第2单元 第4章 第1节 尝试对生物进行分类（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册生物高效课堂（人教版2024）

全典训练生物·七年级·上册() 第四章 生物分类的方法 课标要求 概念2生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义。 ；2.1对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据。 8 2.1.1根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级。 2.1.2“种”是最基本的生物分类单位。 8 2.2根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群。 第一节尝试对生物进行分类 学习目标 核心素养 1.尝试根据一定的特征对生物进行分类（重难点） 科学思维 2.描述生物分类的方法。 科学思维 生命观念 3.关注生物分类的意义 态度责任 课前⑤分钟 知识导图 平行叶脉，一片子叶一单子叶植物 有花和果实 有种子 网状叶脉，两片子叶一双子叶植物 植物的分类 无花、无果实一裸子植物 有茎和叶，有假根一苔鲜植物 无种子 有根、茎、叶一蕨类植物 尝试对生物 进行分类 胎生一哺乳动物 脊椎动物 卵生一鱼、两栖动物、爬行动物、鸟 动物的分类 身体分节一环节动物、节肢动物 无脊椎动物 身体不分节一刺胞动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、刺皮动物 无细胞结构一病毒 细菌、真菌等其他生物的分类 有成形的细胞核 有细胞结构 无成形的细胞核 ●>120● 第二单元多种多样的生物 @知识构建 任务1读教材P123~124,描述植物的分类。 1.植物的主要类群 植物 有种子 无种子 有花和果实 无花、无果实 有根、茎、叶 有假根、 “茎”“叶” 平行叶脉， 网状叶脉， 一片子叶 两片子叶 A类植物 B类植物 C类植物 D类植物 、E类植物 (1)填图：A. 植物；B. 植物；C. 植物；D. 植物；E 植物。 (2)图解中A与B同属于 植物，它们与C最大的区别是 ;A、B、C 都是利用 繁殖的，D、E都是利用 繁殖的。 (3)上述植物类群按照从低等到高等的顺序排列依次是 植物、 植物、 植 物、 植物。 2.分类依据：植物分类的依据是植物的 在被子植物中， 和 往往作为分类的重要依据。 任务2读教材P124~125,描述动物的分类。 3.将下面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。 虫 鲫鱼 雨 检索表 1无脊椎 1有脊柱 2身体不分节 6卵生 3体表无壳…（ 7幼体生活在水中，用鳃呼吸 3体表有壳………（ 8成体生活在水中，用鳃呼吸…( 2身体分节 8成体生活在陆地上，用肺呼吸…（ 4身体呈圆筒形，无外骨骼 7终生生活在陆地上，用肺呼吸 4体形多样，有外骨骼 9爬行，无羽毛…( ) 5三对足，两对翅…( 9飞翔，有羽毛 ……………( 5四对足，无翅…( 6胎生… ) ●>1210 全典训练生物·七年级·上册() 4.动物的分类依据：动物的分类除了要比较 ,往往还要比较动物的 和生殖 方式。 5.根据体内是否有 可以分为 动物和无脊椎动物。 6.根据体温是否恒定，可以分为 动物和 动物，如鸟和哺乳动物属于 动物。 7.无脊椎动物从低等到高等分别为 动物、扁形动物、 动物、 动物、软体动 物、节肢动物。 8.脊椎动物从低等到高等分别为 、两栖动物、爬行动物、鸟、 任务3读教材P125,描述细菌、真菌等其他生物的分类。 9.分类依据：细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的 来进行。 10.举例：细菌根据形态的不同，可以分为球菌、 ;真菌根据形态结构的特征，可 以分为 细胞真菌（酵母菌）、多细胞真菌( )等类群。 11.细菌、真菌、病毒的分类图解（如下图）： 无细胞结构—① 细菌、真菌、病毒 细胞内无成形的细胞核—② 有细胞结构 细胞内有成形的细胞核—③ 自主探究 易错易混点探究 核心点1植物的分类 雪名师点拨 【例1】周末，小红一家去和美花海生态园游玩，在1.植物的分类： 园中发现了以下4种植物，其中用孢子繁殖后代 根据植物的繁殖方式可将植物分为种子植物和 孢子植物，种子植物又分为被子植物和裸子植物两大 的是 类，孢子植物分为苔藓植物和蕨类植物。向日葵、菊 A.向日葵 B.菊花 花、水稻都属于被子植物，用种子繁殖后代，葫芦藓属 C.葫芦藓 D.水稻 于苔藓植物，用孢子繁殖后代。 核心点2动物的分类 2.动物的分类： 【例2】下列动物中均属于脊椎动物的是( 根据身体有无脊柱可将动物分为脊椎动物和无脊 椎动物，刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节 A.水螅、血吸虫、螃蟹 B.蛔虫、缢蛏、鸟 肢动物、软体动物、棘皮动物都属于无脊椎动物；鱼、两 C.海马、青蛙、猴 D.蚯蚓、蝾螈、蛇 栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物都属于脊椎动物。 课 堂评 价 基础导练 ⑦知识点植物的分类 1.对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是 A.种子中子叶的数目 B.花、果实、种子的特征 C.人类对其利用价值的大小 D.叶子的形状 ●>122● 第二单元多种多样的生物 2.下列对肾蕨、珙桐、银杏三种植物共同特征的描述正确的是 ( ) A.都有种子 B.都有果实 C.都有叶绿体 D.都有输导组织 3.井岗红糯是从化荔枝的特色品种，果实外观好，果皮鲜红，肉厚而爽脆。推测荔枝属于被子植物的 依据是种子外面包被着 ( A.果皮 B.种皮 C.胚珠 D.胚 了知识点2动物的分类 4.下列各项中，一般不作为动物分类依据的是 A.形态结构 B.生理功能 C.生殖方式 D.个体大小 5.下列几组动物中，属于恒温动物的是 A.猫头鹰、扬子鳄、鲸 B.家兔、老鹰、猎豹 C.白熊、蛇、青蛙 D.乌龟、沙蚕、大熊猫 6.如图所示，图中①一④表示某些生物之间的关系，下列不属于图中所示关系的是 A.①脊椎动物、②爬行动物、③哺乳动物、④蜥蜴 B.①种子植物、②裸子植物、③被子植物、④杨树 ②④ C.①孢子植物、②蕨类植物、③苔藓植物、④卷柏 D.①无脊椎动物、②扁形动物、③节肢动物、④涡虫 ⑦知识点3细菌、真菌等其他生物的分类 7.某同学在给微生物分类时，把大肠杆菌、乳酸菌归为一类，把霉菌、蘑菇归为一类，其分类依据是( A.细胞内有无叶绿体 B.细胞有无细胞壁 C.细胞内有无成形的细胞核 D.营养方式是否是异养 8.在如图所示的生物分类图解中，①②③可代表的生物分 生物 别是 ( 有细胞结构 无细胞结构 A.水稻、蘑菇、甲流病毒 有成形的细胞核 无成形的细胞核 B.马尾松、青霉、结核杆菌 有叶绿体 无叶绿体 C.水稻、枯草杆菌、乙肝病毒 ① 扬子鳄 2 ③ D.草履虫、醋酸杆菌、酵母菌 9.依据生物的某些特征，将微生物分成如图所示的三个类群。下列描述错误的是 A.导致人类患流感的生物属于类群1 无细胞结构 类群1 B.制作醋时用到的微生物属于类群2 微生物 无成形的细胞核 →类群2 C.类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物 有细胞结构 D.三个类群都能够独立完成各项生命活动 有成形的细胞核 类群3 能力提升 10.地球上动生物种类繁多，下图是生活中常见的几种生物，请利用所学知识分析并回答问题。 ①青蛙 ②蚯蚓 ③螳螂 ④蜂鸟 ⑤肾蕨 ⑥水绵 ⑦向日葵 ⑧葫芦藓 ⑨油松 ●>1230 全典训练生物·七年级·上册() (1)某同学将上述动物进行分类，①④分为一类，②③分为一类，推测其分类依据是有无 (2)体温恒定增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围，上述动物中属于恒温动物的 是 (填序号)。 (3)动物的呼吸方式各不相同，其中①的成体营水陆两栖生活，用 呼吸，湿润的皮肤辅助呼 吸；④特有的呼吸方式是 (4)动物③属于 动物，身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。 (5)图中可以用孢子繁殖后代的是 (填序号)，⑦和⑨最大的不同是⑦种子外有 包被。 (6)如图所示的生物中，开始有茎和叶的分化，并可作为监测空气污染的指示植物的是 (填序号)。 【科学零距离】 动植物检索表 检索表是植物分类中识别和鉴定植物不可缺少的工具，是根据法国拉马(Lamarck,1744 8 1829)二歧分类原则，把原来一群动植物相对的特征、特性分成对应的两个分支。再把每个分支中 相对的性状又分成相对应的两个分支，依次下去直到编制到科、属或种检索表的终点为止。为了 便于使用，各分支按其出现的先后顺序，前边加上一定的顺序数字，相对应的两个分支前的数字或？ 符号应是相同的。 8 检索表编制是采取“由一般到特殊”和“由特殊到一般”的原则。如植物，首先必须将所采到的 地区植物标本进行有关习性、形态上的记载，将根、茎、叶、花、果实和种子的各种特点进行详细地？ 描述和绘图，在深入了解各种植物特征之后，再按照各种特征的异同来进行汇同辨异，找出相互差 异和显著对立的主要特征，依主、次要特征进行排列，将全部植物编制成不同的门、纲、目、科、属、 种等分类单位的检索表。 红树林的生物 动物 植物 无脊柱 有脊柱 胎生 非胎生 节肢 体表有 白色 不是 88 动物 鳞片 羽毛 白色 花有 花没有 白 非白 羽毛 香味 香味 色花 花 招潮蟹 小白鹭 弹涂鱼 大白鹭 水 海 苍鹭 梨胶 李 思考：植物检索表考虑到了哪些结构特征呢？ 答案： 【练练易错字】 le 分 形态 构 ●>124七年级上册(RJ)参考答案 4.(1)叶绿体光合异养(2)孢子出芽 任务3 综合实践项目 5.寄生手癣6.食用抗生素细菌 利用细菌或真菌制作发酵食品 7.二氧化碳 【活动过程】 【自主探究】 1.有氧 [易错易混点探究]例1.A例2.A例3.D 2.葡萄糖无氧葡萄糖酒精二氧化碳有氧 [重点实验探究] 二氧化碳水无氧葡萄糖 乳 一、(1)显微镜出芽(2)细胞核 (1)杂菌污染(2)空气无氧 二、(1)放大镜白色绒毛气生菌丝 【自主探究】 例1.A例2.B (2)显微镜扫帚 【课堂评价】 【课堂评价】 「基础导练]1.B2.C3.A4.B5.A6.D [基础导练]1.C2.B3.A4.A5.B6.B7.D [能力提升] 8.C 7.(1)豆浆没有成形的细胞核(2)酵母菌接种 [能力提升]9.C10.C11.B (3)制造无氧的环境，有利于酵母菌的发酵 12.(1)多真核（2)孢子菌丝有机物叶绿体 (4)被杂菌污染(5)利用甲烷菌净化污水 光合(3)适宜的温度(4)不合理 8.(1)乳酸菌接种(2)桑葚汁的浓度 (5)面包、豆瓣酱、酒等 (3)先上升后下降10(4)①③ 【科学零距离】冬虫夏草既不是虫，也不是草，而是一种 披着虫皮的真菌。 章末分层训练 【练练易错字】蘑菇菌丝扫帚 【知识导图】 第四节病毒 微生物的分布：细菌真菌病毒水有机物温度 培养基高温灭菌接种细菌真菌 【知识构建】 细菌：球杆螺旋壁膜核鞭毛荚膜异养 任务1 分裂芽孢 1.伊万诺夫斯基病毒 真菌：酵母霉菌壁核异养孢子出芽 任务2 病毒：小电子显微镜寄生植物动物细胞 2.电子显微镜3.动物植物噬菌体 蛋白质遗传物质细胞 4.蛋白质遗传物质细胞 【专题综合】 5.寄生遗传物质细胞增殖 [典例精析]典例C 6.病毒颗粒 [针对训练]1.D2.D 任务3 3.D【解析】①是噬菌体只能寄生在②细菌体内，A错； 7.流感艾滋病8.噬菌体转基因 ②是细菌，属于原核生物，B错：③是酵母菌属于真菌， 9.人多拥挤口罩开窗通风 真菌、细菌、植物都具有细胞壁，C错；蘑菇没有叶绿体， 【自主探究】例1C例2.A 不能制造有机物，靠地下菌丝吸收有机物，D正确。故 【课堂评价】 选D。 [基础导练] 【题组训练】 1.B2.C3.A4.C5.D6.C7.D8.B [基础过关] [能力提升]9.C10.B 1.A2.A3.D4.C5.C6.B7.A8.C9.B 11.C【解析】痢疾杆菌是细菌，繁殖方式是分裂，而非芽 10.D11.A12.B13.C 孢生殖。A,错误。酵母菌是真菌，属于异养生物，细 [能力提升] 胞中不含叶绿体。B.错误。寄生在细菌体内的生物 14.(1)乳酸菌原核杀死调味料汁中的杂菌无氧 是噬菌体（细菌病毒）。C.正确。图c若表示噬菌体 (2)先上升后下降3 (病毒)，则病毒无细胞结构，更谈不上“细胞核”。图b (3)腌制泡菜时要确保腌制时间足够长；制作泡菜时 若表示酵母菌（真菌），是真核生物，有成形细胞核。 要保证容器密封良好；选择新鲜的蔬菜进行腌制 二者最大区别是有无细胞结构，而非细胞核。D.错 第四章生物分类的方法 误。故选C。 12.(1)丙、丁遗传物质自我复制 第一节尝试对生物进行分类 (2)细胞结构成形的细胞核 【知识构建】 (3)戊孢子营养菌丝 任务1 (4)己二氧化碳 1.(1)单子叶双子叶裸子蕨类苔藓 【科学零距离】支原体不是病毒，它属于原核生物。 (2)被子种子外有果皮包被种子孢子 【练练易错字】噬菌体增殖腺病毒 (3)苔藓蕨类裸子被子 高效课堂宝典训练·生物 2.形态结构花果实种子 5.B6.A7.A8.A9.D10.A 任务2 [能力提升] 3.无脊椎：蛔虫蜗牛蚯蚓蝗虫蜘蛛 11.(1)BEC(2)种子气囊(3)属名 有脊椎：鲫鱼雨蛙壁虎草原雕虎 (4)种最密切 4.形态结构生理功能5.脊柱脊椎 【科学零距离】不同品种的狗可以相互交配，产生的后 6.变温恒温恒温 代也具有生殖能力，所以不同品种的狗是同一个物种。 7.刺胞线虫环节8.鱼哺乳类 【练练易错字】纲 任务3 章末分层训练 9.特征10.杆菌螺旋菌单霉菌 11.①病毒②细菌③真菌 【专题综合】 【自主探究】例1.C例2.C [典例精析] 典例B[针对训练]1.D2.B 【课堂评价】 【题组训练】 [基础导练]1.B [基础过关] 2.C【解析】肾蕨属于蕨类植物，具有根、茎、叶的分化， 1.B2.A3.B4.A5.D6.D7.A8.D 利用孢子繁殖后代。银杏是裸子植物，没有果实；珙桐 [能力提升] 是被子植物，但珙桐和银杏都属于种子植物，利用种子 9.A10.B11.B12.A13.C 繁殖后代。肾蕨、银杏、珙桐都有叶绿体，都能进行光 14.D【解析】牧羊犬、鹦鹉、乌龟都用肺呼吸，金鱼用鳃 合作用制造有机物。故选C。 呼吸，蟋蟀用气管呼吸，故选D。 3.A4.D5.B6.B7.C8.C 15.C 9.D【解析】根据图标分析如下：类群1没有细胞结构， 16.(1)蜜蜂野兔肾蕨(2)胎生孢子繁殖 应是病毒。类群2有细胞结构，无成形的细胞核，是细 (3)有口有肛门(4)外骨骼传粉/传播花粉 菌，属原核生物。类群3有细胞结构，有成形的细胞 (5)种子外有果皮包被(6)麻雀、野兔 核，可以是真菌、植物和动物。类群1病毒没有细胞结 构，不能够独立的完成各项生命活动，选项D表述错 课后分层作业 七GOG0G0GGX0S 误。故选择D。 [能力提升] 第一单元 生物和细胞 10.(1)脊柱(2)④(3)肺双重呼吸 (4)节肢(5)⑤⑥⑧果皮(6)⑧ 第一章 认识生物 【科学零距离】考虑了根、茎、叶、花、果实和种子的各种 第一节观察周边环境中的生物 特点。 【练练易错字】类结 1.A2.B3.C4.A5.B6.C7.D8.D9.B 10.(1)观察(2)目的 第二节 从种到界 (3)放大镜数量颜色和香味 【知识构建】 (4)生活习性有害组织大家捉虫；喷酒农药等（合 任务1 理即可) (5)CD(6)不应该 1.生理功能 2.界门纲目科属种 第二节生物的特征 3.亲缘关系进化关系 4.(1)动物脊椎动物哺乳食肉长伸缩 1.C【解析】烤乳猪已死，不算生物。电脑病毒不具有需 (2)种子植物双子叶植物蔷薇科桃属 要营养等特征，所以也不是生物。故选C。 (3)狐科 2.B 5.共同特征亲缘关系共同特征亲缘关系 3.B【解析】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一 任务2 定的反应，每隔一周会将花盆水平方向旅1/4周，从而 6.种（物种）7.相互交配生殖亲缘关系 保证花卉直立生长，是因为盆栽植物向着窗外弯曲生 8.(1)双名法(2)林奈(3)种加词 长，是盆栽植物对光的刺激的反应，说明生物具有应激 【自主探究】例1C例2C 性，B正确，ACD错误。故选B。 4.B5.C6.D7.C8.C9.C10.B11.D 【课堂评价】 12.(1)繁殖(2)对外界刺激作出反应(3)营养 [基础导练]1.D2.B3.B (4)呼吸(5)病毒细胞 4.C【解析】生物的分类单位从大到小依次为界、门、纲、 目、科、属、种7各不同等级。生物的分类单位越大，包 第二章认识细胞 含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同 特征就越少；反之，生物的分类单位越小，包含的生物 第一节学习使用显微镜 种类越少，生物之间的共同特征就越多。故选C。 1.C2.B3.A4.A5.D6.D7.C8.C9.B 10