Review Unit 2 第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年六年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

该小学英语教学设计聚焦复习“Can+主语+动词原形+其他？”“Have/Has+主语+got+某物？”及其答语，通过Free talk环节关联Module 5和6旧知，搭建知识支架，帮助学生系统整合本学期重点句型。 教学特色突出游戏化与多维度互动，造句比赛、击鼓传花等活动激发兴趣，结合表格填写、角色扮演提升语言能力，通过自主造句培养思维灵活性，听磁带、对话展示夯实听说基础，为教师提供可操作的复习方案，助力学生综合语言运用能力提升。

Unit 2 第二课时 课时内容 4.Write your answers to the questions.& 5.Listen and say. Then talk in pairs. 课时分析 本单元为复习模块的第二单元，主要学习教材第65页的内容。本单元主要是通过让学生完成表格、描述图片以及情景对话等方式复习相关词汇和句型。复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。另外，本单元最后一个活动以采访的形式呈现，要求学生对本学期所学的句型进行系统整合与全面复习。通过游戏、角色扮演等活动训练学生的口语交际能力和综合语言运用能力。 本节课的内容主要是复习本学期一些重点词汇与句型。教师在帮助学生复习时，要注意知识的整合，在有空间拓展时，积极带领学生进行“头脑风暴”，让学生在复习的过程中形成系统的知识体系，灵活运用所学知识。 在教学实践中，建议教师多与学生进行交流，引导学生用所学知识与自己进行对话，回顾所学知识，再让学生从听、说、读、写四个维度全方位复习本学期所学知识。 课时目标 （1）复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。 （2）能够用can引导的一般疑问句询问某人是否会做某事并根据实际情况作答。 （3）能够用have/has引导的一般疑问句询问对方是否有某物并根据实际情况作答。 课时重难点 1.重点 复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。 2.难点 （1）能够用can引导的一般疑问句询问某人是否会做某事并根据实际情况作答。 （2）能够用have/has引导的一般疑问句询问对方是否有某物并根据实际情况作答。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step1. Warming up 1.Greetings. 2.Free talk. How long is the Great Wall? Where is New York? What’s your hobby? Can you be my Chinese pen friend? Have you got a book about the US? Do you often play with dolls? Step 2 Presentation 1.Activity 4 ·教材意图 本活动给出表格，要求学生写出问题的回答，对自己的英语学习进行自测。通过练习复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。 ·教学建议 （1）教师首先请学生观察表格左列图片，猜测表格内容。 （2）教师邀请学生朗读表格中的问题，并试着翻译。教师注意引导学生翻译准确，并适当讲解句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。 T：We learnt the sentences“Can you be my Chinese pen friend？”“I can speak French” in Module 5.Do you remember? Ss：Yes，we do. T：我们也在第六模块学习了运用句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”询问对方是否有某物以及用句型“主语＋have/has got＋某物”描述某人有某物。Have you got a pen? Ss：Yes! T：Now write the answers to the questions in the form with your pen. （3）教师要求学生根据自己的实际情况完成表格，写出完整答句。同桌之间可以相互检查所写答句。 （4）教师让学生和同桌两人一组表演对话，并请部分学生上台展示对话。 2.Activity 5 ·教材意图 本活动要求学生听录音，模仿对话结对交流。此部分以采访的方式帮助学生归纳总结活动四表格中的内容，从而进一步复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。 ·教学建议 （1）教师引导学生理解本活动要求：听录音、模仿对话，然后结对交流。 （2）教师播放录音，让学生整体感知此部分的情景内容。 （3）教师再一次播放录音，请学生在听录音的过程中记录下自己所听到的词或句。 T：What did you hear？Anything including words or sentences. S1：I heard “Excuse me”. Ss：Ha ha... S2：I heard “Have you got a pen friend？” T：Great.Now listen again. （4）教师第三次播放录音，并在每一句后面停顿，请学生重复所听到的语句，并记录。 （5）教师在课件中呈现听力材料，并邀请两名学生分角色朗读、翻译。 （6）教师把学生两两分组，表演对话，然后邀请部分学生上台表演对话。 Step 3 Practise 造句比赛 教师展示本单元重点句型的板书。然后将学生分为两组，进行比赛。教师随机指一个句型，让两组学生分别造句，所造的句子不能重复。直到两组都不能说出这个句型的句子时，教师就换下一个句型继续该比赛。每组每说出一个句子，该组就加一分。最后教师统计，哪一个组获得的分数更多，然后给小组成员一些小奖励。 Step 4 Consolidation and extension 教师和学生一起玩“击鼓传花”游戏，教师播放音乐，并随机暂停。当音乐停止时，花在哪一名学生手上，教师就本单元所复习的重点句型，随机问该学生一个问题。学生若能正确作答，所有学生要向这名学生竖大拇指，并说“You are great”。 Step 5 Homework 1.朗读并背诵复习模块复习的单词。 2.朗读并背诵活动四的课文。 3.会运用“祈使句”。 板书设计 Review Module Unit 2 单词：always、often、sometimes、never 句型：I often/never/sometimes＋动词（词组）＋其他.Do you? Don't＋动词原形＋其他. 实义动词＋其他. —Can＋主语＋动词原形＋其他？ —Yes，主语＋can./No，主语＋can't. —Have/Has＋主语＋got＋某物？ —Yes，主语＋have/has.或No，主语＋haven't/hasn't. 课堂作业 一、选出不同类的一项。 （ ）1. A. knife B. bamboo C. fork （ ）2. A. thousand B. something C. million （ ）3. A. stamp B. bicycle C. pleased （ ）4. A. snake B. flute C. violin （ ）5.A.Japanese B. Chinese C. Mexico 二、单项选择。 （ ）1. There a desk and two chairs in my room. A. be B. is C. are （ ）2.Daming is visiting America his cousin. A. at B. with C. in （ ）3. The girl often with her English teacher. A. talks B. talk C. talked （ ）4.He’s got an email in English he can’t read it. A. and B. or C. but （ ）5. is her hobby. A. Reading B. read C. reading 五、根据所给图片提示完成下列对话。 1.A: What’s your hobby? B: is my hobby. 2.A: What do you do on Flag Day? B: We and we sing songs. 3. A: Where are you going this summer? B: I’m going to visit . 4. A: How can I go to Guilin? B: You can go there . 5. A: What is she doing? B: She is . 六、阅读短文，判断下列句子的正（T）误（F）。 A farmer sits near a tree. He is tired. A rabbit is running fast. It cannot see the tree. It hits the tree and dies. The farmer has the rabbit. He’s lucky. He wants to have many rabbits. He doesn’t like to work on the farm any more. He waits near the tree every day, but no rabbits come. The farmer becomes unhappy. （ ）1. A farmer sits on a chair. （ ）2. The farmer catches the rabbit. （ ）3. He likes to work on the farm. （ ）4. He waits near the tree every day, because he wants to get many rabbits. （ ）5. He hasn’t got any rabbits any more. ( Answers: 一、 1. B 2.B 3.C 4.A 5.C 二 、1. B 2.B 3.A 4.C 5.A 三 、1.Riding bicycles 2.carry flags 3.the Great Wall 4.by train 5.reading a book 四 、1.F 2.F 3.F 4.T 5.T ) 学科网（北京）股份有限公司 $