第1单元 1 沁园春·雪-【七彩课堂】2025-2026学年九年级语文上册同步教学课件

沁园春雪，毛泽东。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物还看今朝。 风雨送春归，飞雪迎春到， 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 毛泽东《卜算子·咏梅》 1 沁园春·雪/ 状元成才路 状元成才路 北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。 陆游《除夜雪》 1 沁园春·雪/ 天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。 薛昂夫《蟾宫曲·雪》 1 沁园春·雪/ 第一课时 第二课时 九年级语文上册 1 沁园春·雪 1 沁园春·雪/ 4 1.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。（重点） 2.掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。（重点） 3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。（素养） 第一课时 学习目标 1 沁园春·雪/ 5 题解 沁园春·雪 “沁园春”是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事，调名由此而来。“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。 毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的《沁园春·长沙》。 知识备查 1 沁园春·雪/ 毛泽东(1893—1976) ，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。 知识备查 1 沁园春·雪/ 这首词写于1936年2月。毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,他面对茫茫雪野、苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了这首词。 背景资料 知识备查 1 沁园春·雪/ 读一读 沁 莽 娆 逊 骚 滔 腰 矣 汗 骄 裹 园春 莽 妖 风 滔 折 俱往 成吉思 一代天 红装素 qìn mǎng ráo xùn sāo tāo yāo yǐ hán jiāo guǒ 稍 预习检查 分 外 fèn 1 沁园春·雪/ （ ）折腰 （ ）折腾 zhé zhē （ ）数星星 （ ）数见不鲜 shǔ shuò （ ）折本 shé （ ）数字 shù 折 数 多音字 预习检查 1 沁园春·雪/ 妖ráo（ ） 不屈不náo（ ） jiāo（ ）傲 jiǎo（ ）正 娆 挠 骄 矫 jiǎo （ ）幸 侥 jiāo（ ）美 娇 形近字 预习检查 1 沁园春·雪/ 滔滔： 须晴日： 本词中指黄河波涛滚滚的样子。 等到天晴的时候。 词语解释 风骚： 原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。后来泛指文章辞藻。 分外妖娆： 格外娇艳美好。 预习检查 1 沁园春·雪/ 词语解释 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 预习检查 1 沁园春·雪/ 风流人物： 一代天骄： 指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。 这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。” 词语解释 预习检查 1 沁园春·雪/ 1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语调以及作者情感的表达。 2.再读课文，结合词语注释，用自己的话概括上下阕各写了什么内容。 整体感知 1 沁园春·雪/ 　北国风光，（豪迈，高而慢） 　千里冰封，（拉长） 　万 里 雪 飘。↗（高昂） 沁园春·雪 1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语调以及作者情感的表达。 整体感知 1 沁园春·雪/ 须晴日， 看红装素裹， 分外　妖　娆。（慢） 望 长城内外， 　　　 惟余莽莽； 　　 大河上下， 　　　 顿失滔滔。↘（慢） 　　 山舞银蛇， 　　　 原驰蜡象， 　　 欲与天公试比高。（高昂） 整体感知 1 沁园春·雪/ 　 江山如此多娇，↗ 　　 引无数英雄竞折腰。 　 惜 秦皇汉武，↘（低沉） 　 略输文采；（慢） 　 唐宗宋祖， 　　 稍逊风骚。（慢） 　 一代天骄， 　　 成吉思汗， 　 只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 整体感知 1 沁园春·雪/ 俱往矣，——（慢，拉长） 　 数风流人物，↗ 　　 还看今朝。（高昂，坚定） 　　 整体感知 1 沁园春·雪/ 2.再读课文，结合词语注释，用自己的话概括上下阕各写了什么内容。 上阕：描绘北国雪景，展现山河壮丽。 下阕：评价历代英雄，抒发作者抱负。 整体感知 1 沁园春·雪/ 同学们，上节课我们识记了生字、词语，疏通了词的大意，了解了词的结构层次，对这首词有了初步的认识。 这节课就让我们进一步感受一下一代伟人毛泽东的英雄气魄吧。 第二课时 1 沁园春·雪/ 再次朗读上阕，思考上阕是怎样写景的，所写景物有什么特点，表达了作者怎样的情感。 精读细研 1 沁园春·雪/ 1. 上阕分几层意思？请理出写景顺序。  第一层：（1-3句）概括描写北国的壮丽雪景。 第二层：（4-10句）具体描写北国雪景，展现祖国河山的壮丽。 第三层：（11-13句）想象描写，描绘雪后天晴的壮丽景象。 精读细研 1 沁园春·雪/ 2. 第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 互文，即千万里，视野辽阔 一静一动， 动静结合 总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 总领句 精读细研 1 沁园春·雪/ 3. 第二层对雪景的描述由哪个词领起？有什么效果？ 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，显示了诗人豪迈的意兴。 精读细研 1 沁园春·雪/ 4.“望”字之后，作者写到了哪些景观？从用词、修辞和写法的角度进行赏析。 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 强化了白茫茫的壮阔景象。 写出变化之速，寒威之烈。使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。 从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。 精读细研 望 1 沁园春·雪/ 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 化静为动 比喻、拟人，活泼奔放 表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。 精读细研 1 沁园春·雪/ 5.第三层中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句的意境。 等到雪后天晴，你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳美好！ “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 精读细研 1 沁园春·雪/ 6.上阕通过写景 ，抒发了作者怎样的思想感情？ 作者先总写了北国雪景，然后具体描写长城、大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后天晴的美丽景色，虚实结合地表达了作者对祖国的热爱、赞美之情。 精读细研 1 沁园春·雪/ 北国风光 概括写景 具体写景 想象写景 实写 （以动写静） 虚写 热爱祖国大好河山 上阕特点——以景抒情 （动静结合） 精读细研 1 沁园春·雪/ 大声朗读下阕，想想作者是怎样由景过渡到情的，又是怎样展开议论的，表达了什么思想感情。 精读细研 1 沁园春·雪/ 1. 下阕分几层意思？  第一层：（14、15句）承上启下,由上文的写景过渡到下文的议论。 第二层：（16-22句）具体评价五位帝王。 第三层：（23-25句）总结，歌颂无产阶级当代英雄。 精读细研 1 沁园春·雪/ 2.上阕写景，下阕议论、抒情，作者是怎样把这两部分有机地结合在一起的？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 承接上文 引出下文 写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。 精读细研 总括上阕的写景，对“北国风光”作总评。 表现女性美,与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应。 “引”作为领字，引出下阕对历代英雄对了评论。 1 沁园春·雪/ 3.第一层中“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响 精读细研 共性一 1 沁园春·雪/ 精读细研 秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 成吉思汗，只识弯弓射大雕。 “略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。 忽视文治 共性二 1 沁园春·雪/ 4.第二层中作者用哪个词对五位帝王作了总体评价？说说这个词所包含的感情。 “惜”中含褒 肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。 “惜”中含贬 在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治（略输、稍逊、只识）。 “惜”中寓志 “惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。 精读细研 惜 1 沁园春·雪/ 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过，旨在突出今天的无产阶级革命英雄,三个字结束评古,气势逼人。点明全词的主题。 指一个新的时代。这个新时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是作者坚定的自信和伟大的抱负。 5. 如何理解第三层？ 精读细研 1 沁园春·雪/ 下阕小结 豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。 巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。 巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。 精读细研 1 沁园春·雪/ 评古论今 由景生“议”（承上启下） 评价五位帝王——“惜”（做铺垫） 歌颂“今朝”英雄（点明主题） 精读细研 下阕特点 纵论历史人物 抒发伟大抱负 ——议论、抒情 1 沁园春·雪/ 结合全词及当今时代，说说“风流人物”的内涵。 新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更伟大的人，具体指中国共产党领导下的伟大中国人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 合作探究 1 沁园春·雪/ 《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。 概括主题 课堂小结 1 沁园春·雪/ 学后感悟 感悟一：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。 感悟二：品读毛泽东的《沁园春·雪》，我们感受到的是他要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。 课堂小结 1 沁园春·雪/ ❶ 动静结合，虚实相映。 静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。 写作特色 1 沁园春·雪/ ❷ 巧妙运用多种修辞手法。 比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。 拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。 借代：“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。 写作特色 1 沁园春·雪/ ❸ 写景、抒情、议论相结合。 这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。 写作特色 1 沁园春·雪/ 上阕 写景 下阕 议论、抒情 概写北国雪景——意境壮阔 具体描写雪景——山舞原驰 想象雪后风光——壮丽多姿 承上启下 评论英雄——短于文治 歌颂今朝——风流人物 歌颂新时代英雄热爱祖国山河 板书设计 沁园春·雪 江山多娇 英雄折腰 1 沁园春·雪/ 1.《沁园春·雪》的体裁是_________。 2.其中“沁园春”是________， 题目是________。 3.上下阕的过渡句是___________ ________________。 词 词牌名 雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 4.全篇的主旨句是__________________________。 5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶、化静为动的句子 是_______________________。 数风流人物，还看今朝 山舞银蛇，原驰蜡象 课堂检测 1 沁园春·雪/ (1) 惟余莽莽(　　 ) A.只有我　　　B.只剩下　　　C.只有 (2)惟余莽莽(　　 ) A.景色迷茫　　B.草木茂盛　 C.无边无际 (3)顿失滔滔(　　 ) A.立刻　　　　B.停顿　　　C.安顿 A C B 6.给标红的字选择正确的解释。 课堂检测 1 沁园春·雪/ (4)须晴日(　　) A.必须　　　　B.须要　　　C.等到 (5)引无数英雄竞折腰(　　) A.弯腰行礼 　 B.折服　 C.倾倒 (6)稍逊风骚(　　) A.辞藻、才华　 B.举止轻佻　 C.指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 A C C 课堂检测 1 沁园春·雪/ 江 雪 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 比较阅读 拓展探究 1 沁园春·雪/ 柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。 思考：唐代著名文学家柳宗元写过的这首《江雪》，言简意深。请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？是什么原因造成的？ 拓展探究 1 沁园春·雪/ 拓展阅读 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 拓展探究 1 沁园春·雪/ 《沁园春·长沙》是毛泽东年轻时所写，表现了他青年时的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是《沁园春·长沙》，都展现出了毛泽东作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，彰显了他心系国家和人民的情怀。 1.体会作者在词中抒发的思想感情，感受《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》的共同之处。 拓展探究 1 沁园春·雪/ 2.当年《沁园春·长沙》中作者提出的“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春·雪》中是否有了回答？ “俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 拓展探究 1 沁园春·雪/ 1.有感情地朗读并背诵这首词。 2.搜集并背诵毛泽东诗词。（至少三首） 课下作业 1 沁园春·雪/ 伴你成长 1 沁园春·雪/ 2019 Blues 85560.0 $