3.9秦统一中国 课件--2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件围绕“秦统一中国”，系统梳理秦灭六国的背景、过程，中央集权制度的建立及巩固统一的措施，通过引用《战国策》“故民之所费也，十年之田而不偿也”等史料导入，连接春秋战国分裂到秦统一的历史脉络，搭建学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，引用《史记》“天下之事无小大皆决于上”、《过秦论》“奋六世之余烈”等原始文献，结合分封制与郡县制对比表格，体现唯物史观分析制度演变。采用时空观念呈现秦灭六国时间顺序表，帮助学生构建时空框架。学生能提升史料辨析能力，教师可借助丰富史料和对比工具提高教学效率。

第9课 秦统一中国 一、秦灭六国 历史大势： 趋向统一 故民之所费也，十年之田而不偿也。——《战国策·齐策》 民众企盼安定 秦始皇陵兵马俑 军事实力雄厚 相关史事：李斯、韩非、尉缭 重视招揽人才 地理位置优越 秦地被山带河以为固，四塞之国也。 ——贾谊《过秦论》 奋六世之余烈，振长策而御宇内。 ——贾谊《过秦论》 君主励精图治 商鞅变法 一、秦灭六国 秦国统一的条件 天时 地利 人和 顺应统一趋势 地理位置优越 军事实力雄厚 重视招揽人才 君主励精图治 一、秦灭六国 顺序 时间 国家 1 前230年 韩 2 前228年 赵 3 前225年 魏 4 前223年 楚 5 前222年 燕 6 前221年 齐 10年 秦王扫六合，虎视何雄哉！ ——李白《古风》 各个击破 远交近攻 完成统一大业 正确的战略方针 一、秦灭六国 历史大势： 秦国 秦朝（统一） 趋向统一 秦朝：第一个统一多民族封建国家 一、秦灭六国 二、建立中央集权制度 天下之事无小大皆决于上。 朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 德兼三皇（天皇、地皇、泰皇）；功过五帝 皇帝 秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”,皇帝的命令称“制、诏” ,印章称“玺”,其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝所沿用。 秦始皇 王 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 （军事） （行政） （监察） 九卿 三公 中央政府 奉常 郎中令 太仆 卫尉 典客 廷尉 治粟内史 宗正 少府 不限于九 李斯：廷尉；丞相 二、建立中央集权制度 丞相王绾：诸侯初破，燕、齐、荆（楚）地远，不为置王，毋（无）以填之。请立诸子，唯上幸许。 廷尉李斯：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。 分封制 郡县制 分封制 郡县制 形式 标准 传承方式 与中央的关系 血缘 地缘 全国分为36郡 世袭 朝廷直接任免 诸侯国独立性较强 中央直接管辖 诸侯国 郡、县 郡（郡守） 县（县令） 商鞅变法 二、建立中央集权制度 以皇帝为中心的中央集权制度 皇帝 三公九卿 郡 县 最高统治者 中央政府 地方二级政府 中央集权 君主专制 秦朝 郡—县 汉朝 州—郡—县 隋朝 州—县 唐朝 道—州—县 宋朝 路—州（府）—县 元朝 省、路、府、州、县多级 明清 省—府—县 奠定后世政治制度的框架 百代皆行秦政制！——毛泽东 历代地方行政区划 二、建立中央集权制度 中国已由分封制的国家改变为中央集权制的帝国，并一直存在到20世纪初。如果说中国的英文名字（China）由秦（Ch'in）而来，那是恰当的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 二、建立中央集权制度 三、巩固统一的措施 （小篆） （隶书） （大篆） 秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。 ——《说文解字》 统一文字 布币、刀币、铜贝——圆形方孔半两钱 各朝代表性货币 统一货币 三、巩固统一的措施 度（长度） 量（容量） 衡（重量） 秦 一丈=10尺 =100寸 合今230厘米 1斛=10斗=100升 =1000合 合今2000毫升 1石=120斤 合今307050克 1斤=16两=384铢 合今256.25克 齐 1钟=10釜=50区 =100金=1250升 合今205000毫升 楚 1尺合22.50-23.00厘米 1斤=16两=384铢 合今251.53克 战国时代不同国家的度量衡差异表 铜权 铜量 统一度量衡 三、巩固统一的措施 一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 促进经济、文化的交流 统一交通 陆路 统一车轨 修建驰道 水路 修建灵渠 三、巩固统一的措施 北方：攻打匈奴；修建长城 亡秦者胡也。 ——《史记·秦始皇本纪》 南方：征服百越；统一岭南 以谪徙民五十万戍五岭，与越杂处。 ——《资治通鉴·秦纪》 民族交融 三、巩固统一的措施 长城 南海 东海 陇西 三、巩固统一的措施 $