6.1《芣苢》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

“民生在勤，勤则不匮”,劳动是财富 的源泉，也是幸福的源泉。无论是久远的 过去，还是当下，我们都不能离开劳动而 独活。对于现代劳动我们很熟悉，那么我 们今天来“劳动之歌”展厅看一看久远的 过去，那又是一种怎样的劳动场景? 课堂导入 语言建构与运用： 了解《诗经》的基本常识，把 握诗歌的内容。 思维发展与提升： 培养学生结合注释，读懂诗歌 的能力。 审美鉴赏与创造： 感受诗歌体现出来的劳动热情 和欢欣。 文化传承与理解： 深入体会诗歌中劳动精神的内 涵，树立正确的劳动观念。 核心素养 ●《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。 收录从西周到春秋时 期的诗歌，共305首。 汉以前《诗经》被称为《诗》或《诗三百》 内 容 ：风 雅 颂 《诗经》“六义” L 手 法 ：赋 比 兴 ●《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。 诗 · 经 大 ? 多 少 知识链接 《诗经》“六义” 即国风，是各地民歌，共有十五 国风，160篇，是《诗经》中的 核心内容。 如《国风 · 周南 · 关雎》《国风 ·秦 风 ·蒹葭》《诗经 ·卫风 ·氓》。 雅 闽 内容 苯莒，车前草 二 《诗经》“六义” 即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时 的乐歌。分大雅(31篇)和小雅( 7 4 篇 ) , 共 1 0 5 篇 。大雅为歌功颂 德之作，小雅多讽刺之声。 如《小雅 ·采薇》《大雅 ·江汉》 知识链接 内容 雅 扇 知识链接 《诗经》“六义” 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭 祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分 为周颂(31篇)、鲁颂(4篇) 和商颂(5篇),共40篇。 如《周颂 · 有客》《商颂 · 玄鸟》。 内容 )(自 次 扇 雅 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下 句或者上下段用相同的结构反复咏唱的一 种表情达意的方法。 作用：这种手法具有回环往复的表达效果。 采采/苄莒，薄言/采之。采采/苄莒，薄言/有之。 duō luō 采采/苄莒，薄言/掇之。采采/苄苣，薄言/捋之。 jié xié 采采/苄莒，薄言/祜之。采采/苯苣，薄言/祯之。 【任务一】诵读：感受韵律美 2.齐读《苯苣》,思考这首诗歌最大的特点是什么? 苄莒 采采茉菅，薄言采之。采采苯苣，薄言有之。 duō luō 采采苯苣，薄言掇之。采采茉莒，薄言捋之。 jié xié 采采茉莒，薄言祜之。采采苯苣，薄言祯之。 苯莒(fú yǐ) 《诗经 · 周南》 采采/茉菅，薄言/采之。采采/茉莒，薄言/有之。 繁茂的茉苣呀，采呀采呀采些来。繁茂的苄莒呀，采呀采呀采得来。 采采/茉菅，薄言/掇之。采采/茉菅，薄言/捋之。 繁茂的苯莒呀，一片一片摘下来。繁茂的茉莒呀，一把一把捋下来。 采采/茉菅，薄言/祜之。采采/茉菅，薄言/祯之。 繁茂的茉莒呀，提起衣襟兜起来。繁茂的茉莒呀，掖起衣襟兜回来。 美读译诗 茉 莒 人们呼朋引伴， 一起去采苯菅。前两句表现 出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采 到茉苣时的喜悦心情。 采摘前的喜悦图 采采苯莒，薄言采之。采采苯莒，薄言有之。 描写出一幅怎样的图画? 【任务二】理解：体会劳动美 具体描写用手摘取苯菅的动作。 “掇”是用手 指摘取嫩小茉莒，“捋”则是把长势茂盛的茉莒从 茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了茉菅的 不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技 采采苯莒，薄言掇 之。采采苯莒，薄言捋之。 描写出一幅怎样的图画? 采摘时的竞技图 巧和忙碌的场景。 【任务三】描摹：鉴赏画面美 请同学们试着描绘一下姑娘们劳动的场景。 (可以借助下面的注释) 男女对读 苯莒 采采/荣莒，薄言/采之。采采/苄莒，薄言/有之。 采采/荣莒，薄言/掇之。采采/苄苣，薄言/捋之。 采采/荣莒，薄言/祜之。采采/苄苣，薄言/撷之。 “” 两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。 人们采摘苯菅越来越欢，越来越多，于是用裙襟 采采苯莒，薄言祜之。采采苯莒，薄言祯之 。 描写出一幅怎样的图画? 具体描写用裙襟兜取茉菅的动作。“祜”和 【任务四】推敲：探究字词美 1.《苄莒》诗中“采、有、掇、捋、祜、 ”这六个字的顺序能 够更换吗?试结合诗歌分析原因。 不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从 一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕，之后， 到一片片 “掇之”,一把把“捋之”,再到手提衣襟“祜之 ”, 掖起衣襟“ 之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过 程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 含义 采摘 取得，获得 拾取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 纵观六个字，展现了什么劳 动场景? 收获场景 祯 诗中的六个动词的顺序可以改变吗? 字 采 有 掇 捋 祜 祯 佛授 帕 鹄 甲骨文/小篆 全 失 【任务四】推敲：探究字词美 2.同学们，现在让你用一个字来形容姑娘们采摘时的心情，你 会用哪个字? 这是一首集体劳动的赞歌，诗歌反复地描写劳动的过程， 形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋 溢着劳动的热情。是生命的吟唱，劳动的赞歌。 整首诗歌描绘了 一幅热烈、紧张、 繁复，充满欢欣 的劳动图景。 飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟， 一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不 够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包 袱似的衣襟塞进腰带里。 采摘前的 喜悦图 一想到如此茂盛的茉菅，即将“采而有之” , 不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂； 慢慢摘取的动作就变成了飞快地拾取，紧接 着由手指的动作变成了手指与手掌的协作， 从“拾”变成了大把大把的“捋”。 小结 采摘时的 竞技图 1.重章叠句 内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。 形式上：增强音乐性和节奏感。 形成了一种回环往复的美，带给人一种 委婉而深长的韵味。 2.双声叠韵：增强诗歌语言的形象美和韵律美，更好地深化主题，渲染 气氛，加深情感。 3 .兴 ：托物起兴，触发诗人的情感，渲染气氛、烘托情绪。 知识拓展 拓展：研读《诗经》美 请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ④问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 答 案 ① 兴 ② 比 ③ 赋 ④ 比 ⑤ 兴 1.《苄莒》 一诗中，“采采苄莒， 。采采 苯苣， ”是对收工时满载而归的叙写。 99 O 3. 《苯苣》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是： 9 ( 2.《苯苣》中，写采苯苣一片一片摘下来的两句是“ 堂清过关 $