哑的呼喊刺破风沙。 三个月前，我们团队测试第三代固沙材料。银灰金属盒能释放仿生菌丝编织沙粒网络，但极端干旱使菌丝失活。撤离时，仪器箱上粘着维吾尔语字条：“沙丘要吞没葡萄园，试试你们的法宝？” 随买买提来到村庄，月光下沙丘如银色巨蟒盘踞。老人跪在焦黑葡萄藤前：“父亲种下第一株木纳格……”断裂的滴灌管像枯死血管，沙尘正以每年五米速度吞噬家园。 翻查材料数据库时，驼绒纤维的特殊结构启示了我们。连夜改造后，金属盒变成六边形模块。破晓时投入流沙区，模块渗出淡蓝凝胶，遇风凝成透明鳞甲覆盖沙丘。 两个月后监测数据跳动：沙粒启动风速提升80%，菌丝网络竟孕育出微生物群落！我们在村口架设太阳能基站，手掌大的模块昼夜巡航，根据地形实时调整网格密度。 秋夜，买买提端着新酿葡萄酒走进帐篷。监测屏显示沙丘间萌发星点绿意——本不该出现的梭梭幼苗悄然探头。老人指着夜风中闪烁的蓝光：“它们会呼吸，像活的长城。” 全息地图忽然展开，红色沙化区斑块消退处，绿色纹路如藤蔓蜿蜒。金属盒传来提示音，月光在六边形表面流淌。买买提轻抚监测屏，用生涩汉语说道：“木纳格，在我们语言里是‘明月光华’。” 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。本命题聚焦科技与生活的关联性，需要把握以下三个核心：①选题方向需围绕现实生活难题，展现人文关怀。建议将宏大科技概念具象化为具体发明，避免空谈“万物互联”等概念。例如将“抗癌”具化为纳米机器人、“固沙”具化为生物黏合剂。②要建立科技属性与物品功能的逻辑关联。科技赋予的力量应源于物品原有特性，如扫地机器人的智能导航可拓展为沙尘预警系统。③需体现问题解决的完整链条，避免简单化处理。例如写沙漠治理时，应体现不同地形下技术的动态调整过程，增强方案说服力。 构思选材。从现实观察中提炼创新：建议选取具有矛盾张力的生活场景，如快递小哥在沙尘暴中艰难送货、牧民被迫迁徙等细节。某参赛选手以废旧电池改造的“环境修复笔”获全国科技创新大赛银奖，正是源于对楼道废弃电池的观察。叙事视角差异化设计：可采用物品自述视角（如空调出风口讲述净化空气的故事），或双线叙事（科学家研发过程与使用者体验穿插）。某优秀习作通过老农日志与研究员报告交替叙述，完整呈现盐碱地改良技术的演进。科技伦理思辨植入：在展现科技威力的同时，可添加适度反思。如描写海水淡化装置引发海洋生物变化的生态讨论，既符合科学规律，又体现思辨深度。 四、附加题（8分） 23．学校开展整本书阅读活动，设计了以下学习任务，请按要求完成下面题目。 活动内容 鲁迅和他生活中的人 读文识人 （1）文章塑造了众多形象鲜明的人物，有令鲁迅怀念、敬佩的阿长、① 等；也有令他厌恶的② 、陈莲河等。（2分） 妙笔写人 （2）鲁迅文字如刀，见微知著。写长妈妈先从她的缺点写起，后写对她的感激、怀念和崇高的敬意，这是一种③ 的写法，在写④ （人物）时，也用了同样的手法。（2分） 感悟成长 （3）《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写?（4分） 【答案】寿镜吾（或藤野先生或范爱农） 衍太太 欲扬先抑 范爱农（或藤野先生） 示例：成长的道路并非一帆风顺，挫折在所难免，我们要像鲁迅先生一样，心怀责任，坚定信念。 【详解】本题考查名著阅读。 （1）本题考查名著人物的把握。 ①处可填寿镜吾（或藤野先生或范爱农）。 寿镜吾是鲁迅在三味书屋求学时的老师。他方正、质朴、博学，对学生要求严格但又不失和蔼。在教学过程中，他传授给鲁迅丰富的知识，让鲁迅在传统学问的学习上打下了坚实的基础。而且，他有自己的操守，不慕荣利，这种品格也对鲁迅产生了积极的影响，所以鲁迅对他心怀敬意与感激。 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他正直热忱、治学严谨，没有民族偏见，给予鲁迅很多关怀与帮助，令鲁迅十分怀念与敬佩。 范爱农是一位觉醒的知识分子。起初鲁迅与他有一些误会，但后来逐渐了解到他的正直、爱国以及对黑暗现实的不满与反抗。范爱农在辛亥革命前后的遭遇，体现出他的理想与现实的冲突，他的悲剧命运让鲁迅看到了旧民主主义革命的不彻底性，同时也对这位同是追求进步却备受打击的友人充满了同情与感激，感激他让自己对社会和革命有了更深刻的认识。 ②处可填衍太太。衍太太是鲁迅笔下令人厌恶的人物，有诸多事例体现其不良品性：在《琐记》中，她鼓励小孩子冬天吃冰，还怂恿鲁迅去偷母亲的首饰变卖，当鲁迅没这么做时，她又四处散布鲁迅偷东西的谣言。在《父亲的病》里，鲁迅的父亲临终之际，衍太太在一旁教唆鲁迅大声呼喊父亲，干扰了父亲临终前的安宁，尽显其愚昧且不近人情的一面。 （2）本题考查写作手法和名著人物。 ③处是欲扬先抑。先写长妈妈的缺点，如迷信、唠叨等，后写她为鲁迅买《山海经》的事，表达对她的感激与怀念，这种先抑后扬的手法就是欲扬先抑。 ④处可填范爱农（或藤野先生）。 写范爱农时，先写初次见面时对他的不好印象，觉得他很冷漠、怪诞，后来随着交往加深，逐渐认识到他的正直、爱国，两人成为战友、知己，对于范爱农的态度也是先贬低后褒扬，也是欲扬先抑的写法。 写藤野先生时，先写藤野先生“黑瘦”“穿衣服模胡”等普通甚至显邋遢的外在（抑），再写他严谨改讲义、无民族偏见关心“我”学业等（扬），欲扬先抑突出其高尚。 （3）本题考查拟写推荐语。结合《朝花夕拾》鲁迅自己三次求学经历，启发正因遭遇挫折而懈怠的好朋友振作即可。 示例：朋友，生活难免有挫折，但请别懈怠。《朝花夕拾》里，鲁迅在求学等经历中也遇困境，可他始终追寻光明、不断成长。愿你从书中汲取力量，勇敢面对挫折，用坚定的信念战胜一切，继续奋进！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $