10 《竹节人》 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件以六年级上册《竹节人》为载体，聚焦“有目的地阅读”策略，通过“制作玩具指南”“体会传统乐趣”“讲老师故事”三个任务，引导学生从整体感知到分段精读，借助表格梳理段落、共学单圈画关键词等支架，系统掌握不同阅读目的下的关注内容与方法。 其亮点在于融合文化自信（传统玩具竹节人）、语言运用（撰写制作指南、提取关键词）和思维能力（概括故事要素、展开想象），通过任务驱动设计（如制作指南表格、乐趣句子批注、故事要素概括），结合读写实践与方法总结表格，助力学生提升阅读策略与表达能力，教师可直接使用活动设计与评价标准，提高教学效率。

竹 节 人 六年级语文上册 第三单元 阅读策略：有目的地阅读 3 活动一： 整体感知 解码内容 4 请同学们快读浏览课文，梳理出与阅读目的相关的内容，完成表格。 任务 关注段落 写玩具制作指南， 并教别人玩这种玩具 体会传统玩具给人们带来的乐趣 讲一个有关老师的故事 第3～7自然段 第8、9自然段 第3～29自然段 第20～29自然段 5 阅读任务一： 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 活动二： 聚焦表达 撰写指南 6 阅读任务一： 活动二： 聚焦表达 撰写指南 7 阅读任务一： 活动二： 聚焦表达 撰写指南 8 请同学们细读3-7自然段，边读边圈画关键词，完成共学单上的玩具制作指南。 竹节人制作指南 材料 工具 制作步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 毛笔杆、纳鞋底的线 锯、钻孔工具 把毛笔杆锯成约一寸长的一截 在上面钻一对小眼 再锯八截短的竹节 用纳鞋底的线穿在一起 填写玩具制作指南。 锯得时候要小心 课桌裂缝里 拉紧 一松一紧 请同学们细读8、9自然段，用提取关键词的方法说一说竹节人怎么玩。 阅读任务一：教别人玩这种玩具 活动二： 聚焦表达 撰写指南 10 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 活动三： 身临其境 体会乐趣 阅读任务二： 11 请同学们细读3—29自然段，圈画出你认为最能体现出竹节人乐趣的句子，做好批注。 活动三： 身临其境 体会乐趣 阅读任务二： 12 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气! 找到两根织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口上，神气! 活动三： 身临其境 体会乐趣 13 黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠! 咚锵咚锵咚咚锵! 咚咚锵! 活动三： 身临其境 体会乐趣 14 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气! 找到两根织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口上，神气! 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠! 咚锵咚锵咚咚锵! 咚咚锵! 活动三： 身临其境 体会乐趣 15 讲一个和老师有关的故事 活动三： 学以致用 概括故事 阅读任务三： 16 活动三： 学以致用 概括故事 阅读任务三 17 请同学们细读课文20-29自然段标出和老师有关的内容，归纳故事的起因、经过和结果。 阅读任务三：讲一个和老师有关的故事 讲讲和老师的故事 起因 经过 结果 18 阅读任务三：讲一个和老师有关的故事 讲讲和老师的故事 起因 我们“玩竹节”人，被老师发现了 经过 老师在办公桌上痴迷的玩 结果 “我”虽两手空空但心满意足的离开了 19 阅读任务三：讲一个和老师有关的故事 讲讲和老师的故事 选择项目 具体选项 评价标准 评价 选择身份 老师|学生 讲述的口吻符合任务身份 故事完整性 起因、经过、结果 故事起因、经过、结果完整，细节饱满 方法：一种或多种 发挥想象、细节描写、心情变化 运用多种方法，有吸引力 20 阅读方法总结 任务 阅读内容 阅读方法 写玩具制作指南， 并教别人玩这种玩具 3-7自然段 8、9自然段 抓关键词 体会传统玩具给人们带来的乐趣 3-29自然段 抓关键词、展开想象、关注侧面描写 讲一个有关老师的故事 20-29自然段 概括起因、经过、结果 发挥想象 复述 21 作业布置 运用本节课所学的阅读策略，阅读课外书籍《中国古代玩具》。 22 $我是毛笔敢做的江湖侠，线一拉胳膊灰，课桌就是我的擂台。想知道我怎么让全班同学喊加油？今天带你们解锁竹节人的快乐密码，准备好当我的小主公了吗？