第8课《大卫·科波菲尔》-2025-2026学年高二语文同步备课精选课件（统编版选择性必修上册）

大卫·科波菲尔 ——在逆境中向阳成长 【英】狄更斯 读一部经典小说，犹如进行一次奇异的漫游。翻开作品，我们便仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，目睹各式各样的人生故事，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风貌。 本单元收入四部外国小说的节选。《大卫·科波菲尔》和《复活》是19 世纪现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说，在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。 学习本单元，要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。要了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就；总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力，并尝试写小小说。 了解作者生平及小说的创作背景 学习本文综合运用外貌，动作、语言等描写来塑造人物的手法，体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。 单元导语 本课学习目标 理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求。 查尔斯·狄更斯（1812—1870），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》 《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。 他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 作者简介 狄更斯经历 课文中叙写 相似点 1 父亲是英国海军军需处一名小职员 2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 3 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 自传性小说 米考伯一度在海军里做过事 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签 负债入狱经历 童工经历 职业 （一）童年（遗腹子、母亡、受继父虐待) （二）青少年（投奔贝西姨婆、成长过程） （三）成年（与朵拉结婚） （四）结局（成为作家，与艾妮斯结合） 小说故事梗概 这是一个关于 的故事。 成长 5 学习活动 活动一：细读文本线索和叙述特色 6 序幕： 开端： 发展： 高潮： 结局： （1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工 （6-23段）：米考伯邀请“我”做房客 （24-44段）：米考伯一家被催债，靠典当度日 （45-51段）：米考伯一家入狱 （52-54段）： “我”有了新住所，米考伯先生渡过难关 依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次。 双线交织 层次划分 大卫·科波菲尔在工作、与朋友的相处中的心灵获得哪些成长？请以下列表格为支架进行梳理。 主要事件 事件梗概 人生成长 “我”到破败货行做童工 “我”到米考伯家做房客 “我”和米考伯太太成为知己 “我”到狱中探望米考伯 “我”搬家、经常探望米考伯一家 初到谋得斯通·格林比货行。内心痛苦，心窝仿佛有一道裂口。 成长的起点 米考伯的尊重我，关爱我。 懂得了对关爱、温情予以回馈 关心米考伯一家的生计 以实际行动帮助别人 为米考伯先生的入狱而“心碎”； 为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉。 在苦难生活中学会直面现实，变得坚强。 “我”在监狱附近租了房子， 经常去探望米考伯一家。 学会珍惜患难之情，将苦难化作财富。 本文线索是什么？ 主线—“我”大的所见所闻，我的成长变化。（大卫的成长史) 副线—米考伯一家欠债、被追债、入狱又最终的自由的故事。（处于困境中的米考伯夫妇） 本文以大卫的成长史为主线，以处于困境中的米考伯夫妇为副线，给我们塑造了一批极具个性的人物。 思考：小说在叙述视角上有什么特点？ 研读第一段，这几个“我”分别是什么时期的？ 任务二 独特的视角 深刻的主题 “如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。” 采用第一人称“我”叙述 运用儿童视角和成人视角交替出现叙述 《百合花》中“我”的作用 1、“我”是故事的叙述者和故事情节的推动者，起到了线索作用。通过我和通讯员小媳妇之间的交往，把故事情节自然地融合在一起 2、“我”是故事的亲历者（见证者）和人物烘托者，小说通过我带有女性特征的细腻观察，使通讯员和小媳妇的形象跃然纸上，给读者以真实生动之感 3、我是读者理解小说主旨的关键。作者巧妙地把我对小通讯员的感情变化融入故事情节当中，通讯员的腼腆羞涩英勇无畏等性格才更有感染力，彰显了文章主题。 1、“我”是故事的叙述者，起到了线索作用。通过我的见闻，把故事情节自然地融合在一起 2、“我”是故事的亲历者（见证者）和，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，给读者以真实生动之感 3、我是读者理解小说主旨的关键。我与祥林嫂关于灵魂的对话，更深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。彰显了文章主题。 4、“我”是人物烘托者“我”作为一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，对祥林嫂的同情，与四叔等人的冷酷形成鲜明对比。 《祝福》中“我”的作用 简要分析文中“我”的作用 1、“我”是故事的叙述者，起到了线索作用。通过我的见闻以及与米考伯夫妇的交往，把故事情节自然地融合在一起。 2、“我”是故事的亲历者，故事以“我”一个孩子的视角展开，叙述亲切自然，给读者以真实生动之感。 3、“我”是人物烘托，“我”对米考伯夫妇的态度，有力地烘托了米考伯夫妇的形象。 4、“我”的艰辛的生活经历让读者真切感受到了资本主义社会的黑暗和罪恶，彰显了小说的主题 不少文学作品，喜欢使用孩童视角，如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》《万卡》、《最后一课》《小团圆媳妇之死》等，结合本文说一说孩童视角的作用？ （1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加真实可信； （2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加质朴平实； （3）儿童的好奇心推动情节的发展； （4）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 艺术手法 叙述特征 学习活动 活动二：细读文本观人物 14 “我”在成长路上遇到了哪些人？ 霍普金斯船长（米考伯的牢友） 昆宁先生（账房先生） 米克·沃克（童工） 粉白·土豆（童工） 米考伯先生（房东） 米考伯太太（房东） 主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 分析人物形象 思考： 成长困境 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。 十岁 家产被占，遭继父遗弃 批判社会的现实和冷漠 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 成长困境：污浊、恶劣的劳作环境 ……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。 成长困境 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ ……我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。 成长困境：繁重、单调、艰辛的劳作 成长困境 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ ……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。 成长困境：社会底层、贫困的童工伙伴 成长困境 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 成长困境：内心世界的痛苦与绝望 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。 残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了 成长困境 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？ 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。 成长困境 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。 积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。 善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。 人物形象赏析答题方法：文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象 手法——渲染、烘托、衬托.. 人物 塑造 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 细节描写 正面描写 侧面描写 方式——借助次要人物陪衬烘托 借助物象陪衬烘托 借助环境渲染烘托 其他手法：正侧面结合、欲扬先抑、对比； 未见其人，先闻其声； 圆形/立体化人物、 扁平化人物…… xiaoyang (x) - 描写角度 原文节选 形象特点 肖像描写 语言描写 动作描写 细节描写 形象概括 全文花了大量篇幅塑造米考伯的形象，请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。 他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,他的衣服古旧...单片眼镜 6 长相滑稽、穿着考究、爱慕虚荣、爱面子 “我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦....以便让你知道一条最为便捷的路径。”16 言谈幽默、说话拿腔拿调、善良、热情 遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来....然后哼着一支曲子。32 缺乏责任心，面对困难时乐观自在 “把下巴架在了衬衣的硬领上”。“他又带着先前那种文雅的气派”，“腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来”21 爱慕虚荣 米考伯先生是一个对我热情、关心，真诚为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。 知识链接 “扁平人物”与“圆形人物” 英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。 扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止； 圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。 扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。 圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。 米考伯主义 该词的“米考伯”出自《大卫·科波菲尔》。小说中大卫的房东米考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。临行前，密考伯要大卫记住他的教训：“如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴；如果花二十镑一克令，他就苦恼。”刚说完这番至理名言，密考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。这句话也正是作者查尔斯·狄更斯父亲在他入狱前对他说的原话。 他们那种“债多不愁，乐知天命”的性格成为文学中的典型，称作“米考伯主义”。 xiaoyang (x) - A.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” 2、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 ①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。 人物鉴赏 人物鉴赏 B.眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 2、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 ②写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。 C.外貌描写 米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。 D.侧面描写 朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。 ④表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。 人物鉴赏 2、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 ③ 米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢享受，但是善良，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。 小结：简要概括米考伯太太的形象特点 学习活动 文本析环境 32 鉴赏环境描写 环境描写作用答题模板 （1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。 （2）从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。 （3）从人物角度：①心情暗示 体现人物内心活动 ②烘托或反衬人物形象 （4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 （5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。 （6）激发读者的阅读兴趣。 （第2段）谋得斯通－格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道弯弯曲曲直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头，紧靠码头处，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭；凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间见到的完全一样。 以《大卫·科波菲尔》为例----具体练习小试 1.自然环境方面，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。 2.社会环境方面，展现了当时英国的社会风貌，揭示了19世纪英国资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面。批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。 3.人物方面，衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。 4.主旨方面，揭示社会差异的悬殊，也暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施，解决问题并改进现有制度。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 米考伯住宅的描写有何作用？ （第24段）到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），……她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目…… 1.环境方面，“破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家经济拮据的困境。 2.情节方面，推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。 3.人物方面，也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。 监狱的描写有何作用？ 米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。（第47段） 我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多。（第48段） 1.环境上，突出了监狱的简陋。 2.人物上，米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。 3.主旨上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。 通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭示了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。 体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 环境描写作用 38 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题…… 狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。 主题归纳 世界上只有一种英雄主义，那就是在认清生活的本质后仍然热爱生活。 英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。——《人民日报》 我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。——王尔德（英国作家） 世界以痛吻我，我要报之以歌。——泰戈尔（印度诗人） 此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。——鲁迅《热风》 抱怨身处黑暗，不如提灯前行。——刘同《向着光亮那方》 $