Module 6 Unit 2 He ran very fast. 第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

该小学英语教学设计聚焦Module 6 Unit 2第二课时，核心复习谈论能力的句型“主语＋can＋动词原形（＋其他＋well）”，并学习辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。课堂导入通过日常英语对话快速构建语境，结合Activity 5的chant音频打拍子跟唱，搭建旧知与新知的学习支架，夯实基础。 此设计亮点在于多模态活动融合，chant、绕口令、“极速反应”游戏等激发兴趣，语音学习引导学生观察总结规律培养思维品质，小组合作与角色扮演提升语言运用能力（语言能力）。助力学生灵活运用句型和语音知识，教师可高效落实重难点，增强课堂互动性与参与度。

Unit 2 He ran very fast. 第二课时 课时内容 4.Listen and repeat.,5.Listen amd say. Then chant.,6.Do and say.& 7.Do and say. 课时分析 本课是第六模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4－7。这部分内容主要是继续复习与巩固有关谈论能力的句型“主语＋can＋动词原形（＋其他＋well）”。学生在这一课时还会接触到英语绕口令。同时，本课时要求学生学习辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。 本课时包括四个板块。Listen and repeat.该板块是对语音的学习，我们要根据字母p,pp, b, t, d的发音能对该类单词正确的发音，根据字母p,pp的发音规则学会带有p,pp的单词的发音，根据字母b的发音规则准确地读出含有字母b的单词，通过学习字母t的发音，来准确地对含有字母t的单词进行准确的发音，通过学习字母d的发音，来准确地对含有字母d的单词进行准确的发音；Listen amd say. Then chant.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。Do and say.呈现了三个小朋友过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义。此情境也因为贴近学生的实际生活，然后结合Do and say一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Do and say.板块在使用我们学过的一般过去时态讲述和谈论一次旅行活动，从而做到了学以致用。 本课时虽然是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过问答的方式来等引导学生上课精力更集中些。 课时目标 （1）系统复习句型“主语＋can＋动词原形（＋其他＋well）”。 （2）了解辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。 （3）在教师的指导下，小组合作完成相关练习。 （4）灵活运用本单元的单词及相关表达。 （5）学会运用本单元的重点句型谈论能力。 （6）学会朗读绕口令。 课时重难点 1.重点 （1）复习巩固本单元单词及相关表达，将词汇灵活运用到日常交流中。 （2）灵活运用句型“主语＋can＋动词原形（＋其他＋well）”。 （3）了解辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。 2.难点 朗读绕口令。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1：Warm­up 1.师生相互问候，用日常英语进行对话。 2.教师播放Activity 5的音频，邀请学生一起打拍子，并试着跟唱。 【设计意图】通过日常英语对话，将学生快速带入英语语境中，为接下来的课堂教学建立一个良好的语言环境。教师播放歌曲不仅能调动学生学习的积极性，还能让学生先熟悉本课时要接触的内容，为本节课教学活动的开展打下基础。 Step 2 Presentation 1.Activity 4 ·教材意图 此活动通过呈现pencil、apple、banana、team、dog等单词让学生学习并掌握辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。 ·教学建议 （1）教师先让学生自行朗读本活动所示单词，有不会读的单词可以先与周围同学讨论。 （2）教师播放录音，请学生听录音，并跟着录音逐列朗读单词。每读完一列请学生观察单词中的彩色字母，并试着总结这些彩色字母的发音规律。教师注意提醒学生，每列彩色字母或字母组合的读音相同。 （3）教师告诉学生辅音字母p、b、t、d及字母组合pp在这几个单词中的发音，并教读。 （4）教师再次播放录音，每个单词后暂停，让学生跟读，加深学生对发音的记忆。 （5）教师邀请两名学生到讲台上用板书的单词来进行“我指你读”的游戏。全班学生对这两名学生的发音进行评价。教师注意及时纠正学生的发音。 2.Activity 5 ·教材意图 通过歌谣让学生感知韵句，同时学会表达会做某事和不会做某事。 ·教学建议 （1）教师先让学生观察图片，说一说看到了什么动物，它能做什么和不能做什么。 （2）教师播放录音，带领全班同学一起跟唱。 （3）教师引导学生理解句子：蜘蛛不会踢足球，打篮球，但它能爬上任意的墙。 （4）教师让学生分小组分角色练习。如一人扮演蜘蛛，一人负责提问。最后教师邀请几组学生上台展示练习成果。 Step 3：Practise 1.Activity 6 （1）教师可以先邀请几名学生读句子：She sells seashells at the seashore.教师需要先向学生说明该句子中要注意的单词发音、语调特点及停顿之处，当学生读完句子时，老师要及时给予肯定，鼓励学生大胆尝试，增强学生的自信心。同时也让学生了解绕口令的乐趣，为接下来的练习打基础。 （2）教师利用课件多呈现一些简单的英文绕口令。学生尝试着说一说。如下： ①A fat cat is in a man’s hat.②A can and a fan are on the van.③Good morning to all who walk.④Help red hen get an egg.⑤A big pig is on a hill. （3）教师带领学生朗读并让学生练习。 （4）教师抽选学生任意选两句绕口令朗读。读完以后，教师注意纠正学生不准确的发音。全班同学要一起表示鼓励，说：You can say that very well. 示例： S1：A fat cat is in a man’s hat.Help red hen get an egg. Ss：You can say that very well. 2.Activity 7 （1）教师先引导学生进入本活动：我们每个人都有自己的特长和优势。小动物们也有它们各自的优势。Some animals can do many things well，too.For example，the horse can run really fast and the elephant can play basketball really well. T：What animal is it？（教师做出代表不同动物的动作，让学生来猜） Ss：A tiger./A kangaroo... T：What can it do? Ss：It can run fast./It can jump far... （2）教师给出不同的动物图片，邀请学生说出它们的特长。 示例：（教师给出狮子图片） S1：It can move the heavy things. S2：It can jump far. Step 4：Consolidation and extension “极速反应”游戏 教师把全班同学分为两个小组进行对抗赛。在教师宣布游戏开始后，第一组第一名学生说出本单元任意单词或句子的中文意思，第二组的第一名学生要迅速说出其对应的英文单词或英文句子。再由第二组第二名学生说出本单元学过的词汇或句子的中文，第一组第二名学生要迅速回答其对应英文。以此类推。说错或没有在规定时间内说完减一分，答对加一分。最后看看哪个小组得分高。 示例：（分为A、B两组） A1：在过去她跑得很快！ B1：In the past，she ran very fast! B2：它能跳很高！ A2：It can jump high! Step 5 Homework 1. 课后收集一些简单的英语绕口令并和同学们交流。 2. 到网上查找其他动物们有什么特点，并结合所学句型说给父母听听。 板书设计 Module 6 Unit 2 He ran very fast. p：pencil　b：banana，football　t：team，great　d：dog，hand　pp：apple 课堂作业 一、判断下列每组单词中画线部分读音是（√）否（×）相同。 （ ）1.apple photo（ ）2.banana table （ ）3.team great（ ）4.hand good 二、按要求完成下列各句。  1.Can you play basketball?（作肯定回答）  ___________________________________________________________ 2.Can they dance?（作否定回答）  ___________________________________________________________   3.Can she play chess?（作否定回答）  ___________________________________________________________ 4.Can he sing?（作肯定回答）  ___________________________________________________________ 三、选择合适的单词补全下列对话。 can’t, team, catch, fantastic, really 1.—Do you want to be in our singing ____?  —Yes, I do. I like singing.  2.—I can ____ this ball.  —Yes, we believe（相信） you.  3.—Can he win this game? —Yes. He is a ______ player.  4.—How well do you play football? —I ____ play it at all!  四、阅读表格，选择正确的答案。 Name Football Sing Dance Swim Amy can't can well can't Sam can can't badly can Peter well badly can can Linda can't well badly well （ ） 1 Who can't swim? A. Amy. B. Linda. C. Sam. （ ） 2 Can Sam sing a song? A.Yes, he can. B. No, he can't. C. Yes, he is. （ ） 3 ________ plays football well. A. Peter B. Amy C. Linda （ ） 4 Who is good at swimming? A. Linda. B. Peter. C.Amy. （ ） 5 Who is good at singing? A. Sam. B. Linda. C. Peter. ( Answers: 一、 1． × 2． √ 3． √ 4． √ 二、 1.Yes,I can.2.No,they can ’ t.3.No,she can ’ t.4.Yes,he can. 三 、1. team   2.catch 3.fantastic 4 . can ’ t 四、 l.A 2.B 3.A 4.A 5.B ) 学科网（北京）股份有限公司 $